[PA_F (I - IV)] Estratégias de Leitura (LEE27)

Prévia do material em texto

23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico:
Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:670208) ( peso.:1,50)
Prova: 31598643
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Leia o fragmento a seguir: 
"Nesse mundo dominado pela mercadoria, colocam-se as artes [...] como meio de educação da sensibilidade; como
meio de atingir um conhecimento tão importante quanto o científico - embora se faça por outros caminhos; como
meio de pôr em questão (fazendo-se crítica, pois) o que parece ser ocorrência/decorrência natural; como meio de
transcender o simplesmente dado, mediante o gozo da liberdade que só a fruição estética permite; como meio de
acesso a um conhecimento que objetivamente não se pode mensurar; como meio, sobretudo, de humanização do
homem coisificado: esses são alguns dos papéis reservados às artes, de cuja apropriação todos têm direito". 
Tomando como referência a discussão apresentada no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas: 
I- A literatura confirma seu poder humanizador no processo de formação do leitor e pressupõe um exercício de
reflexão sobre a complexidade do mundo e dos seres. 
PORQUE 
II- As artes, em geral, têm um papel importante no desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento
crítico, já que são capazes de transformar o homem coisificado por meio da experiência estética. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Orientações Curriculares
para o Ensino Médio, v. 1: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006. p. 52-53.
 a) As asserções I e II são proposições falsas.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
2. Um dos assuntos muito debatidos na atualidade, no que concerne à educação, diz respeito à leitura. É a leitura que,
em geral, contribui para familiarizar a criança com a escrita. E a familiarização com a escrita é contribuidora para
que a criança se alfabetize e possa interagir com todas as disciplinas do currículo, via livros e, muitas vezes, via
livro didático. Muitas vezes é comum o professor sustentar a tese de que a leitura é muito importante para que a
criança possa escrever corretamente e melhor. Com relação à leitura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A leitura, por ser uma atividade que trabalha com a escrita, tende a afastar-se da reflexão.
 b) A leitura é uma prática da sala de aula, mas que está longe do desenvolvimento da criticidade.
 c) A leitura processa-se puramente na apropriação do texto.
 d) A leitura é capaz de ativar mecanismos que conseguem desenvolver o raciocínio lógico e a criticidade.
Disciplina:
23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
3. Conceituar literatura sempre foi um desafio para os pesquisadores dessa área. Entretanto, essa palavra deriva de
litterae, palavra latina que diz respeito aos conhecimentos, às competências e às atividades para o ato de bem
escrever e ler. Tal processo relaciona-se 
diretamente com a gramática, com a arte de bem falar e escrever de modo diferente, com tonalidade artística.
Enfim, é o uso da linguagem, da palavra, de maneira estética, fazer da palavra arte, torná-la expressiva. Assim, a
literatura tem a ver com fruição, com 
prazer, com lazer. A leitura do texto literário permite viajar no tempo e no espaço sem se deslocar fisicamente.
Acerca da literatura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A literatura é um trabalho artístico, resultado da criação individual de um autor, que se vale de temas que
poderiam relacionar-se à sociedade, à cultura e aos conflitos humanos.
 b) A literatura lida com a poesia. Esta é elaborada tomando-se a verdade científica por base, a fim de que o ser
humano mantenha distância do processo de reflexão e do prazer.
 c) A literatura toma por base as imagens veiculadas na mídia e, com elas, elabora um texto científico, buscando
suas causas e consequências.
 d) A literatura toma por base os temas da política do momento e, a partir destes, elabora um texto para que o leitor
possa esquecer tais acontecimentos.
4. A leitura, conforme Santos-Théo (2003), pode ser classificada em sensorial, emocional e intelectual, pois o ato de
ler engloba toda uma relação entre o leitor e o autor para que a compreensão e a interpretação do texto seja,
também, um elemento de interação. Sobre os tipos de leitura, analise as seguintes afirmativas: 
I- A leitura sensorial é a primeira leitura de qualquer texto. 
II- Um exemplo de leitura intelectual são os textos que se encontram em jornais, livros técnicos e didáticos. 
III- Somente a leitura emocional auxilia a realização da leitura intelectual, já que fornece subsídios importantes,
como a avaliação tátil do objeto em si. 
IV- A criticidade é uma característica da leitura intelectual. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SANTOS-THÉO, I. O. Tipos de leitura. Revista de Educação CEAP, Salvador, ano 11, n. 41, p. 5966, jun. 2003.
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
5. Muitos estudiosos acerca do texto e suas imbricações o concebem com um tecido, uma trama, uma tessitura, um
ajuntamento de palavras detentor de sentido utilizado com vistas ao estabelecimento do ato comunicativo.
Estabelecer o sentido do texto não é simplesmente decifrar as palavras; ao contrário, é estabelecer, a partir dele,
relação com outros textos que tenham significado, ou seja, compreender a intertextualidade existente entre estes.
Mais do que isso, para o estabelecimento do significado do texto, é necessário que o leitor, o autor e o texto
relacionem-se entre si, ou seja, que estes três elementos estejam em sintonia constante. No que se refere ao papel
que cada um desempenha, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Autor. 
II- Leitor. 
III- Texto. 
(    ) É uma espécie de teia, o local por excelência da interação entre os sujeitos. 
(    ) Cabe-lhe o papel da organização dos argumentos, a fim de atingir o objetivo. 
(    ) Constitui-se um prisioneiro do trabalho da leitura; necessita construir um significado para o texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) III - I - II.
 c) II - III - I.
 d) II - I - III.
23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
6. O conceito de letramento é visto como um fenômeno que supera o conceito de alfabetização que, em amplas
linhas, é um processo que codifica e decodifica a escrita. Assim, a alfabetização dialoga com a perspectiva do
letramento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Percebeu-se que não basta somente alfabetizar, mas é necessário que os estudantes entrem em contato com
as mais variadas práticas de uso da língua escrita.
(    ) A funcionalidade da linguagem não pode estar vinculada à percepção dos usos sociais da língua. 
(    ) Convive-se diariamente com outdoors, piadas, provérbios, charges, entre outros, o que justifica trabalhar essa
realidade em sala de aula, buscando tornar o ensino cada vez mais proficiente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) F - V - V.
 d) V - F - V.
7. A discussãoacerca da importância da leitura e da escrita não é de hoje. São muitos os estudiosos que se
debruçam em pesquisas, a fim de enfatizar seu real papel na vida dos seres humanos. No entanto, esse assunto
não está sendo debatido somente entre os pesquisadores. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (2001) também
abordam e sugestionam propostas para que tanto a leitura como a escrita sejam desenvolvidas de maneira eficaz
na escola. Sobre as propostas recomendadas nos PCN, analise as seguintes afirmativas: 
I- Estimula o uso de bibliotecas e acervos. 
II- Escutar textos lidos pelo professor inibe o aluno. 
III- Encoraja a socialização das experiências adquiridas através da leitura. 
IV- A sucessão de acontecimentos, a organização tipográfica e a paginação do texto são alguns dos indicadores
que podem fazer inferências com relação ao conteúdo. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa/Ministério da Educação. Secretaria da
Educação Fundamental. Brasília: SEF/MEC, 2001.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
8. O letramento desenvolve na criança habilidades de leitura e de escrita de diferentes gêneros textuais, em diferentes
suportes, contextos e até circunstâncias (SOARES, 2004). A escola, no trabalho da escrita, pode auxiliar de várias
maneiras. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A escola pode estimular a produção textual através dos gêneros que circulam socialmente. 
(    ) A produção de textos, que estimula a escrita, deve ser gradativa. 
(    ) A maturidade dos alunos não implica as suas habilidades linguísticas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
 a) V - F - V.
 b) V - V - F.
 c) F - V - F.
 d) F - V - V.
23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
9. A aquisição da linguagem oral e escrita é um processo a partir do qual a criança aprende a comunicar-se em sua
língua materna. Na linguagem escrita, há alguns traços que caracterizam as fases desta aprendizagem, entre eles
os rabiscos no papel, que são muito importantes durante este processo. Acerca da aquisição da escrita, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Quando a criança faz rabiscos no papel e lhes atribui significado, pode-se afirmar que ela está escrevendo, pois
está fazendo uma atividade investigativa sobre a escrita. 
(    ) Os rabiscos serão importantes para que a criança possa evoluir gradativamente em sua aprendizagem. Por
isso, essas tentativas de escrita devem ser incentivadas e reforçadas. 
(    ) Quando a criança desenha ou tenta reproduzir a fala no papel, não se pode considerar que isto seja de fato
tentativa de escrita, pois a criança apenas está desenhando. 
(    ) Os rabiscos no papel devem ser avaliados pelo professor e, caso não façam sentido, o professor deve
repreender a criança e orientá-la a fazer com que seus rabiscos tenham sentido. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - F.
10. Leia o texto: 
"Chamarei de literatura, da maneira mais ampla possível, todas as criações de toque poético, ficcional ou dramático
em todos os níveis de uma sociedade, em todos os tipos de cultura, desde o que chamamos folclore, lenda, chiste,
até as formas mais complexas e difíceis da produção escrita das grandes civilizações. 
Vista deste modo, a literatura aparece claramente como manifestação universal de todos os homens em todos os
tempos. Não há povo e não há homem que possam viver sem ela, isto é, sem a possibilidade de entrar em contato
com alguma espécie de fabulação. Assim como todos sonham todas as noites, ninguém é capaz de passar as
vinte e quatro horas do dia sem alguns momentos de entrega ao universo fabuloso. O sonho assegura durante o
sono a presença indispensável desse universo, independentemente da nossa vontade. E durante a vigília a criação
ficcional ou poética, que é a mola da literatura em todos os seus níveis e modalidades, está presente em cada um
de nós, analfabeto ou erudito - como anedota, causo, história em quadrinho, noticiário policial, canção popular,
moda de viola, samba carnavalesco. Ela se manifesta desde o devaneio amoroso ou econômico no ônibus até a
atenção fixada na novela de televisão ou na leitura corrida de um romance. 
Ora, se ninguém pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da ficção e da poesia, a literatura
concebida no sentido amplo a que me referi parece corresponder a uma necessidade universal, que precisa ser
satisfeita e cuja satisfação constitui um direito". 
A partir do texto exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O texto abarca um conceito amplo de literatura que ultrapassa a noção comum atrelada à leitura exclusiva de
obras canônicas. 
II- A citação às formas orais (o folclore, a lenda) reforçam a efemeridade dos textos literários. 
III- A literatura é um fenômeno universal e histórico entendido como direito fundamental do ser humano. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: Vários escritos. Ouro sobre azul: Rio de Janeiro, 2011. p. 174.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico:
Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:670205) ( peso.:1,50)
Prova: 31622590
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto de forma que ele continue
compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os processos de esquematização, podemos citar como
exemplos o resumo, o organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas disciplinas que se referem a
dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas ciências humanas este tipo de esquema não se adéqua.
 b) Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, necessitam ser
compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a esquematização e a sistematização.
 c) Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para memorizar textos está o
organograma, pois a partir deste modelo o leitor consegue compreender melhor e mais rápido.
 d) A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata de textos muito longos, a 
esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes.
2. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se no sentido aparente das
palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que
priorize a abertura de lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de leitura leva
em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um leitor reflexivo, que aja e interaja no meio
social. Além disso, leva em contauma escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim
procede no trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de ler é um processo
abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma característica
essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra"
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o ensino desta é uma tarefa que exige
dedicação, exige prática, exige meios, modos que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e
aperfeiçoar a prática. Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoria e prática da leitura. In: Aprender e
ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998.
 a) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido.
 b) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação ao texto.
 c) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com o texto.
 d) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto.
Disciplina:
23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
3. Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o estabelecimento do sentido do texto
lido, é de grande importância valer-se, o professor, de certos procedimentos que concorram para este fim. Tais
procedimentos são aplicados não simultaneamente, mas adotados conforme o objetivo do trabalho realizado a
partir do texto. Todos os recursos adotados para facilitar e melhorar os conhecimentos no que concerne à leitura
têm por objetivo a formação de leitores autônomos, capazes de ler e compreender textos com maior profundidade.
Acerca da estratégia de leitura denominada Previsão ou Antecipação, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas: 
(    ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos relevantes. 
(    ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acerca do texto, e confirmará, durante a leitura, a sua realização ou
não. 
(    ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada hipótese, o que poderá resultar no
acréscimo de conhecimento. 
(    ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos prévios. 
(    ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos no que concerne ao ato de leitura. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F - V.
 b) F - F - V - F - F.
 c) F - V - V - V - F.
 d) V - F - F - V - V.
4. A leitura crítica é uma habilidade de grande importância quando se trata de interpretação de textos. Quando são
escritos, os textos possuem marcas determinadas por quem os escreve, pela época, em que contexto e em que
lugar foram escritos. Ao leitor, cabe compreender e filtrar estas marcas que, em determinadas situações, podem
influenciar na compreensão da real mensagem que o texto deseja transmitir. Assinale a alternativa CORRETA
quando à compreensão do texto:
 a) A compreensão ocorre quando o leitor consegue codificar o texto, ou seja, quando compreende o que está
escrito nas entrelinhas.
 b) A compreensão refere-se ao sentido que o texto lido faz ao leitor e mantém relação direta com a interação entre
leitor e texto.
 c) A compreensão só ocorre quando há conhecimento prévio do assunto porque, caso o leitor seja leigo, não
compreenderá o assunto.
 d) Para que haja compreensão, é necessário que o leitor conheça outros textos do autor que o escreveu.
5. A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que fundamentam o ensino e a aprendizagem
da leitura. Essa construção é o grande desafio dos professores perante a formação de alunos leitores
competentes. Sobre a leitura e a comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas: 
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta a recriação do texto
antigo para o novo, por exemplo. 
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido. 
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de significados antigos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
6. A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. Nesta perspectiva, o leitor analisa
as evidências e os argumentos contidos no texto, a fim de validá-los ou refutá-los. A leitura crítica, quando
efetuada, passa por algumas etapas importantes para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas etapas,
analise as sentenças a seguir: 
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a retenção, respectivamente. 
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada mais de uma vez durante o
processo. 
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que não haja dúvidas quanto à
linguagem utilizada no texto. 
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e estabelece a importância delas
para seu cotidiano. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
7. Esquematizar e sintetizar ideias faz parte das estratégias de leitura que visam organizar as ideias centrais do texto.
Estes processos requerem do leitor uma compreensão ampla do texto, pois ambos necessitam de reestruturação a
partir de ideias principais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A esquematização e a sistematização consistem em organizar os textos a partir da ampliação deles e podem ser
realizadas por escrito ou mentalmente. 
II- A sistematização favorece o hábito de planejamento e, consequentemente, de organização. 
III- Quando o aluno está efetuando um trabalho de pesquisa, ele poderá tomar nota. Este processo também faz
parte da sistematização. 
IV- A esquematização e a sistematização são estratégias facilitadoras que, quando efetuadas corretamente,
auxiliam no processo de estudo do texto em questão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, durante as aulas de Língua
Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo
assunto, é uma estratégia bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação e
da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do professor auxiliam na percepção de
aspectos como recursos linguísticos, contexto e tema. 
(    ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar nos alunos a curiosidade e, a
partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com que eles conversem acerca do que ambos os textos
tratarão. 
(    ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, mais especificamente no Ensino
Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são proficientes. 
(    ) A partir da comparação de textos, os alunosconseguem perceber a maneira como os acontecimentos são
narrados nos textos. Neste caso, o professor pode questionar os alunos acerca das intenções do autor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
23/09/2021 12:06 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
9. Para que ocorra o processo de leitura, é necessário que muitos tipos de conhecimento sejam colocados em ação.
De acordo com Kleiman (2000), entre estes conhecimentos podem ser citados o linguístico, o textual e o
conhecimento de mundo. Para a autora, estes são indispensáveis para que o leitor compreenda o sentido do texto.
Acerca dos conhecimentos necessários para uma leitura bem-sucedida, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Para que a leitura seja bem-sucedida, é necessário que o leitor compreenda a estrutura de argumentação do
texto. 
(    ) A análise da credibilidade e da veracidade das evidências apresentadas no texto são uma consequência da
leitura e devem ser realizadas após o estudo do texto. 
(    ) Um texto que apresenta linguagem emocional é sempre classificado como literário, pois este tipo de
linguagem pressupõe ficção. 
(    ) Um texto pode apresentar possíveis estereótipos (religiosos, étnicos ou culturais) e pode apresentar também
parcialidade político-partidária, cultural, entre outros. Isso dependerá do objetivo do texto e a quem ele se destina. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 2000.
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
10. A leitura é um processo que envolve o autor, o leitor e o texto. O leitor, ao ler, utiliza estratégias que o auxiliam a
compreender o que o autor quis transmitir em seu texto. Entre estas estratégias, está a leitura pontual, que consiste
em identificar uma determinada informação que o texto traz, classificando-a como prioritária ou não. Com base no
exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A leitura pontual permite que o leitor verifique seu nível de compreensão do texto lido. 
II- A partir da leitura pontual, o leitor pode levantar o que compreendeu e os trechos que não foram bem
compreendidos dentro do texto. 
III- Para que ocorra a compreensão total do texto, não é necessária a intervenção do professor. O leitor lerá quantas
vezes forem necessárias até a plena compreensão. 
IV- Discutir o que foi lido é importante para que as habilidades de organização e comunicação sejam
desenvolvidas. Este processo também é válido para a socialização dos conhecimentos adquiridos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
23/09/2021 12:07 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/6
Acadêmico:
Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:670207) ( peso.:3,00)
Prova: 32388042
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O ser humano busca suas leituras a partir de suas principais afinidades. No entanto, algumas leituras são impostas,
independentemente da afinidade ou não com o tema. É necessário compreender que mesmo a leitura por prazer
traz inúmeros benefícios à formação humana, inclusive o conhecimento. Com base no exposto, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A experiência é construída a partir da troca de significados, possibilita ao leitor a ampliação de seus horizontes,
a reflexão e o questionamento. O prazer da leitura passa, então, a ser equiparado com a formação humana.
 b) Não é necessário esforço para dotar o leitor da capacidade de se apropriar da leitura. O prazer de ler não
precisa ser ensinado, portanto o leitor, ao aprender a ler, já conhece quais serão seus gostos literários.
 c) A experiência literária não se caracteriza pelo contato efetivo com o texto. Uma pessoa pode experimentar a
sensação de estranhamento com o texto literário a partir do momento em que ela ouve histórias, por exemplo.
 d) O uso incomum da linguagem dos textos consegue produzir no leitor o estranhamento; portanto, para
que o leitor construa sua própria visão de mundo, é necessário que o texto seja diferente dos gêneros que ele já
conhece.
2. Conceituar literatura sempre foi um desafio para os pesquisadores dessa área. Entretanto, essa palavra deriva de
litterae, palavra latina que diz respeito aos conhecimentos, às competências e às atividades para o ato de bem
escrever e ler. Tal processo relaciona-se 
diretamente com a gramática, com a arte de bem falar e escrever de modo diferente, com tonalidade artística.
Enfim, é o uso da linguagem, da palavra, de maneira estética, fazer da palavra arte, torná-la expressiva. Assim, a
literatura tem a ver com fruição, com 
prazer, com lazer. A leitura do texto literário permite viajar no tempo e no espaço sem se deslocar fisicamente.
Acerca da literatura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A literatura toma por base as imagens veiculadas na mídia e, com elas, elabora um texto científico, buscando
suas causas e consequências.
 b) A literatura lida com a poesia. Esta é elaborada tomando-se a verdade científica por base, a fim de que o ser
humano mantenha distância do processo de reflexão e do prazer.
 c) A literatura é um trabalho artístico, resultado da criação individual de um autor, que se vale de temas que
poderiam relacionar-se à sociedade, à cultura e aos conflitos humanos.
 d) A literatura toma por base os temas da política do momento e, a partir destes, elabora um texto para que o leitor
possa esquecer tais acontecimentos.
Disciplina:
23/09/2021 12:07 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/6
3. Para Marcuschi "[...] é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum gênero, assim como é impossível
se comunicar verbalmente ao não ser por algum texto. Por isso,  "[...] para a noção de gênero textual, predominam
os critérios de ação prática, circulação sócio-histórica, funcionalidade, conteúdo temático, estilo e
composicionalidade [...]. Sendo assim, "é importante é perceber que os gêneros não são entidades formais, mas
sim entidades comunicativas." Nesse sentido, a partir da concepção de gêneros textuais exposta pelo autor, analise
as sentenças a seguir: 
I- Todas as manifestações verbais da língua se realizam através de textos. 
II- Os gêneros textuais são processos sociais de textualização rígidos e imutáveis. 
III- Os gêneros textuais têm o mesmo grau de estabilidade e de identificação autoral. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MARCUSCHI, L. A. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Ângela Paiva; MACHADO,
Ana Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros Textuais & Ensino. 4. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005, p. 22-36.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. Um dos maiores entraves da leitura no ambiente escolar é a falta de objetivos definidos para tal ação. Muitos livros
didáticos não trazem explicitados os motivos pelos quais determinada leitura está sendo feita, fazendo com que o
aluno acredite que o motivo para a leitura seja somente responder às perguntas propostas para interpretação. Com
base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Quando o alunolê sem saber os motivos pelos quais a leitura é efetuada, ocorre a simulação de leitura. 
II- As leituras de outras disciplinas (geografia e história, por exemplo) são menos artificiais que as efetuadas nas
aulas de língua portuguesa, pois a finalidade delas é específica. 
III- Responder à pergunta "para quê ler um texto" e buscar as informações necessárias não é relevante para saber o
porquê ler, pois a leitura em si já é o aprendizado do aluno. 
IV- As respostas dadas à pergunta "para que ler" envolvem uma perspectiva política tanto do aluno quanto do
professor, pois a resposta justifica quais são os objetivos a serem alcançados com essa prática. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
5. As atividades desenvolvidas em sala de aula são de grande validade para incentivar o hábito da leitura nos alunos.
O professor, como tutor da sala de aula, tem a possibilidade de observar e perceber as fragilidades dos seus alunos
com relação à leitura e à organização de atividades que potencializem as habilidades leitoras de seus alunos.
Muitas são as possibilidades de atividades a serem oferecidas, entre elas o juri assumido. De acordo com a
proposta apresentada por esta atividade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
(    ) Nesta atividade, escolhe-se uma personagem de determinada obra que tenha sido lida pela turma e se
submete esta personagem a um julgamento por suas ações. 
(    ) Para esta atividade, é necessário que o professor divida a turma em duplas: um aluno para ser julgado e um
aluno para julgar. 
(    ) Os alunos envolvidos devem estudar suas funções antes do julgamento, inclusive com registro escrito dessa
preparação. 
(    ) O julgamento é realizado em forma de dramatização, sendo os personagens caracterizados de acordo com
suas funções. Após o julgamento, devem ser registradas as impressões de todos da sala em forma de relatório. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
23/09/2021 12:07 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/6
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - F - F.
6. A discussão acerca da importância da leitura e da escrita não é de hoje. São muitos os estudiosos que se
debruçam em pesquisas, a fim de enfatizar seu real papel na vida dos seres humanos. No entanto, esse assunto
não está sendo debatido somente entre os pesquisadores. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (2001) também
abordam e sugestionam propostas para que tanto a leitura como a escrita sejam desenvolvidas de maneira eficaz
na escola. Sobre as propostas recomendadas nos PCN, analise as seguintes afirmativas: 
I- Estimula o uso de bibliotecas e acervos. 
II- Escutar textos lidos pelo professor inibe o aluno. 
III- Encoraja a socialização das experiências adquiridas através da leitura. 
IV- A sucessão de acontecimentos, a organização tipográfica e a paginação do texto são alguns dos indicadores
que podem fazer inferências com relação ao conteúdo. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa/Ministério da Educação. Secretaria da
Educação Fundamental. Brasília: SEF/MEC, 2001.
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
7. Uma estratégia de leitura muito utilizada em textos de diversas maneiras é a intertextualidade. O confronto entre os
textos permite que haja um diálogo do passado com o presente e faz com que o leitor se torne hábil para lidar com
as mais diversas situações. Observe os trechos dos textos a seguir, de Manuel Bandeira e Millôr Fernandes. 
Vou-me embora pra Pasárgada Manuel Bandeira. 
Vou-me embora pra Pasárgada 
Lá sou amigo do rei 
Lá tenho a mulher que eu quero 
Na cama que escolherei 
Vou-me embora pra Pasárgada 
Vou-me embora pra Pasárgada 
Aqui eu não sou feliz 
Lá a existência é uma aventura 
De tal modo inconsequente 
Que Joana, a Louca de Espanha 
Rainha e falsa demente 
Vem a ser contraparente 
Da nora que nunca tive [...] 
Vou-me embora de Pasárgada Millôr Fernandes 
Vou-me embora de Pasárgada 
Sou inimigo do Rei 
Não tenho nada que eu quero 
Não tenho e nunca terei 
Aqui eu não sou feliz 
A existência é tão dura 
As elites tão senis 
Que Joana, a louca da Espanha, 
Ainda é mais coerente 
23/09/2021 12:07 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/6
Do que os donos do país. 
A gente só faz ginástica 
Nos velhos trens da Central 
Se quer comer todo dia 
A polícia baixa o pau 
E como já estou cansado 
Sem esperança num país 
Em que tudo nos revolta 
Já comprei ida sem volta 
Pra qualquer outro lugar 
Aqui não quero ficar 
Vou-me embora de Pasárgada. [...] 
Analise as sentenças a seguir: 
I-"Vou-me embora de Pasárgada", de Millôr Fernandes, possui intertextualidade em relação a "Vou-me embora pra
Pasárgada", de Manuel Bandeira, porém ele repete o cenário e o tema do poema de Manuel Bandeira, não sendo,
portanto, inovador. 
II- "Vou-me embora de Pasárgada", de Millôr Fernandes, possui intertextualidade em relação ao diálogo com "Vou-
me embora pra Pasárgada", de Manuel Bandeira, e é inovador com relação ao conteúdo e com a ambientação do
Brasil hoje. 
III- Millôr Fernandes, ao estabelecer intertextualidade com o poema de Manuel Bandeira, acabou criando um
conflito de ideias com o autor principal. O leitor que não compreende a intertextualidade presente nos textos pode
classificá-lo como plágio. 
IV- O texto de Millôr Fernandes cria um novo ambiente para o poema de Bandeira, mas não se pode dizer que há
intertextualidade entre ambos, pois Millôr apenas ambienta o leitor na sociedade brasileira de hoje. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
8. A leitura é utilizada em diversos locais e com diferentes finalidades. A formação do leitor inicia-se também na
escola e se processa a longo prazo com a mediação do professor. O leitor crítico estabelece uma relação com a
linguagem e suas significações, diferenciando-se do leitor que lê de maneira mecanizada. Sobre o leitor crítico,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A leitura crítica de um texto é a decodificação de sinais e a reprodução de informações.
 b) O leitor crítico lê as entrelinhas, sem estabelecer uma conexão com o autor do texto.
 c) Para ler com criticidade, não há a necessidade de dominar as habilidades de estratégias que nos fazem
compreender, basta decodificar as palavras.
 d) Para desenvolver a criticidade, a leitura não pode ser delegada somente à escola, deve ser uma parceria entre
escola e família.
9. A leitura humaniza, faz com que as ideias fluam e aprimora o vocabulário. Além destas, inúmeras outras
habilidades são desenvolvidas a partir da leitura. O literário proporciona prazer intelectual, além de trazer ao leitor
conhecimento acerca dos mais diversos tipos de assuntos. A escola, por este motivo, deveria ter a leitura como
prioridade, porém infelizmente nem sempre isso ocorre. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A escola não deveria estabelecer a leitura como prioridade, pois ela não é considerada subsídio para a produção
de textos. Nas demais disciplinas, que não a Língua Portuguesa, a leitura serve apenas como base para
aquisição de conhecimento.
 b) A humanização do sistema escolar possibilita que os alunos leiam os mais diversos gêneros textuais e
socializem os conhecimentos adquiridos. Isso ocorre em todo o sistemaeducativo do cenário nacional.
 c) A leitura proporciona a percepção das ideias de modo que cada uma delas faz parte do texto como um todo,
porém cada ideia pode ser também um fragmento que possibilita a criação de novos textos.
23/09/2021 12:07 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/6
 d) A literatura humaniza, ao passo que serve como passatempo. A leitura, portanto, não é prioridade na escola,
pois considera-se que o estímulo para tal ação deve ser iniciado no convívio familiar da criança.
10. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor consegue separar as informações
essenciais das pouco relevantes. Sobre esta estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
(    ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes no texto. 
(    ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, utilizando suas experiências culturais
para o entendimento do texto. 
(    ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos. 
(    ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não familiar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) F - V - V - V.
11. (ENADE, 2014) Devido à didatização dos textos, sejam eles literários ou não, muitas vezes, por sua extensão, os
autores de livros didáticos de português (LDPs) optam por fragmentos de obras. Essa maneira de apresentar os
gêneros literários na sala de aula é bastante criticada, sinalizando-se que a exposição desses textos deve ser na
íntegra e em seu suporte original. Porém, é preciso lembrar que, em muitas escolas do Brasil, não há bibliotecas e a
aquisição de livros para muitos ainda é algo inacessível. E os e-books não poderiam cumprir a função de
apresentar a obra na íntegra? E o Portal "Domínio Público", que permite o acesso gratuito a obras diversificadas?
Novamente, é preciso lembrar que o acesso à internet não é tão democrático assim, pois, em algumas localidades
do Brasil, o sinal eletrônico para tal acesso ainda é muito precário. 
Considerando a problemática tanto do acesso quanto do interesse dos estudantes por obras literárias, avalie as
sugestões de atividades para o ensino de literatura propostas a seguir: 
I - A maioria dos jovens só lê obras-primas em razão de exigências dos vestibulares. Pela falta de prática em leitura,
esses jovens encontram dificuldades para compreender a complexidade da linguagem. Assim, uma saída tem sido
a leitura de boas adaptações como uma ponte para, se possível, chegar-se aos textos integrais. 
II - Os estudantes, de modo geral, conhecem alguma versão dos contos de fadas, mesmo antes de serem
alfabetizados. Uma atividade a ser desenvolvida no Ensino Fundamental II poderia ser a comparação da versão
conhecida pelos estudantes com a versão lida/ouvida/exibida em sala de aula, para discutir semelhanças e
diferenças entre tais versões. 
III - As obras literárias mais longas podem ser precedidas de uma apresentação geral referente a suporte textual
impresso ou digital, informações biográficas do autor e comentários sobre algum trecho significativo para a vida do
professor. Após essa motivação, recomenda-se combinar um tempo para a leitura em voz alta de um capítulo da
obra. 
IV - Os professores podem adotar livros da tradição canônica, seguindo as instruções dos encartes de leituras ou
dos livros didáticos. Nas escolas em que haja bibliotecas, os estudantes podem ocupar o espaço de leitura e
escolher as obras livremente. Em ambos os casos, não há necessidade de discussão prévia das obras. 
Com relação à adequada prática de letramento literário, é correto apenas o que se afirma em:
 a) I e IV.
 b) I e II.
 c) III e IV.
 d) I, II e III.
23/09/2021 12:07 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 6/6
12. (ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja
para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos
melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe
o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo". 
Fonte: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro:
PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações). 
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor:
 a) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro
para nos conhecermos.
 b) A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os
respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
 c) A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura como
confirmação da fala de uma autoridade.
 d) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da
leitura como identificação da expressão do outro.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
23/09/2021 12:07 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/1
Acadêmico:
Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:670206) ( peso.:4,00)
1. A leitura envolve, além de palavras, também as imagens. Um livro, principalmente quando destinado ao público
infanto-juvenil, apresenta, em seu corpo, inúmeras ilustrações, que também entram no processo de interpretação
da leitura. Muitas vezes, a leitura da imagem é essencial para a compreensão do texto em questão. Portanto,
aperfeiçoar a leitura de imagens é tão importante quanto aperfeiçoar a leitura textual. Disserte, a partir do exposto,
sobre a importância da presença de imagens em sala de aula.
Resposta Esperada:
A sala de aula, por ser um local de interação, deve ser também o espaço no qual os mais diversos métodos de
aprendizagem são apresentados aos alunos. Além do prazer visual, a presença da imagem também aprimora a
habilidade de observação de detalhes, interpretação e criatividade. O hábito de ler capacita o indivíduo a inserir-se
socialmente, e a capacidade de interpretar imagens aprimora a habilidade leitora, tornando o indivíduo mais
observador e crítico.
2. Paulo Freire (1997) afirma que ler caracteriza-se pela experiência existencial. Isso consiste em afirmar que, antes
de ler palavras, o sujeito lê o mundo no qual está inserido. A leitura é, portanto, uma prática social. A escola, por
conseguinte, nem sempre leva em consideração a experiência que o aluno já traz de casa. Com baseno exposto,
disserte sobre como se dá o processo de aquisição de conhecimento de mundo pela criança. 
FONTE: Paulo Freire. Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e
Terra, 1997.
Resposta Esperada:
As crianças adquirem o conhecimento de mundo a partir da sua vivência na família. As primeiras leituras,
normalmente orientadas pelos pais, já fazem com que a criança adquira algum conhecimento a partir da mediação
efetuada no ato da leitura. As vivências do dia a dia, principalmente na convivência com os familiares, são os principais
geradores de conhecimento nas crianças. A partir delas, a criança aprende um pouco da cultura de sua família e da
comunidade na qual está inserida. A participação das atividades realizadas na comunidade também auxilia no
processo de aquisição de conhecimento demundo.
Disciplina:
Prova: 32388017
Nota da Prova: 10,00
	I – Estratégias de Leitura (LEE27).pdf (p.1-5)
	II – Estratégias de Leitura (LEE27).pdf (p.6-9)
	III – Estratégias de Leitura (LEE27).pdf (p.10-15)
	IV – Estratégias de Leitura (LEE27).pdf (p.16)