Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 3

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1-Quanto ao currículo de Ciências, devemos levar alguns requisitos em consideração, pois são inúmeros os elementos que podem ser trabalhados na disciplina. Por meio da elaboração de novas diretrizes, deve-se buscar um novo caminho na construção do currículo, considerando a sua nova concepção, que se define após estudos e leituras significativas e o perfil dos educandos. Com base no conteúdo descrito, assinale qual é a afirmativa que se refere ao currículo real?  
A - É o principal elemento de mediação da prática dos educandos e educadores. Para que isso se concretize, faz-se necessária uma reflexão, em nível de escola, sobre a organização dos espaços escolares, procurando a democratização do acesso.
B - A organização do espaço e do tempo, bem como todas as atividades, que, direta ou indiretamente disciplinam, regularizam por meio de normas e atitudes, os valores e o comportamento dos educandos. 
C - Apresenta suas bases sustentadas na regulação prévia estabelecida pela escola, (sistema educacional). É o que se prescreve como intenção na formação de indivíduos. 
D - É aquele que acontece na sala de aula e produz e reproduz usos e significados, por vezes, distintos das intenções predeterminadas no currículo formal. Nele se explicitam, com maior nitidez, as visões de mundo e as ações de diferentes sujeitos na prática educativa no espaço escolar. check_circle Resposta correta 
E - É inerente a toda e qualquer ação pedagógica que media a relação entre educador e educando no cotidiano escolar, sem estar, contudo, explicitado no currículo formal, desde a organização do horário das aulas, a organização da entrada de educandos na escola, os métodos, as ideologias. 
2- A disciplina de Ciências, quando bem trabalhada na escola, ajuda os alunos a encontrar respostas para muitas questões e faz com que eles estejam em permanente exercício de raciocínio.( https://novaescola.org.br/conteudo/48/o-que-ensinar-em-ciencias acesso em 24/08/2021 adaptado).O ensino das Ciências Naturais tem início no ensino fundamental com o objetivo principal de desenvolver competências que permitam ao educando compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica (PCN, MEC, 1998).
Segundo a LDB n. 9.394/96, quais  princípios devem ser valorizados na disciplina de Ciências?
A - Segundo a LDB n. 9.394/96 princípios  que valorizam a memorização dos conteúdos , ignorando as características regionais. 
B - Segundo a LDB n. 9.394/96 princípios como  o da valorização da quantidade em detrimento da qualidade dos conteúdos repassados em sala de aula.  
C - Segundo a LDB n. 9.394/96 princípios como  a autonomia na escolha de atividades que atendam às características regionais e locais da sociedade, da cultura e da clientela atendida. check_circle Resposta correta 
D - Segundo a LDB n. 9.394/96 princípios como  do autoritarismo da função do professor , os alunos precisam ser passivos em sua jornada escolar. 
E - Segundo a LDB n. 9.394/96 princípios como  autonomia na escolha de atividades que atendam às características regionais e locais da sociedade, da cultura e da clientela atendida são banidos  e desvalorizados. 
3- No início do processo da concepção da Educação Ambiental, o debate estava centrado na sua caracterização como disciplina no ensino formal. Porém, com o avanço nas discussões, a orientação é que ela faça parte de todas as outras disciplinas, como uma prática integrada. Essa questão é corroborada pela Lei: 
A - Lei n.9.795 de 1999; check_circle Resposta correta 
B - Lei n 5692 de 1971; 
C - Lei n. 6.938 de 1981; 
D - Lei n. 8.341 de 1990; 
E - Lei n.9.394 de 1996; 
4- Dentro do conservadorismo das décadas de 70 e 80 do século passado criava-se um ambiente escolar no qual a verdade científica era inquestionável (MENDES, 2008).
Tal conservadorismo refletia o cenário escolar da época, dominado pelo ensino tradicional, com poucos esforços de renovação e inovação.
Analisando esta tendência como podemos definir o papel do professor e do aluno?
A - o professor é o mediador da aprendizagem , o aluno participa ativamente deste processo. 
B -  o professor um transmissor do conhecimento acumulado pela humanidade, enquanto a função dos alunos era reproduzir as informações recebidas. check_circle Resposta correta 
C - o professor incentivando a busca de novos saberes, o aluno passivo em suas tarefas. 
D - o professor e alunos caminhando juntos na construção de novos conhecimentos. 
E - o professor e o aluno  participando ativamente na busca de novos saberes. 
5- Quando o professor se propõe a realizar experiências práticas na escola ,dentro do Ensino de Ciências, depara-se com muitos questionamentos, um deles seria : Se estas experiências só podem ser realizadas no Laboratório de Ciências , com equipamentos e materiais de alta tecnologia  ?
Analise as afirmações a seguir e posteriormente assinale a resposta correta
I. Fora do Laboratório de Ciências é inadequado o desenvolvimento de atividades práticas dentro da disciplina.. .
II. Aula prática não depende de equipamentos de alta tecnologia e pode ser desenvolvida em vários ambientes. 
III. Para a construção de conceitos , pode-se usar materiais alternativos em experimentos desenvolvidos pelos alunos.
Assinale a alternativa correta:
A - I,II III 
B - Apenas II,III  check_circle Resposta correta 
C - Apenas III 
D - Apenas I 
E - Apenas I,II  
6- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada em 1996, determina que a avaliação seja contínua e cumulativa e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. 
"Essa nova forma de avaliar põe em questão não apenas um projeto educacional, mas uma mudança social", afirma Sandra Maria Zákia Lian Sousa, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. "A mudança não é apenas técnica, mas também política." Tudo porque a avaliação formativa serve a um projeto de sociedade pautado pela cooperação e pela inclusão, em lugar da competição e da exclusão. Uma sociedade em que todos tenham o direito de aprender.(https://novaescola.org.br/conteudo/395/avaliar-para-ensinar-melhor acesso em 25/08/2021 adaptado)
Com base nas informações sobre a Avaliação Formativa ,especialmente na disciplina de Ciências  podemos afirmar que :
A - Esta avaliação é usada para verificar se os alunos dominam um tópico do conteúdo, é aplicada durante ou depois de uma aula e abrange uma parte do material. 
B - Esta avaliação  tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino. 
C - Esta avaliação é  usada para que o professor possa ter um diagnóstico sobre o aprendizado do aluno. 
D - Esta avaliação  não tem como pressuposto a punição ou premiação. Ela prevê que os estudantes possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes. check_circle Resposta correta 
E - Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle no final do ano ou do curso para avaliar quantos conteúdos os alunos aprenderam no geral.  
7- A educação ambiental é entendida como uma prática transformadora, comprometida com a formação de cidadãos críticos e corresponsáveis por um desenvolvimento que respeite o ambiente e as diferentes formas de vida, enfrenta muitos desafios neste início de século. A citação acima pertence a qual autor: 
A - Darwin (1999). 
B - Deleuze (1996). 
C - Gallo (1999). 
D - Guattari 1996). 
E - Tristão (2002). check_circle Resposta correta 
8- Em se tratando de Livros Didáticos na Disciplina de Ciências  mudanças importantes ocorreram na abordagem dos conteúdos nos anos 90 do século passado ,com isso, influências construtivas foram incorporadas ao meio educacional, concomitantemente à publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). 
Com relação a esse tema, podemos destacar alguns fatores que marcaram efetivamente este período :
I. preocupação em relação ao perfil sociocultural dos alunos;
II. preocupação com a memorização dos conteúdos;
III. preocupação com à globalização; 
IV. preocupação com as novasdemandas do mundo do trabalho
V. preocupação em mostrar o universo e o homem vivendo em perfeita harmonia.
Assinale a alternativa correta:
A - apenas I,II, III 
B - I,II,III,IV e V 
C - apenas I,III,IV check_circle Resposta correta 
D - apenas I,III,IV e V 
E - apenas I,II, III,IV 
9- Compreendemos que a avaliação no ensino de Ciências é de suma importância no processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Sendo assim, quanto às diretrizes curriculares da Educação, podemos considerar que a avaliação no processo de ensino-aprendizagem é: 
A - A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente. check_circle Resposta correta 
B - Acreditar que toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com os outros e com os objetos do saber. Uma prática avaliativa de modo a privilegiar a expressão própria do pensamento dos alunos. 
C - Avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as. 
D - Esse processo de avaliação como classificatório, sentencioso, com base no modelo “transmitir-verificar-registrar”, no qual se valoriza a reprodução do que foi trabalhado pelo professor em sala de aula. 
E - Tem como objetivo principal fazer com que os alunos troquem ideias, testem hipóteses e observem diferentes reações, sendo de grande valia no processo de aquisição dos conceitos de Ciências. 
10- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil da educação básica ao ensino superior. A LDB é a mais importante lei brasileira que se refere à educação.
No Art. 26 da LDB n. 9.394/96 encontramos um fator determinante do currículo que  é a organização dos conteúdos, que devem respeitar os princípios propostos em suas diretrizes. Destacamos que a  AUTONOMIA  se constitui um dos  elementos de grande importância na organização dos conteúdos. 
Considerando as ideias apresentadas  o que é fundamental na organização dos conteúdos da disciplina de Ciências?
A - É fundamental que na organização dos conteúdos da disciplina de Ciências   sigamos o proposto sem se preocupar com as   características regionais e locais da sociedade. 
B - É fundamental que na organização dos conteúdos da disciplina de Ciências  possamos  articulá-los e reestruturá-los sempre que necessário. check_circle Resposta correta 
C - quanto a organização dos conteúdos da disciplina de Ciências , estes devem ser seguidos rigorosamente como se apresentam . 
D - É essencial que esteja claro que fazer uso da autonomia para articular conteúdos é uma prática desaconselhável dentro da disciplina de Ciências. 
E - As  novas práticas e o uso de elementos interdisciplinares são comprovadamente ineficazes no ensino de Ciências.