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03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre
Entrega 9 nov em 23:59 Pontos 10 Perguntas 20
Disponível 3 nov em 0:00 - 9 nov em 23:59 7 dias Limite de tempo Nenhum
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MAIS RECENTE Tentativa 1 35 minutos 7,5 de 10
 As respostas corretas estarão disponíveis em 10 nov em 0:00.
Pontuação deste teste: 7,5 de 10
Enviado 3 nov em 13:58
ORIENTAÇÕES DA PROVA TESTE DE PROGRESSO:
- O Teste de Progresso (TP) estará disponível somente durante no seguinte período: a partir do
dia 03/11/2021 às 08h00 (horário de Brasília) até o dia 09/11/2021 às 23h59 (horário de Brasília)
- A prova é composta por 20 questões objetivas. A prova tem um valor de 10,0 pontos, sendo
atribuído para cada questão o valor de 0,50 ponto. A prova TP não é avaliativa e não influencia na
nota das disciplinas cursadas. Lembre-se que esta nota é apenas para caráter de atribuição das
horas de atividades complementares. 
- Não há tempo limite para realizar a prova, porém deve ser realizada durante o período
estabelecido.
- O aluno terá apenas 1 tentativa de realizar a prova TP.
- O gabarito será liberado no dia 10/11/2021, a partir das 10h00 (horário de Brasília);.
- Não haverá revisão de nota para esta prova.
- Para que as suas respostas sejam validadas pelo sistema, clique no botão “Enviar Teste”
quando terminar de responder todas as questões.
 
Reserve um tempo para se dedicar a realização da prova, pois com o resultado da mesma você
poderá acompanhar o seu progresso na compreensão do conteúdo do curso.
Boa prova!
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03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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Esta tentativa levou 35 minutos.
0 / 0,5 ptsPergunta 1IncorretaIncorreta
Analise a seguinte situação-problema:
 
A professora Maria dá aula para o 2º ano do Ensino Fundamental (EF).
Ela decidiu realizar uma atividade, para o Dia da Consciência Negra,
interdisciplinar com Arte, usando os quadros do artista visual Di
Calvacanti. No enunciado, ela escreveu o seguinte:
“Um artista muito importante nasceu no Rio de Janeiro, de nome
Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque Melo, chamado apenas
de Di Calvacanti. Ele foi pintor, poeta, jornalista, ilustrador, cenógrafo,
desenhista e escritor. Ele foi importante para o Brasil porque ele
gostava de representar nossos costumes, nossas festas e a beleza do
povo brasileiro, pintando os mulatos e os negros. Observe o quadro
abaixo e desenhe uma festa como essa”.
 
Fonte: "Samba", mural de Di Cavalcanti, no Teatro João Caetano. Disponível em:
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https://horadopovo.com.br/exposicao-reune-200-obras-de-di-cavalcanti-na-
pinacoteca/. Acesso em: 02 jun. 2021.
Considerando a situação-problema apresentada e questões referentes
à identidade de descendentes de africanos no Brasil, assinale a opção
correta. 
 
 
A atividade está adequada se for parte de um projeto maior sobre a
identidade negra no Brasil e as origens de manifestações culturais
como o Carnaval e o samba, mas o termo “mulato” é inadequado. A
professora deve tirar essa palavra.
 
A atividade está adequada para a faixa etária e para a data
comemorativa, pois inicia a discussão sobre manifestações culturais
brasileiras que são originárias dos descendentes de africanos no Brasil.
Por mais que a atividade possa tomar rumos e contextos
diferentes dependendo do planejamento do(a) professor(a), mais
ou menos ricos, o ponto mais crítico nesse enunciado é o uso de
um termo que, atualmente, é considerado inadequado, até
mesmo ofensivo. O referido pintor possui quadros que usam o
termo “mulato(a)”, mas deve-se lembrar que se trata de produtos
do seu tempo. No Censo, usam-se os termos “preto” e “pardo”, e
pode se usar a palavra “negro” para se referir aos descendentes
de africanos no Brasil, com cada indivíduo possuindo um termo
que acha mais apropriado para si. A professora Maria deve
reescrever o seu enunciado.
 
A atividade está adequada por ser uma atividade de Arte, que é mais
fácil e rápida de se fazer para uma data comemorativa. O enunciado
poderia ser mais contextualizado, incluindo o ano de nascimento e
falecimento do pintor.
 
A atividade é uma boa introdução para o tema, porém não pode se
tornar a única atividade para tal data. A professora Maria deve ampliar
essa atividade para um projeto maior, talvez durando a semana inteira.
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A atividade deve ser melhorada, pois a contextualização está mais
focada no autor da obra do que nas pessoas retratadas, que deveriam
ser o destaque em memória do Dia da Consciência Negra. Ela deve
reescrever o enunciado.
0 / 0,5 ptsPergunta 2IncorretaIncorreta
Leia o texto a seguir:
A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho
docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e
aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no
decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são
comparados com os objetivos propostos a fim de constatar progressos,
dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias.
Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez,
2013. p. 216.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I. A avaliação escolar também é utilizada para refletir a qualidade de
ensino do professor e a aprendizagem do aluno.
II. A avaliação serve para o professor aplicar a prova e avaliar com
notas bimestralmente.
III. A avaliação do aluno deve ser contínua e com qualidade, sempre
prevalecendo a quantidade de conteúdo, assim o aluno aprende mais.
É correto o que se afirma em:
 I, apenas 
 II, apenas 
 I e III, apenas 
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A alternativa está incorreta, porque somente a afirmativa I está
correta: a avaliação escolar também é utilizada para refletir a
qualidade de ensino do professor e a aprendizagem do aluno. A
afirmativa II está incorreta, pois a avaliação não deve ter essa
finalidade quantitativa. Já a afirmativa III está incorreta, pois a
avaliação do aluno deve ser contínua e com qualidade, mas não
deve prevalecer a quantidade de conteúdo, com a expectativa de
que, assim, o aluno aprenderá mais.
 III, apenas 
 I e II, apenas 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Magda Soares indagada sobre o que aproximaria o seu trabalho e de
Paulo Freire, respondeu:
 
“Considero que trabalho com os mesmos pressupostos e os mesmos
ideais que ele, com a mesma utopia. Não considero que a principal
contribuição de Paulo Freire é um método de alfabetização. O que
chamam de “método Paulo Freire de alfabetização” não existe. A
grande contribuição que ele deu foi a visão política da alfabetização e
da luta contra o analfabetismo. Quanto à alfabetização, sua
contribuição foi que não se deve alfabetizar com “Eva viu a uva”, mas
sim com palavras e textos da realidade da pessoa. O foco de Paulo
Freire foi sobretudo a alfabetização do adulto. Meu foco é a
alfabetização de crianças. Alfabetizando operário, é fundamental
trabalhar com a palavra tijolo, por exemplo. Alfabetizando crianças,
trabalho com a palavra boneca ou bola. Tudo isso para a pessoa
aprender a língua escrita como instrumento de inserção social e
cultural e da luta por seus direitos.A arma social de luta mais
poderosa é o domínio da linguagem. É através dela que as classes
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dominantes dominam. É essa visão que Paulo Freire tinha e que eu
tenho. ”
(Fonte: Disponível
em: https://revistapesquisa.fapesp.br/2015/07/15/magda-becker-
soares-o-poder-da-linguagem/
(https://revistapesquisa.fapesp.br/2015/07/15/magda-becker-soares-o-
poder-da-linguagem/) . Acesso em: 08 out 2019).
 
Considerando as informações apresentadas, organizando suas
aprendizagens sobre as teorias dos dois autores, Magda Soares e
Paulo Freire, crie ideias sobre tais obras e avalie as afirmações a
seguir:
I. Paulo Freire trouxe ao Brasil a importante discussão sobre o
conceito de letramento, entendido como a necessária visão que não
podemos ensinar crianças a ler e escrever, sem conectar tais atos com
seus fins sociais.
II. Paulo Freire e Magda Soares escreverem juntos uma cartilha,
baseada no método fônico, recomendando aos professores criar
estratégias baseadas na memorização das letras, através da
incessante cópia.
III. Magda Soares defendeu que a escola brasileira insistia em dificultar
o processo de alfabetização da criança, causando uma verdadeira
‘desapredizagem’ das relevantes funções da escrita.
IV. Paulo Freire discordava que adquirir conhecimentos exigia
alteração de atitudes, este autor recomendava o necessário hábito de
memorizar e assimilar conteúdos escolares, de modo tradicional.
É correto o que se afirma apenas em:
 III, apenas 
A Afirmação III está correta. Magda Soares defendeu que a
escola brasileira insistia em dificultar o processo de alfabetização
da criança, causando uma verdadeira ‘desapredizagem’ das
relevantes funções da escrita. A autora chamava a atenção para
os usos sociais da escrita que não deveriam ficar fora das
preocupações dos que planejam as ações cotidianas de
alfabetização.
 I , apenas 
https://revistapesquisa.fapesp.br/2015/07/15/magda-becker-soares-o-poder-da-linguagem/
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 I e IV, apenas 
 II e III, apenas 
 I, II e III 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
A Antropologia é uma ciência social, portanto procura desenvolver
análises rigorosas sobre as relações específicas dos grupos humanos
por ela estudados. Ao longo do seu desenvolvimento, o campo de
produções antropológicas manteve constante aprimoramento teórico e
metodológico de seu repertório analítico. Pode-se dizer que a
disciplina, assim como as demais ciências, afastou-se gradualmente
de certas abordagens que gradualmente foram se mostrando
incipientes para ceder lugar a perspectivas mais sofisticadas, conforme
o desenvolvimento das pesquisas empreendidas na área.
Dentre o conjunto de técnicas e métodos empregados pela
Antropologia, destaca-se a
 
 
observação participante, que consiste na imersão do pesquisador junto
às dinâmicas de sociabilidade dos grupos estudados, visando
compreender os elementos materiais e simbólicos constitutivos da vida
cotidiana dos nativos.
Esta alternativa está correta. Desde o início do século 20, a
observação participante se consolidou como um dos principais
métodos empregados pela Antropologia. Tal abordagem,
inicialmente empreendida pelo antropólogo Bronislaw Malinowski,
procura inserir o observador nos meios de vida dos observados,
de modo a apreender os “imponderáveis da vida cotidiana”.
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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análise de modelo único, que determina um padrão referente ao que as
culturas devem ser e procura enquadrar as diferenças culturais de
acordo com esse molde pré-concebido
 
abordagem de senso comum, pois procura reforçar as impressões
superficiais a respeito dos grupos por ela estudados
 
especulação metafísica e sofistica, resultantes da forte relação entre
Antropologia e Filosofia.
 
lógica formal, demonstrando o cruzamento entre a Antropologia e o
conhecimento filosófico-matemático.
0 / 0,5 ptsPergunta 5IncorretaIncorreta
Leia os textos a seguir:
Texto 1
A abordagem tradicional do ensino parte do pressuposto de que a
inteligência é uma faculdade que torna o homem capaz de armazenar
informações, das mais simples às mais complexas. Nessa perspectiva
é preciso decompor a realidade a ser estudada com o objetivo de
simplificar o patrimônio de conhecimento a ser transmitido ao aluno
que, por sua vez, deve armazenar tão somente os resultados do
processo. Desse modo, na escola tradicional o conhecimento humano
possui um caráter cumulativo, que deve ser adquirido pelo indivíduo
pela transmissão dos conhecimentos a ser realizada na instituição
escolar
(Fonte: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação:
escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, São Paulo,
n.107, p.187- 206, jul. 1999, p. 190.)
Texto 2
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O interacionismo piagetiano pretende superar as concepções inatistas
e comportamentalistas sobre como o homem adquire conhecimentos e
condutas. (...), essas duas posturas são contrárias às concepções
construtivista de aquisição do conhecimento e, ao mesmo tempo, são
fundidas para dar lugar a essa nova concepção chamada interação.
Para Piaget essa interação se dá por dois processos simultâneos: a
organização interna e a adaptação ao meio.
(Fonte: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação:
escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, São Paulo,
n.107, p.187- 206, jul. 1999, p. 198.)
Os textos trazem uma contraposição entre a escola tradicional e a
escola construtivista. Acerca dessa contraposição e do que estudamos
sobre a teoria piagetiana, julgue as alternativas e assinale a correta.
 
 
 
A ideia construtivista se opõe ao ensino tradicional principalmente no
que se refere ao espaço de aprendizado, uma vez que ele não é
restritivo, na visão construtivista, apenas a locais formais de educação,
como a escola.
 
O construtivismo e o ensino tradicional se opõem principalmente no
papel do professor, já que para o construtivismo ele deve ser visto
como um sujeito detentor do conhecimento, o que não ocorre na escola
tradicional
 
O construtivismo e o ensino tradicional se opõem principalmente
porque compreendem o espaço escolar de forma diferente. Para o
construtivismo, a escola deve ser o espaço privilegiado de
conhecimento, já para o ensino tradicional, deve-se levar em
consideração outros espaços.
 
Embora sejam diferentes, o construtivismo e o ensino tradicional se
assemelham na visão de que o professor deve ter consciência daquilo
que deve ser feito em sala de aula, sempre se colocando em uma
posta de mediação do conhecimento.
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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No construtivismo, o professor é visto como um mediador do
processo de aprendizagem, e não como um sujeito que detém o
conhecimento, diferentemente do ensino tradicional.
 
A ideia construtivista se opõe ao ensino tradicional por entender o
professor como um facilitador da aprendizagem, o que não ocorre no
ensino tradicional.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Leia o texto abaixo:
Interpretar e produzir mapas são habilidades que se formam
gradualmente. Por isso, é preciso desenvolver atividades com esse
objetivo desde cedo. Por meio da alfabetização cartográfica, a turma
entende conceitos básicos para conseguir interpretar e produzir
representações com proficiência crescente.
MOÇO, Anderson. Alfabetizaçãocartográfica. Revista Nova Escola on-line.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/2325/alfabetizacao-
cartografica Acesso em 08 out. 2020.
A respeito da importância da alfabetização cartográfica para o
aprendizado e desenvolvimento do raciocínio geográfico, avalie as
afirmações a seguir:
 
I. O desenvolvimento da visão oblíqua e vertical é um dos pontos
fundamentais para a alfabetização cartográfica.
II. As visões oblíqua e vertical referem-se às legendas e símbolos
presentes em um mapa.
III. Os croquis e plantas são exemplos de representações cartográficas
bidimensionais.
 
É correto o que se afirma: 
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 I e III, apenas 
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são
verdadeiras.
A afirmação I é verdadeira, pois o desenvolvimento da visão
oblíqua e vertical é um ponto fundamental da alfabetização
cartográfica, assim como as representações bidimensionais e
tridimensionais e o conhecimento do alfabeto cartográfico.
A afirmação III é verdadeira, pois as representações
bidimensionais podem ser tidas através de mapas, plantas e
croquis, já as representações tridimensionais são tidas através de
maquetes, por exemplo.
A afirmação II é falsa, pois as visões oblíqua e vertical referem-se
ao desenvolvimento da habilidade de comparações de objetos em
diferentes posicionamentos, análise de fotografias aéreas e
imagens de satélite, elaboração de mapas mentais, entre outras. 
 I e II, apenas 
 I, apenas 
 II e III, apenas 
 I, II e III. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Leia o texto abaixo:
Compreender as técnicas operatórias como registros numéricos das
ações matemáticas cria espaços de liberdade e promove a diversidade
e a criatividade, além de estimular a expressão pessoal. Vale lembrar
que toda operação matemática deve estar inserida em um contexto, de
modo que cada um dos números envolvidos tenha significado. Dessa
forma, é importante estimular a compreensão e a interpretação das
histórias e situações matemáticas.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações
abaixo:
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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I. Nas operações de adição, fazemos agrupamentos de unidades, de
modo que ao se completar uma dezena, essa dezena deve ser
separada das unidades.
II. Nas operações de subtração, desmanchamos as dezenas em
unidades, de modo que possamos subtrair as quantidades, esse é o
famoso emprestar, que na verdade não existe.
III. Nas operações de multiplicação, devemos fazer com que o aluno
primeiramente decore a tabuada, para depois aprender a fazer a
multiplicação.
É correto o que se afirma em:
 I e II, apenas 
As afirmações I e II são verdadeiras, pois deve-se ter em mente
que o estudante deve usar conceitos de agrupamento para
resolver as operações de adição e subtração, para depois passar
para a conta escrita. Por isso, é importante que trabalhemos com
materiais concretos.
A afirmação III é falsa, pois, caiu em desuso o decorar tabuada,
ou fazer uma chamada oral. Deve-se ensinar ao estudante o
conceito da multiplicação, usando-se os conceitos de adição.
 I, apenas 
 I e III, apenas 
 I, II e III 
 II, apenas 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Observe a imagem
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
https://famonline.instructure.com/courses/19760/quizzes/83499 13/31
http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAA
(http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAAHg/)
hKAsPaizkIE/s1600/ceb.jpg
É correta a afirmação em relação a variação linguística presente na
imagem
 
O texto presente na imagem utiliza-se da função linguística regional 
Parabéns você acertou. O texto presente na imagem
caracteriza uma variação linguística regional
 
O texto presente na imagem utiliza-se da função metalinguística da
linguagem
 Variação linguística ligada à família 
 Variação de registro formal da linguagem 
http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAAHg/
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
https://famonline.instructure.com/courses/19760/quizzes/83499 14/31
 
O texto presente na imagem utiliza-se da função conotativa da
linguagem
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Leia o Texto:
Assim, o tráfico era aceito até pelos que diziam condená-lo. Recorria-
se então a justificativas, quer religiosas, como as da Igreja Católica,
quer ideológicas, como as dos pensadores da época. Montesquieu,
por exemplo, no Espírito das Leis, diz que, “se eu tivesse de defender
o direito que tivemos de escravizar os negros eis o que eu diria: [...] O
açúcar seria muito mais caro se não se cultivasse a planta que o
produz por intermédio dos escravos. Aqueles a que nos referimos
negros da cabeça aos pés e tem o nariz tão acatado, que é quase
impossível lamentá-los. Não podemos aceitar a ideia de que Deus, que
é um ser muito sábio, tenha introduzido uma alma boa, num corpo
completamente negro [...]. É impossível supormos que tais gentes
sejam homens, pois se os conservarmos homens, começaríamos a
acreditar que nós próprios não somos cristãos”.
MOURA, C. Dicionário da escravidão negra no Brasil. São Paulo:
Edusp, 2004. p. 398.
Imagem:
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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Foto de autoria desconhecida, datada entre os anos 1880 e 1890.
Disponível em: https://idd.org.br/acervo/escrava-serve-de-
cavalinho-para-crianca-branca/ (https://idd.org.br/acervo/escrava-
serve-de-cavalinho-para-crianca-branca/) . Acesso em 10 jul. 2019
Considerando o texto e a foto acima, analise as afirmações a seguir:
I. Os negros escravizados no Brasil eram vistos de maneira geral como
pessoas de fato e direito, distinguindo-se dos brancos apenas porque
não recebiam remuneração adequada à sua força de trabalho.
II. Os negros escravizados foram obrigados a se sujeitarem a papéis
indignos, uma vez que mesmo a sua identidade humana era
questionada pelos escravizadores.
III. A perspectiva defendida por Montesquieu não deve ser considerada
de maneira rigorosa, uma vez que se trata apenas de uma opinião
recorrente na época, portanto, inofensiva. Assim como também é
https://idd.org.br/acervo/escrava-serve-de-cavalinho-para-crianca-branca/
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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inofensiva a brincadeira entre mulher negra e criança branca expressa
na foto.
IV. Tanto o texto como a imagem indicam a desumanização dos negros
escravizados em território brasileiro, uma vez que a escravidão negra
é vista por Montesquieu como algo que não se deve lamentar,
enquanto a imagem retrata a inferiorização da mulher negra
escravizada, ao servir de brinquedo para a criança branca.
É correto apenas o que se afirma em:
 II e IV, apenas 
Esta alternativa está correta, pois as afirmações II e IV são
verdadeiras. A afirmação I é falsa, pois, conforme o texto e a
imagem, pode-se dizer que não era atribuída a humanidade de
fato e direito aos negros escravizados. Questionava-se inclusive
se poderiam ser considerados humanos. A afirmação II é
verdadeira, pois As pessoas negras escravizadas foram
submetidas a torturas sistemáticas e tratadas como mercadorias
pelos escravizadores. A afirmação III é falsa, pois sabe-se que o
racismo estrutural existente hoje na sociedade brasileira decorre
da naturalização do discurso racista. A afirmação IV é verdadeira,
pois o texto e a imagem reforçam a noção de que os negros
escravizadores eram considerados inferiores aos brancos.
 IV,apenas 
 III e IV, apenas 
 I e II, apenas 
 I, II e III, apenas 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir: 
A docência significa ensinar, instruir e, em seu sentido formal, está
relacionada ao trabalho dos professores, mas, na realidade que este
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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desempenha um papel que vai muito além de ministrar aulas, de
acordo com Veiga (2008). A prática pedagógica entendida, segundo
Gimeno Sacristán (1999, p. 74) “[. . . ] toda a bagagem cultural
consolidada acercada atividade educativa, que denominamos
propriamente como prática ou cultura sobre a prática”. 
Prática pedagógica é tudo que é feito para o ensino e desenvolvimento
dos alunos no seu processo de aprendizagem, ou seja, como o
professor vai fazer o trabalho em sala de aula, como ele trabalhará
com o planejamento dos conteúdos para melhorar o desempenho no
ensino aprendizagem de seus alunos. 
Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23342_14298.pdf
Refletindo sobre a prática do professor em sala de aula, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Às vezes o professor usa de expressões ameaçadoras com os
alunos, como: “Calem a boca!" Isso é essencial para manter o controle
da sala
Porque
II. Frases ásperas como: “é para ser feito assim, pronto e acabou!" é
vital para deixar transparecer que o processo está à frente do
educador.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 As asserções I e II são proposições falsas. 
Alternativa correta. Ambas as asserções são falsas, pois o
professor, para ter um melhor relacionamento, deverá tratar o
educando com respeito, dando oportunidade para o diálogo. O
processo de ensino-aprendizagem é um processo recíproco de
aprendizagem, em que o professor deve estar atento que o aluno
possui saberes anteriores à escolarização.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Em relação a EJA, analise o gráfico e leia as informações do Censo
Escolar de 2019
 
http://inep.gov.br (http://inep.gov.br/)
“Em relação as informações declaradas ao Censo Escolar quanto ao
fator cor/raça dos matriculados na EJA mostram que pretos e pardos
predominam nos dois níveis de ensino. No fundamental, o grupo
representa 75,8% dos estudantes, enquanto, no nível médio, 67,8%.
Os alunos que se identificam como brancos compõem 22,2% da EJA
fundamental e 31% da EJA médio.”
Considerando os indicativos e a análise do gráfico assinale a
alternativa correta.
 
I. Os dados levantados no gráfico justificam a função reparadora da
http://inep.gov.br/
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educação de jovens e Adultos.
II. Os indicativos do gráfico fundamentam a necessidade da função
equalizadora da EJA no tocante de ações políticas voltadas à
igualdade de oportunidades a todos independentes da cor/raça.
III. A EJA é parte constitutiva da lei de diretrizes e bases e, enquanto
modalidade de ensino que perpassa todos os níveis da Educação
básica confere uma dimensão menos transitória. 
 I, II e III. 
Todas as alternativas estão corretas pois considerando os
indicativos e a análise do gráfico pode-se inferir que os dados
levantados no gráfico justificam a função reparadora da educação
de jovens e Adultos, o gráfico justifica a função equalizadora da
EJA no tocante a necessidade de ações políticas voltadas à
igualdade de oportunidades a todos independentes da cor/raça e
a EJA é parte constitutiva da lei de diretrizes e bases e, enquanto
modalidade de ensino que perpassa todos os níveis da Educação
básica confere-se uma dimensão menos transitória. 
 III, apenas 
 II, apenas 
 I e II, apenas 
 I e III, apenas 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
A Filosofia da Educação é uma ciência importante para o mundo
moderno, porque além de buscar uma compreensão das causas e
consequências que estamos vivenciando, antecipa eventos futuros,
ajudando-nos a compreender os problemas em relação a educação,
injustiças sociais, criminalidade, etc. Enfim, tenta compreeder os males
existentes na sociedade.
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 A partir do enunciado e do tema Filosofia da Educação, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I – De acordo com os paradigmas da Filosofia da Educação Moderna,
o indivíduo deve receber uma educação para o exercício da
autonomia, ao exercício racional do livre-arbítrio sem depender de
instâncias superiores ou de autoridades.
PORQUE 
II – Muitos autores defendem uma educação filosófica na series iniciais
para que a criança desde cedo, desenvolva a capacidade de ser
criativa e autônoma, e não apenas uma repetidora de ações e
comportamentos existentes.
 
As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da
primeira.
Alternativa correta: As duas asserções são verdadeiras, e a
segunda é uma justificativa da primeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justificativa da primeira.
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma
proposição verdadeira.
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
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Leia a frase a seguir:
“É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode
melhorar a próxima prática”.
Fonte: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à
prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. 2011. p. 40. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas:
I. Para ter uma boa prática pedagógica, hoje a educação deixou de ser
quantitativa, onde o aluno armazenava informações e passou a ser
qualitativa, e ter uma educação significativa.
PORQUE
II. A prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver
aprendizagens fundamentais, para isso a educação tem quatro pilares
para o desenvolvimento cognitivo: Aprender a Conhecer, Aprender a
Fazer, Aprender a Viver Juntos e Aprender a Ser.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
A alternativa está correta, pois as duas asserções estão corretas,
e a II é uma justificativa da I. Porque:
I. Para ter uma boa educação, não adianta ter quantidade, mas
sim qualidade.
II. Para uma boa prática pedagógica, os quatro pilares da
educação são fundamentais para questões cognitivas e do
relacionamento humano.
Asserção II justifica a asserção I, porque os quatro pilares da
educação são basais para uma boa prática pedagógica.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserçãoI é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Leia o texto a seguir:
“[…] Na sociedade brasileira, a impunidade, as múltiplas formas de
violência, a desigualdade social, a corrupção, as discriminações e a
fragilidade da efetivação dos direitos juridicamente afirmados
constituem uma realidade cotidiana. Ao mesmo tempo, também é
possível detectar neste cenário a progressiva afirmação de uma nova
sensibilidade social, ética, política e cultural em relação aos direitos
humanos. Nesta perspectiva, cresce a convicção de que não basta
construir um arcabouço jurídico cada vez mais amplo em relação aos
direitos humanos. Se eles não forem internalizados no imaginário
social, nas mentalidades individuais e coletivas, de modo sistemático e
consistente, não construiremos uma cultura dos direitos humanos na
nossa sociedade.”
Fonte: CANDAU, V. M. F. Direito à educação, diversidade e educação em direitos
humanos. Educação & Sociedade, Campinas, v. 33, n. 120, pp. 715-726,
jul./set. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/04.pdf. Acesso
em: 28 nov. 2019.
A partir da leitura crítica do trecho do artigo de Candau (2012)
transcrito acima, considere os conceitos de Direitos Humanos e
diversidade e suas possíveis relações, e assim, avalie as afirmações a
seguir.
I. Para que os Direitos Humanos sejam garantidos e respeitados, é
necessário que se reconheça a diversidade existente entre os seres
humanos.
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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II. Os direitos humanos de 2ª geração consideram as desigualdades
sociais geradas pelo discurso de igualdade, porque apesar das
pessoas serem iguais perante a lei, cada uma parte de uma realidade
e de necessidades diferentes.
III. Não se deve levar em consideração a diversidade de seres
humanos, pois todas as pessoas são iguais.
É verdadeiro o que se afirma em
 I e II, apenas 
Esta alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e II são
verdadeiras. A afirmação I é verdadeira, pois é evidente a
diversidade de pessoas e situações vivenciadas por cada uma,
situações essas que dependem de aspectos históricos, culturais e
sociais. Dessa forma, esses aspectos devem ser considerados ao
preconizar a garantia dos direitos humanos a todos. A afirmação II
é verdadeira, pois a relação entre direitos humanos e diversidade
é importante para que se garanta os direitos básicos e
fundamentais para todos os seres humanos. A afirmativa III não é
verdadeira, pois não leva em consideração a questão de que nem
todas as pessoas partem da mesma condição histórica, social e
cultural.
 I, II e III, apenas 
 III, apenas 
 II, apenas 
 I, apenas 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
Leia o texto a seguir:
 
Recentemente, você foi contratado para dar aulas no 1º ano do Ensino
Fundamental – anos iniciais. Nas primeiras aulas, você fez uma série
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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de exercícios para checar como estava o desenvolvimento dos alunos.
Entre essas atividades, você observou que os alunos apresentavam
dificuldades diferentes e se interessavam por diversos assuntos, entre
eles a música, a dança e as artes plásticas. Por isso, você foi estudar
um pouco mais sobre as teorias da aprendizagem e do
desenvolvimento para atender melhor a sua turma.
Considerando as informações apresentadas no texto e o que
estudamos, avalie as afirmações a seguir, que descrevem possíveis
teorias de aprendizagem que convergem melhor com o perfil da turma:
I. Teoria das inteligências múltiplas, uma vez que ela trabalha com a
proposta de que existem diversas inteligências, como a musical, a
lógico-matemática, a linguística, entre outras.
II. Behaviorismo, uma vez que estuda o inconsciente humano, o que
ajuda o professor a criar abordagens de interação.
III. Aprendizagem significativa, pois é centrada na memorização de
conceitos e exploração do campo de interesse dos alunos e da escola.
É correto o que se afirma em
 I, apenas 
Diante do perfil apresentado pela turma, é ideal que se entenda
os pressupostos da Teoria das inteligências múltiplas, pois é ela
que vai trabalhar com as inteligências de forma plural, levando em
consideração outros aspectos, além do convencional, como o
conhecimento matemático e linguístico.
O Behaviorismo estuda o comportamento e suas possibilidades
de estímulo, resposta e reforçamento.
A aprendizagem significativa leva em consideração que devem
ser criadas estratégias para que ela aconteça de forma
satisfatória e não apenas memorizada.
 I e II, apenas 
 I, II e III. 
 III, apenas 
 I e III, apenas 
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Decidir colocar o quadrado em um determinado espaço, por exemplo,
traz como consequência a negação de outras peças para aquele
mesmo lugar, assim como a articulação adequada para a colocação
das demais. O conflito configura-se quando essas decisões não
resultam na figura idêntica ao modelo. Neste sentido analisar
informações obtidas e discuti-las com o aluno é fundamental para que?
I- Para ajudá-los a mobilizarem recursos a fim de solucionar o conflito
II- Para ajudá-lo a se conter diante do conflito
III- Para ensiná-lo a se comportar
IV- Para ensiná-lo o aluno a se concentrar
V- Para ajuda-lo o compreender porque acontece os conflitos
Está correto apenas: 
 I, apenas 
alternativa correta: Para ajudá-los a mobilizarem recursos a fim de
solucionar o conflito
 V, apenas 
 I, III e IV, apenas 
 IV e V, apenas 
 III, apenas 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Leia o texto a seguir:
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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Considerada por muito tempo como uma área restrita aos gênios das
exatas, a robótica hoje tem sido aplicada cada vez mais à educação. É
uma ferramenta pedagógica que ajuda crianças e jovens por todo
Brasil a entenderem e gostarem de disciplinas que nem sempre são
atrativas para muitos, como matemática, ciências ou física. Ou, no
vocabulário “maker”, as chamadas áreas de STEAM (acrônimo em
inglês para Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). Sim,
as artes também entram nisso. A inovação é multidisciplinar, divertida
e apaixonante para os jovens cientistas. Mas como fazê-la chegar as
salas de aula?
(Fonte: Disponível
em: https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,robotica-ganha-espaco-
como-agente-de-transformacao-da-vida-escolar,70003221467
(https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,robotica-ganha-espaco-
como-agente-de-transformacao-da-vida-escolar,70003221467) . Acesso em:
25 março 2020) (adaptado)
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I- Para que todas as habilidades propostas no currículo de ciências
sejam desenvolvidas, o professor precisa planejar as aulas da maneira
mais interdisciplinar possível, favorecendo assim a utilização do
conhecimento em diferentes contextos.
II- A organização tradicional da área de ciências favorece a aplicação
de atividades na perspectiva STEAM, pois auxilia que o aluno
compreenda separadamente cada área e identifique o que está sendo
estudado em cada proposta.
III. A prática é o princípio fundamental das atividades STEAM, por isso
o professor deve incorporar à proposta processos de criatividade,
resolução de problemas, práticas dialogadas e colaborativas,
auxiliando o aluno na construção do conhecimento.
É correto o que se afirma em:
 I e III, apenas 
https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,robotica-ganha-espaco-como-agente-de-transformacao-da-vida-escolar,70003221467
03/11/202114:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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A alterativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são
verdadeiras. O STEAM tem como princípio fundamental a ação
ativa do aluno diante de uma situação-problema que será
solucionada mediante a interação com seus pares, com seus
conhecimentos já apropriados e com o levantamento de hipóteses
que favoreçam sua aprendizagem. A organização tradicional do
ensino de ciências acaba por fragmentar o conteúdo, não o
relacionando nem às diferentes abordagens da própria área,
tampouco à realidade social e prática do estudante.
A afirmação II é falsa, pois o STEAM é uma abordagem
pedagógica que valoriza a transdisciplinaridade uma vez que
propõe que o professor viabilize situações didáticas que envolvam
várias áreas do conhecimento, a fim de garantir que o aluno
consiga se utilizar dos conhecimentos construídos em diferentes
situações reais e sociais.
 III, apenas 
 I e II, apenas 
 I, apenas 
 II, apenas 
0 / 0,5 ptsPergunta 18IncorretaIncorreta
Leia a situação a seguir:
Luciana é professora de uma turma de quinto ano dos anos iniciais do
Ensino Fundamental. Sua aluna Beatriz tem deficiência física
provocada por uma paralisia cerebral e tem comprometimento auditivo
leve. fala com bastante dificuldade. Ela percebeu, em determinado
momento, que Beatriz está sofrendo bullying de algumas crianças da
classe, por conta da sua dificuldade em se locomover e usar a
linguagem. A professora resolve chamar cada um individualmente
para conversar sobre o motivo de estarem fazendo aquilo com Beatriz.
Percebeu que as crianças não lidavam muito bem com as diferenças
entre elas durante o convívio escolar e resolveu realizar um projeto
sobre diversidade com a turma.
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir
sobre o possível projeto pensado por Luciana:
 
I. A professora faz um projeto falando sobre igualdade, destacando
que todas as pessoas são iguais entre si, por isso todos deveriam se
respeitar.
II.Luciana planeja falar sobre diversidade com a turma, realizando uma
atividade que destaque que as crianças são diferentes entre si, e isso
pode ser positivo no convívio diário entre elas.
III. A professora realiza com a turma um projeto sobre a questão das
deficiências e apresenta para a classe diferentes pessoas famosas
que possuem algum tipo de deficiência, destacando sempre as
diferenças existentes entre elas.
Na perspectiva da inclusão, os projetos que estão mais alinhados são:
 II e III, apenas 
 III, apenas 
 I e III, apenas 
Esta alternativa é incorreta, pois apenas as afirmações II e III são
verdadeiras. A afirmação I não é verdadeira, pois segundo a
perspectiva da inclusão as pessoas não são iguais entre si, as
pessoas possuem características diversas, ou seja, todas são
diferentes e por isso as pessoas devem se respeitar. A afirmação
II é verdadeira, pois no projeto será falado sobre diversidade
humana, conceito fundamental para compreender a perspectiva
da inclusão. A afirmação III é verdadeira, pois apresentar
referências de diferentes pessoas com diferentes necessidades e
deficiências é importante para que as crianças identifiquem a
diversidade humana.
 I, apenas 
 II, apenas 
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Leia o texto a seguir:
 
“Toda educação é uma educação do corpo”. É o que prega Márcia
Maria Strazzacappa, docente da Faculdade de Educação (FE) da
Unicamp, em seu artigo A educação e a fábrica de corpos: a dança na
escola. “O indivíduo age no mundo através de seu corpo, mais
especificamente através do movimento. É o movimento corporal que
possibilita às pessoas se comunicarem, trabalharem, aprenderem,
sentirem o mundo e serem sentidos”, aponta. Toda essa interação
possível parece ligar a corporalidade de forma intrínseca a, pelo
menos, duas distintas formas de educação: uma que estimule que o
corpo diga, e outra que eduque para o não-movimento, “para a
repressão”, preconiza Márcia Strazzacappa. “Em ambas as situações,
a educação do corpo está acontecendo. O que diferencia uma atitude
da outra é o tipo de indivíduo que estaremos formando”, pontua a
professora.
Fonte: https://www.unicamp.br/unicamp/ju/noticias/2018/10/17/arte-educacao-e-
o-corpo-em-movimento. Acesso em: 02 mai. 2019.
Considerando o exposto no texto, avalie as afirmações a seguir.
I. O corpo produz linguagens e expressão.
II. O corpo se modifica pelas tecnologias.
III. O corpo age sob as leis da física.
É correto o que se afirma em:
 I, II e III, apenas 
Alternativa correta pois o corpo produz linguagens e expressão,
assim como se adapta e se modifica pela utilização de
tecnologias. Também age sob as leis da física.
 II, apenas 
 II e III, apenas 
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
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 I e III, apenas 
 III, apenas 
0 / 0,5 ptsPergunta 20IncorretaIncorreta
Leia o texto a seguir:
É fato que a matemática precisa ser significativa e prazerosa para o
aluno. Quando utilizamos situações da realidade do educando,
percebemos que a aprendizagem de conceitos e a posterior abstração
dos mesmos tornam-se mais fácil. É preciso criar estratégias de ensino
para introduzir determinados conteúdos matemáticos de maneira
significativa a fim de que o aluno perceba o papel da matemática na
sociedade em que está inserido e que, com posse desse
conhecimento, seja capaz de modificar a realidade que o cerca.
Despertar o interesse pela matemática é o desafio a ser vencido por
todos os professores. Não é uma tarefa fácil, mas com atitude simples
podemos mudar a visão de que a matemática é para poucos que se
familiarizam com ciências exatas.
(Fonte: Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-
ensino/introduzindo-os-numeros-decimais-com-unidade-monetaria.htm
(https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/introduzindo-
os-numeros-decimais-com-unidade-monetaria.htm) . Acesso em: 20 jul.
2020). 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
I. Introduzir números decimais no ensino fundamental é importante.
PORQUE
II. Os números decimais apresentam-se no dia a dia dos estudantes,
em diversas formas, por exemplo, o dinheiro.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/introduzindo-os-numeros-decimais-com-unidade-monetaria.htm
03/11/2021 14:03 Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 5º semestre: Teste de Progresso 2021.2 | Pedagogia
https://famonline.instructure.com/courses/19760/quizzes/83499 31/31
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
 A alternativa está incorreta, pois as asserções I e II são
proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
É fato que podemos utilizar os o sistema monetário para introduzir
os conceitos de números decimais para os estudantes. Esse
método pode facilitar o entendimento das subdivisões, não só do
dinheiro, como também das unidades de medidas. Tal aspecto do
processo de aprendizagem da matemática mostrar-se-á de
grande valia no decorrer de sua vida estudantil.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
Pontuação do teste: 7,5 de 10