Avaliação I - Estudos literários gêneros, identidades, etnias e representações

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:742425)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 46605945
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Na tradição literária brasileira, a autora Clarice Lispector ocupa um papel de reconhecido destaque graças à beleza, 
complexidade e profundidade de suas obras, nas quais a mulher é retratada de modo algum em uma posição passiva. Clarice é, por 
esses e inúmeros outros motivos, um ícone não só da literatura feminista, como também da literatura ocidental. A partir dessa 
reflexão, analise as seguintes afirmativas: 
I- É comum, na obra de Clarice Lispector, a subversão dos valores patriarcais clássicos, que espelhavam mulheres de beleza física e 
atitude submissa ao homem. 
II- Aparecem personagens feias, gordas, fora do padrão na obra de Clarice. Em "A hora da estrela", sua última obra de ficção, a 
personagem central é uma mulher de classe social inferior, embora crítica e questionadora da realidade social em que vive. 
III- A autora teve várias fases de escrita, oscilando entre pontos-de-vista feminista e pontos de vista patriarcais. 
IV- A obra de Clarice, de um modo geral, presta-se a uma leitura apropriada do feminino na contemporaneidade da realidade da 
mulher brasileira. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
Para começar, seria necessário esclarecer que é justamente porque usamos a língua todos os dias que devemos conhecer melhor 
esse idioma para empregá-lo adequadamente nas diversas situações do cotidiano. Em segundo lugar, seria necessário esclarecer que, 
de acordo com a sociolinguística, não existe língua certa ou errada, e sim adequada ou inadequada a cada contexto comunicativo. 
Portanto, a língua que usamos não é errada, ela é antes uma variação da gramática prescritiva padrão, assim como muitas outras 
variações (SOARES, 2019, p. 150). Sobre o exposto e a sentença, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SOARES, Neyla Denize de Sousa. Ensino de leitura em e/le: análise de seis seções de atividades de leitura do livro didático 
español, essencial. In: Reflexões e ações no ensino e aprendizagem de Espanhol/LE. Organizado por Glauber Lima Moreira...[et al.]. 
2. ed. Fortaleza: EdUECE, 2019. Disponível em: 
http://www.uece.br/eduece/dmdocuments/Reflexoes%20e%20acoes%20no%20ensino%20aprendizagem%20de%20Espanhol%20LE%20-
%20EDUECE%202019.pdf. Acesso em: 3 maio 2021.
A A Sociolinguística estuda a língua e a linguagem e reconhece as variações regionais.
B A Sociolinguística estuda a variação social do falante de uma língua e ainda emite juízos de valor.
C As afirmativas do texto não são aplicadas aos estudos linguísticos da língua portuguesa.
D A única forma de falar corretamente uma língua é a que usa todas as regras gramaticais previstas nas melhores edições de
gramática.
Por muito tempo as mulheres tiveram pouca representatividade na literatura brasileira, quadro que mudou a partir da 
emergência de autoras modernas e pós-modernas, como Clarice Lispector e Lygia Fagundes Teles, autoras que exploraram em 
profundidade o universo psicológico das personagens, retratando em profundidade os sentimentos de mulheres em meio a uma 
organização sexista e em geral machista da realidade. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Marina Colasanti inova a literatura europeia ao influenciar o estilo feminista de Jane Austen. 
( ) Autoras como Lygia Bojunga e Marguerite Duras estabeleceram um novo padrão estético na literatura brasileira contemporânea. 
( ) Clarice Lispector e Virgínia Woolf apresentam-se como escritoras canônicas da terceira fase do modernismo literário brasileiro. 
( ) Clarice Lispector, Lygia Bojunga e Marina Colasanti são bons exemplos da representatividade feminina na literatura, de modo a 
buscar redimensionar o Cânone literário brasileiro. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - F - F - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - F.
A ideia subjacente à noção de gênero é de que as diferenças não estão propriamente inscritas nos corpos dos indivíduos, senão 
que as diferenças de gênero são resultantes de uma construção e de um aprendizado sociocultural, o que torna a escola um espaço 
privilegiado para abordagem de tal temática. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
sentenças falsas: 
( ) Com relação à questão do gênero, muitas vezes a neutralidade da abordagem escolar implica em uma atitude coerente com a não 
discriminação social e, consequentemente, com a não confrontação das diferenças de gênero. 
( ) O silêncio em torno da temática da diversidade de gênero enquanto estratégia de neutralidade da instituição escolar por si só 
constitui um posicionamento que nada tem de neutro. 
( ) Mesmo que não preveja a abordagem da temática da diversidade de gênero no currículo escolar, tal temática perpassa as práticas 
sociais vigentes na escola, configurando uma espécie de currículo oculto. 
( ) O discurso neutro da instituição escolar só é possível de ser atuante devido ao fato de a escola ser uma instituição à parte do jogo 
político, social e cultural de uma comunidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
Sobre a BNCC e o que comenta Ataíde: 
Não se trata, pois, no eixo Educação Literária, de ensinar literatura, mas de promover o contato com a literatura para a formação do 
leitor literário, capaz de apreender e apreciar o que há de singular em um texto cuja intencionalidade não é imediatamente prática, 
mas artística (BRASIL, 2017, p. 65). 
Nesse sentido, propõe-se que o estudante seja capaz de, por meio do contato com a obra, desenvolver deleite estético e fruição 
literária. Também nas orientações da BNCC, a literatura ainda não encontra muitos destaques (ATAÍDE, 2019, p. 477). 
FONTE: Estudos linguísticos e literários [recurso eletrônico]: caminhos e tendências / organização Cleber Ataíde. - 1. ed. São Paulo: 
Pá de Palavra, 2019. 
Diante do exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- É importante acompanhar o andamento da BNCC para criar um currículo literário adequado. 
II- De acordo com o excerto da BNCC, as aulas de literatura devem ser para colocar o aluno em contato com obras literárias. 
III- A orientação da BNCC, de acordo com a citação, é a formação de um leitor literário. 
IV- A prática de leitura não desenvolve o senso crítico do aluno. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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Sobre o ensino de literatura e a BNCC: 
"A literatura permanece como eixo de educação literária dentro do componente de língua portuguesa, que conta ainda com outros 
quatro eixos organizadores: oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos e gramaticais. O eixo da educação literária 
pretende proporcionar habilidades aos alunos" (ATAÍDE, 2019, p. 477). 
FONTE: Estudos linguísticos e literários [recurso eletrônico]: caminhos e tendências / organização Cleber Ataíde. 1. ed. São Paulo: 
Pá de Palavra, 2019. 
Diante do exposto no texto, analise as sentenças a seguir: 
I- É importante acompanhar o andamento da BNCC para criar um currículo literário adequado. 
II- De acordo com o excerto, as aulas de literatura são isoladas das aulas de língua portuguesa. 
III- A orientação da BNCC, de acordo com a citação, menciona os eixos a fim de enriquecer o currículo literário. 
IV- O currículo deve contemplar o eixo da literatura para desenvolver a habilidade leitora do aluno. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
CAs sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Quando começa o século XIX, as mulheres brasileiras, em sua grande maioria, viviam enclausuradas em antigos preconceitos e 
imersas numa rígida indigência cultural. Urgia levantar a primeira bandeira, que não podia ser outra senão o direito básico de 
aprender a ler e a escrever (então reservado ao sexo masculino). A primeira legislação autorizando a abertura de escolas públicas 
femininas data de 1827, e até então as opções eram uns poucos conventos, que guardavam as meninas para o casamento, raras 
escolas particulares nas casas das professoras, ou o ensino individualizado, todos se ocupando apenas com as prendas domésticas. E 
foram aquelas primeiras (e poucas) mulheres que tiveram uma educação diferenciada, que tomaram para si a tarefa de estender as 
benesses do conhecimento às demais companheiras, e abriram escolas, publicaram livros, enfrentaram a opinião corrente que dizia 
que mulher não necessitava saber ler nem escrever (DUARTE, 2003, p. 153). A partir do exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O excerto explica sobre a educação intelectual das mulheres em torno de 1800. 
II- Mulheres analfabetas eram a maioria em torno do século XIX. 
III- A literatura escrita por mulheres era abundante em torno de 1827. 
IV- A educação feminina era direcionada para as tarefas da casa, artes manuais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DUARTE, Constância Lima. Feminismo e literatura no Brasil. Estud. av., São Paulo, v. 17, n. 49, p. 151-172, Dez. 2003. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142003000300010&lng=en&nrm=iso>. Acesso 
em: 6 abr. 2021.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Sobre a canonização da literatura, leia o texto: 
"O texto, em geral encerrado na moldura do livro, transita por uma sociedade na qual existem hierarquias de classe estratificando os 
indivíduos que compõem aquela sociedade. (...) O processo de canonização não pode ser isolado dos interesses dos grupos que foram 
responsáveis por sua instituição e, no fundo, o cânon reflete estes interesses e valores de classe" (REIS, 1992, p. 76). 
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O cânone literário é construído a partir de obras literárias marginalizadas pelos críticos. 
II- A Literatura, nunca irá transmitir cultura porque não interessa aos escritores. 
III- O cânone literário reflete o juízo de valor de um estrato social. 
IV- O texto reconhece que uma obra se torna canônica por conta dos interesses de um determinado grupo. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: REIS, Roberto. Cânon. In: JOBIM, José Luís (org.) Palavras da crítica. Rio de Janeiro: Imago, 1992.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
O conceito de Gênero, ainda que esteja presente apenas transversalmente em algumas disciplinas escolares, trata de uma 
temática importante na atualidade. Ele surgiu na década de 1970 do século XX aliado ao avanço do pensamento feminista, dessa 
forma diferenciando duas dimensões ligadas à ideia de gênero: uma dimensão biológica e uma dimensão social. A partir dessa 
reflexão, assinale a alternativa CORRETA:
A A discussão em torno do gênero inova ao evidenciar a força biológica e anatômica dos corpos no jogo social.
B A ideia de gênero revela que ser homem ou ser mulher é mais resultado de uma construção social do que anatômica, enquanto
ser macho e ser fêmea liga-se mais propriamente a uma determinação biológica.
C Ser macho e ser fêmea da espécie humana concerne a uma dimensão social, que é central na discussão acerca de gênero.
D A discussão em torno da temática de gênero, ao aliar-se ao movimento feminista, implica em reconhecer seu mútuo surgimento,
isto é, que ambos surgiram em torno da década de 1970.
A escritora Carolina Maria de Jesus relata na sua obra o cotidiano da vida na favela. A obra apresenta um realismo cruel ao 
contar a própria vida e de sua família nos anos em que morou na favela do Canindé, em São Paulo. Leia o excerto: 
Levantei. Obedeci a Vera Eunice. Fui buscar agua. Fiz o café. Avisei as crianças que não tinha pão. Que tomassem café simples e 
comesse carne com farinha. Eu estava indisposta, resolvi benzer-me. Abri a boca duas vezes, certifiquei-me que estava com mau 
olhado. A indisposição desapareceu sai e fui ao seu Manoel levar umas latas para vender. Tudo quanto eu encontro no lixo eu cato 
para vender. Deu 13 cruzeiros. Fiquei pensando que precisava comprar pão, sabão e leite para a Vera Eunice. E os 13 cruzeiros não 
dava! 
Cheguei em casa, aliás no meu barracão, nervosa e exausta. Pensei na vida atribulada que eu levo. Cato papel, lavo roupa para dois 
jovens, permaneço na rua o dia todo. E estou sempre em falta. A Vera não tem sapatos. E ela não gosta de andar descalça. Faz uns 
dois anos, que eu pretendo comprar uma maquina de moer carne. E uma maquina de costura. Cheguei em casa, fiz o almoço para os 
dois meninos. Arroz, feijão e carne. E vou sair para catar papel. Deixei as crianças. Recomendei-lhes para brincar no quintal e não 
sair na rua, porque os pessimos vizinhos que eu tenho não dão socego aos meus filhos. Saí indisposta, com vontade de deitar. Mas, o 
pobre não repousa. Não tem o previlegio de gosar descanço. Eu estava nervosa interiormente, ia maldizendo a sorte (...) Catei dois 
sacos de papel. Depois retornei, catei uns ferros, uma latas, e lenha. Vinha pensando. Quando eu chegar na favela vou encontrar 
novidades (JESUS, 2014, p. 12). 
FONTE: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada / Carolina Maria de Jesus. Ilustração Vinicius 
Rossignol Felipe. 10. ed. São Paulo: Ática, 2014. 
Observação: A ortografia é mantida como estava no diário de Carolina. 
Com base no excerto, analise as sentenças a seguir: 
I- De acordo com o texto, o descanso era desconhecido por parte de quem trabalhava para comer e mal sobrevivia. 
II- A sintaxe encontrada na escrita do excerto indica marcas de oralidade. 
III- A narrativa é mantida na primeira pessoa e indica uma voz ativa no excerto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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