PROVA PRESENCIAL - 1º CHAMADA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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PROVA PRESENCIAL - 1º CHAMADA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Questão 1
Na chamada perspectiva sociointeracionista, sociocultural ou sócio-histórica, abordada por L. Vygotsky, a relação entre o desenvolvimento e a aprendizagem está atrelada ao fato de o ser humano viver em meio social, sendo este a alavanca para o processo de desenvolvimento e de aprendizagem. 
Diante disto, analise as proposições a seguir acerca deste processo.
I – A escola é o local em que o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos e, por este motivo, acontece o desenvolvimento e a aprendizagem.
II - É justamente na zona de desenvolvimento proximal que a aprendizagem vai ocorrer.
III – A função de um educador escolar seria, então, favorecer a aprendizagem, servindo de mediador entre a criança e o mundo.
Está correto o que se afirma em:
A)I e III.
B)I, II e III. ALTERNATIVA ASSINALADA
C)I apenas.
D)II e III.
E)I e II.
Questão 2
Durante a adolescência, alguns marcos importantes surgem para que esta fase possa ser reconhecida. Entre eles, tem-se: a construção histórica e social, a puberdade, a sexualidade e a afetividade, o raciocínio lógico e dedutivo, entre outros. Ainda sobre esta fase, complete corretamente as lacunas a seguir:
____________: Fenômeno compartilhado por indivíduo dos 12 aos 18 anos de idade. É a fase de transição para a idade adulta. Há a construção histórica e social.
____________: Desenvolvimento de características que permitem a reprodução. O crescimento é rápido nesta fase, havendo mudanças hormonais e físicas.
____________: Seu desenvolvimento é essencial durante a adolescência. Os amigos desenvolvem um papel muito importante nesta etapa.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:
A)Puberdade, adolescência, autonomia.
B)Adolescência, puberdade, autonomia. ALTERNATIVA ASSINALADA
C)Adolescência, juventude, puberdade.
D)Juventude, puberdade, autonomia.
E)Adolescência, puberdade, juventude.
Questão 3
A abordagem inatista do desenvolvimento humano é uma corrente filosófica/epistemológica que influenciou a Educação. Essa abordagem aponta que:
A)O ser humano já possui, em seus genes, todas as condições e características que estarão presentes durante a vida, antes mesmo de viver quaisquer experiências. ALTERNATIVA ASSINALADA
B)Cada um traz dentro de sua alma uma determinação desconhecida, mas poderosamente influente, para a prática de ações solidárias e egocêntricas.
C)O homem, como uma folha em branco, nasce já pronto para ser desenvolvido por estímulos externos diversos que o tornarão aquilo que ele é.
D)O conjunto de experiências pelas quais o homem passa ao longo de toda a sua vida formam aquilo que ele é.
E)O desenvolvimento ser dá por inação, enquanto tendência natural de mover-se física e psiquicamente em busca da auto-realização.
Questão 4
As teorias psicológicas de Piaget e Vygotsky talvez sejam as mais conhecidas em nosso país na área de educação, isto porque possuem suas bases teóricas acerca de como as pessoas constroem seus conhecimentos de maneira muito rica. Assim, dadas as proposições a seguir sobre os pressupostos teóricos de Piaget e Vygotsky, analise as sentenças que se seguem:
I. Podemos conceituar o desenvolvimento, de acordo com Piaget, como um processo de equilibração progressiva, através dos estágios do desenvolvimento, que tende para uma forma final que é a fase das operações concretas.
II. Para Vygotsky, o desenvolvimento humano se dá em relação às trocas entre parceiros sociais, por meio de processos de interação e mediação.
III. De acordo com a teoria de Vygotsky, a chave da compreensão da conduta residia nas relações dialéticas que esta mantém com seu meio. Assim, o homem não é passivo nas relações sociais, mas, sim, um ser ativo que transforma, que interage.
IV. Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo é organizado e guiado por estruturas mentais constituída por esquemas de ação e operações que se desenvolvem através dos estágios.
Estão corretas as sentenças:
A)I, II e III
B)II, III e IV ALTERNATIVA ASSINALADA
C)I, II e IV
D)I e II
E)I, III e IV
Questão 5
Piaget aponta que "o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças a mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas". Com esse seu pensamento, Piaget inaugura o que chamamos hoje de correntes construtivistas. Assim, de acordo com o Construtivismo, analise as afirmativas a seguir assinalando (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) O conhecimento infantil acontece por meio de descobertas que a criança tem mediadas pela figura do professor.
( ) No ambiente escolar, o conhecimento que já foi elaborado deve ser reconstruído pelo aluno.
( ) O professor assume o papel de ser um orientador no processo de reconstrução do conhecimento. 
( ) Um conhecimento só pode ser verdadeiro se for construído e organizado pelo indivíduo e não recebido de fora. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta com relação ao Construtivismo.
A)V, V, V, V..
B)F, V, V, V. ALTERNATIVA ASSINALADA
C)V, V, F, F.
D)V, V, V, F.
E)F, V, V, F
Questão 6
"(...)Gardner entendeu que existem várias formas de inteligência, cada uma voltada para áreas específicas. Influenciado pelo psicólogo e biólogo suíço Jean Piaget, Gardner estudou o desenvolvimento de crianças de inteligência dentro da média e superdotadas, como os adultos com lesões cerebrais continuam com atividade intelectual, como os autistas, mesmo com comprometimento intelectual conseguem desenvolver outras habilidades e a história do desenvolvimento cognitivo (...)". Assim, Gardner propôs a existência de 07 tipos de inteligência. De acordo com estas, relacione as colunas a seguir.
1.Inteligência lógico-matemática.
2.Inteligência linguística.
3.Inteligência espacial.
4.Inteligência corporal-cinestésica.
5.Inteligência intrapessoal.
6.Inteligência interpessoal.
7.Inteligência musical.
( ) Planejar um trajeto para realizar diferentes tarefas no centro da cidade.
( ) Apreciar uma música ou tocar um instrumento.
( ) Contar um troco recebido no comércio.
( ) Fazer artesanato ou dançar.
( ) Escrever um bilhete para alguém.
( ) Lidar com os colegas e o chefe em uma reunião de trabalho.
( ) Compreender as mudanças de humor ao longo do dia e planejar horários para se alimentar e dormir.
Assinale a alternativa com a sequência correta da associação.
A)1, 7, 3, 4, 2, 6, 5.
B)3, 4, 1, 7, 2, 5, 6.
C)1, 4, 3, 7, 2, 5, 6.
D)2, 7, 3, 4, 1, 5, 6.
E)3, 7, 1, 4, 2, 6, 5. ALTERNATIVA ASSINALADA
Questão 7
Para Vigotsky, o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, ou seja, que se dirige às funções psicológicas que estão em vias de se completarem (Rego, 2003). Isso significa dizer que, na abordagem histórico-cultural, a qualidade do trabalho pedagógico está associada à ideia de zona de desenvolvimento proximal, que é a 
A)Proposição de pré-requisitos para a aprendizagem que demonstrem a prontidão dos alunos pelo que já passou. 
B)Introdução de conceitos difíceis que levem os alunos a estudar além daquilo que está nos livros didáticos.
C)Capacidade de promoção de avanços no desenvolvimento do aluno com base naquilo que potencialmente ele poderá vir a saber. ALTERNATIVA ASSINALADA
D)Possibilidade de promover situações em que o aluno demonstre aquilo que já sabe e aprendeu fora da escola. 
E)Criação de zonas de atuação pedagógica baseada em conhecimentos mais adiantados nas séries escolares.
Questão 8
Piaget foi um importante estudioso do desenvolvimento normal infantil e estabeleceu quatro fases principais do amadurecimento e desenvolvimento cognitivo. Sobre este desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
I – No período sensório-motor as crianças adquirem a capacidade de administrar reflexos básicos que gerem ações prazerosas ou vantajosas. O recém-nascido constrói esquemas cognitivos pormeio de reflexos neurológicos básicos.
II – No estágio pré-operatório a criança adquire a linguagem e a representação do mundo por meio de símbolos.
Nessa fase, a criança é capaz de substituir um objeto ou um acontecimento por uma representação dele e isso acontece devido ao desenvolvimento da função simbólica.
III – A partir dos 07 anos a criança entra no estágio operatório formal e, a principal característica desta etapa é a aquisição da reversibilidade das ações, além da capacidade de pensar de maneira lógica e abstrata.
Está correto o que se afirma em:
A)Apenas I.
B)Apenas II.
C)Apenas I e II. ALTERNATIVA ASSINALADA
D)I, II e III.
E)Apenas III.
Questão 9
A Filosofia busca compreender a relação mente-cérebro. Os respaldos dessa discussão na Psicologia deram origem à psicologia cognitiva como abordagem científica que se opunha ao behaviorismo, em uma tentativa de retornar às discussões mentalistas que aconteciam durante o auge da psicanálise (final do século XIX e começo do século XX). A respeito da Psicologia Cognitiva, analise as afirmativas que se seguem.
I – A psicologia cognitiva nega o materialismo behaviorista, partindo de um ponto de vista dualista sobre os processos cognitivos e mentais.
II – A psicologia cognitiva parte do pressuposto de que não é possível tratar a relação entre o estímulo e a resposta como algo simples e linear.
III – Nesta abordagem a atenção recai sobre as estruturas, os processos e os mecanismos que constituem a mente do indivíduo.
Está correto o que se afirma em:
A)Apenas II.
B)Apenas I e II.
C)Apenas I.
D)Apenas III.
E)I, II e III. ALTERNATIVA ASSINALADA
Questão 10
"A noção mais geral e usual do termo juventude se refere a uma faixa de idade, um período de vida, em que se completa o desenvolvimento físico do indivíduo e ocorre uma série de transformações psicológicas e sociais, quando este abandona a infância para processar sua entrada no mundo adulto. No entanto, a noção de juventude é socialmente variável" (ABRAMO, 1994, p. 1). Assim sendo, a Lei nº 12852, de 05 de agosto de 2013, institui o Estatuto da Juventude e dispõe sobre os direitos dos jovens. De acordo com o art. 1º, § 1º, "são considerados jovens as pessoas com idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos de idade". É possível afirmar que, durante a fase da juventude, o desenvolvimento afetivo-emocional é marcado pelo(a):
A)Papel da família.
B)Escolaridade.
C)Papel do Estado.
D)Religiosidade.
E)Sexualidade. ALTERNATIVA ASSINALADA
Questão 11
A adoção dos instrumentos psicológicos de classificação no interior das instituições escolares, se encontra na origem da Psicologia escolar e educacional. Tais procedimentos refletiam a migração para o interior da escola, do modelo clínico de atuação e do seu instrumental (CAMPOS; JUCÁ, 2006). Foi neste contexto, no fim do século XIX, que surgiu a figura do psicólogo escolar convocado para resolver problemas que surgiam neste espaço de formação.
Acerca da atuação do psicólogo escolar, na sua origem, pode-se afirmar que:
I. Visava classificar os alunos com dificuldades de aprendizagem e proporem métodos especiais de educação a fim de ajustá-los aos padrões de normalidade definidos pela sociedade.
II. Objetivava a articulação com os diversos conhecimentos psicológicos na direção de mediar as relações entre aprendizagem e desenvolvimento considerando as relações interpessoais como um campo de análise no contexto escolar.
III. O modelo médico de intervenção na escola conduziu à "patologização" e "psicologização" do espaço escolar, por atribuir ao próprio aluno, a culpa por suas dificuldades de aprendizagem.
IV. Privilegiava o enfoque psicométrico por meio da avaliação da prontidão escolar, da organização de classes para alunos considerados "especiais", dos diagnósticos e dos encaminhamentos para serviços especializados. 
Estão corretas as afirmativas:
A)I, III e IV apenas. ALTERNATIVA ASSINALADA
B)I e III apenas.
C)I, II, III e IV.
D)I e IV apenas.
E)III e IV apenas.
Questão 12
Analise o fragmento de texto a seguir:
Fica claro, portanto, que as crianças não possuem os mesmos tipos de raciocínio que os adultos e atingem a maturidade psicológica gradualmente. A inserção de valores, regras e símbolos para a criança ocorre por meio de dois mecanismos: A ____________ consiste em incorporar objetos e conhecimentos sobre o mundo em ____________ cognitivos já existentes. A ____________, por sua vez, refere-se a modificações nos ____________ que se dão por influência do meio externo.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
A)Assimilação, conteúdos, acomodação, conteúdos.
B)Acomodação, esquemas, assimilação, esquemas.
C)Assimilação, esquemas, acomodação, esquemas. ALTERNATIVA ASSINALADA
D)Acomodação, conteúdos, assimilação, conteúdos.
E)Acomodação, esquemas, assimilação, conteúdos. 
Questão 13
"O desenvolvimento humano precisa ser compreendido como um sistema global, uno, considerando as inter-relações entre o biológico, o social, o fisiológico e o cultual". A respeito desse assunto, analise as proposições que se seguem.
I – O desenvolvimento da pessoa se dá pela interação entre a bagagem biológica e a bagagem cultural.
II – A bagagem biológica faz referência ao código genético do indivíduo.
III – A bagagem cultural refere-se às características hereditárias apresentadas pelo grupo social.
Está coreto o que se afirma em:
A)Apenas III.
B)Apenas I.
C)Apenas I e III.
D)Apenas I e II. ALTERNATIVA ASSINALADA
E)Apenas II
Questão 14
"A inteligência artificial é um ramo de pesquisa da ciência da computação que busca, através de símbolos computacionais, construir mecanismos e/ou dispositivos que simulem a capacidade do ser humano de pensar, resolver problemas, ou seja, de ser inteligente. O estudo e desenvolvimento desse ramo de pesquisa tiveram início na Segunda Guerra Mundial". Sobre a Inteligência Artificial (IA), analise as afirmativas que se seguem assinalando (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) Para a IA, a mente é um software e seus pesquisadores a interpretam pela metáfora computacional.
( ) Os modelos computacionais da mente dividem-se em duas abordagens de IA: a simbólica e a conexionista. 
( ) A abordagem simbólica baseia-se na simulação da mente por meio da independência entre hardware e software.
( ) A abordagem conexionista, considerada o grande modelo da ciência cognitiva, faz uso de redes neurais artificiais que se baseiam no funcionamento cerebral.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A)V, V, V, F.
B)V, V, V, V. ALTERNATIVA ASSINALADA
C)F, V, V, F.
D)V, V, F, F.
E)F, F, V, V.
Questão 15
A teoria de Lev Vygotsky, denominada psicologia histórico-cultural, privilegia a importância das interações. A partir das interações com o outro, a criança vai se apropriando dos significados construídos socialmente e aprende a ser humana, fazendo parte de uma cultura; isto não aconteceria naturalmente. Diante disto, a psicologia histórico-cultural possui algumas características próprias. Sobre este tema, analise as afirmativas que se seguem:
I. Um pressuposto básico da obra de Vygotsky consiste em descrever as origens das formas superiores de comportamento consciente, que são: o pensamento, a memória, a atenção voluntária e a linguagem, o que diferencia basicamente o homem dos outros animais.
II. Um postulado importante na teoria de Vygotsky consiste em dizer que o homem não é passivo nas relações sociais, mas, sim, um ser ativo que transforma e que interage. 
III. A partir da relação e interação ativa sobre o mundo externo, o homem vai constituindo seu funcionamento no mundo interno.
Está correto o que se afirma em:
A)I e III apenas.
B)II e III apenas.
C)I, II e III. ALTERNATIVA ASSINALADA
D)II apenas.
E)I e II apenas.
Questão 16
A aprendizagem ocorre por processos de internalização de conceitos, oriundos da aprendizagem social e da planejada no ambiente escolar. A promoção da aprendizagem pela convivência social, pelo processo de socialização e maturações orgânicas, representa os fundamentos de qual teórico?
A)Lacan
B)Vygotsky ALTERNATIVAASSINALADA
C)Piaget
D)Freud
E)Jung