ORGANIZAÇAO DO TRABALHO PEDAGOGICO

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Questão 1/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil
A BNCC prevê, no caso da Educação Infantil, os cinco campos de experiências que compõem-se como um arranjo ou
organização curricular interdisciplinar por natureza, com o objetivo principal de oportunizar às crianças a significação dos
saberes e conhecimentos propostos na Educação Infantil, garantindo os direitos de aprendizagem e a vivência plena da infância.
Leia as asserções e marque a alternativa que apresenta os cinco campos de experiências que correspondem a BNCC:
Nota: 20.0
A
Eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação, Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
Você acertou!
Comentário: A opção correta é a letra “a”. De acordo com o texto da nova BNCC os
cinco campos de experiências são: Eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e
movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
imaginação, Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações. (Aula 5 tema
1)
B
Corpo, dança e leitura; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação;
Espaço, tempo, quantidades e relações; Transformações e Sujeito e o indissociável.
C
Comunidade escolar e família; Vida e Sociedade; Organização, Trabalho e Produção; Saberes e
Conhecimentos; Pessoas e Animais; Sociedade e Família.
D
Reprodução e mecanização do ensino; Tecnologia e novas metodologias; Criatividade e
Inovação, Experimentações significativas e contextuais; Autonomia e criticidade.
Questão 2/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil
“A observação pode ser compreendida como o ato de “ter a atenção direcionada para algo específico com o intuito de 
posteriormente julgar, analisar ou investigar algo ou alguém” (Houaiss, 2001).
A observação enquanto prática avaliativa necessita de registro, assim, nesse processo de unir a observação com a avaliação, as
práticas se aliam e cooperam para as reflexões, contribuindo para a melhoria do processo ensino-aprendizagem e,
consequentemente, nas definições e encaminhamentos dos trabalhos pedagógicos.
Sobre a observação enquanto instrumento avaliativo é correto afirmar que:
I- O professor após observar seus alunos, obrigatoriamente, deve inserir as informações na plataforma OBSERVARE conforme 
orientado pelo CNE - Conselho Nacional de Educação.
II-São várias as maneiras pelas quais a observação pode ser registrada pelos professores. A escrita é, sem dúvida, a mais 
comum e acessível.
III- O registro diário de suas observações, impressões, ideias etc. pode compor um rico material de reflexão e ajuda para o 
planejamento educativo.
IV- Outras formas de registro também, podem ser consideradas, como a gravação em áudio e vídeo; produções das crianças ao 
longo do tempo; fotografias etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
A Somente a I.
B I, II e III.
C II, III e IV.
Você acertou!
Comentário: A opção correta é a letra “c”. São várias as maneiras pelas quais a
observação pode ser registrada pelos professores. A escrita é, sem dúvida, a mais comum
e acessível. O registro diário de suas observações, impressões, ideias etc. pode compor
um rico material de reflexão e ajuda para o planejamento educativo. Outras formas de
registro também, podem ser consideradas, como a gravação em áudio e vídeo; produções
das crianças ao longo do tempo; fotografias etc. (Brasil, 1998, p. 59) (Aula 6 tema 3)
D Somente a II.
Questão 3/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil
O sujeito se constrói na interação com o meio e, o movimento é uma das formas que temos para interagir com esse meio. Pela
exploração a criança vai construindo conhecimentos sobre as propriedades físicas dos objetos e inicia a compreensão de quais
relações pode estabelecer com eles aprendendo assim sobre seus limites; quando puxar, empurrar, chegar perto, se afastar,
tornando o movimento como parte integrante da construção da autonomia e identidade contribuindo para o domínio das
habilidades motoras que a criança desenvolve a partir da primeira infância. Assim, é de extrema importância que, na proposta
pedagógica da Educação Infantil, sejam incluídas situações que favoreçam a expressão corporal.
No contexto da Educação Infantil leia as alternativas e marque a correta:
Nota: 20.0
A
As linguagens artísticas e expressivas não devem ser fracionadas e trabalhadas de forma
estanque, ao contrário, devem ser estimuladas e planejadas para que cumpram seu papel na
formação das crianças.
 
Você acertou!
Comentário: A opção correta é a letra “a”. A música, a dança, o teatro, a modelagem,
entre todas outras práticas possíveis devem ser articuladas para a formação integral,
principalmente prezando para a diversidade cultural presente em nosso país. (Aula 4 tema
3)
B
Incentivar o trabalho com diferentes linguagens na Educação Infantil não contribui para o
desenvolvimento cognitivo dos alunos, eles ficam confusos e dispersos nas atividades.
C
O planejamento das aulas e rotina da escola deve basear-se em atividades que propiciem e
estimulem as crianças somente para atividades das disciplinas básicas, como, matemática,
português e ciências sociais.
D O estímulo a expressão corporal deve ocorrer somente no momento do recreio.
Questão 4/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil
Na Educação Infantil, não faz sentido separar momentos de brincar dos de aprender. Essa simultaneidade faz com que os
espaços e a rotina da escola sejam planejados de modo a proporcionar multiplicidade de experiências e contato com todas as
linguagens, o tempo todo. 
Pensando na organização dos espaços na Educação Infantil marque V para sentenças corretas e F para sentenças falsas.
( ) Deve ser pensado e rearranjado, considerando as diferentes necessidades de cada faixa etária, assim como os diferentes 
projetos e atividades que estão sendo desenvolvidos.
( ) Os espaços da Educação Infantil devem ser elaborados levando em consideração somente a realidade da sociedade atual 
para que cada criança desenvolva o senso crítico e reflexivo relativos à vida.
( ) Os cantos de trabalho na educação infantil devem ser construídos coletivamente pelo professor ou pelas crianças. O canto 
de aprendizagem pode ser compreendido como aquele espaço com produções e materiais derivados de um projeto de trabalho 
feito pelas próprias crianças.
( ) Os cantos ou salas da Educação Infantil são espaços onde a aprendizagem acontece de maneira leve e natural por meio da
ludicidade de jogos e interação dos alunos e professores.
Nota: 20.0
A
V – F – V- V
Você acertou!
Comentário: Opção correta é a letra “a” V-F-V-V. Os espaços da Educação Infantil
devem ser pensados e organizados de modo a proporcionar e fomentar interações e
brincadeiras para que as crianças aprendam e associem sua realidade de forma gradativa.
(Aula 2 tema 4)
B V- F – V – F
C F – V – F – V
D V- V – F – F
Questão 5/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil
Pensando na organização do trabalho docente na Educação Infantil é necessário criarmos estratégias diferenciadas que
estimulem a criatividade e a percepção das crianças em relação as pessoas, objetos e possibilidades ao seu redor. Numa visão
de Kishimoto (1994) o conceito de brinquedo parte de um objeto que dá suporte a brincadeira. Entende-se, portanto, que o
suporte pode ser mediado pelos mais diversificados objetos, desde um carrinho até um pote com pedras.
Classifique os materiais ou atividades abaixo na perspectiva de Kishimoto e depois selecione a opção que apresenta a 
sequência correta.
1 – Estruturada
2 – Não estruturada
( ) Materiais reciclados livres
( ) Livros no cantinho da leitura
( ) Brincadeira ao ar livre com jogos educativos
( ) Blocos de madeira e potesNota: 20.0
A 2-2-2-1
B 1-1-2-2
C 2-1-1-2
Você acertou!
Comentário: A opção correta é a letra “c” 2 – 1 – 1 – 2. De acordo com o conceito de 
brinquedo por Kishimoto a classifica divide-se em:
Estruturados: aqueles que são adquiridos prontos.
Não estruturados: objetos não industrializados (não produzidos para serem 
brinquedos – potes, por exemplo), que na interferência da criança adquirem novos 
significados pela ação do brincar. (Aula 3 tema 4)
D 1-1-1-2