Correção - 8ª semana - 05 a 09 de abril (4)

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EMEF PROFESSORA ERICINA MACEDO PAGIOLA 
ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL – APNP’s 8ª SEMANA 
PERÍODO: 05/04 a 09/04 1° TRIMESTRE 
CHAVE DE CORREÇÃO 5º ANO 
COMPONENTES CURRICULARES: Língua Portuguesa, Matemática, Ciência, História, Geografia e Arte.. 
 
 
 
 
 
  Caderno: 
Sinais de pontuação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Para que servem os sinais de pontuação? 
A resposta é bem simples: Os sinais de pontuação são recursos gráficos próprios da 
linguagem escrita e que tentam reproduzir aquilo que fazemos oralmente através de 
pausas, entonações ou inflexões. Os sinais de pontuação tentam reproduzir a riqueza 
melódica da oralidade. Obviamente isso não é totalmente possível. Mas, uma parte sim. 
E, para transmitir corretamente os subtextos de uma mensagem é preciso dominar o uso 
dos sinais de pontuação para fazer com que o leitor compreenda corretamente aquela 
parte do texto que vai além das palavras. 
Atividades: 
 
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: 
 
a) Maria e Joana foram ao teatro. 
b) Camila comprou uma calça, uma blusa e uma sandália. 
c) Que dia é hoje? 
d) Olha que carro lindo! 
e) Mamãe disse: 
 __ Você já jantou? 
f) Que filme maravilhoso! 
g) Não vou ao cinema. 
h) Carlos venha almoçar! 
 
2) Elabore três frases bem criativas utilizando alguns dos sinais de pontuação usados na 
atividade anterior. Sugestão de resposta: 
a) Como você se chama? 
 
b) Estou com muita fome. 
 
c) Ah, que calor! 
 
 
3) Diga como se chama e qual a função dos sinais abaixo. 
a) ? = Ponto de interrogação – Usado quando uma frase indica uma pergunta. 
 
b) ! = Ponto de exclamação – Usado para espanto, admiração ou surpresa. 
 
c) . = Ponto final – Indica o final de uma frase. 
 
d) … = Reticências - Indica um pensamento ou ideia que ficou por terminar. 
 
e) – = Travessão: Usado para indicar o início da fala de um personagem. 
 
f) , = Vírgula = Usado quando se usa uma pequena pausa separando palavras e frases. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os Números Naturais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Livro de Matemática páginas 13 a 15. 
 
 Atividades no livro página 13: Atividades nº 1, 2 e 3. 
1) a) 0 
 b) Resposta pessoal. 
 c) 13. 
 
2) 7.542 ou 7.242 
 
3) a) 637 
 b) 1.000 
 c) 23.320 
 
Página 14: 2 – Sucessor. 
 
Página 15: Atividades nº 3, 4 e 5. 
3) a) 3 argolas. 
 b) 300.000 
 c) 4 argolas. 
 
4) a) 600.000 
 b) 800.000 
 c) 900.000 
 d) 700.00 
5) 300.000 – 500.000 – 600.000 – 800.000 
 
500.000 e 600.000 
 
 Caderno: 
 
1) Resolva com atenção as operações abaixo: 
 
a) 2.234 + 87 = 2.321 
 
b) 569 + 123 = 692 
 
c) 7.874 x 3 = 23.622 
 
d) 4.967 + 3.127 = 8.094 
 
e) 569 – 45 = 524 
 
f) 38.500 – 12.790 = 25.710
Componente Curricular: Matemática 
 
2) Decomponha os resultados das operações da atividade anterior nas linhas abaixo: 
 
a) 2000 + 300 + 20 + 1 
b) 600 + 90 + 2 
c) 20.000 + 3.000 + 600 + 20 + 2 
d) 8.000 + 90 + 4 
e) 500 + 20 + 4 
f) 20.000 + 5000 + 700 + 10 
 
 
 
 
Para alunos com dificuldades ou que gostariam de revisar o conteúdo sobre “Ordens e Classes 
dos numerais”, assista ao vídeo abaixo com muita atenção. 
 
Link de acesso: https://www.youtube.com/watch?v=KfOpxheNkjQ 
 
 
 
 
 Quando o Brasil era de Portugal 
 
 
 Livro de História páginas 24 a 29. 
 
 Responder no livro a página 29. 
 
 Caderno: 
Componente Curricular: História 
Brasil colônia 
 Os portugueses chegaram ao Brasil em 22 de abril de 1500 e começaram a extrair 
o pau-brasil da região litorânea, usando mão de obra indígena. A madeira era 
comercializada na Europa. Essa época foi marcada por ataques estrangeiros (ingleses, 
franceses e holandeses) à costa brasileira. 
 Em 1530, chegou ao Brasil a expedição de Martim Afonso de Souza com objetivo 
de dar início à colonização do Brasil e iniciar o cultivo da cana-de-açúcar. A região 
Nordeste foi escolhida para o cultivo da cana-de-açúcar, em função do solo e clima 
favoráveis. 
 Em 1534 a Coroa portuguesa criou o sistema de Capitanias Hereditárias, para 
dividir o território brasileiro, facilitando a administração. 
 Em 1549, foi criado pela coroa portuguesa, o Governo-Geral, que era uma 
representação do rei português no Brasil, com a função de administrar a colônia. A 
capital do Brasil foi estabelecida em Salvador. A região Nordeste tornou-se a mais 
próspera, em função da economia impulsionada pela produção e comércio do açúcar. 
 Nos engenhos de açúcar era usada a mão de obra escrava africana. 
 Nos séculos XVI e XVII, os bandeirantes começaram a explorar o interior do Brasil, 
em busca de índios, escravos fugitivos e metais preciosos. 
 Em meados do século XVIII, começaram a ser descobertas as primeiras minas de 
ouro na região de Minas Gerais. O centro econômico deslocou-se para a região Sudeste. 
 A mão de obra nas minas, assim como nos engenhos, continuou sendo a escrava 
de origem africana. 
 Ocorreu significativo crescimento das cidades na região das minas, com grande 
urbanização, geração de empregos e desenvolvimento econômico. 
 A capital do Brasil foi então transferida para a cidade do Rio de Janeiro. 
 
 
 
Revisão do conteúdo 
https://www.youtube.com/watch?v=KfOpxheNkjQ
1) Responda com atenção: 
 
a) Qual o objetivo da chegada da expedição de Martim Afonso de Souza ao Brasil? 
 Dar início à colonização do Brasil e iniciar o cultivo da cana-de-açúcar. 
 
b) Qual a função do Governo-Geral? 
 Administrar a colônia. 
 
c) Qual foi a primeira capital do Brasil? 
 Salvador 
 
 
 
 
 
 Caderno: (Leitura informativa) 
Ibiraçu no Espírito Santo e no Brasil 
 
 
Localizado na região Sudeste, o Espírito Santo tem como 
limites os estados da Bahia (ao norte), Minas Gerais (a oeste e 
noroeste) e Rio de Janeiro (ao sul); a leste, é banhado pelo Atlântico. 
Na geografia do Espírito Santo destacam-se as praias arenosas, 
cobertas por vegetação rasteira e extensas dunas. Possui 78 
municípios, alguns importantes municípios são: Cariacica, Viana, 
Cachoeiro de Itapemirim, Colatina, Guarapari, Linhares, São Mateus 
e Vila Velha. 
 
Área: 46.095 km² 
Capital: Vitória 
População: 3,885 milhões 
 
Relevo: 
O relevo apresenta duas unidades bem distintas entre si: a baixada Espírito-Santense e a 
serra Capixaba. 
 
Hidrografia 
Além do rio Doce, que nasce em Minas Gerais, também são importantes os rios 
Itabapoana, que separa Espírito Santo e Rio de Janeiro, o Santa Maria da Vitória, que 
desemboca na baía de Vitória, o São Mateus, situado ao norte do estado, o Itapemirim, o Itaúnas 
e o Jucu. As lagoas constituem outro capítulo importante na hidrografia. A maior delas, Juparanã, 
tem 90 km de extensão. 
 
Clima 
Quanto ao clima, pode-se dizer que no estado são observáveis o tropical chuvoso e o 
tropical de altitude. 
 
Vegetação: Floresta tropical, vegetação litorânea. 
 
Ibiraçu: Localizado 70 km ao norte de Vitória, capital do Espírito Santo. Fica na região 
Sudeste do Brasil. Os municípios fronteiros de Ibiraçu são: Fundão (ao Sul); Aracruz (a 
leste); Santa Teresa (a oeste); João Neiva (ao norte). É cortado pela BR 101 e pela ferrovia 
Vitória-Minas. 
 
Componente Curricular: Geografia 
Atividade: Registre no caderno algumas informações importantes referente ao estado do 
Espírito Santo e ao seu município:a) Quantos municípios o Espírito Santo possui? Possui 78 municípios, 
 
b) O Espírito Santo se localiza em qual região? Sudeste.
 
c) Qual é a localização de Ibiraçu? Localizado 70 km ao norte de Vitória, capital do Espírito 
Santo 
 
d) Qual é a área do Espírito Santo? 46.095 km² 
 
 
 
 
 
 
 
Nossa Alimentação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Hoje começamos um assunto muito importante: a nossa alimentação. Antes de abrirmos o livro 
e o caderno, assista o vídeo abaixo com muita atenção. Ele fala sobre a alimentação saudável 
e como os nutrientes funcionam em nosso corpo. 
 
Link de acesso: https://www.youtube.com/watch?v=6phPbJKCOJ4&t=35s 
 
 Livro de Ciências páginas 76 a 80. 
 
Responder as atividades: página 78: Nº 1 – A menina, pois foi caminhando à escola e, com 
isso, realizou atividade física. 
 
página 80 – Resposta pessoal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Componente Curricular: Ciências 
https://www.youtube.com/watch?v=6phPbJKCOJ4&t=35s
 
 
 Caderno: 
 
Para reforçamos o que aprendemos, copie o texto abaixo no caderno e responda a 
questão proposta: 
 
 
 
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1) Por que precisamos ter uma alimentação saudável? 
Porque é essencial para o bom funcionamento do organismo. 
 
 
 
 
 
 - No caderno de Arte ou em uma folha A4/ofício: 
 
 
Imprima OU faça o desenho abaixo em seu caderno de Arte e pinte-o bem bonito. O 
desenho é de Cândido Portinari. Utilize a técnica da monocromia. Use a criatividade! 
Capriche! Resposta pessoal. 
 
Monocromia: Arte/pintura feita com uma única cor, com variação de tonalidades. 
 
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Componente Curricular: Arte 
A importância da alimentação adequada 
 
A alimentação inadequada é um dos fatores que contribuem para diversos 
problemas de saúde. Alimentar-se de forma incorreta, com a ingestão de alimentos 
pobres em nutrientes e ricos, principalmente, em sódio e gordura associada ao 
sedentarismo, contribui para o aumento da obesidade, aumento da pressão arterial e 
aparecimento de diversas doenças, como as doenças cardiovasculares 
Uma alimentação saudável é essencial para o bom funcionamento do organismo. 
Os alimentos possuem quantidades diferenciadas de nutrientes, assim, quanto maior a 
diversidade de alimentos ingeridos e em quantidades adequadas, maior a diversidade de 
nutrientes ingerida, e sabemos que esses são essenciais para nosso bem-estar físico e 
psicológico. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
Estudamos em Ciências sobre os alimentos saudáveis e porquê devemos nos alimentar bem. 
Observe com atenção a imagem abaixo, que é do artista e ilustrador Carl Warner – A Natureza 
dos Alimentos, e juntamente com a ajuda do responsável, faça uma lista de pelo menos sete 
alimentos que o artista usou para realizar essa montagem, em seguida, produza uma frase 
com cada uma dela. Resposta pessoal. 
 
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Projeto de Leitura