ATIVIDADES LEGISLAÇÃO E POLÍTICA ESPORTIVA (2021PER4)

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LEGISLAÇÃO E POLÍTICA ESPORTIVA (2021PER4) 
 
 
AULA 1 
 
História do Esporte Internacional e Nacional 
1. 
"Nossa Constituição determina que, em matéria desportiva, ele tenha prioridade na 
distribuição dos recursos públicos.” Assinale a alternativa correta quanto ao tipo de 
esporte condizente com essa descrição. 
C. 
Esporte educacional. 
2. 
I – O esporte é um fenômeno cultural. 
II – O esporte pode ser dividido em esporte de rendimento e esporte educacional. 
III – O esporte é uma manifestação histórica que se modificou ao longo do tempo. 
Assinale a alternativa correta quanto a essas afirmativas. 
E. 
Apenas s afirmativas I e III estão corretas. 
3. 
Complete a lacuna do seguinte trecho: 
___________________________, criador dos jogos olímpicos modernos, confiava na 
capacidade do esporte de promover amizade, espírito de união e ser um fator de 
estabilidade social, colaborando com a pacificação dos conflitos. 
A. 
Pierre de Fredy Coubertin. 
4. 
Devido às suas mais diversas concepções e abordagens, historicamente, o esporte 
ainda não conseguiu uma definição objetiva . Sendo assim, leia com atenção as 
definições a seguir e assinale a alternativa que contempla com maior amplitude e 
veracidade seu significado. 
E. 
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O esporte fomenta o desenvolvimento integral de todos em suas diversas concepções e 
mobilizações, ou seja, o esporte orientado e norteado pode ser utilizado para o aprendizado 
constante em qualquer faixa etária. 
5. 
I - Confederação pode ser definida como a união de instituições (federações 
estaduais) responsáveis pela organização dos eventos e representação dos atletas 
de determinada modalidade, geralmente em nível nacional. 
II - Federação Estadual é a instituição que controla determinada modalidade em um 
estado e que representa os clubes e associações perante o órgão máximo da 
modalidade em nível nacional. É preciso que três clubes ou associações existam 
para que seja criada uma federação. 
III - Federações internacionais são instituições que têm como objetivo orientar, 
regulamentar, controlar, difundir e promover, nacionalmente, eventos de 
determinada modalidade. 
Assinale a alternativa correta quanto a essas afirmativas. 
D. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
AULA 2 
Esportes 
1. 
O professor Henrique vai dar uma aula de voleibol para uma turma de crianças, de 8 
a 10 anos, de ambos os sexos, e ainda não iniciadas na prática deste esporte. O 
material que o professor tem à sua disposição é satisfatório, e o número de alunos é 
em torno de vinte. Considerando tais condições, o procedimento metodológico mais 
adequado para a concepção aberta (ou global) de aula é: 
E. 
adaptar as regras do desporto à faixa etária das crianças, promovendo o desenvolvimento 
da aula através do jogo. 
2. 
A Lei nº 9.394/96, que institui as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), 
incorporou à educação as novas Tecnologias da Informação, o que resultou em uma 
nova tarefa pedagógica do professor: contribuir para a formação do receptor crítico, 
inteligente e sensível frente ao grande poder de influência crescente que a mídia 
exerce sobre a cultura corporal. Partindo dessa premissa, um profissional recém-
formado, tendo sido designado para atuar em uma escola, verificou que os alunos 
não gostavam da aula de Educação Física tradicional e decidiu alterar esse cenário 
utilizando da tecnologia da informação. 
Com base no texto acima, avalie as práticas pedagógicas que podem ser realizadas 
pelo professor que utilize a tecnologia de informação na Educação Física Escolar. 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=220948
I. Utilização de vídeos esportivos, excelentes instrumentos para envolver os alunos 
quando o professor está em reunião ou outra atividade na escola. 
II. Utilização das mídias sociais e redes eletrônicas, para envio de informações 
relacionadas ao conteúdo ministrado em sala de aula, o que pode ampliar as 
discussões na articulação do saber. 
III. Utilização de vídeos como técnica de motivação para a aprendizagem da 
disciplina. 
IV. Utilização de filmagem das aulas, para que o professor possa discutir com os 
alunos os erros e corrigi-los, sem contextualização com a proposta pedagógica. 
V. Utilização de vídeos esportivos, de forma a estimular e produzir ambientes 
educativos mais dinâmicos, interativos e desafiadores. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
D. 
II, III e V. 
3. 
Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, 
situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a 
preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as 
práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão 
mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. 
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. NÓBREGA, T. P. Corporeidade e 
educação física: do corpo objeto ao corpo-sujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005. 
 
A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas 
intervenções pedagógicas, deve 
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os 
saberes. 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir 
efetiva aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos. 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como 
conteúdo da Educação Física Escolar, ocorre de forma única no processo ensino-
aprendizagem. 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física escolar, por 
induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações 
com o ambiente físico e social. 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte 
como conteúdo da Educação Física escolar devem ser um instrumento para a 
ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua 
própria cultura de movimento. 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
 
E. 
I, II, IV e V. 
4. 
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as 
atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito de os indivíduos 
conhecerem, de terem acesso às manifestações e expressões culturais que 
constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e 
modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. 
Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e 
expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos 
decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. 
Com base no texto acima, avalie as afirmativas a seguir. 
I. O professor deve, durante as práticas esportivas de competição na escola, orientar 
os alunos e torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária. 
II. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de 
voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo em pequenas rodas, distribuir o 
material esportivo e deixar os alunos sozinhos, para que eles mantenham a 
interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção 
pedagógica. 
III. Nos dias chuvosos, quando não se pode utilizar as quadras, os jogos de tabuleiro 
tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode 
utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para 
a promoção da atividade infantil, do pensamento e da liberdade. 
IV. Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto 
aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de 
cada ser humano, a liberdade individual e a integridade física. 
V. O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para 
estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, 
pois esses interesses sãofundamentais na ascensão profissional dos alunos. 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
 
B. 
I, III e IV 
5. 
Ao ensinar o voleibol na escola, Marcela, professora de Educação Física do 6º e do 
7º anos de ensino fundamental, desenvolve algumas situações de jogo no processo 
ensino-aprendizagem. Considerando essa situação, avalie quais dos objetivos, 
apresentados a seguir, a professora deve priorizar no planejamento de suas aulas 
de voleibol. 
I. Aplicar os elementos técnico-táticos e as precondições fisiológicas para a prática, 
visando somente à vitória na competição. 
II. Respeitar o estágio de desenvolvimento do estudante para a organização e a 
inclusão de regras. 
III. Desenvolver noções táticas e técnicas que garantem a participação de todos para 
a fluência do jogo. 
IV. Desenvolver fundamentos gerais que possam ser utilizados em outros jogos. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
E. 
II, III e IV. 
 
 
 
 
AULA 3 
 
Estudo da cultura esportiva 
1. 
O ideal de esporte, atualmente, provém da chamada Escola Inglesa, que ocorreu 
após a Revolução Industrial. 
Sobre a Escola Inglesa, é correto dizer que: 
C. 
buscava controlar a violência e a educação moral de respeito às normas. 
2. 
Dentre as práticas de cultura alternativa, há os esportes de rede, como o tênis de 
mesa e o badminton. Este último, cuja popularidade vem crescendo, é um jogo que 
se caracteriza por: 
E. 
ser um jogo de fácil aplicação e baixo custo, podendo ser jogado com materiais alternativos. 
3. 
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A capoeira, um dos esportes alternativos, deve ser praticada nas aulas de Educação 
Física. Oriunda das senzalas brasileiras, ela tem duas grandes escolas: Regional e 
Angola. Sobre estas, assinale a alternativa correta: 
C. 
O estilo Angola valoriza mais o gingado do corpo e a sequência de passos no chão. 
4. 
As práticas corporais de aventura se destacam por serem realizadas em meio à 
natureza. Esses esportes podem ser feitos em ambientes diferentes. Das 
alternativas a seguir, qual corresponde ao ambiente em questão? 
D. 
O rafting e o surfe são esportes realizados na água. 
5. 
A manifestação da cultura esportiva é bastante ampla e diversificada conforme o 
segmento e o perfil social. Na última pesquisa realizada pelo IBGE (2015) sobre os 
brasileiros e o esporte, traçou-se um perfil da população. A partir disso, pode-se 
afirmar que: 
D. 
o perfil do praticante brasileiro é sexo masculino, com características mais jovens. 
 
 
AULA 4 
 
Abordagens críticas no esporte escolar 
1. 
A proposta da razão comunicativa, elaborada por Jürgen Habermas, se fundamentou 
na teoria crítica de sociedade, defendida pela Escola de Frankfurt. No Brasil, no 
início dos anos 90, a roupagem desses pressupostos revestiu a abordagem 
pedagógica defendida por Elenor Kunz. 
Marque a alternativa que indica corretamente de qual abordagem pedagógica se faz 
referência. 
B. 
Abordagem crítico-emancipatória. 
2. 
Repensando a viabilidade do ensino crítico aplicado ao esporte escolar, alguns 
educadores presumem que o que se critica é a subordinação inconsciente não ao 
ensino da técnica esportiva, mas à finalidade a qual determinada técnica está a 
serviço. 
Diante do que foi exposto, escolha a alternativa correta que aponta o objetivo central 
do ensino crítico de acordo com Kunz. 
A. 
Compreender a estrutura autoritária dos processos institucionalizados da sociedade que formam 
as falsas convicções, os falsos interesses e desejos. 
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3. 
O profissional de Educação Física escolar, tendo como base a abordagem crítico-
superadora, deve elaborar sua intervenção docente pautado nos seguintes 
momentos articulados: prática social; problematização; instrumentalização; catarse 
e prática social. 
Ciente dessas etapas, selecione a alternativa que apresenta a fase da aula na qual o 
professor deve se ater a confrontar os alunos com as regras do jogo e a realidade 
escolar, além de instigar os alunos a repensar a prática esportiva. 
D. 
Instrumentalização. 
4. 
As distintas tendências pedagógicas da Educação Física escolar estão atreladas às 
novas demandas por escolarização, processo de industrialização e urbanização do 
país, assim como também está engendrada nos diferentes contextos políticos que o 
Brasil enfrentou. Nesse cenário, a concepção crítico-emancipatória centra-se no 
desenvolvimento de três competências: objetiva, social e comunicativa. 
Com base nessas informações, selecione a alternativa que apresenta o objetivo 
central que o professor deve ter em mente ao trabalhar a competência comunicativa. 
E. 
Estimular os alunos a utilizarem da linguagem verbal e corporal para contribuir na aprendizagem 
teórica e motora da modalidade esportiva. 
5. 
A abordagem crítico-emancipatória defendida por Kunz pressupõe que, por meio do 
ensino crítico, os alunos sejam capazes de “compreender a estrutura autoritária dos 
processos institucionalizados da sociedade e que formam as falsas convicções, 
interesses e desejos”. 
Com base nessa concepção, marque a alternativa que apresenta corretamente as 
etapas do roteiro de aula que o profissional de Educação Física pode se valer para 
intervir na escola. 
A. 
O roteiro de aulas deve iniciar pela introdução da aula, na sequência o momento de 
transcendência de limites pela experimentação, transcendência de limites pela 
aprendizagem, transcendência de limites criando/inventando e, por último, a parte final da aula. 
 
 
AULA 5 
 
Iniciação Esportiva 
1. 
Considerando que as diferentes modalidades e provas do atletismo requerem 
valências físicas específicas e diferenciadas entre si, analise a seguinte situação: 
Você está realizando um processo de seleção para buscar talentos esportivos do 
atletismo com o foco nas provas de corridas de fundo (maratonistas). Assinale a 
alternativa que apresenta as qualidades físicas mais importantes para os atletas 
dessa prova. 
C. 
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Velocidade de deslocamento; coordenação motora ampla; potência muscular; agilidade. 
2. 
No processo de iniciação esportiva, tanto nos ambientes escolares como nos não 
escolares, é importante que sejam trabalhados os conhecimentos nas diferentes 
dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal. 
Analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que apresenta um exemplo de 
conhecimento procedimental: 
A. 
Vivências práticas de provas de atletismo nas provas de corrida, saltos e arremessos. 
D. 
Somente a afirmativa II é verdadeira. 
D. 
Velocidade, resistência anaeróbia, força explosiva de membros inferiores e flexibilidade. 
5. 
Na detecção e seleção de atletas são utilizados diferentes tipos de testes e 
avaliações para que se tenha um diagnóstico mais aproximado dos atletas que têm 
um perfil adequado para a modalidade esportiva selecionada. Assinale qual das 
alternativas apresenta o tipo de teste mais adequado para detectar possíveis 
talentos para provas de corrida de longa duração no atletismo (fundistas). 
A. 
Teste de VO2 máximo. 
 
 
AULA 6 
 
Legislação desportiva 
1. 
A regulamentação do esporte e do lazer no Brasil está sujeita a marcos e 
legislações. Analise as alternativas a seguir e selecione a opção correta. 
I - A história do direito esportivo esteve atrelada aos acontecimentos políticos 
brasileiros. 
II - A Lei Pelé (9.615/1998) é a principal norma jurídica esportiva vigente em nosso 
país. 
III - O Direito Esportivo no Brasil teve início no governo Fernando Henrique Cardoso, 
com a criação da Lei Pelé. 
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IV - O Decreto-Lei nº. 3.199, de 1941, constitui a primeira norma jurídica para o 
esporte nacional. 
V - O desporto é intrínseco às leis, na medida em que não há nenhuma atividade 
humana que congregue tanto o Direito quanto os esportes. 
 
A. 
Estão corretas I, II, IIIe V. 
2. 
"Surge através do compromisso firmado entre a sociedade e seus legítimos 
representantes no parlamento brasileiro, como instrumento balizador das relações 
entre o público e as entidades, clubes que promovem competições esportivas, 
contribuindo para a melhoria das condições oferecidas”. Tal definição diz respeito 
à/ao: 
C. 
Lei n.10.671/2003, Estatuto de Defesa do Torcedor . 
3. 
Em relação à organização e ao funcionamento da Justiça Desportiva, analise as 
afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. 
I - A Justiça Desportiva somente apreciará e julgará ações referentes à competição e 
à disciplina desportiva, de maneira que se submetam ao Código Brasileiro de 
Justiça Desportiva as entidades nacionais e regionais de administração do 
desporto. 
II - As características essenciais da Justiça Desportiva são: o esporte educacional, o 
esporte de participação e o esporte de alto rendimento. 
III - Todas as entidades de administração do desporto devem constituir a Justiça 
desportiva nos seus atos constitutivos, sejam eles contratos sociais ou estatutos 
sociais. 
IV - A obrigatoriedade de constituição da Justiça Desportiva se dá pela Lei Pelé. 
 
D. 
Estão corretas I, III e IV. 
4. 
A Justiça Desportiva tem sua organização, seu funcionamento e suas atribuições 
elencadas no Código Brasileiro de Justiça Desportiva – CBJD. Ela é 
hierarquicamente composta por: 
B. 
Superior Tribunal de Justiça Desportiva, Tribunal de Justiça Desportiva e seus Tribunais Plenos e 
Comissões Disciplinares. 
5. 
O Direito Desportivo torna-se imprescindível para regulamentar juridicamente as 
demandas que possam surgir por conta das complexidades de leis, normas e 
regulamentos. Verifique as frases abaixo e selecione a opção correta: 
I - Na organização e na prática do esporte, deve-se considerar a ética e a moral, já 
que a ausência delas pode levar as pessoas a desacreditarem nos valores positivos 
do esporte. 
II - O fair-play tem como sinônimos justiça, justiça social, conduta honesta e 
conduta imparcial. 
III - A violência no desporto é atuação apenas das torcidas organizadas. 
IV - Dentre os princípios éticos norteadores do exercício profissional da Educação 
Física está o respeito à integridade e aos direitos do indivíduo. 
E. 
 Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.