Avaliação Final (Objetiva) ESTRATÉGIAS DE LEITURA

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Avaliação Final (Objetiva) – ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
 
1 - A leitura, conforme Santos-Théo (2003), pode ser classificada em sensorial, emocional e 
intelectual, pois o ato de ler engloba toda uma relação entre o leitor e o autor para que a 
compreensão e a interpretação do texto seja, também, um elemento de interação. Sobre os 
tipos de leitura, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A leitura sensorial é a primeira leitura de qualquer texto. 
II- Um exemplo de leitura intelectual são os textos que se encontram em jornais, livros 
técnicos e didáticos. 
III- Somente a leitura emocional auxilia a realização da leitura intelectual, já que fornece 
subsídios importantes, como a avaliação tátil do objeto em si. 
IV- A criticidade é uma característica da leitura intelectual. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS-THÉO, I. O. Tipos de leitura. Revista de Educação CEAP, Salvador, ano 11, n. 
41, p. 5966, jun. 2003. 
A - Somente a afirmativa II está correta. 
B - As afirmativas II e III estão corretas. 
C - As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D - Somente a afirmativa IV está correta. 
2 - Leia o texto: 
 
"Chamarei de literatura, da maneira mais ampla possível, todas as criações de toque poético, 
ficcional ou dramático em todos os níveis de uma sociedade, em todos os tipos de cultura, 
desde o que chamamos folclore, lenda, chiste, até as formas mais complexas e difíceis da 
produção escrita das grandes civilizações. 
 
Vista deste modo, a literatura aparece claramente como manifestação universal de todos os 
homens em todos os tempos. Não há povo e não há homem que possam viver sem ela, isto é, 
sem a possibilidade de entrar em contato com alguma espécie de fabulação. Assim como 
todos sonham todas as noites, ninguém é capaz de passar as vinte e quatro horas do dia sem 
alguns momentos de entrega ao universo fabuloso. O sonho assegura durante o sono a 
presença indispensável desse universo, independentemente da nossa vontade. E durante a 
vigília a criação ficcional ou poética, que é a mola da literatura em todos os seus níveis e 
modalidades, está presente em cada um de nós, analfabeto ou erudito - como anedota, causo, 
história em quadrinho, noticiário policial, canção popular, moda de viola, samba carnavalesco. 
Ela se manifesta desde o devaneio amoroso ou econômico no ônibus até a atenção fixada na 
novela de televisão ou na leitura corrida de um romance. 
 
Ora, se ninguém pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da ficção e da 
poesia, a literatura concebida no sentido amplo a que me referi parece corresponder a uma 
necessidade universal, que precisa ser satisfeita e cuja satisfação constitui um direito". 
 
A partir do texto exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O texto abarca um conceito amplo de literatura que ultrapassa a noção comum atrelada à 
leitura exclusiva de obras canônicas. 
II- A citação às formas orais (o folclore, a lenda) reforçam a efemeridade dos textos literários. 
III- A literatura é um fenômeno universal e histórico entendido como direito fundamental do 
ser humano. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: Vários escritos. Ouro sobre azul: Rio de 
Janeiro, 2011. p. 174. 
A - Somente a sentença I está correta. 
B - As sentenças I e III estão corretas. 
C - As sentenças I e II estão corretas. 
D - As sentenças II e III estão corretas. 
3 - Conceituar literatura sempre foi um desafio para os pesquisadores dessa área. Entretanto, 
essa palavra deriva de litterae, palavra latina que diz respeito aos conhecimentos, às 
competências e às atividades para o ato de bem escrever e ler. Tal processo relaciona-se 
diretamente com a gramática, com a arte de bem falar e escrever de modo diferente, com 
tonalidade artística. Enfim, é o uso da linguagem, da palavra, de maneira estética, fazer da 
palavra arte, torná-la expressiva. Assim, a literatura tem a ver com fruição, com 
prazer, com lazer. A leitura do texto literário permite viajar no tempo e no espaço sem se 
deslocar fisicamente. Acerca da literatura, assinale a alternativa CORRETA: 
A - A literatura toma por base os temas da política do momento e, a partir destes, elabora um 
texto para que o leitor possa esquecer tais acontecimentos. 
B - A literatura toma por base as imagens veiculadas na mídia e, com elas, elabora um texto 
científico, buscando suas causas e consequências. 
C - A literatura lida com a poesia. Esta é elaborada tomando-se a verdade científica por base, a 
fim de que o ser humano mantenha distância do processo de reflexão e do prazer. 
D - A literatura é um trabalho artístico, resultado da criação individual de um autor, que se 
vale de temas que poderiam relacionar-se à sociedade, à cultura e aos conflitos humanos. 
4 - Um texto nunca é constituído por uma ideia congelada. Ele nasce da conversa que o autor 
faz com os muitos outros textos que passaram pelas suas mãos antes da escrita propriamente 
dita. No texto, dialogam culturas, histórias e ideias, fazendo com que o autor entrelace 
inúmeros fios, formando, assim, uma gigantesca teia que dá origem ao texto. Com base no 
exposto, assinale a alternativa CORRETA quanto ao diálogo entre os textos: 
A - A literatura não é produzida de maneira cristalizada; portanto, pode-se afirmar que há 
nela vestígios de outros textos. 
B - Os textos considerados como literatura não passam pelo processo de intertextualidade, por 
isso são considerados tradição literária. 
C - O dialogismo propõe que somente nas vozes do texto e do leitor encontram-se os 
elementos intertextuais. 
D - A intertextualidade não é inerente à produção textual; portanto, a criação de um texto traz 
uma relação de afastamento entre os textos. 
5 - O conceito que nos remete a uma relação entre as diversas áreas do saber é a 
intertextualidade, uma inserção com outros textos que permitem significados diversos. 
Contudo, importa entendermos que um texto não é um mero agrupamento de letras, palavras 
ou frases, mas um instrumento que provoca em cada leitor uma visão diferente da realidade. 
Sobre a intertextualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É inerente à produção literária e remete a uma significação e uma relação entre os textos, 
principalmente pela agregação de um com outro. 
( ) Referências, alusões, epígrafes, paráfrases, personagens, conexões são algumas das 
formas de intertextualidade. 
( ) Pela intertextualidade, o ato de escrever é sempre uma interação e uma reescrita que traz 
ou desloca textos ou traços de vários textos. 
( ) Torna-se um mecanismo de leitura, na medida em que pode favorecer um entendimento 
e/ou sua interpretação. 
( ) Na estratégia de leitura, a intertextualidade aparece como uma maneira de explorar o 
texto, extraindo elementos, personagens ou temas utilizados nas várias produções textuais. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - F - V - V - V. 
B) V - V - V - F - F. 
C) F - F - F - V - V. 
D) V - V - V - V - V. 
6 - A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. Nesta 
perspectiva, o leitor analisa as evidências e os argumentos contidos no texto, a fim de validá-
los ou refutá-los. A leitura crítica, quando efetuada, passa por algumas etapas importantes 
para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas etapas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a retenção, 
respectivamente. 
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada mais de 
uma vez durante o processo. 
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que não haja 
dúvidas quanto à linguagem utilizada no texto. 
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e estabelece 
a importânciadelas para seu cotidiano. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B - As sentenças II e III estão corretas. 
C - As sentenças I e II estão corretas. 
D - As sentenças III e IV estão corretas. 
7 - A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que fundamentam o 
ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande desafio dos professores 
perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a leitura e a comparação entre 
textos, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta a 
recriação do texto antigo para o novo, por exemplo. 
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido. 
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de significados antigos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As afirmativas I e III estão corretas. 
B - Somente a afirmativa III está correta. 
C - Somente a afirmativa I está correta. 
D - As afirmativas I e II estão corretas. 
8 - A leitura é uma atividade primordial no contexto do mundo atual. Ela desperta hábitos, 
pensamentos e desenvolve a dimensão lógica e racional própria do ser humano, ao longo de 
toda a sua existência. 
Assinale a alternativa CORRETA que conceitua o significado de tipologia textual: 
A - Competência de compreender que o processo de leitura é pessoal e privado. É também 
dialógico, pois os sentidos se situam entre texto e leitor. 
B - Classificação segundo a relação entre a função do texto na sociedade e as características 
internas do texto. 
C - Classificação segundo as sequências de informação do texto. 
D - Capacidade de utilizar, nas práticas sociais de leitura e de escrita, as estratégias e 
procedimentos que aferem maior fluência e eficácia ao processo de interação com textos, de 
modo a contribuir com a produção e atribuição de sentidos. 
9 - A previsão e/ou a antecipação auxiliam muito na formulação inicial de hipóteses do que há 
no texto, isto é, ela consiste em uma racionalização metalinguística sobre a textualidade e sua 
construção composicional. Sobre a previsão e/ou antecipação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ler com previsão consiste em uma estratégia de leitura de antecipação de conteúdo do 
texto pelo leitor. 
( ) A estratégia de leitura de previsão utiliza os conhecimentos prévios e as pistas linguísticas 
deixadas pelo escritor. 
( ) O procedimento de previsão e/ou antecipação é um procedimento interpretativo. 
( ) O procedimento de previsão é uma proposta de leitura como processo mecanizado que 
abrange o leitor e o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - V - F. 
B) F - V - V - V. 
C) F - V - F - F. 
D) V - F - V - F. 
10 - A leitura humaniza, faz com que as ideias fluam e aprimora o vocabulário. Além destas, 
inúmeras outras habilidades são desenvolvidas a partir da leitura. O literário proporciona 
prazer intelectual, além de trazer ao leitor conhecimento acerca dos mais diversos tipos de 
assuntos. A escola, por este motivo, deveria ter a leitura como prioridade, porém infelizmente 
nem sempre isso ocorre. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A - A literatura humaniza, ao passo que serve como passatempo. A leitura, portanto, não é 
prioridade na escola, pois considera-se que o estímulo para tal ação deve ser iniciado no 
convívio familiar da criança. 
B - A leitura proporciona a percepção das ideias de modo que cada uma delas faz parte do 
texto como um todo, porém cada ideia pode ser também um fragmento que possibilita a 
criação de novos textos. 
C - A humanização do sistema escolar possibilita que os alunos leiam os mais diversos gêneros 
textuais e socializem os conhecimentos adquiridos. Isso ocorre em todo o sistema educativo 
do cenário nacional. 
D - A escola não deveria estabelecer a leitura como prioridade, pois ela não é considerada 
subsídio para a produção de textos. Nas demais disciplinas, que não a Língua Portuguesa, a 
leitura serve apenas como base para aquisição de conhecimento. 
11 - (ENADE, 2014) Devido à didatização dos textos, sejam eles literários ou não, muitas vezes, 
por sua extensão, os autores de livros didáticos de português (LDPs) optam por fragmentos de 
obras. Essa maneira de apresentar os gêneros literários na sala de aula é bastante criticada, 
sinalizando-se que a exposição desses textos deve ser na íntegra e em seu suporte original. 
Porém, é preciso lembrar que, em muitas escolas do Brasil, não há bibliotecas e a aquisição de 
livros para muitos ainda é algo inacessível. E os e-books não poderiam cumprir a função de 
apresentar a obra na íntegra? E o Portal "Domínio Público", que permite o acesso gratuito a 
obras diversificadas? Novamente, é preciso lembrar que o acesso à internet não é tão 
democrático assim, pois, em algumas localidades do Brasil, o sinal eletrônico para tal acesso 
ainda é muito precário. 
 
Considerando a problemática tanto do acesso quanto do interesse dos estudantes por obras 
literárias, avalie as sugestões de atividades para o ensino de literatura propostas a seguir: 
 
I - A maioria dos jovens só lê obras-primas em razão de exigências dos vestibulares. Pela falta 
de prática em leitura, esses jovens encontram dificuldades para compreender a complexidade 
da linguagem. Assim, uma saída tem sido a leitura de boas adaptações como uma ponte para, 
se possível, chegar-se aos textos integrais. 
 
II - Os estudantes, de modo geral, conhecem alguma versão dos contos de fadas, mesmo antes 
de serem alfabetizados. Uma atividade a ser desenvolvida no Ensino Fundamental II poderia 
ser a comparação da versão conhecida pelos estudantes com a versão lida/ouvida/exibida em 
sala de aula, para discutir semelhanças e diferenças entre tais versões. 
 
III - As obras literárias mais longas podem ser precedidas de uma apresentação geral referente 
a suporte textual impresso ou digital, informações biográficas do autor e comentários sobre 
algum trecho significativo para a vida do professor. Após essa motivação, recomenda-se 
combinar um tempo para a leitura em voz alta de um capítulo da obra. 
 
IV - Os professores podem adotar livros da tradição canônica, seguindo as instruções dos 
encartes de leituras ou dos livros didáticos. Nas escolas em que haja bibliotecas, os estudantes 
podem ocupar o espaço de leitura e escolher as obras livremente. Em ambos os casos, não há 
necessidade de discussão prévia das obras. 
 
Com relação à adequada prática de letramento literário, é correto apenas o que se afirma em: 
A) I e IV. 
B) III e IV. 
C) I e II. 
D) I, II e III. 
12 - (ENADE, 2011) Na tradição escolar brasileira, havia um evento denominado "dar lição", em 
que se pedia ao aluno que se levantasse, lesse um texto indicado e, em seguida, criasse uma 
paráfrase do que havia lido, usando palavras próprias. Segundo as atuais teorias e 
metodologias de ensino da língua, 
A - o professor poderá, na oportunidade de ouvir a paráfrase construída pelo aluno leitor, 
fazer mediações, para facilitar a compreensão da leitura. 
B - a leitura silenciosa coletiva deve ceder lugar à leitura em voz alta. 
C - a referida tradição deve ser abandonada porque o ato de levantar-se contribui fortemente 
para a insegurança linguística do aluno. 
D - o hábito de criar um texto parafrástico é nocivo porque favorece interpretações 
equivocadas.