Pcc 2 semestre arte

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DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE
TEMA: IDENTIFICAÇÃO DA DIVERSIDADE SOCIAL E CULTURAL
Ao estudar o funcionamento básico de uma escola, suas ações, seus projetos, nos dá a oportunidade
de conhecer, adquirir e entender melhor o significado da palavra escola e comunidade,
proporcionando visão de como resolver problemas e de como agir em um ambiente escolar.
Pude perceber também o quanto é importante o papel do professor na educação infantil, pois é aí
que se começa a construção de um conhecimento para a vida toda, assegurando uma melhor
qualidade de educação para que possa no ambiente escolar desenvolver solidariedade com o
próximo e companheirismo, dessa forma a escola visa colaborar para que estes alunos se tornem
cidadãos capazes de evoluir e influenciar a comunidade e a sociedade..
Fiz um projeto visando o lado carente da comunidade entorno da escola particular, o projeto
contava com uma bolsa de estudos integral. Foi um grande desafio, mas com o conhecimento
adquirido na disciplina foi muito prazeroso.
DISCIPLINA: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
TEMA: SISTEMA ESCOLAR
Aprendemos que a estrutura e o funcionamento da educação básica são estabelecidos por uma lei, o
que nos leva a necessidade de apresentar conceitos básicos de legislação.
Dessa forma, tendo em mente que legislar é atribuição do poder público, principalmente do poder
legislativo, podemos dizer que legislação é um termo definido como o conjunto das leis que
regulam particularmente certa matéria, e que legislação educacional portanto, pode ser definido
como o conjunto de diplomas legais e documentos correlatos que regulam a educação.
Os professores ao abordar na sala de aula assuntos didáticos e pedagógicos procuram proporcionar
aos alunos uma estrutura básica de ensino, mostrando como funciona um sala de aula, da elaboração
de um projeto com elementos de reflexão sobre a realidade educacional.
Saber gerenciar uma escola envolve muita dedicação e conhecimento.
DISCIPLINA; DIDÁTICA GERAL(ELABORAR PLANO DE AULA)
TEMA: INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Aprendemos nessa disciplina que a pedagogia é a ciência que estuda a educação em toda sua
complexidade, a didática por sua vez, é um sub-ramo da pedagogia, que se ocupa dos fundamentos,
das condições e das maneiras mais apropriadas de realizar a instrução e o ensino.
Costumamos utilizar o termo ensino aprendizagem, entretanto, deve-se ter o cuidado de observar e
o ensino está resultando em aprendizagem, se ele está ocorrendo em processo de aquisição e
assimilação de novos padrões e novas formas de perceber, ser, pensar e agir.
A principal missão do professor é fazer com que o aluno aprenda.
O papel do professor é fundamental, dentro da escola e se reflete em toda sociedade, pis ele é um
agente ativo na formação de um cidadão. Além de ser um educador, atuando como gestor de
aprendizagem, o professor tem influência para orientar e motivar seus alunos, desde o primeiro
contato dos eu filho com a escola.
DISCIPLINA PERCEPÇÃO VISUAL: TEORIA E PSICOLOGIA DAS CORES
TEMA: APLICAÇÃO DA PSICOLOGIA DAS CORES NAS ARTES.
Nessa disciplina aprendemos que cor não é uma propriedade estritamente física da luz, pois é uma
característica da percepção visual humana, ou seja, um dos modos pelos quais humanos “normais”
diferenciam as radiações luminosas que excitam os receptores em nossas retinas.
Todas as cores apresentam três importantes características: Matriz é que define as tonalidades das
cores, por exemplo, o amarelo, o verde e o roxo são matrizes. Tom, corresponde á quantidade de luz
presente na cor classificadas em tonalidades claras e escuras.
Sobre a nomenclatura das cores tem o fenômeno cromático, temos a cor dominante aplicada nas
superfícies com maior dimensão, a cor tônica complementar à dominante, usada dominante,
atenuando a oposição entre elas.
Vimos sobre combinações harmônicas, trios harmônicos, quartetos,, quintetos, sextetos harmônicos.
Podemos ver que a psicologia das cores é o estudo que mostra a forma como nosso cérebro
identifica e transforma as cores em sensações..
A cor é um elemento importante no processo de comunicação e um componente com grande
influência no nosso cotidiano, interferindo nos sentidos, emoções e decisões.
Aos olhos do design, a psicologia das cores é fundamental para a composição de um layout e se
bem aplicada, torna-se um atrativo e proporciona maior eficácia ao material. É importante ressaltar
que os estímulos proporcionados sofrem alteração de acordo com sua aplicação e combinação.
DISCIPLINA VÍDEO- PRINCÍPIOS E TÉCNICAS
TEMA: PRINCÍPIOS TÉCNICAS DE VÍDEO E A SUA APLICAÇÃO NO MERCADO
PROFISSIONAL.
Podemos aprender sobre o vídeo, a câmera, a evolução que cada uma teve ao longo do tempo,
aprendemos sobre suas funções e suas finalidades.
Aprendemos as vantagens e desvantagens de vários equipamentos digitais, e a possibilidade se
trabalhar com o analógico nos dias atuais e as possibilidades de conversão para o digital.
Também adquirimos conhecimento sobre a linguagem cinematográfica e com isso aprendemos que
o primeiro passo para se criar um vídeo, o roteiro é a parte principal para construção de uma obra.
Temos o audiovisual, a musical por exemplo, as imagens e qual é o papel do diretor no meio
artístico.. A direção de artes, tudo que engloba e se conecta na profissão no mercado de trabalho.
O site YouTube é o exemplo utilizado como estopim de uma geração baseada nas práticas sociais
que compartilha e colaboram informação e conhecimento através de material audiovisual. Vimos
que o YouTube deixa de ser um mero ambiente digital de transmissão e repositório de vídeos e
passa a ser uma plataforma de rede social, de modelo de negócio e fenômeno de cultura
participativa da massa.
DISCIPLINA; COMPUTAÇÃO GRÁFICA ILUSTRAÇÃO
TEMA: UNIVERSO DA COMPUTAÇÃO GRÁFICA.
Vimos à definição de ilustração como instrumento de comunicação por meio da imagem, ao mesmo
tempo em que também funciona como registro visual e documental, além de poder ser uma peça
artística.
O Objetivo desta matéria é mostrar a importância da ilustração por meio de imagens.
Antigamente na pré história estas ilustrações eram feitas através de pinturas deixadas em cavernas,
que mais tarde foram descobertas, eram um meio de representar tudo que o povo passava, pensava e
sentia. E com o passar dos tempos foram sendo aprimorados estas ilustrações, através de vasos de
cerâmicas, vitrais e etc.
Na idade média, a pintura desempenhou um papel retratista de nobres e criações imagéticas de
histórias religiosas, abrindo seu leque temático ainda mais no pós renascimento, no qual incluíram
cenas do cotidiano, críticas sociais e episódios históricos.
A partir daí, novos caminhos se abrem com experimentações artísticas temáticas e estilisticas que
fogem da representação naturista-retratista do passado.
Atualmente a atividade de pintor e desenhista se divide entre as artes plásticas, mais autoral e livre.
Vimos que a compreensão da computação gráfica envolve dois pontos principais:
O hardware, ou seja, as partes físicas que compõem o computador, e os softwares, programas e
aplicativos que são operados dentro do computador.
Aprendemos nesta matéria que na publicidade a ilustração está cada vez mais presente, seja em
capas de revistas em panfletos, seguidos ou não de textos.
DISCIPLINA: PERCEPÇÃO E REPRESENTAÇÃO
TEMA: ELEMENTOS DA PERCEPÇÃO VISUAL
Com estudo desta disciplina aprendemos que os elementos de percepção são: visual, auditiva,
olfativa, gustativa, tátil,temporal e espacial.
Aprendemos que os olhos são o sentido mais precioso ue o ser humano possuí.
Para entender essa questão, adentramos nos princípios estudados na escola Gestalt, que sintetizou,
através de experimentos, o fenômeno psicológico em seus aspectos mais naturais de percepção
humana.
Abordamos e analisamos os elementos básicos de percepção visual que consideramos de maior
relevância. Tomamos como base o célebre estudo de Rudolf Arnhein, arte e percepção visual.
Observamos, dentre essa perspectiva a importânciapara o ser humano de manter sua cultura,
utilizando as memórias passadas por meio da tradição oral. O homoerectus expressou sua
experiência subjetiva do mundo pela palavra, motivo pelo qual a cultura pôde se propagar. Estudos
mostram que as representações com mais chances de sobreviver são aquelas contadas por
narrativas.
Devemos dar valor a cada elemento visual, desenvolver a percepção e estar apto a entender as
mudanças que ocorrem no campo metodológico das artes, pois o sentido é subjetivo.
A percepção é o ponto de partida no processo da criatividade, pois é através dela que iremos
perceber e compreender o significado das coisas.
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: DIDÁTICA GERAL
TEMA; DANÇA
NÍVEL 5° ANO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMPO DE DURAÇÃO: 5O MINUTOS DIVIDIDO EM DUAS AULAS
OBJETIVO:
 Compreender as danças e folguedo como bens pertencentes ao nosso patrimônio imaterial.
 Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanência desses patrimônios ao longo do tempo.
RESUMO DO PLANO DE AULA
A proposta dessa aula é apresentar bens culturais do patrimônio imaterial, danças tradicionais e
folguedos, e estabelecer uma conexão a nossa memória afetiva e identitária dos alunos.
FOLGUEDOS POPULARES: Manifestação folclórica que reúne as seguintes características,
letra(quadro, sextilhas, oitavas ou outro tipo de verso). Música(melodia e instrumentos musicais que
sustentam o ritmo). Coreografia (movimentação dos participantes em fila, fila dupla, roda
concêntrica ou outras formações). Temática (enredo da representação teatral)
DANÇA TRADICIONAL OU DANÇA FOLCLÓRICA: É aquela produzida espontaneamente
numa comunidade com laços culturais em comum resultantes de um longo convívio e troca de
experiência. Ela funciona como fator de integração celebrando ecentos de relevo ou comopode
observar influências diversas e, por vezes, até contraditória.
PESQUISA: LABE ARTE
DESENVOLVIMENTO:
 Na contextualização, em uma roda de conversa pergunte ao grupo quais são as principais
manifestações relacionadas a danças e folguedos que eles conhecem.
 Apresente outras manifestações de abrangência regional ou nacional, utilizando recursos
audiovisuais em suporte como Tv ou projeção, ou então cartazes ou fotos em caso de falta
de recurso.
 Relacione essas manifestações com o conceito de patrimônio imaterial e se possível
apresente suas definições(danças tradicionais e folguedos)
ATIVIDADE:
 Na problematização, divida a turma em dois grupos. Os alunos deverão escolher ou sortear
uma manifestação cultural a ser experimentada pelo grupo.
 A manifestação cultural a ser experimentada serão: Capoeira, ciranda, frevo, quadrilha
junina, maracatu.
 Cada grupo fará uma breve apresentação sobre a manifestação escolhida, principalmente um
exposição oral, descrevendo características e abrangências, e em seguida fazendo uma
demonstração ( cantando, dançando ou representando.)
 Esse plano de aula será apresentado em duas etapas, a primeira com contextualização e
apresentação do conteúdo, e a segunda com apresentação dos grupos.