Avaliação Final (Objetiva)- Individual

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Avaliação Final (Objetiva) – Individual -  Língua Inglesa I
1O verbo "to be" é um verbo irregular. Isso significa que no passado ele tem uma forma própria, ou melhor, ele tem duas formas: "was e were". Cada uma dessas formas tem o pronome/sujeito certo para ser usado. Partindo disso, analise as seguintes sentenças:
I- Jane was helping her mother when I arrived there.
II- You were the most important person at that time.
III- They wasn't speaking badly of you.
IV- We were really worried about her.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
Somente a afirmativa IV está correta.
D
As afirmativas II e III estão corretas.
2Entre as regras da terceira pessoa do presente simples (Simple Present), em inglês, uma delas é a de acrescentar o "s"; nas demais pessoas, o verbo fica inalterado. Sobre o Simple Present Tense, analise as sentenças a seguir:
I- Cayo likes bread.
II- My parents likes the Italian and French classes.
III- Louise works at Brad's Office.
IV- She eats bread with nuts jelly every morning.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
Somente a sentença I está correta.
3O verbo "to be" constitui um dos primeiros aspectos gramaticais estudados nas aulas de língua inglesa para iniciantes. Isto porque seu uso é importante para que possamos constituir textos orais ou escritos sobre quem somos, de onde somos, como estamos, entre outras informações. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
As contrações, como I'm, You're, He's, She's, It's, We're, They're, são utilizadas unicamente em situações formais de comunicação.
B
A forma contraída de negação para terceira pessoa do singular é "aren't".
C
A estrutura de uma afirmativa do "to be" é Sujeito + Verbo, como em: You is, empregado na norma padrão.
D
Para perguntas, devemos utilizar o verbo "to be" antes do sujeito, como em: "Are you Brazilian?"
4Você, acadêmico, ouviu e leu o podcast 'Credit Cards', na trilha de aprendizagem de Língua Inglesa I. Agora, releia o texto do podcast:
"A credit card is a small card containing a means of identification, such as a signature or picture, that authorizes the person named on it to charge goods or services to his account, on which he is billed periodically. The use of credit cards originated in the United States during the 1920s, when individual firms, such as oil companies and hotel chains, began issuing them to customers for purchases made at company outlets; their use increase greatly after World War II.
The first universal credit card, which could be used at a variaty of establishments, was introduced by the Diners Club Inc., in 1950. Another major card of this type was established by the American Express Company in 1958."
Acerca do texto que você acabou de reler, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: The New Encyclopaedia Britannica. Micropaedia, vol. 3, 1992, p. 722.
A
Quando o texto menciona Diners e American Express, está fazendo propaganda desses cartões de crédito.
B
Na década de 1920, nos Estados Unidos, surgiram os primeiros cartões de crédito.
C
O texto tem caráter argumentativo.
D
A American Express Company popularizou o cartão de crédito tal como o conhecemos hoje.
5Utilizamos o THERE TO BE para indicar a existência de pessoas, de situações e de objetos. Ele tem o mesmo significado que o verbo haver ou que o verbo ter, no sentido de existir, na língua portuguesa. Todavia, na língua inglesa, não se pode utilizar o verbo TO HAVE para indicar existência. O verbo TO HAVE, que significa ter, indica apenas posse ou uma obrigação quando for um verbo modal, modal verb. Sobre o verbo THERE TO BE, conjugado tanto no presente como no passado, analise as sentenças a seguir:
I- There was a beautiful princess of the Wales named Diana.
II- Is there a bank near here?
III- There to be a new program for computers.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
6O "simple present" é utilizado para contar fatos, ações que acontecem no presente e fatos permanentes. Na "negative form", a conjugação dos verbos é muito fácil, usa-se "do not" para alguns dos pronomes pessoais e "does not" para os pronomes pessoas da 3ª pessoa do singular. Partindo disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) She has a bath every day.
(    ) I do not like soccer.
(    ) It don't eat bones.
(    ) Jack doesn't eat ice-cream every day.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
V - F - V - V.
C
F - V - F - V.
D
F - V - V - F.
7Na língua inglesa, os substantivos concretos, concrete nouns, se referem a objetos e seres que existem fisicamente. Em outras palavras, podemos fazer uso de nossos sentidos para identificá-los, logo eles podem ser vistos, tocados, cheirados, ouvidos e/ou provados. Considerando essa definição, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Radio (rádio) e spaghetti (espaguete) são exemplos de concrete nouns.
(    ) Clocks, watches (relógios) e time (tempo) são exemplos de concrete nouns.
(    ) Piano (piano) e onions (cebolas) são exemplos de concrete nouns.
(    ) Anger (raiva) é um exemplo de concrete noun.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - V.
C
V - F - F - V.
D
F - F - V - F.
8(ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014
English in Paradise: a new variety in the Pacific.
Friday, 13 June 2014 at 6:30pm.
Math Lecture Theatre,
School of Mathematical Sciences, Mile End Campus
The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics account of the process by wich a new English emerges in a colonial environment. Taking the case of the Republic of Palau in Micronesia as an example, I will examine, first, the emergence of English in the context of the country's complex colonial past.
Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formation to this community. Palau provides an interesting and important testing ground for the model, because few communities in which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism have been examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal conversations among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan English, and assess the extent to which English is nativising in this small community.
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 15 jun. 2014.
If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might help him/her prepare a class about:
A
Lexical similarities and differences between world Englishes.
B
Differences between American and British English variations around the world.
C
Language variation, dialects and "Englishes".
D
Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers.
9(ENADE, 2006) Samba do Approach
Zeca Baleiro
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho savoir-faire
Meu temperamento é light
Minha casa é hi-tech
Toda hora rola um insight
Já fui fã do Jethro Tull
Hoje me amarro no Slash
Minha vida agora é cool
Meu passado é que foi trash...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Fica ligado no link
Que eu vou confessar my love
Depois do décimo drink
Só um bom e velho engov
Eu tirei o meu green card
E fui prá Miami Beach
Posso não ser pop-star
Mas já sou um noveau-riche...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho sex-appeal
Saca só meu background
Veloz como Damon Hill
Tenaz como Fittipaldi
Não dispenso um happy end
Quero jogar no dream team
De dia um macho man
E de noite, drag queen...
Venhaprovar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(7x)
(Zeca Baleiro. Perfil, CD 3105-2, Som Livre, 2003)
I. "[...] Assim, nenhum verbo importado é defectivo ou simplesmente irregular, e todos são da primeira conjugação e se conjugam como os verbos regulares da classe" (POSSENTI, Sírio. Revista Língua. Ano I, n. 3, 2006.)
II. "O estrangeirismo lexical é válido quando há incorporação de informação nova, que não existia em português" (SECCHIN, Antonio Carlos. Revista Língua, Ano I, n. 3, 2006.)
III. "O problema do empréstimo linguístico não se resolve com atitudes reacionárias, como estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de palavras e expressões de outros idiomas. Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gênio inventivo do povo. Povo que não forja cultura dispensa-se de criar palavras com energia irradiadora e tem de conformar-se, queiram ou não queiram os seus gramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias" (CUNHA, Celso. A língua portuguesa e a realidade brasileira. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1972).
IV. "Para cada palavra estrangeira que adotamos, deixa-se de criar ou desaparece uma já existente" (PILLA, Éda Heloisa. Os neologismos do português e a face social da língua. Porto Alegre: AGE, 2002).
O Samba do Approach, de autoria do maranhense Zeca Baleiro, ironiza a mania brasileira de ter especial apego a palavras e a modismos estrangeiros. As assertivas que se confirmam na letra da música são, apenas:
A
I e III.
B
II e III.
C
I e II.
D
II e IV.
10Observe a imagem que segue:
Mickey Mice?
Aprender, compreender e aplicar a gramática de uma língua é desafiador e, mais desafiador ainda é internalizar as exceções ou casos diferenciados. Um exemplo disso é a temática do plural dos nouns. Dentre as regras gerais, há os substantivos irregulares e, como o próprio nome diz, não se restringem ao que é comum para a maioria. Partindo da imagem apresentada, podemos afirmar que:
FONTE DA IMAGEM: https://intertvweb.com.br/dicas-de-ingles/plural-in-english-irregular-nouns-mission-1/. Acesso em: 6 jun. 2018.
A
Na língua inglesa, a formação do plural se dá pela adição da letra "S" ao final da palavra, como na língua portuguesa, há raros casos que podemos chamar de substantivos irregulares.
B
A partir da regra geral, ou seja, da adição do "S", surgem as regras especiais, aplicáveis às palavras que terminam em s, x, z, ch, sh, w, ss, k e y, mas que, em linhas gerais, também envolvem a adição do "S".
C
Existem substantivos irregulares e com plurais diferenciados, ou seja, para eles há uma regra geral, assim, temos uma regra geral do "S" e uma regra para os ditos irregulares.
D
Caso você conte aos seus amigos que há dois camundongos no telhado você diz: "there are two mice on the roof" e não "2 mouses on the roof".
11Não muito diferente da língua portuguesa, o plural dos substantivos, na língua inglesa,  tem como regra geral o acréscimo de "s" ao final do termo. Exemplo: Car (carro) cars (carros). Porém, há exceções em ambas as línguas. Partindo disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Se o substantivo, na língua inglesa, terminar em "y", precedido de consoante, tira-se o "y" e acrescenta-se "ies".
(    ) Nos substantivos no singular, no inglês, terminados em "f" ou "fe", troca-se essas terminações por "v" ou "ve" e acrescenta-se "s".
(    ) Os substantivos, no inglês, com o final man mudam para men.
(    ) O plural de foot (pé), em inglês, é foots (pés).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
F - V - F - V.
C
V - F - F - V.
D
F - F - V - F.
12Adjectives describe nouns. In grammar, we say that adjectives modify nouns. The word MODIFY means CHANGE A LITTLE. Partindo da explanação acerca dos adjetivos e levando em consideração suas regras, assinale a alternativa CORRETA:
A
I take some beautifuls pictures.
B
I take some beautiful pictures.
C
Mary and Bob are intelligents students.
D
Mary is an student intelligent.