Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário

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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) – Questionário
1. Pergunta 1
2. Para Machado (2001), se o Gestor, executar seu papel de mediador do ensino transparente e democrático na instituição escolar, abrirá portas para a sua equipe envolver os demais segmentos escolares no processo do ensino e aprendizagem. Esse é o princípio da escola democrática. Mas, de que maneira você enxerga que o envolvimento do ambiente externo e demais atores da instituição educacional poderão interferir positivamente no sistema de avaliação?
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1. 
Em virtude da relação direta entre o rendimento do aluno e a organização administrativa da escola.
2. 
Porque um aluno bem avaliado terá afinidade com questões gerenciais da escola.
3. 
Por trazer à tona a realidade do aluno, que é refletida no contexto externo na escola e seus atores, além de proporcionar uma avaliação mais abrangente e transversal.
Resposta correta
4. 
Devido ao fato de se proporcionar um comparativo do score deste aluno com o cenário regional e nacional do ensino
 
5. 
Pelo fato de a escola ser mais bem avaliada pelos órgãos de regulação do ensino.
3. Pergunta 2Avaliação eficaz  se faz com gestão eficiente. Sousa e Oliveira (2010, p. 794) relatam que: [...] a partir da década de 1990, a avaliação de sistemas escolares passou a ocupar posição central nas políticas públicas de educação, sendo recomendada e promovida por agências internacionais, pelo Ministério da Educação e por Secretarias de Educação de numerosos estados brasileiros, como elemento privilegiado para a realização das expectativas de promoção da melhoria da qualidade do ensino básico e superior. Basicamente, o objetivo desses esforços girava em torno de:
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1. 
enquadrar o aluno em seu perfil socioeconômico para expurga-lo de alguns processos avaliativos.
2. 
procurar criar artefatos tecnológicos para melhor processar as avaliações como o ENEM, por exemplo.
3. 
perseguir metas mundiais de desempenho como o PISA.
4. 
disseminar o conhecimento por meio de bancos informacionais e repositórios de objetos de aprendizagem.
5. 
buscar compreender o cenário educacional e compreender também qual é o perfil de aluno brasileiro.
Resposta correta
4. Pergunta 3
Carvalho (2003) indica que [...] as atividades desenvolvidas pelo gestor são como um conjunto de processos e estratégias que facilitam a reflexão dos professores sobre a sua prática. Dentro deste contexto, assinale a alternativa que traz a ação gerencial mais relevante para a melhoria da qualidade do processo avaliativo e de ensino-aprendizagem , no âmbito do corpo docente:  
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1. 
Formação inicia e continuada.
Resposta correta
2. 
Normatização de procedimentos.
3. 
Informatização dos procedimentos administrativos.
4. 
Provimento de tecnologias para apoio à aprendizagem e avaliação.
5. 
Provimento de tecnologias para apoio ao ensino.
5. Pergunta 4
O que a LDB (9.394/96) apresenta como destaque da gestão democrática?
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1. 
Projeto político pedagógico e conselho de escola
Resposta correta
2. 
Portfólios e avaliações diversas
3. 
Planejamento e avaliações
4. 
Conselho Tutelar e órgãos sindicais
5. 
Plano de ensino e projetos
6. Pergunta 5
Conforme enfatiza Vasconcellos (2005), a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, deve ter o caráter de ?
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1. 
Acompanhamento de processo
Resposta correta
2. 
Avaliação de portfólios
3. 
Análise de instrumentos
4. 
Produção de portfólios
5. 
Prática pedagógica
7. Pergunta 6
A LDB 9394/96 levanta a questão de construir o Projeto Político Pedagógico (PPP) reconhecendo na escola a capacidade de planejar e organizar as suas ações pedagógicas e políticas em um ambiente de gestão participativa, ou seja, envolvendo todos os sujeitos participantes da comunidade escolar (docentes, administração, funcionários, alunos, pais e comunidade), no entanto, o que se percebe no âmbito das instituições é a visão de que este instrumento é mais um documento normativo para o atendimento às exigências dos órgãos reguladores do ensino. Assim, o que poderíamos elencar como o verdadeiro significado de um PPP? 
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1. 
Reconhecer e estimular os alunos com excelência acadêmica.
2. 
Atribuir notas e conceitos bimestrais.
3. 
Orientar o funcionamento e a organização da escola como um todo.
Resposta correta
4. 
Estimular o planejamento de ensino.
5. 
Refletir e estudar sobre as práticas avaliativas.
8. Pergunta 7
Como ocorre o processo contínuo de acompanhamento e de intervenções que visam à melhoria do desempenho e o realinhamento de práticas pedagógicas na perspectiva da avaliação mediadora?
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1. 
A partir de instrumentos de apoio como tabulação de dados e análise de gráficos.
Resposta correta
2. 
A partir de leitura e reflexão sobre as avaliações.
3. 
A partir de reuniões pedagógicas com foco na discussão coletiva.
4. 
A partir de uso de portfólios digitais.
5. 
Nenhuma das alternativas.
9. Pergunta 8
Segundo Freire (1996), para a aprendizagem acontecer, é necessário ter_________.
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1. 
Avaliação
2. 
Leitura
3. 
Gestão
4. 
Sentido
Resposta correta
5. 
Quebra de crenças cristalizadas
10. Pergunta 9
Vieira (2002) relata que a formação docente deveria dotar o professor de instrumentos intelectuais que sejam úteis ao conhecimento e à interpretação das situações complexas em que se situa. Dentro dessa concepção, a formação docente deve se constituir :
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1. 
elaboração de técnicas para a testagem automatizada do conhecimento.
2. 
planejamento, desenvolvimento, avaliação e reformulação de estratégias e programas de intervenção educacional, envolvendo a comunidade onde se situa a escola.  
Resposta correta
3. 
atividade de treinamento dos processos escolares.
4. 
ato contínuo para a aplicação das novas tecnologias educacionais no processo avaliativo.
5. 
processo de construção da personalidade do professor para encarar os desafios da vida profissional.
11. Pergunta 10
/1
No Brasil, a preocupação em avaliar a qualidade do ensino por meio de avaliações externas é mais fortemente observada depois do final da década de____________.
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1. 
1990
2. 
1940
3. 
1950
4. 
1960
5. 
1980
Resposta correta
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