Avaliação I I - Língua Brasileira de Sinais - Libras

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Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação II - Individual (Cod.: 686801)
 Peso da Avaliação Qtd. de Questões Acertos/Erros Nota
 1,50 10 10/0 10,00
 Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o
processo de escolarização. É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas
escolas. Entretanto, para que a aprendizagem efetivamente aconteça, a família também precisa
assumir, com a instituição escolar, o seu papel. Partindo desse pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os pais não devem se preocupar em buscar uma escola que atenda às necessidades educacionais
dos seus filhos surdos.
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as
demais crianças.
( ) Em geral, os pais desconhecem seus direitos diante da educação formal de seus filhos,
consequentemente, faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse
direito subjetivo: a educação.
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio
incondicional da família, assim como da rede escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A) V - F - V - F.
 F - V - V – V.
 C) F - F - F – V.
 D) V - V - F – F.
 Especialistas em língua de sinais afirmam que o Movimento (M) é um parâmetro um pouco
complexo, pelo fato de envolver as direções e o espaço em que o movimento se realiza parado ou
não. O movimento pode estar nas mãos, pulsos e antebraço. A respeito do Movimento, assinale a
alternativa INCORRETA:
 Os movimentos podem ser unilaterais, espaciais ou diagonais. 
 B) Os movimentos direcionais podem ser unidirecionais, bidirecionais ou multidirecionais.
 C) A maneira é a categoria que descreve a qualidade, a tensão e a velocidade do movimento.
 D) A frequência refere-se ao número de repetições de um movimento.
 Na Língua Brasileira de Sinais existem alguns parâmetros que servem para estruturar as diversas
formas de níveis linguísticos. O ponto de articulação é um destes parâmetros, ele é o local onde
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ocorre o sinal, e vale destacar que este sinal pode tocar ou não o corpo da pessoa que o está
realizando. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existem sinais que exigem a realização de movimento em seu ponto de articulação, para que
estes sejam representados corretamente.
( ) O ponto de articulação é o parâmetro mais significativo para a Língua Brasileira de Sinais, de
maneira que os demais parâmetros podem ser dispensados.
( ) Existem sinais que sofrem alteração em função das transformações sociais, porém o que não
muda é o ponto de articulação e movimento.
( ) Normalmente, os pontos de articulação são sinais que não apresentam termo que diferencie
gênero, número, portanto não possuem desinência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 V - F - F - F.
 B) F - V - F - F.
 C) F - F - V – V.
 D) V - F - V – F.
 A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe aos
profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, ter cautela e levar em consideração
toda essa estrutura para avançar no conhecimento. De acordo com esse contexto, assinale a
alternativa CORRETA:
 A) Sinais simples são formados por dois ou mais sinais para representar algo.
 B) Sinais arbitrários são formados por um único sinal.
 Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido.
 D) Sinais compostos são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade
que representam.
 A Língua Brasileira de Sinais constitui-se em uma combinação de configurações, movimentos e
pontos de articulação, que possibilitam a comunicação de ideias, valores, fatos, pensamentos e
ações. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identificação de pessoas que convivem ou são próximas de pessoas surdas.
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.
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( ) Para o aluno com surdez, é de fundamental importância para a compreensão de certos sinais a
expressão que é feita tanto por meio do rosto como do corpo.
( ) Para identificação de pessoas do convívio dos surdos, geralmente estes se servem de
características pessoais para identificá-las, para sinalizá-las em sua comunicação.
( ) Depende de cada pessoa, nos destros é comum a utilização da direita, os canhotos com a
esquerda, e podemos encontrar também aqueles que se servem das duas mãos.
( ) O aluno serve-se de sua intensidade ou então da representação de pluralidade para elaboração
de determinados sinais, que buscam demonstrar, por exemplo, um movimento rápido.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 III - I - II - IV.
 B) I - IV - II - III.
 C) II - III - I - IV.
 D) IV - II - III – I.
 Quanto aos parâmetros em Libras e sua importância, estes se apresentam em três grandes grupos
que se combinam simultaneamente, os quais contribuem para organizar a estrutura fonológica da
língua. Sobre esses grupos, analise as seguintes sentenças:
I- A Configuração da Mão (CM) são as diversas formas que as mãos tomam na realização dos sinais
em diversos pontos do corpo, podendo ser realizados com apenas uma mão ou as duas.
II- O Ponto de Articulação (PA) é o espaço onde o sinal é articulado, esse sinal poderá ser feito em
frente ao corpo ou em uma região de contato com o próprio corpo.
III- O Movimento (M) é um parâmetro um pouco complexo, pois pode expressar intensidade
emitida, como também apresentar uma noção de pluralidade na hora de fazer os sinais.
IV- Emissão Sonora (ES) representa o som que emitimos ao representar um sinal, fazendo parte dos
parâmetros em Libras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e IV estão corretas.
B) Somente a sentença IV está correta.
As sentenças I, II e III estão corretas.
D) Somente a sentença I está correta.
 Para que possamos compreender os parâmetros usados na Língua Brasileira de Sinais e para que
servem os diferentes níveis linguísticos, são apresentados a nós os parâmetros de configuração de
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mãos, o ponto de articulação e movimento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na configuração de mãos, a pessoa pode usar a mão de sua preferência ou realizar o sinal com
a duas mãos, dependendo do sinal que está sendo realizado.
( ) O ponto de articulação indica o local onde vai ser realizado o sinal.
( ) Sobre as configurações de mãos, ela indica o local onde realiza o sinal.
( ) O movimento, conforme a intensidade, representa noções de pluralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A) F - F - V - V.
 V - V - F - V.
 C) F - V - F - F.
 D) V - F - V – F.
 Cada língua tem suas especificidades estruturais, e com a Língua de Sinais não é diferente. Ela
tem parâmetros que constituem seus níveis linguísticos. Sobre esses parâmetros que estruturam os
níveis linguísticos na Língua de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O primeiro parâmetro é a configuração de mãos, isto é, a forma como a mão se apresenta vai
demonstrar o sinal, a palavra ou a letra que se deseja expressar.
( ) A configuração de mãos depende da pessoa que está apresentando, pois esta pode ser feita só
com a mão direita, só com a esquerda ou então com as duas mãos. Isto depende da singularidade de
cada pessoa.
( ) O ponto de articulação é o parâmetro de nível linguístico que permite verificar o local onde
acontece o sinal ou ondese deve escrever a palavra solicitada.
( ) Outro parâmetro entre as diferentes formas que integram os níveis linguísticos na Língua de
Sinais é o chamado movimento, que, dependendo do que se deseja representar, pode expressar
intensidade ou ainda a noção de pluralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A) F - F - V - F.
 V - V - F - V.
 C) F - V - F - F.
 D) V - F - V – V.
 Quando se trata da linguística em libras é comum no meio dos estudos científicos identificarmos
a palavra glosa na transcrição escrita, esta por sua vez significa uma forma de escrita de uma língua
sinalizada. Esse sistema não possui poder de descrição suficientemente abrangente, assim, é
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importante que para fazer uma leitura coerente as pessoas sejam treinadas. Sobre esse sistema,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Essa ferramenta, chamada de glosa, é utilizada para expressar notas, comentários e tópicos.
( ) Na Língua Portuguesa, é um sistema de anotação em letra maiúscula.
( ) Em Libras, as frases continuam em letras maiúsculas com inserção do sinal (@) ao se referir ao
gênero.
( ) Sistemas de transcrição por glosas são utilizados somente nos EUA por diversos linguistas da
libras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A) F - F - V - F.
 V - V - V - F.
 C) F - V - F - F.
 D) V - F - V – V.
 É comum na estruturação de qualquer língua a existência de verbos e, no caso da Libras nós
vamos encontrar os verbos com marca de concordância e aqueles sem marca de concordância.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Os verbos que não apresentam marcas de concordância.
II- Os verbos que detém marcas de concordância integram três subgrupos distintos: os que possuem
concordância número-pessoal, os que possuem concordância de gênero e os que apresentam
concordância com a localização.
III- Os verbos que possuem concordância de gênero integram um dos subgrupos dos verbos que
apresentam marcas de concordância.
( ) Quando o aluno surdo apresenta: “eu ESTUDAR UNIASSELVI” (eu estudo na UNIASSELVI),
ele está utilizando o verbo no infinitivo, não apresentando, portanto, marca de concordância.
( ) O aluno surdo, ao apresentar a sentença “ boi ANDAR” (configuração da mão em 5 ou 5, palma
para baixo), está implícita, por meio da configuração de mão, uma concordância de gênero.
( ) Quando o aluno surdo representa: “RESPONDER” (eu respondo a você), ele está colocando
que existe uma concordância entre sujeito e objeto. Há uma demarcação da pessoa no sinal que ele
demonstra. Na apresentação deste verbo, visualiza-se uma concordância número pessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A) III - I - II.
 I - III - II.
 C) II - I - III.
D) III - II – I.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas