ESTUDOS LITERARIOS 2

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A literatura produzida na África, dada a sua diversidade e riqueza cultural e geográfica, é visivelmente heterogênea. Comprova-se isto pela rica diversidade linguística, na qual as línguas locais e tribais receberam aportes ou foram dominadas pela diversidade de línguas dos países colonizadores. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Há, na África, dentre outras vertentes, uma vertente linguística lusófana, resultante das marcas de linguagem dos países colonizados por Portugal, mas que estabeleceram fortes vínculos com a literatura brasileira.
(    ) Há uma enorme diversidade linguística na África, das quais se podem destacar as vertentes: lusófana, de Portugal; francófona, da França; egípcia; árabe; sul-africana etc.
(    ) Entre os autores de maior visibilidade da literatura africana, destacam-se: Mia Couto e Chiziane, ambos de Moçambique; Pepetela e Agualusa, ambos de Angola; Luandino Vieira, de Portugal.
(    ) Não há aproximação possível, de um ponto de vista literário, entre escritores africanos de língua portuguesa devido a eles viverem realidades díspares em países como Angola e Moçambique, cujo único dado comum é estarem situados no mesmo continente e terem sido colônias de Portugal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V.
B
V - V - V - F.
C
V - F - V - F.
D
F - F - V - F.
2A crítica e os estudos pós-coloniais, ao ampliarem os pontos de vista sobre culturas diferentes, acabou por valorizar culturas distintas da europeia, o que resulta num trabalho constante de desconstrução de estereótipos solidificados por séculos de dominação europeia, e que mostrou haver uma conexão histórica entre os termos colonialismo, etnocentrismo e eurocentrismo. Considerando as informações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Colonialismo.
II- Etnocentrismo.
III- Eurocentrismo.
(    ) Refere-se à opressão cultural, militar e econômica de um povo sobre outro, isto é, é uma forma de imposição de uma cultura sobre outra.
(    ) Toma a própria cultura como parâmetro de compressão do mundo e de outras culturas.
(    ) Exemplifica-se com o fato histórico de colonos europeus terem matado, escravizado ou deslocado várias populações indígenas na América.
(    ) Um das formas contundentes de sua permanência deu-se com o fato de, após as colônias terem proclamado suas independências políticas, não terem entretanto adotado um idioma próprio, mas, ao contrário, terem mantido um idioma não indígena.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III - III.
B
II - II - III - I.
C
I - II - III - II.
D
II - I - I - III.
3A necessidade das teorizações e de uma crítica que impulsionassem os estudos literários pós-coloniais baseia-se na ideia de reparação dos espaços de problematização da cultura dos povos colonizados, de modo a dar visibilidade às produções literárias de povos tidos como incultos ou selvagens. Nesse sentido, os estudos pós-coloniais visam:
A
Fundar um novo cânone literário ocidental, no qual as obras escolhidas superem o cânone literário atual.
B
Refletir sobre os processos de colonização, quando povos superiores literariamente excluíram os valores identitários dos povos inferiores.
C
Estudar e dar visibilidade à literatura produzida fora do cânone literário ocidental, visto que este esteve fundado sobre critérios e valores excludentes, fomentados pelo colonialismo, etnocentrismo e eurocentrismo.
D
Corrigir o erro histórico de não incluir, no cânone literário ocidental, uma quantidade de autores proporcionais à extensão dos territórios estudados, de forma a conferir um olhar mais democrático.
4No prefácio do livro Iracema, José de Alencar, em 1865, escreveu mencionando a importância da língua indígena. Leia o excerto:
[...] O conhecimento da língua indígena é o melhor critério para a nacionalidade da literatura. Ele nos dá não só o verdadeiro estilo, como as imagens poéticas do selvagem, os modos de seu pensamento, as tendências de seu espírito, e até as menores particularidades de sua vida. E nessa fonte que deve beber o poeta brasileiro, é dela que há de sair o verdadeiro poema nacional, tal como eu o imagino" (ALENCAR, 2016, p. 9).
Sobre o excerto, analise as sentenças a seguir:
I- De acordo com o texto, a língua originária estava presente no Brasil antes da língua portuguesa.
II- O excerto indica que a aprendizagem de uma língua originária contribui com a formação de uma literatura nacional.
III- A interação com as línguas originárias é o que possibilita ao poeta a escrita de versos autóctones.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALENCAR, José de, 1829-1877. Iracema: lenda do Ceará / José de Alencar; posfácio de Alfredo Bosi. 1. ed. São Paulo: Penguin Classics/ Companhia das Letras, 2016.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
Somente a sentença III estão correta.
5Em termos dos estudos pós-coloniais, a literatura pós-colonial pode ser definida como aquela que não apenas foi, mas que ainda está visivelmente marcada por um processo eurocêntrico, portanto trata-se de uma literatura, como é o caso da brasileira, advinda das ex-colônias europeias e que busca uma identidade própria. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na literatura brasileira houve um primeiro momento sem consciência nacional ou presença de marcas diferentes do modelo europeu, em geral retratada em textos de soldados, administradores, viajantes etc.
(    ) Na literatura brasileira houve um segundo momento em que os textos eram produzidos por nativos da colônia, mas que foram educados nas metrópoles, em nosso caso, em Coimbra e Lisboa.
(    ) Na literatura brasileira houve um terceiro momento de cunho nacional, provocado pela independência, no qual os autores buscavam afastar-se do modelo literário europeu.
(    ) A literatura brasileira pode ser dividida em uma literatura colonial, quando ainda pertencíamos ao império português, e uma literatura nacional, quando buscava-se um modelo literário autônomo. Ocorre que a autonomia do modelo português se deu, no caso brasileiro, através da importação de outro modelo europeu, o modelo francês, que marcou profundamente a literatura romântica brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
V - V - V - V.
C
V - F - V - F.
D
F - F - V - F.
6A diversidade social está presente na escola e, mais precisamente, nas salas de aula, podendo ser encarada sobre um aspecto positivo, enquanto complexidade e riqueza cultural, ou então de um modo negativo e indesejável, lugar de emergência de fenômenos condenáveis como o preconceito e a discriminação. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para combater os aspectos negativos da diversidade social, é importante os adultos orientarem as crianças quando estas percebem aspectos distintos entre as pessoas, como: cor de pele, estatura física, origem étnica etc.
(    ) Índios, negros e brancos, já por suas diferenças de cor de pele devem ser tratados hierarquicamente de modo a determinar, com critérios mais justos possíveis, qual dessas raças é superior às outras.
(    ) A escola que não considera a relevância da temática da diversidade social corre o risco de reproduzir, ainda que indiretamente, preconceitos e estereótipos.
(    ) Não há como não comparar em termos de superioridade e inferioridade, inclusive no ambiente escolar, as pessoas belas e saudáveis com relação aos deficientes físicos, às pessoas de cor, aos que têm uma sexualidade indeterminada etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - V.
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - F.
D
F - V - V - F.
7A literatura afro-brasileira precisa ser compreendida e valorizada em suas riquezas de abordagens e significados, mas com o devido cuidado para não reproduzir estereótipos e valores etnocêntricos.
"A afro-literatura brasileirapoderia ser entendida, ainda, como aquela produção que: possui uma enunciação coletiva, ou seja, o eu que fala no texto traduz buscas de toda uma coletividade negra. Para que o livro seja uma obra de referência, não basta trazer personagens negras e abordagens sobre preconceitos. É importante levar em consideração o modo como são trabalhados o texto e a ilustração" (PIRES; SOUSA; SOUZA, 2005: 1).
Os textos atuais relacionados à literatura afro-brasileira são encontrados em maior quantidade e as temáticas são diversas. Sendo assim, é necessário que haja disposição política para que sejam trabalhados de forma assertiva, em ambiente escolar e durante todo o ano letivo e não apenas em novembro, mês da consciência negra, único período no qual a maioria das escolas lembram-se de trabalhar temáticas étnico-raciais (MARIOSA; REIS, 2011, p. 46).
A partir do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O excerto explica que no mercado há disponibilidade de literatura afro-brasileira.
II- A literatura afro-brasileira deve ser colocada em evidência apenas no mês da consciência negra.
III- A seleção de literatura afro-brasileira escrita deve ser assertiva.
IV- Os textos de origem africana selecionados para escola devem ser direcionados para reproduzir os estereótipos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARIOSA, Gilmara Santos; REIS, Maria da Glória dos. A INFLUÊNCIA DA LITERATURA INFANTIL AFRO-BRASILEIRA NA CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DAS CRIANÇAS. In: Estação Literária. Londrina, Vagão-volume 8 parte A, p. 42-53, dez. 2011. http://www.uel.br/pos/letras/EL/vagao/EL8AArt06.pdf. Acesso em: 6 abr. 2021.
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
8O estudo das relações étnico-raciais deságuam em temáticas de alta relevância na contemporaneidade, como são o preconceito social, o racismo etc. O racismo, por exemplo prestou-se à justificação do domínio colonialista europeu sobre diversos povos, como ocorreu, por exemplo, com os povos africano, americano e oriental. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ideia de hierarquização das raças, que aplicava teorias evolucionistas para a compreensão das diferentes culturas, é uma das bases históricas do racismo.
(    ) As comparações entre culturas superiores e culturas inferiores geralmente se fez sobre bases de sociedades mais desenvolvidas sob aspectos tecnológicos, militares e de riqueza material. Nesse sentido, culturas fundadas sobre a harmonia e a paz entre os povos se classificariam como culturas inferiores.
(    ) As teorias eugênicas, cujas próprias bases etimológicas apontam a harmonia entre as diferenças biológicas do humano, propugnavam a igualdade racial dos povos.
(    ) Racismo, mais do que um conceito, é uma forma de conduta ideológica baseada na suposta superioridade de uma raça ou etnia sobre outras dela diferentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
F - F - V - V.
C
V - V - F - V.
D
V - F - V - F.
9A literatura infantil é essencial no processo de aprendizagem de crianças, especialmente da leitura da escrita. De acordo com Silva (2010), "o ato de ler e ouvir histórias possibilita à criança expandir seu campo de conhecimento, tanto na língua escrita, quanto na oralidade". A humanidade tem necessidade de se comunicar e, portanto, de contar histórias. Compartilhar experiências tem significação para todo o grupo. "É comum que os povos se orgulhem de suas histórias, tradições, mitos e lendas, pois são expressões de sua cultura e devem ser preservadas" (Jovino 2006:3). A literatura infantil se constituiu como gênero literário durante o século XVII, época em que as mudanças na estrutura da sociedade desencadearam repercussões no âmbito artístico. A arte, incluindo-se aí a literatura, não poderia ficar imune às transformações sociais. A palavra funciona como veículo para a leitura, mobilizando a percepção sensorial, o pensar, o sentir e o agir dos indivíduos, bem como dos seus grupos sociais de pertença (MARIOSA; REIS, 2011, p. 43).
Com base no excerto e no que diz respeito à especificidade da literatura infantil, analise as sentenças a seguir:
I- A literatura infantil apresenta característica de gênero literário a partir de 1700.
II- A contação de histórias para uma criança se torna uma oportunidade para ela adquirir conhecimento.
III- As histórias infantis não devem ser consideradas como opção para o ensino de literatura na escola.
IV- As histórias, tradições, mitos e lendas são histórias antigas e por isso não entram no repertório infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARIOSA, Gilmara Santos; REIS, Maria da Glória dos. A INFLUÊNCIA DA LITERATURA INFANTIL AFRO-BRASILEIRA NA CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DAS CRIANÇAS. In: Estação Literária. Londrina, Vagão-volume 8 parte A, p. 42-53, dez. 2011. Disponível em: http://www.uel.br/pos/letras/EL/vagao/EL8AArt06.pdf. Acesso em: 6 abr. 2021.
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
10Leia o excerto a seguir:
"O cânon é um evento histórico, visto ser possível rastrear a sua construção e a sua disseminação. Não é suficiente repassá-lo ou revisá-lo, lendo outros e novos textos, não canônicos e não canonizados, substituindo os 'maiores' pelos 'menores', os escritores pelas escritoras, e assim por diante. Tampouco basta - ainda que isto seja extremamente necessário - dilatar o cânon e nele incorporar outras formações discursivas, como a telenovela, o cinema, o cordel, a propaganda, a música popular, os livros didáticos ou infantis, a ficção científica, buscando uma maior representatividade dos discursos culturais. O que é problemático, em síntese, é a própria existência de um cânon, de uma canonização que reduplica as relações injustas que compartimentam a sociedade" (REIS, 1992, p. 77). Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Uma obra se não pertencer a um cânone não será literatura.
II- Um cânone deveria incluir outros gêneros a fim de ampliar ainda mais a cultura.
III- Obras infantis não devem ser consideradas para a listagem de um cânone.
IV- A formação de um cânone está associada ao andar do tempo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: REIS, Roberto. Cânon. In: JOBIM, José Luís (org.) Palavras da crítica. Rio de Janeiro: Imago, 1992.
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.