Lingua Inglesa I - Avaliação Final Objetiva

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Disciplina:
	Língua Inglesa I (LLI46)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( peso.:3,00)
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
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	1.
	O adjunto adverbial com preposição, "adverbial phrase with preposition" em inglês, exerce a função sintática de adjunto adverbial, o substantivo indicará uma circunstância a qual poderá expressar ideia de tempo, lugar, modo, causa, entre outros. Sobre o "adverbial phrase with preposition", analise as seguintes afirmativas:
I- "I'll go to bed in an hour". (Irei para a cama daqui uma hora.) O "hour" é uma circunstância de tempo.
II- "We went". (Nós fomos.) O "went" é uma circunstância de lugar. 
III- O adjunto adverbial, em inglês, é o termo que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de um advérbio.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	2.
	Uma frase, na língua inglesa, escrita com o verbo to be como verbo principal tem, praticamente, três formas básicas: o verbo to be seguido de um substantivo, o verbo to be seguido de um adjetivo ou o verbo to be seguido de uma frase preposicional. Sobre as três formas padrão do verbo to be, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Be + a noun.
II- Be + an adjective.
III- Be + a prepositional phrase.
(    ) John was AT THE LIBRARY.
(    ) John is INTELLIGENT.
(    ) John is A STUDENT.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	I - II - III.
	3.
	Os adjetivos em inglês são usados para qualificar ou modificar um substantivo ou um pronome. Eles aparecem antes do substantivo ou depois dos verbos de ligação na frase. Acerca da temática "adjectives", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) I have a pencil blue. (Eu tenho um lápis azul.)
(    ) She is smart. (Ela é esperta.)
(    ) Julia is bored because her job is boring. (Julia está entediada porque seu emprego é chato.)
(    ) This scene is shocking. (Esta cena é chocante.) 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	O substantivo com a função sintática de objeto direto, "direct object" em inglês, é a pessoa, animal, lugar, coisa ou ideia (substantivo abstrato) que completa o sentido do verbo, "recebe" a ação do verbo, ligando-se a ele sem precisar do auxílio de preposição. Sobre o "direct object", analise as seguintes afirmativas:
I- "They saw Bob alone at the movies". (Elas viram Bob sozinho no cinema.) "Bob" é o objeto direto do verbo.
II- "Superheroes fight injustice wherever they go". (Os super-heróis combatem a injustiça onde quer que vão.) "Injustice" é o objeto direto do verbo.
III- "From the top of the skyscraper, Sophia could hardly see the street". (De cima do arranha-céu, Sophia quase não podia enxergar a rua.) "Sophia" é o objeto direto do verbo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	5.
	Meme é um termo bastante utilizado no "mundo da internet", "referindo-se ao fenômeno de "viralização" de uma informação, ou seja, qualquer vídeo, imagem, frase, ideia, música etc, que se espalhe entre vários usuários rapidamente, alcançando muita popularidade." 
Partindo disso, leia o texto presente no meme a seguir, com atenção especial ao uso de "There is":
A frase é: "There is no answer, because there is no question." A partir da sua leitura e análise acerca do "There is", assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: https://www.significados.com.br/meme/. Acesso em: 3 abr. 2017.
	
	 a)
	A forma plural de "There is" corresponde a "There was"; para indicarmos passado, usamos "There were".
	 b)
	"There is" é utilizado para indicar que algo possui um lugar.
	 c)
	"There is" é a forma singular utilizada para indicar que há algo em algum lugar e, se acrescido o no/not indica que não há algo em algum.
	 d)
	As formas para indicarmos que algo existe em algum lugar correspondem a: "There is" (presente singular), "There are" (passado singular), "There was" (presente plural), "There were" (passado plural).
	6.
	O plural dos substantivos não é sempre formado de maneira regular na língua inglesa. Há algumas regras que permeiam a formação destes plurais. Sobre o plural dos seguintes substantivos: leaf - person - city - man - monkey, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Leafes - peoples -  cites - men - monkies.
	 b)
	Leaves - people - cities - men - monkeys.
	 c)
	Leafes - persons - cities - men - monkies.
	 d)
	Leaves - peoples - cityes - mans - monkeys.
	
	Utilizamos o Simple Present Tense, ou Presente Simples, para expressar hábitos e fatos, ações repetidas ou situações, emoções e desejos permanentes ou, ainda, para dar instruções ou indicações, expressar eventos programados, presentes e até futuros. No que diz respeito ao uso do Simple Present para apresentar fatos ou verdades universais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) The Sun doesn't revolves around the Earth.
(    ) Water freezes at zero degrees.
(    ) She drinks tea at breakfast.
(    ) The Earth revolves around the Sun.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	 *
	Observação: A questão número 7 foi Cancelada.
	8.
	Você, acadêmico, ouviu e leu o podcast 'Credit Cards', na trilha de aprendizagem de Língua Inglesa I. Agora, releia o texto do podcast:
"A credit card is a small card containing a means of identification, such as a signature or picture, that authorizes the person named on it to charge goods or services to his account, on which he is billed periodically. The use of credit cards originated in the United States during the 1920s, when individual firms, such as oil companies and hotel chains, began issuing them to customers for purchases made at company outlets; their use increase greatly after World War II.
The first universal credit card, which could be used at a variaty of establishments, was introduced by the Diners Club Inc., in 1950. Another major card of this type was established by the American Express Company in 1958."
Acerca do texto que você acabou de reler, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: The New Encyclopaedia Britannica. Micropaedia, vol. 3, 1992, p. 722.
	 a)
	O texto tem caráter argumentativo.
	 b)
	Quando o texto menciona Diners e American Express, está fazendo propaganda desses cartões de crédito.
	 c)
	Na década de 1920, nos Estados Unidos, surgiram os primeiros cartões de crédito.
	 d)
	A American Express Company popularizou o cartão de crédito tal como o conhecemos hoje.
	9.
	Os pronomes indefinidos, indefinite pronouns em inglês, são os pronomes que são utilizados para falar de pessoas, objetos ou lugares indefinidos, isto é, eles se referem a pessoas ou coisas, de modo vago ou impreciso. Sobre os indefinite pronouns, analise as afirmativas a seguir:
I- Os pronomes que começam com SOME são usados em afirmativas.
II- Os pronomes que começam com EVERY são usados em afirmativas.
III- Os pronomes que começam com ANY somente são usados em negativas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	10.
	O verbo "to have" significa, de maneira geral, ter ou possuir, e, seguido da partícula "to", significa "ter de", ou ainda, "ter que", no sentido de obrigação. Em ambos os casos, é possível acrescentar o elemento "got" depois do verbo"have", não alterando o significado, porém quando utilizado no sentido de obrigação dá mais ênfase ao comando. O uso de "have" com "got" é geralmente encontrado no inglês britânico, no inglês americano os falantes dão preferência ao uso de "have" sem "got". Lembrando que essa construção com "got" só pode ser empregada no presente. Sobre o uso do "got", analise as seguintes sentenças: 
I- I've got to be there at 8 a.m. PRESENTE (Tenho que estar lá às oito da manhã.)
II- Have you got ten dollars to lend me? PRESENTE (Você tem dez dólares para me emprestar?)
III- Billy had to travel abroad last month. - PASSADO (Billy teve que viajar para o exterior no mês passado.)
IV- My mother will have got to see a doctor. - FUTURO (Minha mãe terá que consultar um médico.)
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentença I, III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2006) Samba do Approach
Zeca Baleiro
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho savoir-faire
Meu temperamento é light
Minha casa é hi-tech
Toda hora rola um insight
Já fui fã do Jethro Tull
Hoje me amarro no Slash
Minha vida agora é cool
Meu passado é que foi trash...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Fica ligado no link
Que eu vou confessar my love
Depois do décimo drink
Só um bom e velho engov
Eu tirei o meu green card
E fui prá Miami Beach
Posso não ser pop-star
Mas já sou um noveau-riche...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho sex-appeal
Saca só meu background
Veloz como Damon Hill
Tenaz como Fittipaldi
Não dispenso um happy end
Quero jogar no dream team
De dia um macho man
E de noite, drag queen...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(7x)
(Zeca Baleiro. Perfil, CD 3105-2, Som Livre, 2003)
I. "[...] Assim, nenhum verbo importado é defectivo ou simplesmente irregular, e todos são da primeira conjugação e se conjugam como os verbos regulares da classe" (POSSENTI, Sírio. Revista Língua. Ano I, n. 3, 2006.)
II. "O estrangeirismo lexical é válido quando há incorporação de informação nova, que não existia em português" (SECCHIN, Antonio Carlos. Revista Língua, Ano I, n. 3, 2006.)
III. "O problema do empréstimo linguístico não se resolve com atitudes reacionárias, como estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de palavras e expressões de outros idiomas. Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gênio inventivo do povo. Povo que não forja cultura dispensa-se de criar palavras com energia irradiadora e tem de conformar-se, queiram ou não queiram os seus gramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias" (CUNHA, Celso. A língua portuguesa e a realidade brasileira. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1972).
IV. "Para cada palavra estrangeira que adotamos, deixa-se de criar ou desaparece uma já existente" (PILLA, Éda Heloisa. Os neologismos do português e a face social da língua. Porto Alegre: AGE, 2002).
O Samba do Approach, de autoria do maranhense Zeca Baleiro, ironiza a mania brasileira de ter especial apego a palavras e a modismos estrangeiros. As assertivas que se confirmam na letra da música são, apenas:
	 a)
	II e III.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I e III.
	 d)
	I e II.
	12.
	(ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014
English in Paradise: a new variety in the Pacific.
Friday, 13 June 2014 at 6:30pm. 
Math Lecture Theatre, 
School of Mathematical Sciences, Mile End Campus
The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics account of the process by wich a new English emerges in a colonial environment. Taking the case of the Republic of Palau in Micronesia as an example, I will examine, first, the emergence of English in the context of the country's complex colonial past. 
Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formation to this community. Palau provides an interesting and important testing ground for the model, because few communities in which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism have been examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal conversations among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan English, and assess the extent to which English is nativising in this small community. 
FONTE: Disponível em: <http://linguistics-research-digest.blogspot.com.br>. Acesso em: 15 jun. 2014. 
If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might help him/her prepare a class about:
	 a)
	Lexical similarities and differences between world Englishes.
	 b)
	Language variation, dialects and "Englishes".
	 c)
	Differences between American and British English variations around the world.
	 d)
	Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers.
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