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09/11/2021 22:48 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE - SCG - MULHERES EMPREENDEDORAS: SEUS DESAFIOS E RELEVÂNCIA - 54/2021
Período:27/10/2021 08:00 a 28/11/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 29/11/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
O gráfico a seguir apresenta a distribuição das mulheres matriculadas no ensino superior por área,
considerando a média mundial de 110 países.
Fonte: https://ead2.iff.edu.br/pluginfile.php/138994/mod_resource/content/1/Decifrar%20o%20CODIGO.pdf.
Acesso em: 8 set. 2021.
A partir das informações do gráfico, analise as alternativas e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
Educação é a área que apresenta maior número de matrículas.
A quantidade de matrículas nos cursos de negócios, administração e direito é mais baixa do que nas demais áreas.
As matrículas de alunas em ciências naturais, matemática e estatística são maiores do que em saúde e bem-estar.
O número de matrículas nos campos relacionados a STEM é maior do que a soma de matrículas das demais áreas.
Dentro da população estudantil mundial de mulheres na educação superior, apenas 31% escolheram campos de
estudo relacionados à ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM).
2ª QUESTÃO
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Em tempos contemporâneos observa-se que quantidade de empresas criadas por mulheres aumenta a cada
dia. Além disso, dois outros fatores se destacam nos estudos debruçados sobre o tema empreendedorismo
feminino: as empresas iniciadas por mulheres têm alcançado uma taxa de sobrevivência maior quando
comparada à média de vida de outros empreendimentos e, ainda, os resultados positivos nos negócios
estão intrinsecamente ligados à liderança feminina nesse campo.
 
 A este respeito, leia atentamente as seguintes asserções e considere V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s)
falsa(s).
 
I. A liderança feminina tende a ser mais humana, voltada para realização colaborativa de tarefas.
II. É possível afirmar que os empreendimentos iniciados por mulheres se mostram positivos com relação à
altas taxas de sobrevivência no mercado.
III. Empreendimentos essencialmente femininos requerem auxílio de administradores, visto a alta taxa de
falência registrada em estudos.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente
 
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, V, F.
V, F, V.
V, F, F.
F, F, F.
3ª QUESTÃO
O equilíbrio entre a vida pessoal e a profissional é um dos motivos apontados por empreendedoras como
impulsionador de busca de oportunidades para abrir um negócio próprio. Neste contexto, a flexibilização de
horário ou de horas trabalhadas que a condição de autônomo proporciona às empreendedoras aparece
entre os principais motivos que levam mulheres a buscar a condição de autônomas.
 
Sobre esse assunto, analise as afirmações seguintes.
I. A flexibilidade de horário valorizada por empreendedoras não quer dizer menor tempo de trabalho, ao
invés disso, remete à liberdade de administrar o tempo.
II. Equilibrar vida pessoal e profissional envolve gerenciar conflito que pode acontecer quando as demandas
profissionais interferem nas relações familiares e também quando os problemas familiares interferem no
trabalho.
III. No ambiente corporativo é impossível administrar o dueto vida pessoal e profissional de modo que não
se conflitem, assim, compreender essas relações é irrelevante, visto que sempre terão condições
desfavoráveis ao equilíbrio.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
O universo do empreendedorismo feminino está em ascensão apesar dos números ainda tímidos no Brasil.
Segundo a Female Fonders Report, em estudo elaborado pela Distrito em parceria com a Endeavor e a
B2Mamy em 2021, apenas 4,7% das 6.280 startups analisadas são fundadas exclusivamente por mulheres
(SPINA, 2021).
 
SPINA, Felipe. Menos de 5% das startups brasileiras foram fundadas somente por mulheres . Distrito,
2021. Disponível em: https://distrito.me/estudo-female-founders/. Acesso em: 3 set. 2019.
Esta situação acontece porque:
I. De modo geral, as mulheres não são incentivadas e ensinadas a montar seu próprio negócio.
II. As mulheres são segregadas a determinadas áreas, sobretudo em relação àquelas ligadas à tecnologia.
 III. Os únicos movimentos efetivos destinados a gerar mais oportunidades e investimento às mulheres são os
filantrópicos.
IV. As mulheres enfrentam o estigma social, ao mesmo tempo que recebem a maior responsabilidade pelo
cuidado de suas casas e famílias.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
Falando especificamente das brasileiras, o número de mulheres que sonham em ser empreendedoras é um
pouco maior, cerca de 73%.
. . .
A vontade de se tornar sua própria chefe é a principal motivação de 63% das brasileiras.  Ainda de acordo
com os dados, outra questão motivadora é a possibilidade de ter mais flexibilidade em seu trabalho com
46%.
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Fonte: https://www.consumidormoderno.com.br/2020/07/29/empreendedorismo-feminino-mulheres-
querem-abrir-seu-proprio-negocio/
  
 Considerando as informações acima, bem como o gráfico que trata do resultado de uma pesquisa sobre as
principais motivações para mulheres empreender, leia as seguintes afirmações e marque como V para
verdadeira(s) e F para falsa(s).
  
 I. Apoiar a família é uma motivação apontada e aparece acima dos 25% de respostas coletadas na pesquisa.
 II. O fator demissão está entre as respostas mais frequentes, assim está no topo da pesquisa, com
porcentagem acima de 50% com relação às respostas computadas.
 III. Uma dentre as revelações da pesquisa é o fato de que as brasileiras demonstram interesse em mudar de
carreira profissional, uma vez que esta resposta aparece entre 0 e 50%.
  
 A sequência correta desta classificação é
  
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, V, F.
V, F, V.
V, F, F.
F, F, F.
6ª QUESTÃO
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Na área do empreendedorismo, a resiliência tem se tornado uma área crescente de pesquisas que interessa
aos decisores políticos, organizações, profissionais e pesquisadores (McNAUGHTON; GRAY, 2017). Isso
porque a busca pela geração de valor pelas atividades empreendedoras, por meio da concepção ou
ampliação da atividade econômica, pelo reconhecimento e análise de novos bens, processos ou mercados,
está muitas vezes associada a estresse elevado, multiplicidade de obstáculos e alta incerteza quanto aos
resultados (MANZANO-GARCÍA; CALVO, 2013).
Disponível em: Revista Eletrônica Gestão & Sociedade v.13, n.34, p. 2629-2649. Janeiro/Abril – 2019 ISSN
1980-5756 | DOI: 10.21171/ges.v13i34.2346| 2636
 
Sobre esse assunto, leia atentamente as afirmações seguintes e observe a relação proposta entre elas.
 
I. Entre diversos estudos sobre a resiliência, uma dentre as concepções explica-a como habilidade de alguns
indivíduos serem capazes de suportar e até mesmo prosperar diante de pressões que experimentam em
suas vivências diárias.
PORQUE
II. Mulheres que empreendem normalmente se deparam com conflito para conciliar trabalho e família, o que
gera um aumento do estresse e incerteza, sentimentos estes que geram satisfação pessoal.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
 
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
A asserção II é uma proposição verdadeira e a I é falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
Considere a seguinte situação hipotética:
Maria trabalha oferecendo à grandes empresas gestão da segurança de informaçãodos clientes que fazem
compra online e se sente muito satisfeita com o seu empreendimento, visto que explora com facilidade o
universo tecnológico e tem tido sucesso com os seus clientes. Faz incansáveis pesquisas e cursos na área em
que atua, pois o seu diferencial é apresentar formas melhores, mais ágeis e menos dispendiosas de executar
uma mesma tarefa e isso tem lhe rendido retornos favoráveis.
 
Com base nas informações sobre a personagem Maria, assinale a alternativa correta com relação à sua forma
de empreender.
ALTERNATIVAS
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Inovadora fabril
Portadora das soluções
Especialista em compras
Empreendedora da técnica
Empreendedora de oportunidade
8ª QUESTÃO
A UNESCO (2018, p. 14) "
. . .
reconhece que para alcançar a Agenda 2030 é necessário cultivar o pensamento e as habilidades
transformadoras, inovadoras e criativas.
. . .
 Para que a educação atinja o seu potencial, são necessárias mudanças urgentes e isso inclui medidas para
eliminar as persistentes disparidades no acesso e no desempenho da educação, para melhorar a qualidade
da educação, e para fornecer aos estudantes conhecimentos, habilidades, atitudes e comportamentos para
assegurar sociedades inclusivas e sustentáveis.
 
UNESCO. Decifar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e
matemática (STEM), 2018. Disponível
em: https://ead2.iff.edu.br/pluginfile.php/138994/mod_resource/content/1/Decifrar%20o%20CODIGO.pdf.
Acesso em: 3 set. 2021.
Sobre esse tema, analise as alternativas a seguir e assinale a correta: 
ALTERNATIVAS
A educação em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) tem um papel essencial a desempenhar nessa
transformação, uma vez que ela sustenta a Agenda 2030.
Garantir que meninos e homens tenham acesso igualitário à educação em ciência, tecnologia, engenharia e
matemática (STEM) e, em última instância, à carreiras de STEM, é um imperativo para a igualdade de gênero nessas
carreiras.
A educação em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) é uma das chaves para a preparação de
estudantes homens para o mundo do trabalho, permitindo a sua entrada nas carreiras em STEM que serão
demandadas no futuro.
Avanços nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) provocaram poucas melhorias na vida
humana, e incluir mulheres em áreas como saúde, agricultura, infraestrutura e energias renováveis pode ser pouco
eficiente.
As mulheres já demonstraram suas poucas habilidades nos campos de ciência, tecnologia, engenharia e matemática
(STEM), revelando sua incapacidade e inabilidade de provocar avanços em pesquisas ou produção de conhecimento
nessas áreas.
9ª QUESTÃO
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"Normas culturais e sociais influenciam a percepção das meninas sobre suas habilidades, seus papéis na
sociedade, suas carreiras e suas aspirações de vida" (UNESCO, 2018, p. 58). Existem vários fatores que
estimulam ou inibem meninas a seguirem carreiras nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e
matemática (STEM).
 
 UNESCO. Decifar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e
matemática (STEM), 2018. Disponível
em: https://ead2.iff.edu.br/pluginfile.php/138994/mod_resource/content/1/Decifrar%20o%20CODIGO.pdf.
Acesso em: 3 set. 2021.
 
 Analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
 
I. Os pais, inclusive com suas crenças e expectativas, exercem um papel importante na formação das atitudes
e dos interesses das meninas em relação aos estudos em STEM.
II. Os pais com crenças tradicionais sobre os papéis dos gêneros, e que tratam as meninas e os meninos de
forma desigual, podem reforçar os estereótipos negativos sobre gênero e as habilidades em STEM.
 III. Se observam diferenças com base no sexo no mecanismo neural de aprendizagem e elas têm muita
influência na habilidade acadêmica, inclusive em disciplinas de STEM.
 IV. Docentes qualificados com especialização em ciências e matemática podem influenciar de forma negativa
os resultados e o envolvimento das meninas na educação em STEM e seu interesse em seguir carreiras
nessas áreas.
 V. As oportunidades de experiências da vida real com STEM, incluindo práticas, estágios, orientação e
aconselhamento profissional, podem expandir a compreensão das meninas a respeito dos estudos e das
profissões nas áreas.
As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F, V.
F, V, F, V, F.
F, V, F, F, F.
F, F, V, F, V.
V, F, F, V, F.
10ª QUESTÃO
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A sociedade vê com bons olhos pessoas que empreendem, mas por outro lado ainda considera esta uma
atividade tipicamente masculina, principalmente se o ramo escolhido não estiver associado àquelas
profissões consideradas ‘adequadas para mulheres’ (MACHADO, 2012). Essa evidência ratifica que o contexto
sociocultural também poderá exercer uma força impeditiva aos objetivos organizacionais e compor o elenco
das dificuldades que são enfrentadas por proprietárias e gestoras ao buscarem o crescimento ou a
manutenção do empreendimento.
Teixeira, R. M.; Bomfim, L.C.S. Empreendedorismo Feminino e os Desafios Enfrentados pelas
Empreendedoras para Conciliar os Conflitos Trabalho e Família:
Estudo de Casos Múltiplos em Agências de Viagens.
 
A respeito dos desafios encontrados por mulheres empreendedoras, analise as afirmações seguintes.
I. O fato de a sociedade, em geral, ver com olhos favoráveis o empreendedorismo feminino em todos os
ramos de atuação é uma premissa real.
II.  O contexto sociocultural se mostra como um reforço positivo ao empreendedorismo feminino, prova
disso é a ideia de empreender ser tipicamente masculina.
III. Há uma ideia que se propaga culturalmente na sociedade de que o empreendedorismo é tipicamente
ligado ao gênero masculino e isso pode ser um fator de influência negativa para o crescimento de
empreendedoras.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I, II e III.