ATIVIDADES LEGISLAÇÃO E POLÍTICA ESPORTIVA (2021PER4)

Prévia do material em texto

LEGISLAÇÃO E POLÍTICA ESPORTIVA (2021PER4) 
 
 
AULA 1 
 
História do Esporte Internacional e Nacional 
1. 
"Nossa Constituição determina que, em matéria desportiva, ele tenha prioridade na distribuição 
dos recursos públicos.” Assinale a alternativa correta quanto ao tipo de esporte condizente com 
essa descrição. 
C. 
Esporte educacional. 
2. 
I – O esporte é um fenômeno cultural. 
II – O esporte pode ser dividido em esporte de rendimento e esporte educacional. 
III – O esporte é uma manifestação histórica que se modificou ao longo do tempo. 
Assinale a alternativa correta quanto a essas afirmativas. 
E. 
Apenas s afirmativas I e III estão corretas. 
3. 
Complete a lacuna do seguinte trecho: 
___________________________, criador dos jogos olímpicos modernos, confiava na capacidade do 
esporte de promover amizade, espírito de união e ser um fator de estabilidade social, colaborando 
com a pacificação dos conflitos. 
A. 
Pierre de Fredy Coubertin. 
4. 
Devido às suas mais diversas concepções e abordagens, historicamente, o esporte ainda não 
conseguiu uma definição objetiva . Sendo assim, leia com atenção as definições a seguir e assinale 
a alternativa que contempla com maior amplitude e veracidade seu significado. 
E. 
O esporte fomenta o desenvolvimento integral de todos em suas diversas concepções e mobilizações, ou seja, o 
esporte orientado e norteado pode ser utilizado para o aprendizado constante em qualquer faixa etária. 
5. 
I - Confederação pode ser definida como a união de instituições (federações estaduais) 
responsáveis pela organização dos eventos e representação dos atletas de determinada 
modalidade, geralmente em nível nacional. 
II - Federação Estadual é a instituição que controla determinada modalidade em um estado e que 
representa os clubes e associações perante o órgão máximo da modalidade em nível nacional. É 
preciso que três clubes ou associações existam para que seja criada uma federação. 
III - Federações internacionais são instituições que têm como objetivo orientar, regulamentar, 
controlar, difundir e promover, nacionalmente, eventos de determinada modalidade. 
Assinale a alternativa correta quanto a essas afirmativas. 
D. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
AULA 2 
Esportes 
1. 
O professor Henrique vai dar uma aula de voleibol para uma turma de crianças, de 8 a 10 anos, de 
ambos os sexos, e ainda não iniciadas na prática deste esporte. O material que o professor tem à 
sua disposição é satisfatório, e o número de alunos é em torno de vinte. Considerando tais 
condições, o procedimento metodológico mais adequado para a concepção aberta (ou global) de 
aula é: 
E. 
adaptar as regras do desporto à faixa etária das crianças, promovendo o desenvolvimento da aula através 
do jogo. 
2. 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=220947
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=220948
A Lei nº 9.394/96, que institui as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), incorporou à 
educação as novas Tecnologias da Informação, o que resultou em uma nova tarefa pedagógica do 
professor: contribuir para a formação do receptor crítico, inteligente e sensível frente ao grande 
poder de influência crescente que a mídia exerce sobre a cultura corporal. Partindo dessa 
premissa, um profissional recém-formado, tendo sido designado para atuar em uma escola, 
verificou que os alunos não gostavam da aula de Educação Física tradicional e decidiu alterar esse 
cenário utilizando da tecnologia da informação. 
Com base no texto acima, avalie as práticas pedagógicas que podem ser realizadas pelo professor 
que utilize a tecnologia de informação na Educação Física Escolar. 
 
I. Utilização de vídeos esportivos, excelentes instrumentos para envolver os alunos quando o 
professor está em reunião ou outra atividade na escola. 
II. Utilização das mídias sociais e redes eletrônicas, para envio de informações relacionadas ao 
conteúdo ministrado em sala de aula, o que pode ampliar as discussões na articulação do saber. 
III. Utilização de vídeos como técnica de motivação para a aprendizagem da disciplina. 
IV. Utilização de filmagem das aulas, para que o professor possa discutir com os alunos os erros e 
corrigi-los, sem contextualização com a proposta pedagógica. 
V. Utilização de vídeos esportivos, de forma a estimular e produzir ambientes educativos mais 
dinâmicos, interativos e desafiadores. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
D. 
II, III e V. 
3. 
Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus 
conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte 
de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e 
estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. 
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. NÓBREGA, T. P. Corporeidade e educação física: 
do corpo objeto ao corpo-sujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005. 
 
A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções 
pedagógicas, deve 
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes. 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva 
aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos. 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da 
Educação Física Escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem. 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física escolar, por induzir a 
modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e 
social. 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como 
conteúdo da Educação Física escolar devem ser um instrumento para a ampliação da 
compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento. 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
 
E. 
I, II, IV e V. 
4. 
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, 
recreativas e esportivas compõem o direito de os indivíduos conhecerem, de terem acesso às 
manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas 
nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte 
marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e 
expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da 
prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. 
Com base no texto acima, avalie as afirmativas a seguir. 
I. O professor deve, durante as práticas esportivas de competição na escola, orientar os alunos e 
torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária. 
II. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na 
escola, o professor deve dividir o grupo em pequenas rodas, distribuir o material esportivo e deixar 
os alunos sozinhos, para que eles mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da 
cultura corporal sem intervenção pedagógica. 
III. Nos dias chuvosos, quando não se pode utilizar as quadras, os jogos de tabuleiro tornam-se 
opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para 
orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil, do 
pensamento e da liberdade. 
IV. Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, 
para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a 
liberdade individual e a integridade física. 
V. O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a 
importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são 
fundamentais na ascensão profissional dos alunos. 
É CORRETOapenas o que se afirma em: 
 
B. 
I, III e IV 
5. 
Ao ensinar o voleibol na escola, Marcela, professora de Educação Física do 6º e do 7º anos de 
ensino fundamental, desenvolve algumas situações de jogo no processo ensino-aprendizagem. 
Considerando essa situação, avalie quais dos objetivos, apresentados a seguir, a professora deve 
priorizar no planejamento de suas aulas de voleibol. 
I. Aplicar os elementos técnico-táticos e as precondições fisiológicas para a prática, visando 
somente à vitória na competição. 
II. Respeitar o estágio de desenvolvimento do estudante para a organização e a inclusão de regras. 
III. Desenvolver noções táticas e técnicas que garantem a participação de todos para a fluência do 
jogo. 
IV. Desenvolver fundamentos gerais que possam ser utilizados em outros jogos. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
E. 
II, III e IV. 
 
 
 
 
AULA 3 
 
Estudo da cultura esportiva 
1. 
O ideal de esporte, atualmente, provém da chamada Escola Inglesa, que ocorreu após a Revolução 
Industrial. 
Sobre a Escola Inglesa, é correto dizer que: 
C. 
buscava controlar a violência e a educação moral de respeito às normas. 
2. 
Dentre as práticas de cultura alternativa, há os esportes de rede, como o tênis de mesa e 
o badminton. Este último, cuja popularidade vem crescendo, é um jogo que se caracteriza por: 
E. 
ser um jogo de fácil aplicação e baixo custo, podendo ser jogado com materiais alternativos. 
3. 
A capoeira, um dos esportes alternativos, deve ser praticada nas aulas de Educação Física. 
Oriunda das senzalas brasileiras, ela tem duas grandes escolas: Regional e Angola. Sobre estas, 
assinale a alternativa correta: 
C. 
O estilo Angola valoriza mais o gingado do corpo e a sequência de passos no chão. 
4. 
As práticas corporais de aventura se destacam por serem realizadas em meio à natureza. Esses 
esportes podem ser feitos em ambientes diferentes. Das alternativas a seguir, qual corresponde ao 
ambiente em questão? 
D. 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=220949
O rafting e o surfe são esportes realizados na água. 
5. 
A manifestação da cultura esportiva é bastante ampla e diversificada conforme o segmento e o 
perfil social. Na última pesquisa realizada pelo IBGE (2015) sobre os brasileiros e o esporte, traçou-
se um perfil da população. A partir disso, pode-se afirmar que: 
D. 
o perfil do praticante brasileiro é sexo masculino, com características mais jovens. 
 
 
AULA 4 
 
Abordagens críticas no esporte escolar 
1. 
A proposta da razão comunicativa, elaborada por Jürgen Habermas, se fundamentou na teoria 
crítica de sociedade, defendida pela Escola de Frankfurt. No Brasil, no início dos anos 90, a 
roupagem desses pressupostos revestiu a abordagem pedagógica defendida por Elenor Kunz. 
Marque a alternativa que indica corretamente de qual abordagem pedagógica se faz referência. 
B. 
Abordagem crítico-emancipatória. 
2. 
Repensando a viabilidade do ensino crítico aplicado ao esporte escolar, alguns educadores 
presumem que o que se critica é a subordinação inconsciente não ao ensino da técnica esportiva, 
mas à finalidade a qual determinada técnica está a serviço. 
Diante do que foi exposto, escolha a alternativa correta que aponta o objetivo central do ensino 
crítico de acordo com Kunz. 
A. 
Compreender a estrutura autoritária dos processos institucionalizados da sociedade que formam as falsas 
convicções, os falsos interesses e desejos. 
3. 
O profissional de Educação Física escolar, tendo como base a abordagem crítico-superadora, deve 
elaborar sua intervenção docente pautado nos seguintes momentos articulados: prática social; 
problematização; instrumentalização; catarse e prática social. 
Ciente dessas etapas, selecione a alternativa que apresenta a fase da aula na qual o professor deve 
se ater a confrontar os alunos com as regras do jogo e a realidade escolar, além de instigar os 
alunos a repensar a prática esportiva. 
D. 
Instrumentalização. 
4. 
As distintas tendências pedagógicas da Educação Física escolar estão atreladas às novas 
demandas por escolarização, processo de industrialização e urbanização do país, assim como 
também está engendrada nos diferentes contextos políticos que o Brasil enfrentou. Nesse cenário, 
a concepção crítico-emancipatória centra-se no desenvolvimento de três competências: objetiva, 
social e comunicativa. 
Com base nessas informações, selecione a alternativa que apresenta o objetivo central que o 
professor deve ter em mente ao trabalhar a competência comunicativa. 
E. 
Estimular os alunos a utilizarem da linguagem verbal e corporal para contribuir na aprendizagem teórica e motora 
da modalidade esportiva. 
5. 
A abordagem crítico-emancipatória defendida por Kunz pressupõe que, por meio do ensino crítico, 
os alunos sejam capazes de “compreender a estrutura autoritária dos processos 
institucionalizados da sociedade e que formam as falsas convicções, interesses e desejos”. 
Com base nessa concepção, marque a alternativa que apresenta corretamente as etapas do roteiro 
de aula que o profissional de Educação Física pode se valer para intervir na escola. 
A. 
O roteiro de aulas deve iniciar pela introdução da aula, na sequência o momento de transcendência de limites pela 
experimentação, transcendência de limites pela aprendizagem, transcendência de limites criando/inventando e, por 
último, a parte final da aula. 
 
 
AULA 5 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=220950
Iniciação Esportiva 
1. 
Considerando que as diferentes modalidades e provas do atletismo requerem valências físicas 
específicas e diferenciadas entre si, analise a seguinte situação: 
Você está realizando um processo de seleção para buscar talentos esportivos do atletismo com o 
foco nas provas de corridas de fundo (maratonistas). Assinale a alternativa que apresenta as 
qualidades físicas mais importantes para os atletas dessa prova. 
E. 
Velocidade de deslocamento; coordenação motora ampla; resistência aeróbia; resistência muscular localizada. 
2. 
No processo de iniciação esportiva, tanto nos ambientes escolares como nos não escolares, é 
importante que sejam trabalhados os conhecimentos nas diferentes dimensões: conceitual, 
procedimental e atitudinal. 
Analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que apresenta um exemplo de conhecimento 
procedimental: 
A. 
Vivências práticas de provas de atletismo nas provas de corrida, saltos e arremessos. 
3. 
Leia atentamente as afirmativas a seguir: 
I – Diferentes autores estabelecem que a idade mais adequada para a iniciação esportiva 
especializada é a partir dos 8 anos de idade, pois a criança já deve ter adquirido todo seu 
repertório motor e está apta para o início das atividades de treinamento específico. 
II – Mesmo em programas que tenham como foco a descoberta de novos talentos esportivos, na 
iniciação esportiva o foco das atividades deve ser a ludicidade, ou seja, o aluno deve se divertir 
durante as práticas. 
III – Os casos de doping não devem ser citados nos ambientes escolares nem nos não escolares, 
pois sendo trabalhada essa temática, isso pode despertar a curiosidade dos alunos em utilizar 
meios ilícitos no esporte. 
IV – O atletismo é uma modalidade que, na sua essência, deve ser ensinada em ambientes não 
escolares. Na escola, devem ser privilegiados os esportes coletivos. 
Assinale a alternativa que contempla a afirmativa correta: 
D. 
Somente a afirmativa II é verdadeira. 
4. 
O atletismo é um esporte no qual a exigência física é imprescindível para o bom desenvolvimento 
atlético do indivíduo. Existem algumas valências físicas que se destacam quanto à importância 
para atletas do atletismo. 
Assinale a alternativa que apresenta valências físicas e motoras imprescindíveis em atletas que 
praticam provas de 100 metros rasos. 
 
D. 
Velocidade, resistência anaeróbia, força explosiva de membros inferiores e flexibilidade. 
5. 
Na detecção e seleção de atletas são utilizados diferentes tipos de testes e avaliaçõespara que se 
tenha um diagnóstico mais aproximado dos atletas que têm um perfil adequado para a modalidade 
esportiva selecionada. Assinale qual das alternativas apresenta o tipo de teste mais adequado para 
detectar possíveis talentos para provas de corrida de longa duração no atletismo (fundistas). 
A. 
Teste de VO2 máximo. 
 
 
AULA 6 
 
Legislação desportiva 
1. 
A regulamentação do esporte e do lazer no Brasil está sujeita a marcos e legislações. Analise as 
alternativas a seguir e selecione a opção correta. 
I - A história do direito esportivo esteve atrelada aos acontecimentos políticos brasileiros. 
II - A Lei Pelé (9.615/1998) é a principal norma jurídica esportiva vigente em nosso país. 
III - O Direito Esportivo no Brasil teve início no governo Fernando Henrique Cardoso, com a criação 
da Lei Pelé. 
IV - O Decreto-Lei nº. 3.199, de 1941, constitui a primeira norma jurídica para o esporte nacional. 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=220951
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=220952
V - O desporto é intrínseco às leis, na medida em que não há nenhuma atividade humana que 
congregue tanto o Direito quanto os esportes. 
 
A. 
Estão corretas I, II, III e V. 
2. 
"Surge através do compromisso firmado entre a sociedade e seus legítimos representantes no 
parlamento brasileiro, como instrumento balizador das relações entre o público e as entidades, 
clubes que promovem competições esportivas, contribuindo para a melhoria das condições 
oferecidas”. Tal definição diz respeito à/ao: 
C. 
Lei n.10.671/2003, Estatuto de Defesa do Torcedor . 
3. 
Em relação à organização e ao funcionamento da Justiça Desportiva, analise as afirmativas a 
seguir e assinale a alternativa correta. 
I - A Justiça Desportiva somente apreciará e julgará ações referentes à competição e à disciplina 
desportiva, de maneira que se submetam ao Código Brasileiro de Justiça Desportiva as entidades 
nacionais e regionais de administração do desporto. 
II - As características essenciais da Justiça Desportiva são: o esporte educacional, o esporte de 
participação e o esporte de alto rendimento. 
III - Todas as entidades de administração do desporto devem constituir a Justiça desportiva nos 
seus atos constitutivos, sejam eles contratos sociais ou estatutos sociais. 
IV - A obrigatoriedade de constituição da Justiça Desportiva se dá pela Lei Pelé. 
 
D. 
Estão corretas I, III e IV. 
4. 
A Justiça Desportiva tem sua organização, seu funcionamento e suas atribuições elencadas no 
Código Brasileiro de Justiça Desportiva – CBJD. Ela é hierarquicamente composta por: 
B. 
Superior Tribunal de Justiça Desportiva, Tribunal de Justiça Desportiva e seus Tribunais Plenos e Comissões Disciplinares. 
5. 
O Direito Desportivo torna-se imprescindível para regulamentar juridicamente as demandas que 
possam surgir por conta das complexidades de leis, normas e regulamentos. Verifique as frases 
abaixo e selecione a opção correta: 
I - Na organização e na prática do esporte, deve-se considerar a ética e a moral, já que a ausência 
delas pode levar as pessoas a desacreditarem nos valores positivos do esporte. 
II - O fair-play tem como sinônimos justiça, justiça social, conduta honesta e conduta imparcial. 
III - A violência no desporto é atuação apenas das torcidas organizadas. 
IV - Dentre os princípios éticos norteadores do exercício profissional da Educação Física está o 
respeito à integridade e aos direitos do indivíduo. 
E. 
 Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.