Gestão de Projetos Escolares 2

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Gestão de Projetos Escolares 2
1 O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino-aprendizagem, pois o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na prática. Todos os envolvidos no projeto podem contribuir com a construção do conhecimento, com a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio social. Para a elaboração e a organização de projetos escolares, há alguns princípios didáticos. De acordo com esses princípios didáticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Participação efetiva dos alunos.
(    ) Interação de diferentes grupos sociais.
(    ) Mecanicidade e autenticidade por parte dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V.
*B
V - V - F.
C
F - F - V.
D
F - F - F.
2 Para compreender a organização do sistema educacional brasileiro, faz-se necessário conhecer os diferentes níveis de planejamentos, importante então o profissional da educação compreender como conceituaram cada tipo de planejamento. Referente aos tipos de planejamento, analise as afirmativas a seguir:
I- O Plano de Curso é um instrumento de trabalho, amplo, genérico, sintético.
II- O Plano de Ensino é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores.
III- O Plano de Aula é um instrumento de trabalho que especifica os comportamentos esperados do professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa I está correta.
*B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
Somente a afirmativa II está correta.
3
É necessário também que o professor tenha competências básicas para trabalhar com projetos. Sobre as competências básicas do professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Organizar e dirigir situações de aprendizagem – planejar projetos didáticos, envolver os alunos nessas atividades e saber lidar com erros e obstáculos.
(    ) Administrar a progressão das aprendizagens – conhecer o nível e as possibilidades de desenvolvimento dos alunos, além de acompanhar sua evolução e estabelecer objetivos claros de aprendizagem.
(    ) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação – trabalhar com a heterogeneidade, oferecer acompanhamento adequado a alunos com grande dificuldade de aprendizagem e desenvolver o trabalho em equipe.
(    ) Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho – instigar o desejo da aprendizagem nos alunos, integrá-los nas decisões sobre as aulas e oferecer a eles atividades opcionais.
(    ) Trabalhar em equipe – elaborar projetos em equipe com a turma e com outros professores, trocar experiências e colaborar com outras atividades promovidas pela escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - F - F.
B
V - F - V - F - V.
C
F - V - F - V - F.
*D
V - V - V - V - V.
4 A pedagogia de projetos visa ressignificar o espaço escolar. Pensar no currículo a partir da pedagogia de projetos, considerando o significado que o trabalho com as redes de conhecimento traz para o cotidiano da sala de aula é pensar uma educação que busca soluções construídas pelos estudantes, que faz ligações com os conteúdos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os alunos entram em contato com os conteúdos disciplinares a partir de conceitos abstratos e de modo teórico, porque os conteúdos são trabalhados de maneira global, mas não se complementam. 
II- Todos os envolvidos no projeto podem contribuir para a construção do conhecimento, para a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio social.
III- O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino-aprendizagem, pois o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na prática.
IV- A participação efetiva dos diferentes atores pedagógicos, autonomia, autenticidade, autoria, identidade, heterogeneidade, interação de diferentes grupos sociais e interdisciplinaridade não são princípios da pedagogia de projetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa I está correta.
*B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
As afirmativas III e IV estão corretas.
5 Os projetos interdisciplinares são desenvolvidos, exclusivamente, no contexto escolar e objetivam a aprendizagem de conceitos das diferentes disciplinas curriculares, possibilitando a construção de uma interação contínua. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- A gestão de projetos contempla desafios que desencadeiam a autonomia tão idealizada no meio educacional. 
PORQUE
II- Precisam estar em consonância, pois o projeto de ensino do professor deve corresponder ao projeto de aprendizagem do aluno e ao projeto de ensino-aprendizagem proposto pela escola. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
*D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
6 Os projetos são uma forma de não homogeneizar, considerando a história de vida de cada um, seus modos de viver e suas experiências culturais. Durante a execução dos projetos escolares, os alunos interagem com todos os colegas da classe e todos podem demonstrar suas habilidades. Referente às turmas heterogêneas, analise as afirmativas a seguir:
I- As turmas heterogêneas, em nível de aprendizagem, são a realidade encontrada nas salas de aula e desafiam o professor a lidar com os diferentes níveis dentro de um mesmo espaço.
II- As turmas heterogêneas, em nível de aprendizagem, não são a realidade encontrada nas salas de aula, mas, mesmo assim, desafiam o professor a lidar com os diferentes níveis dentro de um mesmo espaço.
III- A heterogeneidade é o motor do professor de sala.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
Somente a afirmativa III está correta.
*C
Somente a afirmativa I está correta.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
7 Ao planejar o desenvolvimento de um projeto, prevendo os conteúdos e as respectivas disciplinas, é preciso considerar que os conteúdos de determinada disciplina não são trabalhados linearmente, pois a sequência dos conteúdos deverá estar relacionada às dúvidas do grupo. Dessa maneira, como deve ser a organização do planejamento do projeto?
A
Organizado na perspectiva da transdisciplinaridade sem fronteiras entre as disciplinas, ressaltando a unidade que deve existir entre elas.
*B
Tem como objetivo a aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de competências e habilidades específicas de uma ou mais disciplinas.
C
Deve seguir um planejamento rígido, dividido em unidades estáticas, com a lista de conteúdos previstos para determinado período.
D
Os projetos interdisciplinares podem ser organizados a partir das vivências ou do uso das múltiplas linguagens textuais.
8 As teorias de aprendizagem podem estabelecer relações com a pedagogia de projetos, pois a aprendizagem pode ser vista como um processo que está sempre em construção, portanto é inacabado e se transforma a cada dia. Sobre a teoria de aprendizagem de Ausubel, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A aprendizagem é um processo em que a nova informação interage com a estrutura cognitiva do indivíduo.
(    ) O termo estrutura cognitiva representa uma estrutura hierárquica de conceitos e esses possuem um aspecto estático. 
(    ) O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação com os outros indivíduos e com o meio social em que vive. 
(    ) É sempre preciso considerar o conhecimento prévio que o indivíduo possui como ponto de partida para um novo conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
*A
V - V - F - V.
B
V - F- F - V.
C
F - F - V - F.
D
V - F - V - V.
9 A formação das redes de conhecimento vai se formando a partir da necessidade de pesquisar para desvelar as curiosidades do grupo e buscar uma compreensão significativa acerca do tema. Como podemos definir uma rede de conhecimento?
*A
É compreender e aprender significados. É ver os objetos com relação uns com os outros, percebendo que os significados formam feixes de relações.
B
Ao sugerir atividades, professor e aluno constroem a rede de conceitos e linguagens, desenvolvendo habilidades acima das competências.
C
A rede significa educação em valores, com a busca pelas soluções para os problemas sociais, científicos e culturais das pessoas.
D
A rede está diretamente ligada à ideia de cadeia, de encadeamento lógico, de ordenação necessária, de linearidade na construção do conhecimento.
10 O processo de ensino-aprendizagem que se dá na escola, a partir da pedagogia de projetos, acontece quando o professor incorpora em seu trabalho o diagnóstico inicial e observa o conhecimento que o aluno tem sobre determinado tema ou conteúdo. Neste contexto, como pode ser desenvolvido o papel da escola?
A
Oportunizar o aluno rever os tópicos de diferentes níveis de profundidade na pedagogia tradicional, a qualquer criança, independentemente de seu estágio de desenvolvimento.
B
As disciplinas devem ter continuidade ao utilizar as linguagens, pois o acúmulo linear de informações é importante como fonte de conhecimento.
C
Abordar a aprendizagem a partir de uma posição de centralidade no professor, esclarecendo dúvidas em sua concepção e também na criação de situações de aprendizagem.
*D
Contribuir para o processo de aprendizagem, oferecendo um ambiente que provoque o interesse, a curiosidade, o entusiasmo e desafie o estudante na superação de dificuldades.