E-BOOK TECNOLOGIA E INOVAÇÃO vol 4

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Tecnologia 
& Inovação 
1Material elaborado pela PCNP Tecnologia Cibele Scacheti
Sumário
1. Acesso aos e-books vol. 1, 2 e 3
2. Eixos do componente
3. Visão geral de todos os cadernos 
do 4º bimestre
a) 6º ano
b) 7º ano
c) 8º ano
d) 9º ano
e) 1ª série
f) 2ª série
g) 3ª série
2
Conteúdo Bônus
4. Robótica sustentável
5. Materiais de apoio
6. Créditos
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sobre o SCRATCH!
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Conheça os 3 eixos que compõem o 
componente e seus respectivos 
objetos de conhecimento.
SUMÁRIO
https://drive.google.com/file/d/1ylRJ-j4mRKpN-M1689ScPlXbZW1HbuhW/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1RojZSPAX_8zD8TPGg2xDl-b_JbKE0xwG/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1gyUHCsz4bjZKHRxY4HfQX5iorm7lGOEW/view?usp=sharing
3 EIXOS
Tecnologias Digitais da 
Informação e Comunicação
Identificar e utilizar os recursos 
audiovisuais, computadores, 
internet, conhecer suas 
especificidades e impactos e ter 
um olhar sobre a segurança da 
informação.
Letramento Digital
Forma e fluência com que se consome e 
produz informação a partir dos meios 
digitais, considerando-se aspectos como 
cultura e cidadania digital; linguagens 
midiáticas e as mídias que as apoiam...
Pensamento 
Computacional
Uma forma de pensar que consiste em 
analisar um problema, assim como 
propor e desenvolver soluções para esse 
mesmo problema com o emprego de 
mídias e tecnologias digitais. São 4 
pilares: decomposição, reconhecimento 
de padrões, abstração, algoritmo.
4
O componente TECNOLOGIA e INOVAÇÃO é composto por 3 
eixos estruturantes:
Acesse o e-book Vol. 2 para 
conhecer melhor cada um dos 
3 eixos e seus objetos de 
conhecimento. CLIQUE AQUI!
SUMÁRIO
https://drive.google.com/file/d/1RojZSPAX_8zD8TPGg2xDl-b_JbKE0xwG/view?usp=sharing
VISÃO GERAL 
DE TODOS OS 
CADERNOS DO 
4º BIMESTRE
5
6º ano
4º bimestre - Visão Geral
6
SUMÁRIO
Proposta de metodologia do material do 6º ao 9º ano
APRENDIZAGEM BASEADA EM DESAFIOS
(Challenge Based Learning)
Aprendizagem 
Baseada em 
Desafios
Engajar
(Envolver) A partir de uma 
ideia, formula-se uma 
pergunta essencial para 
resolver um desafio
Investigar
Registrar as 
descobertas, fazer 
pesquisas, criar diário 
para registros
Agir
Colocar em prática o 
que aprendeu; criar 
soluções práticas
7
Esta metodologia ativa busca “incentivar 
a liderança e autonomia para que os 
estudantes sejam colocados em situações 
em que possam resolver problemas.”
Cada Situação de Aprendizagem traz três 
pontos fundamentais: 
- Grande tema;
- Pergunta essencial;
- Desafio. 
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
6º ano
4º bimestre
8
https://drive.google.com/file/d/1exjJKk13N62Rll3g-OOl9wm0leMLlu7M/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/13eD6aYWbUWYDx0gzQmbRiRrtfkhaff_t/view?usp=sharing
 S.A. 1 – Missão: Festa Espacial
Grande tema Criatividade
Pergunta essencial
Como seria criar uma roupa ou acessório ou 
equipamento que fosse possível de ser usada no 
espaço?
Desafio
Criar uma roupa, um acessório, um equipamento 
ou até mesmo um veículo espacial para chegar, 
participar ou sair da festa no espaço.
9
Composta por 3 atividades 
que se subdividem:
1. Eu vou ao espaço!
2. Minha representação na 
Anterixfest
3. Prepare-se para 
compartilhar
10
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Missão: Festa Espacial
S.A. 2 – Imagine um mundo 
Grande tema Criatividade
Pergunta essencial
Como criar a solução de um problema utilizando da 
programação por blocos?
Desafio
Criar personagens e cenários para resolver um 
problema da escola ou da comunidade.
11
Composta por 1 atividade:
1. Meu mundo: uma criação 
possível
12
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Imagine um mundo
S.A. 3 – Leituras de mensagens 
visuais 
Grande tema Leitura de imagem
Pergunta essencial
É possível contar histórias sem utilizar linguagem 
verbal e usar apenas imagens (linguagem não 
verbal)?
Desafio
Contar histórias que contenham apenas imagens, 
fotografias etc.
13
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Leituras de mensagens visuais
Composta por 5 atividades:
1. Imagens: o que eu vejo
2. Vejo, penso, imagino: Matriz VIP
3. O valor da legenda em fotos
4. Redação visual
5. Pivot: animações e criatividade
14
S.A. 4 – “FLIDV GH FHVDU” 
Grande tema Criptografia
Pergunta essencial Como são formadas as chaves de criptografia?
Desafio Criar chaves simples para criptografar uma 
mensagem.
15
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
“FLIDV GH FHVDU” 
Composta por 1 
atividade:
1. A cifra de César
16
SUMÁRIO
S.A. 5 – Robótica e Sucata, o que 
é possível criar? 
Grande tema Robô
Pergunta essencial Como podemos definir um robô?
Desafio Criar um robô envolvendo robótica com sucata.
17
Composta por 1 atividade 
que se subdivide em 3 partes.
18
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5
Robótica e sucata, que é possível 
criar?
7º ano
4º bimestre - Visão Geral
19
SUMÁRIO
Proposta de metodologia do material do 6º ao 9º ano
APRENDIZAGEM BASEADA EM DESAFIOS
(Challenge Based Learning)
Aprendizagem 
Baseada em 
Desafios
Engajar
(Envolver) A partir de uma 
ideia, formula-se uma 
pergunta essencial para 
resolver um desafio
Investigar
Registrar as 
descobertas, fazer 
pesquisas, criar diário 
para registros
Agir
Colocar em prática o 
que aprendeu; criar 
soluções práticas
20
Esta metodologia ativa busca “incentivar 
a liderança e autonomia para que os 
estudantes sejam colocados em situações 
em que possam resolver problemas.”
Cada Situação de Aprendizagem traz três 
pontos fundamentais: 
- Grande tema;
- Pergunta essencial;
- Desafio. 
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
7º ano 
4º bimestre
21
https://drive.google.com/file/d/1tkTc9hBPcYAmWWBFpk28Y_lOVx3dlWVr/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1M-TXxd_9rCoNA5hcJNYJqia0Or-oCINo/view?usp=sharing
S.A. 1 – Um desafio, muitas 
estratégias! 
Grande tema Comportamento
Pergunta essencial
Como modelar um jogo utilizando o Scratch para propor 
soluções para problemas do ciclo escolar?
Desafio
Criar um jogo usando o Scratch para explorar formas de 
expor os problemas observados, propor melhorias, ou 
ainda, avaliar a posição dos seus colegas frente a 
determinados problemas proporcionando reflexões ou 
alternativas de melhorias.
22
Composta por 3 atividades que se 
subdividem:
1. Criação – Jogos com Scratch
2. Troca de ideias sobre o 
ambiente escolar
3. Visite a comunidade on-line
23
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 
Um desafio, muitas estratégias! 
S.A. 2 – Mobilidade /espaço para 
todos 
Grande tema Acessibilidade
Pergunta essencial
Como pensar em soluções que ajudem a diminuir as 
barreiras de circulação e acesso que impedem as 
pessoas de se locomover com autonomia e liberdade, 
para que possam utilizar os espaços de forma mais 
democrática?
Desafio
Projetar espaços do futuro, para que sejam mais 
acessíveis a todos.
24
Composta por 2 atividades 
que se subdividem:
1. Derrubando barreiras
2. Ampliando acessos
25
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Mobilidade/espaço para todos
S.A. 3 – Um tema e vários fatos 
Grande tema Notícia
Objetivos
Compreender e produção crítica de uma notícia com 
diferentes olhares;
Compreender que uma mesma notícia pode ter diferentes 
interpretações;
Planejar e produzir uma notícia a partir dos assuntos 
tratados nas situações de
aprendizagem anteriores.
26
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Um tema e vários fatos
Composta por 3 atividades:
1. Além da leitura
2. Troca de percepções
3. Planejando e criando
27
S.A. 4 – Meios de transporte 
acessíveis 
Grande tema Criatividade
Pergunta essencial
Comoconstruir um protótipo de um meio de 
transporte que seja acessível para melhorar a 
mobilidade das pessoas?
Desafio
Elaborar um projeto e construir meio de 
transporte acessível com materiais de baixo custo.
28
Objetivos: 
•Compreender o que é robótica educacional 
sustentável e como transformar objetos de 
baixo custo, ou que seriam descartados podem 
ser utilizados de várias formas; 
•Integrar a tecnologia com ações sustentáveis 
e promover a reciclagem de materiais; 
•Adquirir noções de arte na construção de 
autômatos e em técnicas de bricolagem.
29
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
Meios de transporte acessíveis
8º ano 4º bimestreVisão Geral
30SUMÁRIO
Proposta de metodologia do material do 6º ao 9º ano
APRENDIZAGEM BASEADA EM DESAFIOS
(Challenge Based Learning)
Aprendizagem 
Baseada em 
Desafios
Engajar
(Envolver) A partir de uma 
ideia, formula-se uma 
pergunta essencial para 
resolver um desafio
Investigar
Registrar as 
descobertas, fazer 
pesquisas, criar diário 
para registros
Agir
Colocar em prática o 
que aprendeu; criar 
soluções práticas
31
Esta metodologia ativa busca “incentivar 
a liderança e autonomia para que os 
estudantes sejam colocados em situações 
em que possam resolver problemas.”
Cada Situação de Aprendizagem traz três 
pontos fundamentais: 
- Grande tema;
- Pergunta essencial;
- Desafio. 
32
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
8º ano 
4º bimestre
https://drive.google.com/file/d/1y9jZye6IMOx5-LNqfwMZ4iWIEYCVWFxp/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1OYaeYiFrvX4FNrrs32Dc0eO0VcNSpGKz/view?usp=sharing
S.A. 1 – Somos todos exploradores 
Grande tema Criatividade
Pergunta essencial
Como seria criar uma roupa ou acessório ou 
equipamento que fosse possível de ser usada no 
espaço?
Desafio
Criar um projeto de um objeto ou equipamento 
envolvendo ou não componentes eletrônicos, como 
motores, LED e baterias, para explorar outros espaços 
no mundo.
33
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Somos todos exploradores
34
Composta por 2 atividades:
1. Diferentes lugares no mundo
2. Roda de descobertas
S.A. 2 – Reação em cadeia 
Grande tema Reação em cadeia
Pergunta essencial
Como fazer um projeto envolvendo a reação em 
cadeia para executar uma função simples 
utilizando Scratch?
Desafio
Criar um projeto de uma máquina de reação em 
cadeia ou remixar alguma existente!
35
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Reação em cadeia
Composta por 2 atividades:
1. Reação em cadeia
2. Reação em cadeia – 
continuação!
36
S.A. 3 – Jornalismo Cidadão 
Grande tema Conteúdos verdadeiros
Pergunta essencial
Como produzir conteúdos verdadeiros para 
divulgação na mídia com um jornalista cidadão?
Desafio
Produzir conteúdo autoral como jornalista 
cidadão.
37
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Jornalismo Cidadão
Composta por 4 atividades que se 
subdividem:
1. Análise de intencionalidade – 
Jogo STOP
2. Em busca de respostas: eu, 
produtor de conteúdo
3. Em busca de respostas
4. Eu, tu, eles, nós!
38
S.A. 4 – Circuitos de desafios 
Grande tema Desafios
Pergunta essencial
Como elaborar desafios com base na lógica de 
Aristóteles?
Desafio
Criar três silogismos, cada qual contendo uma 
premissa maior, que determine o todo, uma premissa 
que determine o sujeito local, que permita deduzir 
uma conclusão. Use exemplos que façam parte da sua 
realidade.
39
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
Circuitos de desafios
Composta por 2 atividades:
1. Lógica de Aristóteles
2. Desafio do Tangram
40
9º ano
4º bimestre
Visão Geral
41
SUMÁRIO
Proposta de metodologia do material do 6º ao 9º ano
APRENDIZAGEM BASEADA EM DESAFIOS
(Challenge Based Learning)
Aprendizagem 
Baseada em 
Desafios
Engajar
(Envolver) A partir de uma 
ideia, formula-se uma 
pergunta essencial para 
resolver um desafio
Investigar
Registrar as 
descobertas, fazer 
pesquisas, criar diário 
para registros
Agir
Colocar em prática o 
que aprendeu; criar 
soluções práticas
42
Esta metodologia ativa busca “incentivar 
a liderança e autonomia para que os 
estudantes sejam colocados em situações 
em que possam resolver problemas.”
Cada Situação de Aprendizagem traz três 
pontos fundamentais: 
- Grande tema;
- Pergunta essencial;
- Desafio. 
43
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
9º ano 
4º bimestre
https://drive.google.com/file/d/1EC5-AnxzXa-QwwagzcLY6Pwvq3_VEw9j/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1LEW75nztM2Bq216pSzLtAugaliQ2NgBF/view?usp=sharing
S.A. 1 – Ilumine uma causa 
Grande tema Causa social
Pergunta essencial
Como criar um projeto sobre uma causa que 
precisa ser iluminada, a partir de vozes não 
consideradas?
Desafio
Criar um projeto que represente a iluminação de 
uma causa pela qual você luta ou com a qual você 
se identifica significativamente. Crie a mudança!
44
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Ilumine uma causa
Objetivos: 
• Explorar alguns recursos e funcionalidades do Scratch 
para serem aplicados em projetos criados pelos 
estudantes.
• Despertar a conscientização sobre uma causa específica 
de interesse dos estudantes.
• Ampliar os conhecimentos relacionados às 
funcionalidades do editor Scratch, para que os 
estudantes percebam o potencial dessa ferramenta 
para a expressão pessoal e criação de projetos sobre 
assuntos com propósitos sociais. 45
S.A. 2 – Engenhocas para salvar 
o planeta 
Grande tema Consumo e os impactos ambientais.
Pergunta essencial
Como planejar e executar um projeto que promova a 
conscientização do consumo que impacta o meio 
ambiente?
Desafio
Criar projeto transformadora partir da reciclagem de 
materiais, promovendo a conscientização e mudanças 
de hábitos em relação ao consumo e os impactos ao 
meio ambiente.
46
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Engenhocas para salvar o planeta
Composta por 2 atividades que se 
subdividem:
1. Pequenas atitudes, grandes 
impactos
2. Prepare-se para compartilhar
47
S.A. 3 – Por dentro do computador 
Grande tema Programação desplugada
Pergunta essencial Como criar comando para resolver um desafio?
Desafio Criar comandos para resolver problema no 
computador.
48
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Por dentro do computador
49
Composta por 1 atividade:
1. Jogo Programamente
S.A. 4 – Meu robô 
Grande tema Criatividade
Pergunta essencial
Como aplica os conhecimentos de circuitos 
elétricos na construção de um robô?
Desafio
Construir um robô utilizando sensores e 
resistores.
50
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 4
Meu robô
Composta por 1 atividade:
1. Robô escova 2
51
1ª série 4º bimestre
Visão Geral
52
SUMÁRIO
Proposta de metodologia ativa
APRENDIZAGEM BASEADA EM DESAFIOS
(Challenge Based Learning)
Aprendizagem 
Baseada em 
Desafios
Engajar
(Envolver) A partir de uma 
ideia, formula-se uma 
pergunta essencial para 
resolver um desafio
Investigar
Registrar as 
descobertas, fazer 
pesquisas, criar diário 
para registros
Agir
Colocar em prática o 
que aprendeu; criar 
soluções práticas
53
Esta metodologia ativa busca “incentivar 
a liderança e autonomia para que os 
estudantes sejam colocados em situações 
em que possam resolver problemas.”
Cada Situação de Aprendizagem traz três 
pontos fundamentais: 
- Grande tema;
- Pergunta essencial;
- Desafio. 
54
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
1ª série EM 
4º bimestre
https://drive.google.com/file/d/1KKAh4PsmT6EPTEK0Lb_L1sTaoAxiCEpu/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1vlgWQZf_sWFRJJaprtSlnHxRkJ1wqexF/view?usp=sharing
S.A.1 – Uma viagem no espaço 
Grande tema Criatividade
Pergunta essencial
Como criar um avatar a partir de característica de 
personagens?
Desafio Criar um avatar e protótipos para explorar o espaço.
55
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Uma viagem no espaço
Composta por 2 atividades que se 
subdividem:
1. Futuros possíveis – uma viagem 
ao espaço
2. Celebrando e compartilhando
56
S.A.2 – Arte luminosa interativa: 
outras possibilidades 
Grande tema Robótica com Sucata
Pergunta essencial
Como a robótica pode aperfeiçoar meu projeto de 
arte luminosa?
Desafio
Criar uma arte luminosainterativa e incorporar o 
que aprendeu sobre robótica, aperfeiçoando sua 
invenção.
57
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Arte luminosa interativa: outras possibilidades
Composta por 3 atividades que se 
subdividem:
1. Eletrônica programável
2. Explore
3. Roda de descobertas
58
S.A.3 – Memes 
Grande tema Memes
Pergunta essencial
Como criar memes a partir de conteúdos digitais de 
forma colaborativa e de maneira ética?
Desafio
Criar memes a partir de conteúdos digitais de forma 
colaborativa e de maneira ética.
59
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Memes
Composta por 4 atividades:
1. Códigos maliciosos (Malware)
2. Memes: origem, significado e análise
3. O poder dos memes
4. Momento de criar e compartilhar seu meme!
60
2ª série
4º bimestre - Visão Geral 61SUMÁRIO
Proposta de metodologia ativa
APRENDIZAGEM BASEADA EM DESAFIOS
(Challenge Based Learning)
Aprendizagem 
Baseada em 
Desafios
Engajar
(Envolver) A partir de uma 
ideia, formula-se uma 
pergunta essencial para 
resolver um desafio
Investigar
Registrar as 
descobertas, fazer 
pesquisas, criar diário 
para registros
Agir
Colocar em prática o 
que aprendeu; criar 
soluções práticas
62
Esta metodologia ativa busca “incentivar 
a liderança e autonomia para que os 
estudantes sejam colocados em situações 
em que possam resolver problemas.”
Cada Situação de Aprendizagem traz três 
pontos fundamentais: 
- Grande tema;
- Pergunta essencial;
- Desafio. 
63
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
2ª série EM 
4º bimestre
https://drive.google.com/file/d/1r_lcldAtNY0r7r5iBy7IeW_OdGIk-WX2/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1r_inX6j713cnCZMAWf4cbEIOuR_9znk5/view?usp=sharing
S.A.1 – Um mundo para todos 
Grande tema Acessibilidade
Pergunta essencial
Como ressignificar espaços para torná-los
acessíveis para todas as pessoas, inclusive as
com deficiência?
Desafio
Missão em conjunto com sua liga, de resolver ajudar 
quatro pessoas, que se encontram em situações em 
que os acessos, que para muitas pessoas são 
consideradas cotidianas, para elas se
tornam barreiras intransponíveis, no seu dia a dia.
64
Composta por 4 atividades:
1. Desenho Universal
2. Espaços que incluem
3. Liga de inventores futuristas
4. Momento de criar e 
compartilhar seu meme!
65
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Um mundo para todos
S.A.2 – Invenções solidárias e 
interativas do desenho universal 
Grande tema Robótica na melhoria da qualidade de vida.
Pergunta essencial
Como a robótica pode aperfeiçoar um projeto 
para acessibilidade das pessoas?
Desafio
Aperfeiçoar o projeto do Desenho Universal, 
aplicando os conhecimentos de robótica.
66
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Invenções solidárias e interativas do 
desenho universal 
Composta por 3 atividades:
1. Eletrônica programável
2. Explorem
3. Roda de descobertas
67
S.A.3 – Construção de uma cancela 
com arduíno e programação 
Grande tema Arduíno e programação
Pergunta essencial Como criar projetos utilizando Arduino e 
programação?
Desafio Construir uma alavanca cancela com Arduino e 
programação.
68
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Construção de uma cancela com arduíno e 
programação
Composta por 1 atividade:
1. Primeiros passos da 
construção
69
S.A.4 – Memes e minhas produções 
Grande tema Memes
Pergunta essencial
Como criar memes, respeitando os direitos de uso de 
imagem, para divulgar minhas produções de forma 
positiva?
Desafio
Criar um meme autoral sobre o tema Desenho 
Universal. Seja criativo, de forma que seu meme 
possa contribuir para que os espaços sejam para 
todos.
70
Composta por 3 atividades:
1. Atenção com computadores
2. Uso de imagens na produção de 
memes
3. Roteirização e produção de 
memes
71
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
Memes e minhas produções
3ª série
4º bimestre - Visão Geral
72
SUMÁRIO
Proposta de metodologia ativa
APRENDIZAGEM BASEADA EM DESAFIOS
(Challenge Based Learning)
Aprendizagem 
Baseada em 
Desafios
Engajar
(Envolver) A partir de uma 
ideia, formula-se uma 
pergunta essencial para 
resolver um desafio
Investigar
Registrar as 
descobertas, fazer 
pesquisas, criar diário 
para registros
Agir
Colocar em prática o 
que aprendeu; criar 
soluções práticas
73
Esta metodologia ativa busca “incentivar 
a liderança e autonomia para que os 
estudantes sejam colocados em situações 
em que possam resolver problemas.”
Cada Situação de Aprendizagem traz três 
pontos fundamentais: 
- Grande tema;
- Pergunta essencial;
- Desafio. 
74
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
3ª série EM 
4º bimestre
https://drive.google.com/file/d/1iMshed3jX3fGOG8owRFYP4D5Um8zSEPG/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1LE3FJYyMT6xizIljEfwMgPQggGjix-rC/view?usp=sharing
S.A.1 – Cidades inteligentes 
e interativas 
Grande tema Robótica
Pergunta essencial
Como a robótica pode aperfeiçoar um projeto 
sobre cidades inteligentes?
Desafio
Criar uma cidade inteligente e interativa, 
utilizando a combinação de outros componentes 
eletrônicos como Arduino, chaves e 
potenciômetros.
75
Composta por 3 atividades 
que se subdividem:
1. Eletrônica programável
2. Explorem
3. Roda de descobertas
76
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Cidades inteligentes e interativas
S.A.2 – Novas formas de viver 
juntos 
Grande tema Conviver
Pergunta essencial
Será possível criar uma forma de viver junto 
coletivamente de maneira saudável?
Desafio
Criar um projeto com o objetivo de ajudar as pessoas 
a viverem melhor coletivamente.
77
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 2
Novas formas de viver juntos
Composta por 2 atividades:
1. Pensar: conviver é 
possível?
2. E a nossa vida juntos na 
Internet?
78
S.A.3 – Construção de uma cancela 
com arduíno e programação 
Grande tema Arduíno e programação.
Pergunta essencial
Como criar projetos utilizando Arduino e 
programação?
Desafio Construir uma cancela com Arduino e programação.
79
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Construção de uma cancela com 
arduíno e programação 
Composta por 1 atividade:
1. Primeiros passos na construção
80
S.A.4 – Afinal, o que é estereótipo 
na mídia? 
Grande tema Representatividade.
Pergunta essencial
Será que todos se sentem representados nos 
conteúdos veiculados pela mídia?
Desafio
Repensar as características do seu herói ou vilão, 
remixando-o para incluir o público não 
representado.
81
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 4
Afinal, o que é 
estereótipo na mídia? 
Composta por 1 atividade:
1. Desvendando um herói
82
Robótica 
sustentável
83
Conteúdo
 
BÔNUS!!!
SUMÁRIO
Canal do Youtube
https://www.youtube.com/channel/UCRT8j1WHxb4AZ9JE_fw-jXA
84
https://www.youtube.com/channel/UCRT8j1WHxb4AZ9JE_fw-jXA
https://roboticasustentavel.com.br/
85
Site
https://roboticasustentavel.com.br/
86
Cursos 
gratuitos
https://upcursosgratis.com.br/curso-online-gratis/robotica-na-educacao
https://portalidea.com.br/curso-gratuito-introducao-a-robotica
https://www.escolasconectadas.org.br/blog/curso-eurobo
87
Cursos 
gratuitos
http://www.escola-publica-de-robotica.org/index-1.php
88
Cursos 
gratuitos
https://www.udemy.com/course/como-aprender-robotica-em-1-dia/
89
E-books e sites
https://fia.com.br/blog/robotica-educacional/
https://novaescola.org.br/conteudo/9088/7-beneficios-para-trabalhar-com-a-robotica-com-sucata
https://escolasdisruptivas.com.br/steam/o-que-e-robotica-educacional-e-como-implantar-na-escola/
https://fia.com.br/blog/robotica-educacional/
https://drive.google.com/file/d/1EB11aDFwSEFCwTgAwwvzStJWtb9-EK_j/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1GZYiH7AhyKs6Co6Ep0jnFcXsiaMfMrjX/view?usp=sharing
https://novaescola.org.br/conteudo/9088/7-beneficios-para-trabalhar-com-a-robotica-com-sucata
https://escolasdisruptivas.com.br/steam/o-que-e-robotica-educacional-e-como-implantar-na-escola/
 MATERIAIS DE APOIO 
Todos os Cadernos do Professor 
(do 6º ano do EF a 3ª série do EM) 
trazem as referências utilizadas 
para elaboração dos materiais 
além dos sites consultados.
90
SUMÁRIO
Material elaborado por
Cibele TucunduvaScacheti
PCNP Tecnologia 
Diretoria de Ensino – Região de Piraju
Contatos:
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SUMÁRIO
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