FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 4

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia um trecho da Nova Base Comum Curricular aprovada em dezembro 
de 2018: 
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter 
normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de 
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao 
longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que 
tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, 
em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação 
(PNE)”.( BRASIL. BNCC, 2018, p. 7) 
Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular (2018). Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 16 ago. 2019. 
Uma das críticas que especialistas fazem em relação à BNCC é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação 
nacional sobre estes conteúdos, o conteúdo local, 
vinculado aos interesses dos estudantes, podem ser 
deixados de lado. 
Resposta 
Correta: 
 
Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação 
nacional sobre estes conteúdos, o conteúdo local, 
vinculado aos interesses dos estudantes, podem ser 
deixados de lado. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Como diz o livro-texto (EAD-BR. PIERRI, 
S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 
4 – A escola e suas transformações: quais contextos? p. 
3) “o currículo muitas vezes acaba por desvincular os 
acontecimentos reais da vida dos educandos dos 
assuntos tratados na escola, e o professor acaba por ser 
pressionado a tratar de assuntos que serão cobrados em 
provas”. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Na construção de uma educação crítica e emancipatória, o professor tem 
um papel fundamental. É ele que, mesmo em um contexto que fortalece a 
educação profissionalizante, traz discussões para a sala de aula que 
estimulam os estudantes a pensarem e questionarem a realidade em que 
vivem. Sabemos, no entanto, que a educação brasileira não é, 
majoritariamente, crítica e emancipatória. Devemos nos questionar, 
portanto, qual as dificuldades encontradas pelos professores na construção 
 
dessa educação. 
 
 
Considere as afirmações abaixo: 
 
 
I. Os professores se apoiam, muitas vezes, exclusivamente no conteúdo do 
livro didático, de modo a priorizar a construção coletiva do conhecimento. 
II. Muitos educadores acreditam na sociedade tal qual ela se estrutura hoje 
e, portanto, não têm interesse na construção de uma educação 
questionadora. 
III. O comodismo pressiona diversos professores a abrir mão de uma 
educação crítica e profunda, uma vez que a preparação desse tipo de aula é 
mais difícil e requer mais tempo. 
IV. A falta de conhecimento e de uma formação contínua dos professores 
dificulta a construção de uma educação crítica. 
 
 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
II, III e IV. 
Resposta Correta: 
II, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Diversos fatores contribuem para que os 
professores não construam, em sala de aula, uma educação 
crítica e questionadora. A falta de formação e 
conhecimento, o comodismo e os limites dos materiais 
didáticos são alguns dos elementos que contribuem para a 
transmissão passiva do conteúdo em detrimento da 
construção crítica e coletiva do conhecimento. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
“Para que sejam desfavorecidos os mais favorecidos, é necessário e 
suficiente que a escola ignore, no âmbito dos conteúdos do ensino que 
transmite, dos métodos e técnicas de transmissão e dos critérios de 
avaliação, as desigualdades culturais entre as crianças das diferentes 
classes sociais. Tratando todos os educandos, por mais desiguais que 
sejam eles de fato, como iguais em direitos e deveres, o sistema escolar é 
levado a dar sua sanção às desigualdades iniciais diante da cultura 
(BOURDIEU, 1998a, p. 53).”Fonte: Bourdieu, P. A escola conservadora: as 
desigualdades frente à escola e à cultura. In: Nogueira, M. A.; Catani, A. 
(Orgs.). Pierre Bourdieu: escritos de educação. Petrópolis: Vozes, 1998a. p. 
39-64. 
 
 
Considere as asserções abaixo e a relação proposta entre elas. 
 
 
I. É preciso construir o processo de ensino-aprendizagem a partir do que 
une os mais diversos estudantes, ou seja, a partir das vivências comuns que 
compartilham. 
 
 PORQUE 
 
II. Pensar a educação a partir da realidade de cada estudante contribui para 
amenizar as desigualdades existentes no interior da sala de aula. 
 
 
Assinale a alternativa que contém a afirmação correta: 
Resposta 
Selecionada: 
 
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é 
verdadeira 
Resposta Correta: 
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é 
verdadeira 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Construir uma educação 
emancipadora, que dialogue com a realidade dos 
estudantes e se volte às suas necessidades, perpassa 
compreender e trabalhar com as desigualdades 
existentes em sala de aula. Assim, quando enxergamos 
cada estudante a partir de sua vivência, conseguimos 
construir um ensino capaz de formar sujeitos de 
diferentes classes sociais, gêneros, orientações sexuais, 
religiões e cores de pele. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
“Penso que um projeto político-pedagógico libertador supõe o engajamento 
e a participação coletiva dos professores comprometidos em uma linha de 
ação que tenha como objetivo a transformação social. [...] Para tanto, a 
união em torno de uma meta é essencial na busca da articulação entre a 
teoria do projeto educativo e a prática cotidiana da escola.”Fonte: 
BARBOSA, M. S. S. O papel da escola: obstáculos e desafios para uma 
educação transformadora. Dissertação (Mestrado em Educação). 
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004. 
 
Considere as afirmações a seguir acerca do Projeto Político Pedagógico: 
 
 
 
I. Apresenta o papel social que cumpre a escola e estabelece os métodos 
socialmente aceitos para a construção do ensino. 
II. É construído coletivamente pela comunidade escolar, a partir de estudos 
e reflexões, com o objetivo de elaborar um o projeto educativo nas escolas. 
III. Estabelece marcos gerais para a educação do país, segundo os quais as 
escolas devem atuar, apesar das especificidades de cada lugar. 
 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O Projeto Político Pedagógico é um 
documento, elaborado coletivamente pela comunidade 
escolar, que contém os objetivos da escola, os meios 
para alcançá-los e sua proposta curricular. Ele deve ser 
feito em todas as escolas e se dá à luz da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com o objetivo 
de contribuir para o desenvolvimento das instituições de 
ensino. 
 
 
 Pergunta 5 
0 em 1 pontos 
 
“A educação elementar foi inicialmente formada para os curumins, mais 
tarde estendeu-se aos filhos dos colonos. Havia também os núcleos 
missionários no interior das nações indígenas. A educação média era 
totalmente voltada para os homens da classe dominante, exceto as 
mulheres e os filhos primogênitos, já que estes últimos cuidariam dos 
negócios do pai. A educação superior na colônia era exclusivamente para os 
filhos dos aristocratas que quisessem ingressar na classe sacerdotal; os 
demais estudariam na Europa, na Universidade de Coimbra. Estes seriam 
os futuros letrados, os que voltariam ao Brasil para administrá-lo” (RIBEIRO, 
1993, p. 15).Fonte: RIBEIRO, P. R. S. História da educação escolar do 
Brasil. Paidéia, n. 4, Ribeirão Preto, fev./jul. 1993, p. 15-30. 
 
 
Assinale a alternativa que contém o que o trecho destacado acima evidencia 
acerca da educação: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Conforme a educação e sua função social se 
transformam, muda com elas, também, a sociedade 
como um todo. 
 
Resposta 
Correta: 
 
A educação reflete a sociedade na qual se insere, de 
modo que se molda a partir dos interesses daclasse 
dominante, atuando para a manutenção do status quo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. A educação é um reflexo da 
sociedade e de suas relações, de modo que ela se 
transforma na medida em que muda, também, a 
dinâmica da sociedade como um todo. Assim, ao longo 
da história, a educação se moldou a partir dos interesses 
da classe dominante e do contexto social, político e 
econômico no qual se inseria. 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A escola é, também e fundamentalmente, um espaço político, moldado pelo 
contexto em que se insere. Nesse sentido, ao olharmos para a educação 
brasileira atual é preciso nos colocar o desafio de entender a situação na 
qual o país se encontra e como ela afeta o modelo educacional vigente. 
Esse processo poderia ser resumido a uma pergunta: de que modo o 
neoliberalismo afeta a educação brasileira? 
Assinale a alternativa que corresponde ao impacto do neoliberalismo na 
educação do país: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a 
partir da perspectiva de que um cidadão crítico e ativo 
na sociedade não é o trabalhador ideal para o mercado 
de trabalho. 
Resposta 
Correta: 
 
Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a 
partir da perspectiva de que um cidadão crítico e ativo 
na sociedade não é o trabalhador ideal para o mercado 
de trabalho. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O neoliberalismo tem um grande 
impacto na educação brasileira. Não só se reflete nas leis 
e na atuação do Ministério da Educação, como também 
fortalece um determinado modelo de educação. Modelo, 
esse, que se sustenta pela manutenção da ordem 
vigente e pela formação de mão de obra para o mercado 
de trabalho em detrimento da formação de sujeitos 
críticos. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Durante a década de 1970 “Estado editou políticas e práticas que, em linhas 
gerais, redundaram no tecnicismo, na expansão quantitativa da escola 
pública de 1º e 2º graus às custas do rebaixamento da sua qualidade; no 
cerceamento e controle das atividades acadêmicas no interior das 
universidades; e na expansão da iniciativa privada no ensino superior. [...] 
Sob uma ditadura que perseguiu, prendeu, torturou e matou opositores, a 
escola foi um dos meios mais eficazes de difusão da ideologia que 
respaldou o regime militar (BITTAR; FERREIRA, 2006, p. 1161).Fonte: 
BITTAR, M.; FERREIRA JR. A ditadura militar e a proletarização dos 
professores. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 97, set./dez. 2006, 
p. 1159-1179. 
 
Considere agora as afirmações abaixo: 
 
 
I. Saímos de uma educação tradicional, voltada para pouquíssimos, até a 
década de 1930. Surge então uma nova proposta, a escola nova, mas a 
escola ainda era para poucos. 
II. Na década de 1970 abandonamos esta proposta visando uma educação 
acrítica e tecnicista, para formação de mão de obra. Nesta etapa a 
educação primária e secundária foram ampliadas em quantidade, mas a 
qualidade ainda era questionável. 
III. A partir daí consolida-se o modelo dual de escola privada e boa para a 
elite, pública e de baixa qualidade para a maioria. 
IV. Apenas após a Constituição de 1988, que democratizou o país e definiu 
percentuais mínimos de investimento em educação é que passamos a ter 
uma escola pública de boa qualidade. 
 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e III. 
Resposta Correta: 
I, II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Apenas a afirmação IV está errada. As 
demais estão de acordo com livro-texto. Realmente a 
Constituição de 1988 democratizou o país e definiu 
percentuais mínimos dos impostos a serem investidos 
na educação. No entanto isso ainda não se reverteu 
numa escola pública de boa qualidade. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
A escola é uma construção da história, ocorre em determinado lugar e 
tempo e é por eles influenciada decisivamente. Por isso seu papel também 
muda. Considere as afirmações a seguir a respeito da escola hoje em dia: 
 
I. Transmitir conhecimento é o principal objetivo da escola. 
II. Currículo, enquanto definição de conteúdos a serem estudados, é fixo. 
III. Escola deve ser lugar de livre pensamento e debate. 
IV. A cada mudança de governo imediatamente se altera a cadeia escolar. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
III. 
Resposta Correta: 
III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Apenas a 3ª afirmação é verdadeira. A 
escola deve ser lugar de livre pensar, mas não é 
transmitir conhecimento sua principal meta, os 
currículos não são fixos, pois frutos das mudanças 
históricas e políticas. Entretanto, estas mudanças não 
são diretas nem imediatas. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
“Para que haja reflexão filosófica, as pessoas devem discutir, estabelecer 
relações, pensar subjetivamente sobre o tema para, posteriormente, 
analisar as devidas soluções sobre o assunto. Decorar nomes, tabelas ou 
períodos sem entender seu contexto não é refletir, é aceitar.” 
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. 
CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos? 
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
I. Podem ser considerados filosóficos assuntos de diversas áreas. 
PORQUE 
II. Filosófico é aquilo que reflete sobre um tema, a fim de compreendê-lo 
melhor, e que busca soluções para possíveis problemas. 
Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a 
II é uma justificativa da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a 
II é uma justificativa da I. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A reflexão filosófica é aquela que leva 
o indivíduo a refletir sobre si mesmo e sobre os 
problemas do cotidiano, conectando o pensar com a 
realidade, a fim de compreender mais profundamente o 
assunto em questão e buscar soluções para os 
problemas que o envolvem. Assim, qualquer assunto 
pode ser compreendido como filosófico quando envolve 
esse processo de reflexão e ação. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
O filme Tempos Modernos, uma das obras mais célebres de Charles 
Chaplin (1936), faz uma crítica ao sistema capitalista através da rotina de 
um operário na linha de montagem. Ao cumprir a tarefa repetitiva dia 
após dia, o trabalhador deixa de pensar, tornando-se mais uma peça na 
engrenagem da vida. 
Considere a imagem abaixo: 
 
Fonte: THAVES. Publicada no Jornal do Brasil. 19 fev. 1997. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, 
já que ambos tratam da questão da alienação. Uma das 
formas de diminuir a alienação seria estimular a 
reflexão filosófica desde a escola. 
Resposta 
Correta: 
 
É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, 
já que ambos tratam da questão da alienação. Uma das 
formas de diminuir a alienação seria estimular a 
reflexão filosófica desde a escola. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Imagem e filme se relacionam ao 
criticar a separação entre a organização do processo 
produtivo e o trabalho repetitivo, a separação entre o 
trabalho e o produto dele, a alienação. O estudo da 
filosofia e a reflexão desde os bancos escolares permite 
compreender melhor esta relação, embora sua 
superação dependa de novas relações de produção.