0245_Arte, Cultura Visual e Educação das Relações Étnico-Raciais_3º SEMESTRE

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UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
CURSO LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PLANO DE ENSINO
CURSO: Licenciatura em Artes Visuais
COMPONENTE CURRICULAR: Arte, Cultura Visual e Educação das Relações Étnico-Raciais
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Rubens de Souza
ANO/SEMESTRE: 2º ano /3º sem
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80h
CARGA HÓRARIA TÉORICA: 60h
CARGA HORÁRIA PRÁTICA: 20h
1. EMENTA
O estudo dos conceitos de Cultura Visual e Visualidade. A compreensão das Políticas de Representação: visibilidade e invisibilidade de grupos sociais. O estudo dos contextos da produção de representações visuais na cultura brasileira valorizando a diversidade étnico-cultural. Abordagem da base eurocêntrica dominante na cultura brasileira e as diferenças étnico-raciais presentes na produção artística visual e no sistema educacional brasileiro. A investigação teórica e prática sobre a produção artística afro-brasileira e dos povos indígenas articulando os saberes e estéticas que caracterizam a diversidade da cultura brasileira.
 
2. COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS
- Interagir com as manifestações culturais da sociedade contemporânea, demonstrando sensibilidade e excelência na criação, transmissão e recepção do fenômeno visual em diálogo com a educação;
Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
Conhecer e reconhecer as diferenças culturais, sociais e econômicas voltadas para o povo afro-brasileiro decorrente do processo de escravidão e que estão presentes na atualidade. 
 
3. OBJETIVOS 
3.1 OBJETIVOS GERAIS
Conhecer e o incentivar o estudo e a valorização das relações étnico-raciais no ensino. Destacam-se os debates sobre a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a temática História e Cultura Afro-Brasileira
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover o desenvolvimento profissional dos professores do ensino fundamental e médio, estimulando-os a: 
Conhecer e refletir sobre as experiências históricas e produções culturais do negro, na África e no Brasil, entendidas como matriz da sociedade e identidades brasileiras.
Identificar e compreender as mudanças ministeriais no Brasil e as consequências nefastas aos povos originários e ao meio ambiente.
Reconhecer na ciência as vantagens da equidade social para o Brasil em toda sua diversidade e extensão.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I:
A Arte e Comunicação; Arte e Linguagem;
Arte e Imagem;
A Produção de Imagens;
Imagem e Tecnologia Visual;
Imagem e Poder; Imagem e Discurso;
A Leitura de Imagens.
Conteúdo Programático 
Unidade II:
Cultura como Comunicação;
Cultura, Visão e Visualidade;
Cultura Visual; Compreensão Crítica da Cultura Visual;
Intérpretes da Cultura Visual;
Cultura Visual e Identidade;
Cultura Visual e Educação das Relações Étnico-Raciais;
Projetos para a Educação das Relações Étnico-Raciais.
Atividade Interdisciplinar: Meio Ambiente.
5. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
O componente curricular está dividido em unidades temáticas que serão desenvolvidas por meio de recursos didáticos, como: material em formato de texto, vídeo aulas, fóruns e atividades individuais. O trabalho educativo se dará por diálogo em fóruns, sugestão de leitura de textos, indicação de sites, de atividades diversificadas, reflexivas, envolvendo o universo da relação dos estudantes, do professor e do processo ensino/aprendizagem.
As metodologias ativas são plausíveis, para que o estudante desenvolva atividades artísticas práticas. A partir de streaming para sanar dúvidas e abordar fundamentos elencados durante o semestre.
6. FORMA DE AVALIAÇÃO
A avaliação dos alunos é contínua, considerando-se o conteúdo desenvolvido e apoiado nos trabalhos e exercícios práticos propostos ao longo do curso, como forma de reflexão e aquisição de conhecimento dos conceitos trabalhados tanto na parte teórica como na prática e habilidades. Prevê ainda a realização de atividades em momentos específicos como fóruns, chats, tarefas, avaliações à distância e Prova Presencial, de acordo com a Portaria de Avaliação vigente. A Avaliação Presencial está prevista para ser realizada nos polos de apoio presencial, no entanto, poderá ser realizada em home seguindo as orientações das autoridades da área da saúde e da educação e considerando a Pandemia COVID 19.
7. BIBLIOGRAFIA
7.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
RUIZ, Diogo da Silva. A construção social da cidadania em uma sociedade intercultural: o ensino da cultura e da história africana e afro-brasileira em sala de aula. (Livro eletrônico). São Paulo: Person Educacion do Brasil, 2016.
MATTOS, Regina Augusto de. História e cultura afro-brasileira. São Paulo: Contexto, 2007.
MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. (livro eletrônico). Curitiba: Inter Saberes 2015. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
PORTO, Humberta. (Org.) Estética e história da arte. São Paulo: Person Educacion do Brasil, 2016. (Livro eletrônico). 
PORTO, Humberta. (Org.) Arte e educação. São Paulo: Person Educacion do Brasil, 2015. (Livro eletrônico). 
SULZBACH, Andrea. Artes Intergradas. Curitiba: InterSaberes, 2017. (Livro eletrônico).
PEREIRA, Katia Helena. Como usar artes visuais na sala de aula. 2ª Ed. São Paulo: Contexto, 2009. (Livro eletrônico).
ZAGONEL, Bernadete. Arte na educação escolar. Curitiba: InterSaberes, 2012.
Leia na integra os textos da Lei 10.639/2003, da Lei 11.645/2008 e do Parecer 03/2004.
Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/2003/L10.639.htm#art1>. Acesso em 21 abr. 2016.
Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm>. Acesso em 21 abr. 2016.
Parecer CNE/CP nº 3, de 10 de março de 20014 – estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cnecp_003.pdf>. Acesso em 21 abr. 2016.