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MODULO1-AULA 1- PORTUGUÊS
Questão 1A citação textual ocorre quando em um texto são apresentados, entre aspas, trechos de outro texto. Ela serve para exemplificar, dar credibilidade, esclarecer ou comprovar alguma ideia do texto. É muito importante não se esquecer de mencionar o nome do autor e a obra de onde a citação foi retirada.​<BR><BR>Assinale abaixo a alternativa em que é possível identificar uma citação direta de um autor.​
R: O autor Machado de Assis na obra Memórias Póstumas de Brás Cubas “Há coisas que melhor se dizem calando.”​.
Questão 2<B>Secretaria de Cultura<BR><BR>EDITAL</B><BR><BR>NOTIFICAÇÃO – Síntese da resolução publicada no Diário Oficial da Cidade, 29/07/2011 – página 41 – 511.a Reunião Ordinária, em 21/06/2011.<BR><bR><B>Resolução n.o 08/2011 – TOMBAMENTO</B> dos imóveis da Rua Augusta. n.o 349 e n.o 353, esquina com a Rua Marquês de Paranaquá, n.o 315. n.o 327 e n.o 329 (Setor 010, Quadra 026, Lotes 0016-2 e 00170-0), bairro da Consolação. Subprefeitura da Sé, conforme o processo administrativo n.o 1991-0.005.365-1.​<BR>Folha de S. Paulo, 5 ago. 2011 (adaptado).​<BR><BR>Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:​
R: Congratulações! O patrimônio histórico da cidade merece todo empenho para ser preservado.​.
Questão 3<B>O que é bullying virtual ou cyberbullying?</B><BR><BR>É o bullying que ocorre em meios eletrônicos, com mensagens difamatórias ou ameaçadoras circulando por e-mails, sites, blogs (os diários virtuais), redes sociais e celulares. É quase uma extensão do que dizem e fazem na escola, mas com o agravante de que as pessoas envolvidas não estão cara a cara. ​<BR><BR>Dessa forma, o anonimato pode aumentar a crueldade dos comentários e das ameaças e os efeitos podem ser tão graves ou​ piores. “O autor, assim como o alvo, tem dificuldade de sair de seu papel e retomar valores esquecidos ou formar novos”, explica Luciene Tognetta, doutora em Psicologia Escolar e pesquisadora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). <BR>Disponível em http://revistaescola.abril.com.br. Acesso em: 3 ago. 2012 (adaptado).<bR><BR>Segundo o texto, com as tecnologias de informação e comunicação, a prática do bullying ganha novas nuances de perversidade e é potencializada pelo fato de 
​
R: dificultar a identificação do agressor incógnito.​.
Questão 4Um homem sente-se mal na rua e recebe socorro de dois transeuntes que por ele passavam. Um dos rapazes pegou o celular e ligou para a emergência enquanto o outro amparava o doente pela cabeça. Temiam que o socorro não chegasse a tempo. Cerca de oito minutos depois da ligação telefônica ouviram a sirene. A ambulância chegara. Os três homens que prestaram os primeiros socorros sentiram-se aliviados – haveria chance de sobrevivência. Enfim o homem foi levado com suspeita de enfarto. Os dois transeuntes que prestavam socorro deram depoimento à polícia, que havia acabado de chegar assim que a ambulância saiu às pressas e, após serem liberados, foram para casa com a sensação de que haviam realizado uma boa ação.​<BR><BR>Há na história acima uma falha narrativa que compromete a efetivação de um dos fatores de textualidade. Assinale a alternativa que apresente qual elemento textual ficou comprometido no texto.​
R:Coerência​.
 MODULO1-AULA 2- PORTUGUÊS
Questão 1-P E R I G O​<BR><BR>Árvore ameaça cair em praça do Jardim Independência​<BR><BR>Um perigo iminente ameaça a segurança dos moradores da rua Tonon Martins, no Jardim Independência. Uma árvore, com cerca de 35 metros de altura, que fica na Praça Conselheiro da Luz, ameaça cair a qualquer momento. Ela foi atingida, no final de novembro do ano passado, por um raio e, desde este dia, apodreceu e morreu, a árvore, de grande porte, é do tipo Cambuí e está muito próxima à rede de iluminação pública e das residências. “O perigo são as crianças que brincam no local”, diz Sérgio Marcatti, presidente da associação do bairro.​<BR>(Juliana Vieira, Jornal Integração, 16 a 31 de agosto de 1996).​<BR><BR>Há, nas linhas dessa notícia, uma incoerência causada por ambiguidade. Identifique, nas frases abaixo, o trecho do texto que exemplifica essa duplicidade de sentido.​
R:"O perigo são as crianças que brincam no local”( linha 6)​.
Questão 2-No ano passado, o governo promoveu uma campanha a fim de reduzir os índices de violência. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte manchete:​<BR><BR>CAMPANHA CONTRA A VIOLÊNCIA DO GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE​<BR><BR>A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o entendimento. Considerando o objetivo da notícia, esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte redação:​
 
R: Campanha do governo do Estado contra a violência entra em nova fase.​.
Questão 3-(ESPM/SP - adaptada) Os títulos dos jornais, por economia linguística ou por falta de espaço, invariavelmente apresentam ambiguidade ou efeitos estranhos (os quais acabam desfeitos por aquilo se denomina “conhecimento de mundo” por parte do leitor). Das frases abaixo assinale o item em que ocorra essa situação:​
R: “Estados Unidos ordenam a retirada do Iraque”​.
Questão 4-Havia um menino muito magro que vendia amendoins numa esquina de uma das avenidas de São Paulo. Ele era tão fraquinho, que mal podia carregar a cesta em que estavam os pacotinhos de amendoim. Um dia, na esquina em que ficava, um motorista, que vinha em alta velocidade, perdeu a direção. O carro capotou e ficou de rodas para o ar. O menino não pensou duas vezes. Correu para o carro e tirou de lá o motorista, que era um homem corpulento. Carregou-o até a calçada, parou um carro e levou o homem para o hospital. Assim salvou-lhe a vida. ​<BR><BR>Há no texto acima uma falha de coerência que compromete a sequência lógica da história levando-se em conta todas as partes que compõem a narração. Assinale abaixo um dos trechos em que aparece essa incoerência.​
R: “Correu para o carro e tirou de lá o motorista, que era um homem corpulento. Carregou-o até a calçada” (linha 4)​.
 MODULO1-AULA 3- PORTUGUÊS
Questão 1-(TRT 1ª 2013 - FCC - ANALISTA JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁRIA)​<BR><BR>Cada um fala como quer, ou como pode, ou como acha que pode. Ainda ontem me divertiu este trechinho de crônica do escritor mineiro Humberto Werneck, de seu livro Esse inferno vai acabar:​<BR>”Meu cabelo está pendoando – anuncia a prima, apalpando as melenas. Tenho anos, décadas de Solange, mas confesso que ela, com o seu solangês, às vezes me pega desprevenido. ​<BR>− Seu cabelo está o quê? ​<bR>− Pendoando – insiste ela, e, com a paciência de quem explica algo elementar a um total ignorante, traduz:<bR>−Bifurcando nas extremidades.​<BR>É assim a Solange, criatura para a qual ninguém morre, mas falece, e, quando sobrevém esse infausto acontecimento, tem seu corpo acondicionado num ataúde, num esquife, num féretro, para ser inumado em alguma necrópole, ou, mais recentemente, incinerado em crematório. Cabelo de gente assim não se torna vulgarmente quebradiço: pendoa.”<BR>Isso me fez lembrar uma visita que recebemos em casa, eu ainda menino. Amigas da família, mãe e filha adolescente vieram tomar um lanche conosco. D. Glorinha, a mãe, achava meu pai um homem intelectualizado e caprichava no vocabulário. A certa altura pediu ela a mim, que estava sentado numa extremidade da mesa:<BR>− Querido, pode alcançar-me uma côdea desse pão? − Por falta de preparo linguístico não sabia como atender a seu pedido. Socorreu-me a filha adolescente:<BR>− Ela quer uma casquinha do pão. Ela fala sempre assim na casa dos outros.<bR>− A mãe ficou vermelha, isto é, ruborizou, enrubesceu, rubificou, e olhou a filha com reprovação, isto é, dardejou-a com olhos censórios. Veja-se, para concluir, mais um trechinho do Werneck: “Você pode achar que estou sendo implicante, metido a policiara linguagem alheia. Brasileiro é assim mesmo, adora embonitar a conversa para impressionar os outros. Sei disso. Eu próprio já andei escrevendo sobre o que chamei de ruibarbosismo: o uso de palavreado rebarbativo como forma de, numa discussão, reduzir ao silêncio o interlocutor ignaro. Uma espécie de gás paralisante verbal.”​<BR>(Cândido Barbosa Filho, inédito)<BR><BR>A mãe ficou vermelha, isto é, ruborizou, enrubesceu, rubificou, e olhou a filha com reprovação, isto é, dardejou-a com olhos censórios.​<bR><BR>A expressão “isto é”, nos dois empregos realçados na frase acima,​
R: Introduz a conclusão de que o significado das falas corriqueiras se esclarece mediante uma elaborada sinonímia.​.
Questão 2-Leia este texto:​<BR><BR>Zico e Sócrates eram grandes jogadores................ tinha um toque de bola refinado e elegante, ............ era o maior batedor de faltas que eu já vi atuar no Flamengo.​<BR><BR>Observe que foram deixadas duas lacunas na história. De maneira a se estabelecer a coesão adequada no trecho acima, podem ser usados, para retomar os substantivos “Sócrates” e “Zico”, os pronomes demonstrativos
​ R:Ela e aquela​.
Questão 3-Considere o texto abaixo para responder à questão a seguir:​<BR>De teor histórico-filosófico, os livros de M. Foucault investigam, em determinadas sociedades e em determinados períodos, quais os modos efetivos e historicamente variáveis de produção de verdade. Uma consideração que se estende para a sociedade moderna, a partir das suas instituições, diz respeito ao que podemos identificar como o traço fundamental, comum a todas elas e que, certamente, é aplicável a toda sociedade. Trata-se do princípio da visibilidade. A um tempo global e individualizante, a visibilidade constitui uma espécie de princípio de conjunto. À primeira vista sinal de transparência e de revelação da verdade, pode-se contudo questionar se o gesto de mostrar-se, de deixar-se ver, significaria uma postura despojada de desvelamento da verdade de cada um ou se o desnudamento de si mesmo não seria uma injunção, se a exposição de si não encobriria uma certa imposição​ decorrente das regras que regem nosso modo de produção da verdade. Acrescentemos que a investigação que quer melhor compreender nossa época não pretende apenas situá-la pela sua diferença com o que a precede, mas também, e sobretudo, instigar mudanças que, a partir e do interior do nosso presente, possam inaugurar perspectivas outras na direção do que está por vir.​<BR>Salma T. Muchail, A produção da verdade. Filosofia especial, n. 08, p. 7, com adaptações​<BR><BR>No desenvolvimento do texto, a função do pronome relativo QUE em destaque é​
R: Retomar o termo “o” em “o que a precede, mas também”.​.
Questão 4-Releia a seguinte passagem do texto:​<BR>“− Ela quer uma casquinha do pão. Ela fala sempre assim na casa dos outros.” A qual dos personagens da história o pronome “ela” faz referência?​
R:A Dona Glorinha​.
 MODULO1-AULA 4- PORTUGUÊS
Questão 1-(PUC/MG - adaptada) Para resolver a questão a seguir, leia antes os trechos abaixo:​<BR><BR><B>TRECHO A</B><BR><BR>Pronomes relativos são palavras que representam nomes já referidos, com os quais estão relacionados. Daí denominarem-se relativos. [....]​<BR>Onde, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a em que: A casa onde moro (= em que) foi de meu avô.​<BR>(CEGALLA, D. Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 20. ed. São Paulo: Nacional, 1979, p. 116-117)​<BR><bR><B>TRECHO B</B><BR><BR>[....] Onde exprime estabilidade; o lugar em que [....]​<bR>(ROCHA LIMA, Carlos H. da. Gramática normativa da língua portuguesa 21. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980, p. 301.)​<br><br>Assinale a alternativa em que o pronome ONDE esteja em consonância com as prescrições dos dois gramáticos:​
R: Depois de dias desacordado, João acordou e viu o quarto de hospital onde ele se encontrava internado.​.
Questão 2-Leia o período a seguir e atente-se à relação estabelecida entre as orações que o compõe. <BR><BR>Comemorem, banqueiros, porque o índice de risco e de instabilidade econômica do Brasil caiu. O mercado financeiro nacional fechou em alta no último bimestre. <BR>A conjunção pois em destaque estabelece uma relação de:​
R: explicação, pois indica o motivo daquilo que se declara na oração anterior.​.
Questão 3-(FUVEST-SP) Leia a frase abaixo:​<BR><BR>"Podem acusar-me: estou com a consciência tranquila." <BR><BR>Os dois pontos (:) do período acima poderiam ser substituídos por conjunção - conectivo que seria responsável por explicitar o nexo entre as duas orações. Pode-se afirmar que a conjunção adequada seria:​
R: pois..
Questão 4-(NCE-RJ/INCRA) Observe com cuidado o emprego da conjunção “e” no período a seguir:​<BR><BR>“Todos os dias a mesma rotina: acordar pela manhã e olhar o relógio”​<BR><BR>Entre as orações ligadas pela conjunção "e" há implícita uma passagem de tempo e, por isso mesmo, não se pode trocar a ordem das duas orações. O trecho abaixo em que essa mesma situação se repete é:​
R: Os discentes do curso de arquitetura estudaram e aplicaram noções de arte. ​.
Questão 5-(ENEM 2016/2) “Ela é muito diva”, gritou a moça aos amigos, com uma câmera na mão. Era a quinta edição da Campus Party, a feira de internet que acontece anualmente em São Paulo, na última terça-feira, 7. A diva em questão era a cantora de tecnobrega Gaby Amarantos, a “Beyoncé do Pará”. Simpática, Gaby sorriu e posou pacientemente para todos os cliques. Pouco depois, o rapper Emicida, palestrante ao lado da paraense e do também rapper MV Bill, viveria a mesma tietagem. Se cenas como essa hoje em dia fazem parte do cotidiano de Gaby e Emicida, ambos garantem que isso se deve à dimensão que suas carreiras tomaram através da internet – o sucesso na rede era justamente o assunto da palestra. Ambos vieram da periferia e são marcados pela disponibilização gratuita ou a preços muito baixos de seus discos, fenômeno que ampliou a audiência para além dos subúrbios paraenses e paulistanos. A dupla até já realizou uma apresentação em​ conjunto, no Beco 203, casa de shows localizada no Baixo Augusta, em São Paulo, frequentada por um público de classe média alta. <BR>Disponível em:www.cartacapital.com.br. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).​<BR><BR>As ideias apresentadas no texto estruturam-se em torno de elementos que promovem o encadeamento das ideias e a progressão do tema abordado. A esse respeito, identifica-se no texto em questão que​
R: o pronome demonstrativo “isso”, em “isso se deve”, marca uma remissão a ideias do texto.
 MODULO1-AULA 5- PORTUGUÊS
Questão 1-(PUC-SP adaptada) Considere o seguinte período:<BR>"Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora com menos entusiasmo“.​<BR>Nele há destacado o conectivo “embora”. Pode-se afirmar que essa conjunção expressa uma ideia de:​
R: concessão, pois apresenta contraste entre o grito o fato de Cirino acompanhar o grito e o pouco entusiasmo presente na ação do personagem. ​.
Questão 2-(ENEM – 2010) Leia o texto abaixo:<BR><BR>O Flamengo começou a partida no ataque, <B>enquanto</B> o Botafogo procurava fazer uma forte marcação no meio campo e tentar lançamentos para Victor Simões, isolado entre os zagueiros rubro-negros. <B>Mesmo</B> com mais posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha grande dificuldade de chegar à área alvinegra <B>por causa</B> do bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua área.<BR><BR><B>No entanto</B>, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. <B>Após</B> cruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede quase que em cima da linha: Flamengo 1 a 0.​<BR>Disponível em: http://momentodofutebol.blogspot.com (adaptado).<br><br>​O texto, que narra uma parte do jogo final do Campeonato Carioca de futebol, realizado em2009, contém vários conectivos destacados, sendo que​
R: &lt;b&gt;mesmo&lt;/b&gt; traz ideia de concessão, já que “com mais posse de bola", ter dificuldade não é algo naturalmente esperado.​.
Questão 3-A classe de palavras denominada “conjunção” é um importante recurso coesivo. Sobre as conjunções, é correto afirmar que ​
R: As conjunções são unidades da língua que têm por finalidade reunir orações em um mesmo enunciado, atribuindo diferentes sentidos aos trechos que unem.​.
Questão 4-Leia a frase abaixo:​<BR><BR>"Esse progresso mecânico, porém, baseado apenas no domínio econômico, produz um grave atraso para a humanidade: a pobreza." <bR><BR>Assinale abaixo a alternativa em que aparece palavra ou expressão que substitui, com perfeição, a conjunção adversativa presente na frase acima:​
R: entretanto.
Questão 5-Leia o poema abaixo:​<BR><BR><CENTER>O mundo é grande​<BR>O mundo é grande e cabe​<BR>Nesta janela sobre o mar.​<BR>O mar é grande e cabe​<BR>Na cama e no colchão de amar.​<BR>O amor é grande e cabe​<BR>No breve espaço de beijar.​</CENTER><BR>(ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983.)​<BR><BR>Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas, um sentido de​
R: oposição.​
 MODULO1-AULA 1- FILOSOFIA
Questão 1-Leia o texto e responda à pergunta a seguir.  
 "Muitas têm sido as explicações das causas históricas para a origem da filosofia na Jônia. Alguns consideram que as navegações e as transformações técnicas tiveram o poder de desencantar o mundo e forçar o surgimento de explicações racionais sobre a realidade. Outros enfatizam a invenção do calendário (tempo abstrato), da moeda (signo abstrato para a ação de troca) e da escrita alfabética (transcrição abstrata da palavra e do pensamento), que teriam propiciado o desenvolvimento da capacidade de abstração dos gregos, abrindo caminho para a filosofia. Sem dúvida, esses fatores foram importantes e não podem ser desconsiderados e minimizados, mas não foram os principais" 
 (CHAUÍ, M. Introdução à história da filosofia - dos pré-socráticos a Aristóteles. São Paulo: Brasiliense, 1994 - p. 35).  
 Pode-se afirmar que a natureza da principal determinação histórica para o nascimento da filosofia é: 
 R:política: o nascimento simultâneo a esta, da cidade-estado, isto é, da polis, pois, com esta, desaparece a figura que foi a do antecessor do filósofo, o Mestre da Verdade (o poeta, o adivinho e o rei-da-justiça). 
Questão 2-Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) sobre o que se afirma. Em  seguida,  assinale a alternativa com a sequência correta.  
 ( ) O trabalho das ciências pressupõe, como condição, o trabalho da Filosofia, mesmo que o cientista não seja filósofo.  
 ( ) Admiração e espanto são atitudes filosóficas que significam: tomamos distância do nosso mundo costumeiro e, mediante nosso pensamento, como se estivéssemos acabando de nascer para o mundo e para nós mesmos, perguntamos o que é, por que é, e como é o mundo.  
 ( ) A Filosofia pode ser considerada Ciência, é assim desde a antiguidade clássica; ambas trabalham com enunciados rigorosos, buscam encadeamento lógico entre os enunciados, operam com conceitos obtidos por procedimentos de demonstração e prova. Por isso, a Filosofia, assim como a Ciência, exige a fundamentação racional e sistemática do que é enunciado e pensado.  
 ( ) A reflexão filosófica organiza-se em torno de três grandes conjuntos de questões: O que é pensar, falar e agir? E elas pressupõem a seguinte pergunta: nossas crenças cotidianas são ou não são um saber verdadeiro, um conhecimento? 
 ( ) A atitude científica depende de nossos saberes cotidianos, por isso, ela não se distingue da atitude costumeira ou do senso comum. Não podemos negar ao menos duas características pressupostas a ambas as atitudes: objetividade - isto é, procuram as estruturas necessárias das coisas investigadas - e generalização - tendem a reunir numa ideia coisas e fatos julgados semelhantes, procurando estabelecer relações de causa e efeito:
 R: V - V - F - V - F. 
Questão 4 - “Não é possível aprender qualquer filosofia; […] só é possível aprender a filosofar, ou seja, exercitar o talento da razão, fazendo-a seguir os seus princípios universais em certas tentativas filosóficas já existentes, mas sempre reservando à razão o direito de investigar aqueles princípios até mesmo em suas fontes confirmando-os ou rejeitando-os.”
(KANT,Immanuel. Crítica da razão pura. São Paulo: Abril Cultural, 1980, p. 407).
Sobre o processo do filosofar, considere as afirmativas abaixo:
I – A passagem de Kant serve para advertir que, mesmo estudando o pensamento dos grandes filósofos, o indivíduo deve aprender a filosofar, a exercer o direito de refletir por si próprio.
 II – A atividade de filosofar é, sobretudo, a experiência de um pensar permanente. Diferente do dogmatismo, a filosofia não apresenta verdades acabadas; ao contrário, convida à discussão.
III – Mais do que um saber, a filosofia é uma atividade diante da vida, tanto no dia a dia como nas situações que exigem decisões cruciais.
IV – A filosofia, por estar no campo do pensamento, está à margem do mundo e da própria realidade circundante, constituindo um conjunto de saberes incontestáveis.
 MODULO1-AULA 2- FILOSOFIA
Questão 1- Muito já se disse acerca das relações entre mito e filosofia. Há aqueles, como o inglês Francis Macdonald Cornford, que, ainda que tenham suas diferenças, há vínculos do mito na filosofia. Porém, ao contrário desta teoria da continuidade, estudiosos do assunto, como Jean-Pierre Vernant, defendem a ruptura entre mito e filosofia.
Considerada esta última hipótese, pode-se afirmar que a ruptura entre mito e filosofia se dá porque:
A inteligibilidade do mito é dada, enquanto a filosofia busca a definição rigorosa de conceitos. 
Questão 2-A passagem do Mito ao Logos na Grécia antiga foi fruto de um amadurecimento lento e processual. Por muito tempo, essas duas maneiras de explicação do real conviveram sem que se traçasse um corte temporal mais preciso. Com base nessa afirmativa, é correto afirmar.
A atividade comercial e as constantes viagens oportunizaram a troca de informações/conhecimentos, a observação/assimilação dos modos de vida de outros povos, contribuindo, assim, de modo decisivo, para a construção da passagem do Mito ao Logos. 
Questão 3-Leia os textos a seguir.
Sim bem primeiro nasceu Caos, depois também Terra de amplo seio, de toda sede irrevelável sempre.
HESÍODO. Teogonia: a origem dos deuses. 3.ed. Trad. De Jaa Torrano. São Paulo: Iluminuras, 1995. p.91. 
Segundo a mitologia ioruba, no início dos tempos havia dois mundos: Orum, espaço sagrado dos orixás, e Aiyê, que seria dos homens, feito apenas de caos e água. Por ordem de Olorum, o deus supremo, o orixá Oduduá veio à Terra trazendo uma cabaça com ingredientes especiais, entre eles a terra escura que jogaria sobre o oceano para garantir morada e sustento aos homens.
“A Criação do Mundo”. SuperInteressante. Jul. 2008. Disponível em: Acesso em: 1 abr. 2014. 
No começo do tempo, tudo era caos, e este caos tinha a forma de um ovo de galinha. Dentro do ovo estavam Yin e Yang, as duas forças opostas que compõem o universo. Yin e Yang são escuridão e luz, feminino e masculino, frio e calor, seco e molhado.
PHILIP, N. O Livro Ilustrado dos Mitos: contos e lendas do mundo. Ilustrado por Nilesh Mistry. Trad. De Felipe Lindoso. São Paulo: Marco Zero, 1996. p.22.
Com base nos textos e nos conhecimentos sobre a passagem do mito para o logos na filosofia, considere as afirmativas a seguir.
I. As diversas narrativas míticas da origem do mundo, dos seres e das coisas são genealogias que concebem o nascimento ordenado dos seres; são discursos que buscam o princípio que causa e ordena tudo queexiste.
II. Os mitos representam um relato de algo fabuloso que afirmam ter ocorrido em um passado remoto e impreciso, em geral grandes feitos apresentados como fundamento e começo da história de dada comunidade.
III. Para Platão, a narrativa mitológica foi considerada, em certa medida, um modo de expressar determinadas verdades que fogem ao raciocínio, sendo, com frequência, algo mais do que uma opinião provável ao exprimir o vir-a-ser.
IV. Quando tomado como um relato alegórico, o mito é reduzido a um conto fictício desprovido de qualquer correspondência com algum tipo de acontecimento, em que inexiste relação entre o real e o narrado.
Assinale a alternativa correta.
Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
 MODULO1-AULA 3- FILOSOFIA
 MODULO1-AULA 4- FILOSOFIA
 MODULO1-AULA 5- FILOSOFIA
 
 
 MODULO1-AULA 1-METODOLOGIA
Questão 1-O filósofo Thomas Kuhn afirma que uma teoria se torna um modelo de conhecimento ou um paradigma científico. O paradigma se torna o campo no qual uma ciência trabalha normalmente, sem crises. Em tempos normais, um cientista, diante de um fato ou de um fenômeno ainda não estudado, o explica usando o modelo ou o paradigma científico existente. Em contraposição à ciência normal, ocorre a revolução científica. Uma revolução científica acontece quando o cientista descobre que o paradigma disponível não consegue explicar um fenômeno ou um fato novo, sendo necessário produzir um outro paradigma.​<BR>(CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. 14.ª ed. São Paulo: Ática, 2011, p. 281).​<BR><BR>Com base no texto e nos conhecimentos sobre ciência, é correto afirmar que​
R: O método científico implica a possibilidade constante de refutações teóricas por meio de experimentos cruciais.​.
Questão 2-O que prova que uma teoria é científica é o fato de ela ser falível e aceitar ser refutada. Dessa forma, nenhuma teoria científica pode ser provada para sempre ou resistir para sempre à falseabilidade.​<BR>MORIN, Edgar. Ciência com consciência, 1996. Adaptado.​<BR><BR>Com base no fragmento apresentado, podemos afirmar que o conhecimento científico é:<BR><BR>​I - Falível​<BR>II - Provisório​<BR>III - Suscetível de retificação​<BR><BR>É correto o que se afirma em:​
R: Todas as alternativas​.
Questão 3-A ciência é concebida como sistematização de conhecimentos, um conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos que se deseja estudar. Assim, a ciência é todo um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto delimitado, capaz de ser submetido à investigação. Podemos citar como características da ciência:​<BR><BR>I - Objetivo e finalidade​<bR><BR>II - Função​<BR><BR>III - Objeto – material e formal​<BR><BR>É correto o que se afirma em:​
R: Todas as alternativas..
Questão 4-Há muitas razões para valorizar a ciência. A importância de prever e explicar fenômenos naturais e facilitar nosso controle de ambientes hostis, facilitando nossa adaptação, é uma delas. Em função do sucesso que a ciência tem em explicar muitos fenômenos, a maioria das pessoas não diretamente envolvidas com atividades científicas tende a pensar que uma teoria científica é um conjunto de leis verdadeiras e infalíveis sobre o mundo natural. Mudanças teóricas radicais na história da ciência (como a substituição de um modelo geocêntrico por um modelo heliocêntrico de explicação do movimento planetário) levaram filósofos a suspeitar dessa imagem das teorias científicas.​<BR><BR>A partir do fragmento acima, avalie as afirmações abaixo:​<BR><BR>I - Por constituir um espaço privilegiado, no qual há a possibilidade de explicar diversos fenômenos, a ciência é concebida, por muitas pessoas, como um espaço fechado, local de criação de leis verdadeiras e infalíveis.​<BR><BR>II - Devido às mudanças ocorridas no contexto científico, os filósofos passaram a enxergar as teorias científicas como algo mutável, provisório. ​<BR><BR>III - Por ter esse caráter sistemático, não há razões para se valorizar a ciência.​<BR><BR>É correto o que se afirma em:​
R: I e II;​.
 MODULO1-AULA 2- METODOLOGIA
Questão 1-Desde a Antiguidade, até os dias atuais, um camponês, mesmo iletrado, sabia o momento certo da semeadura, a época da colheita, a necessidade da utilização de adubos, as providências a serem tomadas para a defesa das plantações de ervas daninhas e pragas e o tipo de solo adequado para as diferentes culturas. No período feudal, o cultivo era feito em faixas: duas cultivadas e uma terceira “em repouso”, alternando-as de ano para ano. No início da Revolução Agrícola, tivemos a introdução da cultura do nabo e do trevo, pois seu plantio evitava o desperdício de deixar a terra em repouso. Hoje, a agricultura utiliza-se de sementes selecionadas, de adubos químicos, de defensivos contra as pragas e tenta-se, até, o controle biológico dos insetos daninhos.​<BR>(MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos da metodologia científica. 6º ed. São Paulo: Atlas, 2011.p. 57)​<BR><BR>A respeito do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:​<BR><BR>I - No texto acima, há a presença do conhecimento empírico, o que pode ser exemplificado pelo conhecimento típico do camponês, transmitido de geração a geração.​<BR>II - O conhecimento científico pode ser recuperado no texto quando as autoras fazem menção ao contexto agropecuário atual.​<BR>III - No trecho em que se relata o período feudal, temos a utilização do conhecimento filosófico, pois esse conhecimento tem como característica a racionalidade.​<BR><BR>É correto o que se afirma em: ​
R: I e II, apenas;​.
Questão 2-A partir das relações que o ser humano estabelece com o meio, surgem diferentes tipos de conhecimento que o ajudam a compreender (ou tentar entender) os vários fenômenos que o rodeiam e são observados. Levando em consideração os vários contextos, o conhecimento pode ser classificado em quatro principais vertentes: conhecimento científico, conhecimento teológico, conhecimento empírico e conhecimento filosófico. ​<BR>A partir desse conhecimento, avalie as afirmações a seguir​<BR><BR>I - O Conhecimento Científico surge não apenas da necessidade de encontrar soluções para problemas de ordem prática da vida diária, mas do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas. ​<BR>II - O Conhecimento Filosófico é valorativo – seu ponto de partida consiste em hipóteses, que não poderão ser submetidas à observação. As hipóteses filosóficas baseiam-se na experiência e não na experimentação. ​<BR>III - O Conhecimento Filosófico é racional – consiste num conjunto de enunciados logicamente correlacionados.​<BR><BR>É correto o que se afirma em: ​
R: I, II e III.​.
Questão 3 -A grande obsessão da filosofia grega: estabelecer um discurso que falasse sobre a natureza íntima das coisas, que permanece a mesma em meio à multiplicidade de suas manifestações. Aqui está o conflito entre o permanente e o transitório, o invisível e o visível, o universal e o particular. Esta busca tomou o nome de questão ontológica, palavra derivada de Eimi (irregular), que corresponde ao nosso verbo ser. O seu particípio presente, onta, significa o existente. E dele se deriva ainda o advérbio ontos, na verdade, realmente. A leitura da filosofia grega nos introduz, passo a passo, às diferentes fases desta busca, a partir dos filósofos milesianos que achavam que as coisas mantinham sua unidade em meio à multiplicidade porque, lá no fundo, todas se reduziam a um mesmo suco, uma mesma essência. Progressivamente houve uma passagem desta posição, que explica a unidade em termos de substância, para uma outra que considera que a questão fundamental são as relações e funções. ​<BR>(ALVES, R. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Loyola, 2007, p.40-41)​<BR><BR>Considerando o texto apresentado, assinale a opção correta:​
R: O texto, predominantemente, aborda o conhecimento filosófico;​.
Questão 4-O conhecimento cientifico, apesar de ter base experimental, não é inquestionável, podendo a qualquer momento ser contestado e perder a sua suposta veracidade. Esse tipo de conhecimento pode ser completamente independente de um contexto predeterminado, utilizando-se afirmações generalizadas, podendo ser aplicado a diferentes situações e épocas. E ainda, pode ser verdade irrefutável em uma época e absurdamente errado em outra.​<BR><bR>A partir das ideias sugeridas pelo texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.​<BR><BR>I - O conhecimento científico possui como uma de suas características a verificabilidade, fazendo com que as afirmações ou hipóteses não comprovadas sejam descartadas do âmbito da ciência​<BR><BR>PORQUE​<BR><BR>Esse tipo de conhecimento é não falível, em virtude de ser definitivo, absoluto ou final.​<BR><BR>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta;​
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa;
 MODULO1-AULA 3- METODOLOGIA
Questão 1-O que melhor distingue a educação escolar e universitária é sua instrumentação pela pesquisa. Por outro lado, se não aparecer esta instrumentação, ficará sem distintivo próprio, não se diferenciando de outros lugares educativos na sociedade. Educar pela pesquisa do conhecimento. Este é o meio, educação é o fim. Significa também não separar os dois componentes do mesmo todo hierárquico, ou seja, a pesquisa não se basta em ser o princípio científico, pois precisa também ser princípio educativo. Não se faz antes pesquisa, depois educação, ou vice-versa, mas, no mesmo processo, educação através da pesquisa.​<BR>(DEMO, P. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000. p. 20)​<BR>Com base no fragmento apresentado podemos inferir que os objetivos da pesquisa são:​<BR><BR>I - Contribuir com o avanço da ciência; <BR>II - Responder a uma pergunta de interesse para a comunidade científica ainda não respondida anteriormente de relevância para o interesse social.<BR>III - Ajudar na compreensão da teoria, em todas as áreas da educação.​<BR><BR>É correto o que se afirma em: ​
R: I, II e III.​.
Questão 2-A pesquisa científica é fruto de um trabalho realizado pelo pesquisador, devendo obedecer a padrões previamente estabelecidos, sobretudo, seguindo formas específicas de composição. Contudo, a pesquisa científica difere-se de uma simples pesquisa rotineira, seja no âmbito escolar ou em qualquer outra esfera da sociedade. ​<BR><BR>A partir das ideias sugeridas pelo fragmento acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.​<Br><BR>A pesquisa científica não é a realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagradas pela ciência.​<Br><BR>PORQUE​<BR><BR>Tal modalidade se concebe como algo complexo, uma vez que compreende um conjunto de atividades, tais como: investigar o assunto e compreendê-lo, buscar informações em fontes distintas, comparar ideias de diferentes autores, selecionando-as sob uma postura crítica e, finalmente, partir para a redação do próprio texto, o qual deve contar com o apoio de um referencial teórico que sustente os posicionamentos assumidos pelo autor.​<BR><BR>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta;​
R: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira;​.
Questão 3-A pesquisa é concebida como procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. A pesquisa desenvolve-se por um processo constituído de várias fases, desde a formulação do problema até a apresentação e discussão dos resultados. <BR>(GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007. p. 17)​<BR><BR>Com base nessas informações, analise as afirmativas a seguir:​<bR><BR>I – a pesquisa envolve o levantamento de algum problema; ​<BR>II – ao final, a pesquisa nos apresenta uma determinada solução para o problema apontado; ​<BR>III – para essa solução, torna-se necessário a escolha dos instrumentos científicos e os procedimentos adequados.<BR><BR>É correto o que se 
R: I, II e III.​.
Questão 4-A pesquisa empírica pode ser entendida como aquela em que é necessária comprovação prática de algo, seja através de experimentos ou observação de determinado contexto para coleta de dados em campo. Na relação com a teoria a pesquisa empírica serve para ancorar e comprovar no plano da experiência aquilo apresentado conceitualmente, ou, em outros casos, a observação e experimentação empíricas oferecem dados para sistematizar a teoria. Por outro lado, a pesquisa teórica, como o próprio nome já indica, consiste na discussão e comprovação da teoria, além de possíveis revisões de sua validade e alcance. A pesquisa teórica dispensa uma interferência imediata no plano da experiência, embora isso não queira dizer que ela esteja dissociada deste plano; ela apenas não prevê tal interação num primeiro momento, aquele da construção da teoria.​<BR>(Pesquisa Teórica x Pesquisa Empírica. Disponível em: http://www.enago.com.br/blog/pesquisa-teorica-vs-pesquisa-empirica/. Acesso em: 15 out. 2017).​<BR><BR>Com base no fragmento apresentado, analise as afirmativas abaixo​<BR><BR>I. A pesquisa teórica não implica imediata intervenção na realidade, mas nem por isso deixa de ser importante, pois seu papel é ​decisivo na criação de condições para a intervenção.​<BR>II. A pesquisa empírica se dedicada ao tratamento da face empírica e factual da realidade; produz e analisa dados, procedendo sempre pela via do controle empírico e factual.​<BR>III. A pesquisa teórica refere-se ao tipo de pesquisa voltada para a inquirição de métodos e procedimentos adotados como científicos.​<BR><BR>É correto o que se afirma em: ​
R: I e II, apenas;​.
Questão 5-O que é pesquisa? Essa pergunta pode ser respondida de muitas formas. Pesquisar significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagações propostas. Demo (2010) concebe a pesquisa enquanto atividade cotidiana, considerando-a como uma atitude, um “questionamento sistemático crítico e criativo, mais a intervenção competente na realidade, ou o diálogo crítico permanente com a realidade em sentido teórico e prático”. <BR>(DEMO, P. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2010, p. 22)​<BR><BR>Com base nesse fragmento, podemos afirmar que a pesquisa será concebida como científica quando: ​
R: Se for objeto de investigação planejada, desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas consagradas pela ciência;​.
 MODULO1-AULA 4- METODOLOGIA
Questão 1-A pesquisa científica consiste em um processo metódico de investigação, recorrendo a procedimentos científicos para encontrar respostas para um problema. Para esta pesquisa, é obrigatório avaliar se o problema apresenta interesse para a comunidade científica e se constitui um trabalho que irá produzir resultados novos e relevantes para o interesse social. Existem várias formas de classificação da pesquisa científica. São duas formas clássicas de classificação do ponto de vista da sua natureza​
R: básica e aplicada​.
Questão 2-A investigação quantitativa tem como campo de práticas e objetivos trazer à luz dados, indicadores e tendências observáveis. Deve ser utilizada para abarcar, do ponto de vista social, grandes aglomerados de dados, de conjuntos demográficos, por exemplo, classificando-os e tornando-os inteligíveis por meio de variáveis. A investigação qualitativa trabalha com valores, crenças, representações, hábitos, atitudes e opiniões. Adequa-se a profundar a complexidade dos fenômenos, fatos e processos particulares e específicos de grupos mais ou menos delimitados em extensão e capazes de serem abrangidos intensamente.​<BR>(MINAYO, M. C.; SANCHES, O. Quantitativo-Qualitativo: oposiçãoou complementaridade? Cadernos de Saúde Pública. Rio de Janeiro: v. 9, p. 239-262, jul/set 1993. Com adaptações).​<BR>O texto acima descreve de forma sucinta as abordagens quantitativa e qualitativa. Considerando essas definições, assinale a alternativa correta:​
R: A principal característica da pesquisa quantitativa está em seu potencial de generalização dos resultados obtidos, desde que a amostra seja representativa.​.
Questão 3-Em uma determinada pesquisa, direcionada ao estudo dos principais atributos na prestação de serviços de consultoria , foram realizadas 8 entrevistas, com aproximadamente 1 hora de duração, com executivos de empresas do setor de indústria de gases, petróleo, telecomunicação, varejo e setor público, clientes de fornecedores de serviços de consultoria em informática. Os entrevistados pertenciam a empresas diferentes, com o objetivo de se obter uma visão mais completa dos atributos mais importantes na prestação de serviços de consultoria. A pesquisa visou à obtenção de informações que permitam a identificação dos principais atributos associados à fidelidade de empresas aos seus fornecedores de serviços de consultoria de informática, atendendo ao segundo objetivo intermediário deste estudo. Os dados obtidos foram utilizados, em conjunto com as informações da revisão da literatura, na elaboração do questionário e na análise dos resultados.​<BR><BR>Podemos afirmar que a pesquisa acima apresentada foi desenvolvida com base em uma abordagem​
R: Qualitativa, caracterizada pela correlação entre as categorias de análise previamente definidas pelo pesquisador e seus significados específicos..
Questão 4-A pesquisa quantitativa vem da tradição das ciências naturais, sendo as variáveis observadas objetivas e medidas em escalas numéricas. Filosoficamente, a pesquisa quantitativa baseia-se numa visão dita positivista onde as variáveis a serem observadas são consideradas objetivas, isto é, diferentes observadores obterão os mesmos resultados em observações distintas; não havendo desacordo do que é melhor e o que é pior para os valores dessas variáveis objetivas e medições numéricas são consideradas mais ricas que descrições verbais, pois elas se adequam à manipulação estatística​<BR><BR>Com base nesse fragmento, podemos afirmar que a pesquisa quantitativa​<BR>I - Visa gerar medidas precisas e confiáveis que permitam uma análise estatística​<BR>II - É uma tentativa de garantir precisão de resultados​<BR>III - Busca evitar erros de análise e interpretação​<BR><BR>É correto o que se afirma em ​
 
R: I, II e III.​.
QUESTÃO 5- Em relação a sua natureza, a pesquisa científica pode ser dividida entre: pesquisa aplicada e pesquisa básica. A pesquisa aplicada consiste na realização de trabalhos originais com finalidade de aquisição de novos conhecimentos, porém dirigida primariamente para um determinado fim ou objetivo prático​<BR><BR>A partir das ideias sugeridas pelo fragmento acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.​<BR><BR>A pesquisa aplicada é aquela que objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. ​<BR><BR>Portanto, ​<BR><BR>Na maioria dos casos, a pesquisa aplicada não é usada na solução de problemas no nosso cotidiano, como, por exemplo, ela não poderia ser utilizada na investigação de qual abordagem de tratamento é mais eficaz para a redução da ansiedade.​<BR><BR>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: ​
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. ​.
 MODULO1-AULA 5- METODOLOGIA
Questão 1-Tente imaginar que você foi a primeira pessoa a ser convidada para ser o tripulante de uma nave espacial que será lançada ao planeta Marte. Até o presente momento, nenhum ser humano pousou em Marte. Todas as informações de que dispomos sobre o planeta foram enviadas por sondas não tripuladas. Não sabemos ainda como o ser humano poderá suportar uma viagem tão longa. Levando-se em conta a atual tecnologia de propulsão química, a viagem demoraria cerca de dois anos. Se a nova tecnologia de plasma (que está sendo desenvolvida) ficar operacional nos próximos 20 anos, existe a possibilidade dessa viagem durar 40 dias. De qualquer modo, estamos pisando em terreno novo. Sabemos pouco ou quase nada sobre viagens interplanetárias. Assim, tudo aquilo que pudermos aprender com essa viagem, todas as experiências, todos os dados e informações coletadas são importantes.​<BR><BR>(SANTOS, C. J. G. Oficina de pesquisa. Disponível em: http://www.oficinadapesquisa.com.br/APOSTILAS/METODOL/_OF.TIPOS_PESQUISA.PDF. Acesso em: 17 ago. 2017)​<BR><BR>Podemos afirmar que a situação apresentada pelo texto acima sugere um tipo de pesquisa​
R: Pesquisa exploratória, pois o seu objetivo é familiarizar-se com um assunto ainda pouco conhecido, pouco explorado, fazendo com que, ao final da pesquisa, o pesquisador conheça mais sobre aquele assunto, estando apto a construir hipóteses​.
Questão 2-A classificação dos tipos de pesquisa só é possível mediante o estabelecimento de um critério. Se classificarmos as pesquisas levando em conta o nível de profundidade do estudo, teremos três grandes grupos: pesquisa exploratória, pesquisa descritiva e pesquisa explicativa.<BR><BR>A partir desse conhecimento, avalie as afirmações a seguir​<BR><BR>I. O principal objetivo da pesquisa exploratória é proporcionar maior familiaridade com o objeto de estudo. O planejamento da pesquisa exploratória é bastante flexível e pode assumir caráter de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, estudos de caso, levantamentos, etc.​<BR>II. A pesquisa descritiva é aquela que analisa, observa, registra e correlaciona aspectos (variáveis) que envolvem fatos ou fenômenos, sem manipulá-los. Os fenômenos humanos ou naturais são investigados sem a interferência do pesquisador que apenas procura descobrir, com a precisão possível, a frequência com que um fenômeno ocorre, sua relação e conexão com outros, sua natureza e características.​<BR>III. A pesquisa explicativa não tem como preocupação fundamental identificar fatores que contribuem ou agem como causa para a ocorrência de determinados fenômenos. É o tipo de pesquisa que não se preocupa em explicar as razões ou os porquês das coisas.​<BR><BR>É correto o que se afirma em ​
R:A resposta correta é: I e II, apenas. ​.
Questão 3-A pesquisa explicativa tem como objetivo básico a identificação dos fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência de um fenômeno. É o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, pois tenta explicar a razão e as relações de causa e efeito dos fenômenos. <BR><BR>A partir desse fragmento, avalie as afirmações a seguir e a relação estabelecida entre elas​<BR><Br>I - A pesquisa explicativa registra fatos, analisa-os, interpreta-os e identifica suas causas.​<BR><BR>PORQUE​<BR><BR>II. Essa prática não visa ampliar generalizações, definir leis mais amplas, estruturar e definir modelos teóricos, relacionar hipóteses em uma visão mais unitária do universo ou âmbito produtivo em geral e gerar hipóteses ou ideias por força de dedução lógica.​<BR><BR>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ​
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. ​.
Questão 4-A pesquisa exploratória tem como objetivo principal desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias, tendo em vista a formulação de problemas mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores. Segundo Gil (1999), este tipo de pesquisa apresenta menor rigidez no planejamento, pois é planejado com o objetivo de proporcionar visão geral, de tipo aproximativo, acerca de determinado fato.<BR>(GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999)<BR><BR>Com base no fragmento acima, avalie as afirmativas abaixo​<BR><BR>I. A pesquisa exploratória estabelece critérios, métodos e técnicas para a elaboração de uma pesquisa e visa oferecer informações sobre o objeto desta e orientara formulação de hipóteses.​<BR>II. A pesquisa exploratória visa à descoberta, o achado, a elucidação de fenômenos ou a explicação daqueles que não eram aceitos apesar de evidentes.​<BR>III. A pesquisa exploratória é usada em casos nos quais é necessário definir o problema com maior precisão.​<BR><BR>É correto o que se afirma em ​
R: I, II e III.​.
Questão 5-Uma pesquisa científica é um processo de investigação em que se interessa descobrir as relações existentes entre os aspectos que envolvem os fatos, fenômenos, situações ou coisas. Com relação às pesquisas, é bastante usual a classificação com base em seus objetivos. Tendo como base esses objetivos, a pesquisar poderá ser dividida em ​
R: Descritiva, exploratória e explicativa.​.