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02/11/2021 13:59 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE - SCG - MULHERES EMPREENDEDORAS: SEUS DESAFIOS E RELEVÂNCIA - 54/2021
Período:27/10/2021 08:00 a 28/11/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 29/11/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
O gráfico a seguir apresenta a distribuição das mulheres matriculadas no ensino superior por área,
considerando a média mundial de 110 países.
Fonte: https://ead2.iff.edu.br/pluginfile.php/138994/mod_resource/content/1/Decifrar%20o%20CODIGO.pdf.
Acesso em: 8 set. 2021.
A partir das informações do gráfico, analise as alternativas e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
Educação é a área que apresenta maior número de matrículas.
A quantidade de matrículas nos cursos de negócios, administração e direito é mais baixa do que nas demais áreas.
As matrículas de alunas em ciências naturais, matemática e estatística são maiores do que em saúde e bem-estar.
O número de matrículas nos campos relacionados a STEM é maior do que a soma de matrículas das demais áreas.
Dentro da população estudantil mundial de mulheres na educação superior, apenas 31% escolheram campos de
estudo relacionados à ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM).
2ª QUESTÃO
Ao trazer em pauta assuntos ligados ao empreendedorismo feminino, as demandas da vida familiar têm sido
discutidas como fatores que ao mesmo tempo em que se mostram como dificuldades para o retorno à vida
profissional, também impulsionam mulheres a buscar novas formas de prover as suas necessidades
econômicas. Neste contexto, habilidades empreendedoras são aguçadas, em busca de uma saída ou
oportunidade de enfrentar, por exemplo, as dificuldades em conciliar a vida profissional e a maternidade.
 
Com base nesta discussão, analise as asserções seguintes e observe a relação proposta entre elas.
 
I.  Buscar empreender tem sido, para muitas mulheres, a melhor opção para conciliar trabalho e
maternidade.
PORQUE
II. Possibilita flexibilidade de horários de trabalho e mais proximidade dos filhos, e, somado a isso,
oportunidade de ocupar cargos de níveis mais estratégicos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
 
 
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
A asserção II é uma proposição verdadeira e a I é falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
Dizer que muitos dos empreendedores de sucesso sempre tiveram sucesso ou que seu começo foi acertado
é no mínimo desconhecer os processos humanos de erro e aprendizagem. Desta forma não basta saber os
fatores de sucesso de um negócio para que um empreendedor iniciante venha a ter êxito em seu
empreendimento.
COELHO, Denis Pontes. TUPINAMBÁ, Antônio Caubi Ribeiro. Aprendizados e orientação por erros em
empreendedores do ramo de restaurantes em fortaleza-ce. Revista de Psicologia, Fortaleza, v.7 n.1, p.
151-164, jan./jun. 2016
 
Considerando essa temática, analise as assertivas seguintes e considere V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s)
falsa(s).
 
I. A experiência contribui para a análise de situações e tomadas de decisão.
II. Ambientes competitivos demandam tomada de decisões rápida por parte de líderes e empreendedores.
III. O êxito em um empreendimento vai muito além de conhecer os fatores que levam um negócio ao
sucesso.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, V, F.
V, F, V.
V, F, F.
F, F, F.
4ª QUESTÃO
Embora ocorra conflito de acomodação dos homens em cargos altos, o empoderamento feminino no
mercado de trabalho está se adaptando a um novo estilo de liderar, nos diversos ramos de atuação, as
mulheres vêm tomando espaço mostrando a sociedade que é interessante a liderança feminina nas
organizações. A inovação, a forma de como lida com os diversos campos de gestão, as mulheres são mais
resilientes e possuem uma aptidão capaz de contornar diversas contrariedades que apareça no percorrer do
dia a dia.
Fonte: https://aprepro.org.br/conbrepro/2020/anais/arquivos/10302020_171032_5f9c77349e5b6.pdf . Acesso
em: 21 set. 2021.
Considerando o excerto acima, bem como as discussões suscitadas sobre a liderança feminina nas
organizações, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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É fato que a liderança feminina contribui para o progresso das empresas, porém, a gestão feminina se mostra
ineficaz no trato com os fornecedores e equipe.
Quando comparada à gestão feita por homens, a gestão feminina é menos resiliente. Isso se comprova no trato
inadequado às adversidades do dia a dia laboral.
Relatórios a partir de pesquisas demonstram que a gestão feminina faz com que o ambiente de trabalho se torne
mais conflitante no que tange à convivência.
Ao enfrentar comparação na forma de gerir equipes, as mulheres são maioria nos cargos mais elevados, mas ainda
não conseguem da equipe agilidade e empenho na realização da tarefa.
Uma dentre as características do gênero feminino é a capacidade de lidar com mais de uma responsabilidade
simultaneamente e ela contribui para a atuação nas organizações empresariais.
5ª QUESTÃO
A desigualdade de gênero acarreta implicações no desenvolvimento humano e econômico de um país. Nas
últimas décadas, verificamos grandes avanços a este respeito, entretanto, ainda é necessário um maior
envolvimento das mulheres no ambiente do empreendedorismo. Há um desperdício monumental de
potencial humano, oportunidades econômicas e tecnológicas que são resultado dessa desigualdade. Sobre
isso, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
Uma socialização pautada na desigualdade resulta na reprodução de atitudes e valores conscientes e que devem ser
reconhecidos.
As desigualdades de gênero só deixarão de existir quando as mulheres oprimidas reconhecerem a supremacia dos
agentes opressores.
As oportunidades de trabalho para as mulheres são garantidas a partir de um ciclo permanente e contínuo de
injustiças e desigualdades.
Para o sistema de desigualdade perpetuar, é necessário investir em novos representantes legítimos e que lutem
pelos direitos de grupos exclusivos.
A falta de representatividade é uma consequência de um longo processo histórico marcado pela desigualdade de
gênero. Essa ausência tem sido cada vez mais reconhecida como nociva e está sendo combatida em diversos
espaços sociais, inclusive no mercado de trabalho.
6ª QUESTÃO
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De acordo com a UNESCO (2018), há diversos fatores que se sobrepõem e influenciam a participação, o
desempenho e o avanço de meninas e mulheres nos estudos e carreiras de ciência, tecnologia, engenharia e
matemática (STEM), com todos eles interagindo de forma complexa. Esses fatores podem ser classificados
em diferentes âmbitos: individual, familiar, escolar e social.
 
 UNESCO. Decifar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e
matemática (STEM), 2018. Disponível
em: https://ead2.iff.edu.br/pluginfile.php/138994/mod_resource/content/1/Decifrar%20o%20CODIGO.pdf.
Acesso em: 3 set. 2021.
 
Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
 I. O interesse e a motivação podem influenciar a participação de meninas e mulheres nos estudos de STEM.
Esses fatores correspondem ao âmbito individual.
II. Questões relacionadas às crenças e expectativas dos familiares são fatores de ordem social e são os que
menos interferem na participação das meninas e mulheres nos estudos de STEM.
 III.  O âmbito social não é determinante para o bom desempenho de meninas e mulheres na educação em
STEM, visto que apenas os fatores inerentes ao ambiente de aprendizagem garantemseu sucesso
acadêmico.
IV. Fatores como crenças e expectativas dos docentes, bem como as estratégias de aprendizagem e de
avaliação utilizadas em âmbito escolar, interferem diretamente no desempenho das alunas no que se refere
à educação em STEM.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
F, F, V, V.
V, F, F, V.
V, V, V, F.
F, V, F, V.
V, F, V, F.
7ª QUESTÃO
Na área do empreendedorismo, a resiliência tem se tornado uma área crescente de pesquisas que interessa
aos decisores políticos, organizações, profissionais e pesquisadores (McNAUGHTON; GRAY, 2017). Isso
porque a busca pela geração de valor pelas atividades empreendedoras, por meio da concepção ou
ampliação da atividade econômica, pelo reconhecimento e análise de novos bens, processos ou mercados,
está muitas vezes associada a estresse elevado, multiplicidade de obstáculos e alta incerteza quanto aos
resultados (MANZANO-GARCÍA; CALVO, 2013).
Disponível em: Revista Eletrônica Gestão & Sociedade v.13, n.34, p. 2629-2649. Janeiro/Abril – 2019 ISSN
1980-5756 | DOI: 10.21171/ges.v13i34.2346| 2636
 
Sobre esse assunto, leia atentamente as afirmações seguintes e observe a relação proposta entre elas.
 
I. Entre diversos estudos sobre a resiliência, uma dentre as concepções explica-a como habilidade de alguns
indivíduos serem capazes de suportar e até mesmo prosperar diante de pressões que experimentam em
suas vivências diárias.
PORQUE
II. Mulheres que empreendem normalmente se deparam com conflito para conciliar trabalho e família, o que
gera um aumento do estresse e incerteza, sentimentos estes que geram satisfação pessoal.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
 
 
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
A asserção II é uma proposição verdadeira e a I é falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
A UNESCO (2018, p. 14) "
. . .
reconhece que para alcançar a Agenda 2030 é necessário cultivar o pensamento e as habilidades
transformadoras, inovadoras e criativas.
. . .
 Para que a educação atinja o seu potencial, são necessárias mudanças urgentes e isso inclui medidas para
eliminar as persistentes disparidades no acesso e no desempenho da educação, para melhorar a qualidade
da educação, e para fornecer aos estudantes conhecimentos, habilidades, atitudes e comportamentos para
assegurar sociedades inclusivas e sustentáveis.
 
UNESCO. Decifar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e
matemática (STEM), 2018. Disponível
em: https://ead2.iff.edu.br/pluginfile.php/138994/mod_resource/content/1/Decifrar%20o%20CODIGO.pdf.
Acesso em: 3 set. 2021.
Sobre esse tema, analise as alternativas a seguir e assinale a correta: 
ALTERNATIVAS
A educação em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) tem um papel essencial a desempenhar nessa
transformação, uma vez que ela sustenta a Agenda 2030.
Garantir que meninos e homens tenham acesso igualitário à educação em ciência, tecnologia, engenharia e
matemática (STEM) e, em última instância, à carreiras de STEM, é um imperativo para a igualdade de gênero nessas
carreiras.
A educação em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) é uma das chaves para a preparação de
estudantes homens para o mundo do trabalho, permitindo a sua entrada nas carreiras em STEM que serão
demandadas no futuro.
Avanços nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) provocaram poucas melhorias na vida
humana, e incluir mulheres em áreas como saúde, agricultura, infraestrutura e energias renováveis pode ser pouco
eficiente.
As mulheres já demonstraram suas poucas habilidades nos campos de ciência, tecnologia, engenharia e matemática
(STEM), revelando sua incapacidade e inabilidade de provocar avanços em pesquisas ou produção de conhecimento
nessas áreas.
9ª QUESTÃO
Segundo dados da Fundação Getúlio Vargas, aproximadamente metade das mulheres é demitida em até dois anos após a licença
maternidade, um dado que reforça a hostilidade do mundo corporativo para com as mulheres em geral e as gestantes e mães em
particular (MACHADO; PINHO NETO, 2016).
 
 MACHADO, C.; PINHO NETO, V. The Labor Market Consequences of Maternity Leave Policies: Evidence from Brazil. Fundação
Getúlio Vargas. dez. 2016. Disponível em:
https://portal.fgv.br/sites/portal.fgv.br/files/the_labor_market_consequences_of_maternity_leave_policies_evidence_from_brazil.pdf.
Acesso em: 3. set. 2021.
Analise as alternativas e assinale a que apresenta corretamente o termo que traduz o ambiente hostil da mulher/mãe no mercado
de trabalho:
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ALTERNATIVAS
Ócios da maternidade.
Maternidade interrompida.
Maternidade negligenciada.
Penalidade da maternidade.
Desafios da maternidade e manutenção de seu interesse.
10ª QUESTÃO
Falando especificamente das brasileiras, o número de mulheres que sonham em ser empreendedoras é um
pouco maior, cerca de 73%.
. . .
A vontade de se tornar sua própria chefe é a principal motivação de 63% das brasileiras.  Ainda de acordo
com os dados, outra questão motivadora é a possibilidade de ter mais flexibilidade em seu trabalho com
46%.
Fonte: https://www.consumidormoderno.com.br/2020/07/29/empreendedorismo-feminino-mulheres-
querem-abrir-seu-proprio-negocio/
  
 Considerando as informações acima, bem como o gráfico que trata do resultado de uma pesquisa sobre as
principais motivações para mulheres empreender, leia as seguintes afirmações e marque como V para
verdadeira(s) e F para falsa(s).
  
 I. Apoiar a família é uma motivação apontada e aparece acima dos 25% de respostas coletadas na pesquisa.
 II. O fator demissão está entre as respostas mais frequentes, assim está no topo da pesquisa, com
porcentagem acima de 50% com relação às respostas computadas.
 III. Uma dentre as revelações da pesquisa é o fato de que as brasileiras demonstram interesse em mudar de
carreira profissional, uma vez que esta resposta aparece entre 0 e 50%.
  
 A sequência correta desta classificação é
  
ALTERNATIVAS
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V, V, V.
V, V, F.
V, F, V.
V, F, F.
F, F, F.