AVALIAÇÃO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA

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AVALIAÇÃO – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA
· São várias os estágios no desenvolvimento motor. Faz parte do estágio do movimento fundamental:
 
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Estágio elementar
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· O desenvolvimento pode ser definido como uma série de mudanças que ocorrem durante a vida de todos os seres vivos. Essas mudanças podem ser observadas a partir de diversas óticas, como na maturação fisiológica, nas mudanças comportamentais e por meio das habilidades cognitivas. Sobre as teorias do desenvolvimento, temos como verdadeiras as afirmativas:
I – Os estudos promovidos pelo psicólogo Abraham Maslow, culminaram em um livro sobre a adolescência, no ano de 1904, que foi a terceira obra a retratar essa fase do desenvolvimento humano
II – Papalia, Olds e Feldman (2013) explicam que esse fenômeno surgiu após um menino com características selvagens aparecer nu e com feridas por todo o seu corpo em uma cidade no sul da França, em 1798
III – Foram poucos os teóricos que passaram a desenvolver seus estudos na tentativa de compreender como os seres humanos se desenvolviam, acompanhando os sujeitos desde o seu nascimento até a fase adulto apenas, em estudos rápidos
IV – Hall foi também o pioneiro nos estudos sobre o envelhecimento, produzindo uma obra voltada à senescência, em 1922
 
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II e IV
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· O desenvolvimento __________________ está subordinado a dois grupos e fatores: os fatores da ________________ e adaptação biológica, dos quais depende a evolução do sistema nervoso e dos mecanismos _______________ elementares, e os fatores de transmissão ou de interação sociais, que intervêm desde o berço e desempenham um papel de progressiva importância, durante todo o crescimento, na constituição dos ______________ e da vida mental.
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Do ser humano – hereditariedade – psíquicos – comportamentos
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· A adolescência pode ser circunscrita no período que vai desde os onze até os vinte anos de idade, aproximadamente. Em relação ao desenvolvimento na adolescência, podemos destacar:
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A caracterização da adolescência não constitui tarefa muito fácil, porque aos fatores biológicos específicos, atuantes na faixa etária, se somam as determinantes socioculturais, advindas do ambiente onde o fenômeno da adolescência ocorre
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· Desenvolvimento motor é definido como a alteração progressiva na capacidade motora de um indivíduo ao longo da vida, principalmente durante os primeiros anos.
Sobre o desenvolvimento motor, pode-se afirmar que:
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Movimentos estabilizadores: são qualquer movimento que requeira algum grau de equilíbrio
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· A aprendizagem é uma alteração relativamente permanente, deve-se ter claro quais os fatores que influenciam o desempenho de forma transitória. A fim de definir se há aprendizagem e se certificar que o comportamento motor não é transitório, o desempenho deve apresentar quatro características:
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Aperfeiçoamento, consistência, persistência, adaptabilidade
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· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(    )  Percepção: conjunto de processos psicológicos pelos quais as pessoas reconhecem, organizam, sintetizam e atribuem significado (no cérebro) às sensações recebidas dos estímulos ambientais (nos órgãos dos sentidos)
(   ) Atenção: relação social entre a quantidade limitada de comunicação, que é realmente manipulada mentalmente, e a enorme quantidade de informação disponível por meio dos sentidos e das memórias com o individuo.
(   ) Memória: meios pelos quais as pessoas recorrem ao conhecimento passado, a fim de utilizá-lo no presente. Servem para codificar, armazenar e recuperar uma informação.
(   ) Raciocínio: processo motor pelo qual uma pessoa pode inferir uma conclusão a partir de uma opinião própria de evidências ou de declarações de princípios.
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V – F – V – F
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· No que se refere as teorias do desenvolvimento humano, é CORRETO afirmar que:
 
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O id, uma fonte inconsciente de busca de prazer, de motivos, de desejos e paixões; o ego, que busca realizar uma adequação permanente entre o que os instintos almejam e aquilo que é eticamente correto; e o superego, uma forma contrária ao id, que produz a internalização dos pensamentos éticos e morais
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· No que se refere sobre a aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:
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Se relaciona de maneira indireta com o processo de desenvolvimento afetivo, que possibilita sua expansão conforme a trajetória relacional entre os sujeitos – com outros indivíduos, e com o ambiente –, instrumentalizando-os para o viver
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· Texto 1
Em relação ao desenvolvimento físico, pode ocorrer o início de uma lenta deterioração das habilidades sensoriais, assim como do vigor e da força física, mas são grandes as diferenças individuais. É nesse período que, normalmente, as mulheres entram na menopausa. Em relação ao desenvolvimento cognitivo, as capacidades mentais atingem o seu auge. Já em relação ao desenvolvimento psicossocial, pode haver uma redução da vida social mais ativa e um sentimento de ausência em relação aos amigos e familiares.
Texto 2
Vygotsky não considera o aparato biológico suficiente, mas sim a participação do indivíduo em ambientes para que a aprendizagem ocorra por meio das experiências. Essa relação passa a ser melhor entendida quando se remete ao conceito de ZPD. Segundo Vygotsky “a zona de desenvolvimento proximal define aquelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão presentemente em estado embrionário.
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O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, porém não estabelecem relações entre eles
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