Psicologia Escolar no Ensino Médio - resumo + anotações

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A escola não é um lugar onde apenas se 
transmite conteúdos, ela forma cidadãos 
também. 
(historia da psicologia no ensino medio) 
A partir do século XIX, a perspectiva 
predominante na escola era higienista e de 
caráter moral, propondo que a escola era 
um lugar onde regras eram aplicadas aos 
alunos com a finalidade de prevenir maus 
comportamentos (GOMES, 2012; como 
citado em MACHADO, 2016). Assim, o 
papel do psicólogo na visão da população 
em geral era o de consertar crianças, sejam 
elas consideradas problemáticas ou com 
dificuldades da aprendizagem, além de ter 
sido visto nessa época como um 
profissional que iria diagnosticar a criança 
(MOLON, 2002; como citado em 
MACHADO, 2016). 
A Psicologia passa a ser uma disciplina do 
ensino regular, no Colégio Pedro II em 
1850. Em torno de 1890, a Psicologia entra 
como disciplina regular no currículo escolar 
(SOLIGO; AZZI, 2008; como citado em 
MACHADO, 2016). 
Apesar disso, a inserção do psicólogo no 
ensino médio ainda não está consolidada. 
No ensino médio, o atendimento à família 
é bem menor, pois os adolescentes já estão 
em uma fase maior de independência. 
No ensino médio trabalha-se também com 
a valorização da vida, uma educação 
emocional, envolve lidar com a 
automutilação. 
Demandas de suicídio e ansiedade chegam 
bastante no ensino médio. 
A adolescência é a fase de muitas 
alterações hormonais, o aluno se 
desvincula mais da família buscando outras 
pessoas de referência, formação da própria 
identidade, envolvimento em grupos, 
emoções intensas, experiência mais 
próxima da vida adulta. 
Apesar da maior autonomia do 
adolescente, é preciso acionar a família 
quando é necessário. 
Outra demanda comum na psicologia 
escolar do ensino médio é a orientação 
profissional. 
• Teorias Psicanalíticas: entendem que a 
escolha profissional tem a ver com 
desejos, com o que você se identifica. 
• Teorias da Personalidade: a escolha 
profissional tem a ver com habilidades 
que o ambiente permite que o sujeito 
desenvolva. 
• Teorias do desenvolvimento: a escolha 
é um processo de desenvolvimento que 
se inicia no fim da infância e termina no 
início da idade adulta. É uma escolha 
que acontece ao longo da vida. 
O filme bee movie é um filme que aborda a 
escolha profissional de 
um modo lúdico. 
Abordando questões 
como pressão dos pais 
para uma boa escolha 
profissional na visão dos 
pais, pressão da 
sociedade para ser bem 
sucedida na vida, pressão de si mesmo para 
escolher algo que você mesmo goste. 
Para uma boa orientação profissional é 
preciso trabalhar algumas questões que 
são os pilares da orientação profissional: 
• Autoconhecimento: o que o aluno 
gosta? O que ele quer? 
• Conhecer o ambiente: qual a 
necessidade que o ambiente requer do 
aluno? É situação financeira? O 
 
ambiente que ela irá trabalhar permitirá 
que essa pessoa desenvolva sus 
habilidades. A necessidade é conseguir 
uma bolsa por não poder pagar as 
mensalidades da faculdade? 
Por mais que as atividades na orientação 
profissional sejam realizadas em grupo, as 
necessidades são individuais. 
Durante a orientação profissional é preciso 
considerar também a possibilidade de o 
aluno não ir para a faculdade. Assim, pode-
se abordar cursos técnicos e tecnológicos. 
→ Classificação Brasileira de Orientações 
(CBO): é um banco de dados com todas 
as ocupações que são reconhecidas no 
Brasil como profissões. Conta com 
descrição de tarefas que são realizadas 
na profissão. 
Existem alguns tipos de interesses: 
• Interesse expresso: o aluno expressa 
que tem interesse em algo. 
• Interesse manifesto: o aluno 
demonstra que tem interesse algo 
indiretamente. 
• Interesse provado: o aluno demonstra 
interesse indo estudar sobre o assunto, 
mesmo que não seja por objetivos 
profissionais. 
• Interesse inventariado: o interesse 
medido por algum teste. Entretanto, o 
teste sozinho não indica a área de 
interesse predominante, pois existem 
outros fatores que influenciam na 
escolha profissional, como tempo de 
retorno financeiro, tempo de estudo, 
entre outros. 
(referencias) 
MACHADO, L. A. Psicologia no Ensino 
Médio e Psicologia Escolar: história, 
diferenças e perspectivas. Psicologia 
Escolar e Educacional, SP, v. 20, n. 1, p. 
101–108, 2016. 
 
Figura 1 – Bee Movie: 
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br%2FMLB-722397033-dvd-original-do-
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abelha-
_JM&psig=AOvVaw3ipPtPuNzbekGt65Qfb
QD5&ust=1635596763655000&source=im
ages&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCICQjJ
PP7_MCFQAAAAAdAAAAABAD. Acesso em 
29 out. 2021. 
Veja também: 
A escola e o psicólogo escolar 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fproduto.mercadolivre.com.br%2FMLB-722397033-dvd-original-do-filme-bee-movie-a-historia-de-uma-abelha-_JM&psig=AOvVaw3ipPtPuNzbekGt65QfbQD5&ust=1635596763655000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCICQjJPP7_MCFQAAAAAdAAAAABAD
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