ATIVIDADE 4 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

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ATIVIDADE 4 – FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 
 
 Pergunta 1 
 
1 em 1 pontos 
 
 “Mulheres e homens, somos os únicos seres que, social e historicamente, nos tornamos capazes de 
aprender. Por isso, somos os únicos em que aprender é uma aventura criadora, algo, por isso mesmo, 
muito mais rico do que meramente repetir a lição dada. Aprender para nós é construir, reconstruir, 
constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e à aventura do espírito” (FREIRE, 1996, p. 
28)Fonte. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia, São Paulo, Paz e Terra, 1996. 
 
Assinale a alternativa correta a respeito do pensamento de Paulo Freire: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê 
de as coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a 
partir de seus saberes. 
Resposta 
Correta: 
 
O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê 
de as coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a 
partir de seus saberes. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Isso envolve construção do conhecimento, 
reconhecimento da importância da relação professor-aluno e respeito ao 
conhecimento do aluno. “Essa é a educação que o autor chama de 
‘educação bancária’ (FREIRE, 1987, p. 57) entendida como aquela em que 
se deposita no educando os conhecimentos que interessam ao opressor, 
sem possibilidade de discussão e intervenção do estudante no assunto em 
questão – cabe ao aluno aceitar o depósito sem discutir ou demonstrar 
opinião.” (PIERRE, p. 6) 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 “Penso que um projeto político-pedagógico libertador supõe o engajamento e a participação coletiva dos 
professores comprometidos em uma linha de ação que tenha como objetivo a transformação social. [...] 
Para tanto, a união em torno de uma meta é essencial na busca da articulação entre a teoria do projeto 
educativo e a prática cotidiana da escola.”Fonte: BARBOSA, M. S. S. O papel da escola: obstáculos e 
desafios para uma educação transformadora. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade 
Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004. 
 
Considere as afirmações a seguir acerca do Projeto Político Pedagógico: 
 
 
I. Apresenta o papel social que cumpre a escola e estabelece os métodos socialmente aceitos para a 
construção do ensino. 
II. É construído coletivamente pela comunidade escolar, a partir de estudos e reflexões, com o objetivo de 
elaborar um o projeto educativo nas escolas. 
III. Estabelece marcos gerais para a educação do país, segundo os quais as escolas devem atuar, apesar 
das especificidades de cada lugar. 
 
 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. O Projeto Político Pedagógico é um documento, 
elaborado coletivamente pela comunidade escolar, que contém os objetivos 
da escola, os meios para alcançá-los e sua proposta curricular. Ele deve ser 
feito em todas as escolas e se dá à luz da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento 
das instituições de ensino. 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 “Para que sejam desfavorecidos os mais favorecidos, é necessário e suficiente que a escola ignore, no 
âmbito dos conteúdos do ensino que transmite, dos métodos e técnicas de transmissão e dos critérios de 
avaliação, as desigualdades culturais entre as crianças das diferentes classes sociais. Tratando todos os 
educandos, por mais desiguais que sejam eles de fato, como iguais em direitos e deveres, o sistema 
escolar é levado a dar sua sanção às desigualdades iniciais diante da cultura (BOURDIEU, 1998a, p. 
53).”Fonte: Bourdieu, P. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: 
Nogueira, M. A.; Catani, A. (Orgs.). Pierre Bourdieu: escritos de educação. Petrópolis: Vozes, 1998a. p. 
39-64. 
 
Considere as asserções abaixo e a relação proposta entre elas. 
 
 
I. É preciso construir o processo de ensino-aprendizagem a partir do que une os mais diversos 
estudantes, ou seja, a partir das vivências comuns que compartilham. 
 
 PORQUE 
 
II. Pensar a educação a partir da realidade de cada estudante contribui para amenizar as desigualdades 
existentes no interior da sala de aula. 
 
 
Assinale a alternativa que contém a afirmação correta: 
 
Resposta Selecionada: 
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é verdadeira 
Resposta Correta: 
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é verdadeira 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Construir uma educação emancipadora, que dialogue 
com a realidade dos estudantes e se volte às suas necessidades, perpassa 
compreender e trabalhar com as desigualdades existentes em sala de aula. 
Assim, quando enxergamos cada estudante a partir de sua vivência, 
conseguimos construir um ensino capaz de formar sujeitos de diferentes 
classes sociais, gêneros, orientações sexuais, religiões e cores de pele. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 Leia um trecho da Nova Base Comum Curricular aprovada em dezembro de 2018: 
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que 
define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os 
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de 
modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, 
em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”.( BRASIL. 
BNCC, 2018, p. 7) 
 
Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular (2018). Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 16 ago. 2019. 
Uma das críticas que especialistas fazem em relação à BNCC é: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre 
estes conteúdos, o conteúdo local, vinculado aos interesses dos 
estudantes, podem ser deixados de lado. 
Resposta 
Correta: 
 
Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre 
estes conteúdos, o conteúdo local, vinculado aos interesses dos 
estudantes, podem ser deixados de lado. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Como diz o livro-texto (EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O 
pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas 
transformações: quais contextos? p. 3) “o currículo muitas vezes acaba por 
desvincular os acontecimentos reais da vida dos educandos dos assuntos 
tratados na escola, e o professor acaba por ser pressionado a tratar de 
assuntos que serão cobrados em provas”. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 Conforme estudamos, a história do Brasil é marcada por uma educação para poucos e de baixa qualidade 
para a maioria. Mudar isso requer preocupação com a quantidade, isso é, população atendida, carga 
horária, e outros parâmetros e também com a qualidade, isso é, com o quanto os alunos realmente 
aprendem. Desde o final do século XX e ainda mais atualmente há uma preocupação com indicadores de 
qualidade. O principal deles na educação básica é o IDEB. 
 
 
Considere os mapas abaixo 
 
 
 Fonte: BRASIL, INEP. RESUMO TÉCNICO. Resultados do índice de Desenvolvimento da Educação 
Básica 2005-2015. Disponível 
em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/planilhas_para_download/2015/resumo_tecnico_ideb_2
005-2015.pdf 
 
Considere agora a tabela abaixo: 
 
 
 
Anos em que a meta foi atingida. 
 
 Fonte: BRASIL, INEP. IDEB - Resultados e Metas . Disponível 
em: http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultadoBrasil.seam?cid=1387532 
 
De acordo com os gráficos e dados podemos afirma que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública 
como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino 
médio privado e ainda menor no ensino médio público. 
Resposta 
Correta: 
 
 
Na média geral do Brasil aeducação tem melhorado tanto na rede pública 
como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino 
médio privado e ainda menor no ensino médio público. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Os mapas refletem parte dos dados apresentados na 
tabela e a base de informações é a mesma. Ambos mostram melhoria da 
educação básica tanto na rede pública como na rede particular. Entretanto 
essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no ensino 
médio público. 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 A escola é uma construção da história, ocorre em determinado lugar e tempo e é por eles influenciada 
decisivamente. Por isso seu papel também muda. Considere as afirmações a seguir a respeito da escola 
hoje em dia: 
I. Transmitir conhecimento é o principal objetivo da escola. 
II. Currículo, enquanto definição de conteúdos a serem estudados, é fixo. 
III. Escola deve ser lugar de livre pensamento e debate. 
IV. A cada mudança de governo imediatamente se altera a cadeia escolar. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
III. 
Resposta Correta: 
III. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Apenas a 3ª afirmação é verdadeira. A escola deve ser 
lugar de livre pensar, mas não é transmitir conhecimento sua principal meta, 
os currículos não são fixos, pois frutos das mudanças históricas e políticas. 
Entretanto, estas mudanças não são diretas nem imediatas. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 “A escola, ao mesmo tempo em que pode ser conservadora e tecnicista, tem o poder de ser 
emancipadora e crítica. E, como qualquer aparato social, essa mudança de estrutura e funcionamento 
muda de acordo com a política e as propostas para a escola de cada partido no poder, além de também 
partilhar dos saberes e crenças daqueles que fazem parte da organização da escola, levando-se em 
conta que esta instituição é uma construção coletiva.” (PIERRI, p. 9)Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O 
pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos? 
 
Agora observe o gráfico abaixo: 
Fonte: http://inep.gov.br/indicadores-financeiros-educacionais 
Em relação ao texto e aos dados do gráfico podemos dizer que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional 
é muito determinada pelo governo e – em última instância – pelo projeto 
político de cada partido que governa em cada momento. 
Resposta 
Correta: 
 
Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional 
é muito determinada pelo governo e – em última instância – pelo projeto 
político de cada partido que governa em cada momento. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Gráfico confirma a afirmação da autora pois até 2002, 
com reflexos nos anos seguintes, havia uma determinada política social e 
 
econômica no governo do Brasil, nominada pela autora de neoliberal. Esta 
política defende e prática redução dos gastos públicos – inclusive na 
educação. Por isso valores eram baixos. A partir de 2003 outra política foi 
eleita pelos brasileiros e isso acarretou aumento nos investimentos na 
educação em geral, inclusive na educação básica. 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 “A educação elementar foi inicialmente formada para os curumins, mais tarde estendeu-se aos filhos dos 
colonos. Havia também os núcleos missionários no interior das nações indígenas. A educação média era 
totalmente voltada para os homens da classe dominante, exceto as mulheres e os filhos primogênitos, já 
que estes últimos cuidariam dos negócios do pai. A educação superior na colônia era exclusivamente 
para os filhos dos aristocratas que quisessem ingressar na classe sacerdotal; os demais estudariam na 
Europa, na Universidade de Coimbra. Estes seriam os futuros letrados, os que voltariam ao Brasil para 
administrá-lo” (RIBEIRO, 1993, p. 15).Fonte: RIBEIRO, P. R. S. História da educação escolar do Brasil. 
Paidéia, n. 4, Ribeirão Preto, fev./jul. 1993, p. 15-30. 
 
 
Assinale a alternativa que contém o que o trecho destacado acima evidencia acerca da educação: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A educação reflete a sociedade na qual se insere, de modo que se molda 
a partir dos interesses da classe dominante, atuando para a manutenção 
do status quo. 
Resposta 
Correta: 
 
A educação reflete a sociedade na qual se insere, de modo que se molda 
a partir dos interesses da classe dominante, atuando para a manutenção 
do status quo. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A educação, estando inserida e sendo um reflexo da 
sociedade, se molda a partir dos interesses da classe dominante. Dessa 
forma, o contexto social, político e econômico é determinante para 
compreender de que forma a educação se estrutura e como as relações 
sociais se reproduzem em seu interior. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 A educação nas escolas não é um processo descolado da realidade em que vivemos. 
Assim, ela reflete os interesses de classe e as dinâmicas de relação que vivenciamos 
em nosso cotidiano, adquirindo uma dimensão política fundamental. É a partir dessa 
compreensão que alguns estudiosos como Paulo Freire defendem uma escola que não 
se sustente pela transmissão passiva de saberes, mas que construa coletivamente um 
conhecimento crítico e ligado à realidade dos estudantes. 
Considere as afirmações abaixo acerca da dimensão política da escola: 
I. Os professores devem cumprir o papel de romper com aquilo que parece ser natural, 
mas que é, na verdade, imposto e construído através da história. 
II. As escolas têm como função social a formação de indivíduos críticos e ativos na 
transformação da sociedade. 
III. Quando não questionada e transformada pela comunidade escolar, a escola atua 
para a manutenção da sociedade como ela é e, por consequência, das desigualdades 
que ela carrega. 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e III. 
Resposta Correta: 
I, II e III. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A escola e o processo de ensino-aprendizagem se 
localizam em um contexto político, social e econômico da sociedade e são 
moldados por ele. Assim, não é possível pensar em uma educação neutra, 
mas em uma educação que reflete os ideais de quem a constrói. A escola 
assume, dessa forma, uma dimensão política fundamental. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 O filme Tempos Modernos, uma das obras mais célebres de Charles Chaplin (1936), faz 
uma crítica ao sistema capitalista através da rotina de um operário na linha de 
montagem. Ao cumprir a tarefa repetitiva dia após dia, o trabalhador deixa de pensar, 
tornando-se mais uma peça na engrenagem da vida. 
Considere a imagem abaixo: 
 
Fonte: THAVES. Publicada no Jornal do Brasil. 19 fev. 1997. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, já que ambos 
tratam da questão da alienação. Uma das formas de diminuir a alienação 
seria estimular a reflexão filosófica desde a escola. 
Resposta 
Correta: 
 
É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, já que ambos 
tratam da questão da alienação. Uma das formas de diminuir a alienação 
seria estimular a reflexão filosófica desde a escola. 
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da resposta: 
Resposta correta. Imagem e filme se relacionam ao criticar a separação 
entre a organização do processo produtivo e o trabalho repetitivo, a 
separação entre o trabalho e o produto dele, a alienação. O estudo da 
filosofia e a reflexão desde os bancos escolares permite compreender 
melhor esta relação, embora sua superação dependa de novas relações de 
produção.