Avaliação Teoria e Prática - T 20212 B (AOL 4)

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Módulo B - 60012 . 7 - Avaliação: Teoria e Prática - T.20212.B
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nota finalEnviado: 14/11/21 20:24 (BRT)
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
No entender de Vasconcellos (1994, p. 43) a avaliação: é um processo abrangente________________, que implica uma ____________sobre a prática
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1. 
 da existência humana/reflexão crítica
Resposta correta
2. 
da existência humana/análise produtiva
3. 
da pedagogia/avaliação
4. 
intencional/reflexão crítica
5. 
teórico/reflexão produtiva
 
2. Pergunta 2
/1
O que deve ser considerado para que uma prova prática seja eficiente?
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1. 
pesquisa prévia apresentada
2. 
relatório científico
3. 
teoria estudada
 
4. 
tempo
Resposta correta
5. 
habilidades
3. Pergunta 3
/1
Conforme assinala Tinoco (2008), John Dewey, um dos grandes defensores do movimento de renovação no século passado, buscava uma educação que minimizasse o hiato existente entre a escola e a realidade dos alunos. Nesse sentido, relacionava a aprendizagem às ideias de motivação, sentido e significado. Neste sentido, Dewey se posicionava contra:  
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1. 
o uso das tecnologias em sala de aula.
2. 
a violência dentro da sala de aula.
3. 
a aprendizagem autônoma.  
4. 
a educação pautada na memorização e o autoritarismo docente.
Resposta correta
5. 
a apatia docente diante da realidade do aluno no contexto social.
4. Pergunta 4
/1
Segundo Ludke (1995), infelizmente o que se vê com frequência é uma identificação redutora do ____________ ao conceito de prova. 
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1. 
projeto didático
2. 
programa de ensino
3. 
feedback
4. 
seminário e da apresentação
5. 
termo avaliação
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
Bloom (1983, p. 9) postula que “a avaliação é a coleta sistemática de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças estão ocorrendo no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno”. Nesse caso, a avaliação formativa tem a função de :
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1. 
retornar um score significativo para se medir o grau de aprendizagem, traduzindo-o para a linguagem numérica.
2. 
nivelar os alunos por baixo.
3. 
enquadrar o aluno em meio à média classificatória dos mais bem avaliados, posicionando-o relativamente em sua pontuação.
4. 
segmentar os instrumentos de testagem, afunilando os aprendizes no que tange os seus níveis de apreensão do conteúdo.
5. 
fornecer um feedback informativo à medida que o aluno evolui, ou apresenta dificuldades nas etapas de estudo dos componentes considerados importantes na unidade de aprendizagem.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
Segundo Camargo (1997) quando que a avaliação, assim como suas repercussões, pode transformar-se em experiência positiva?
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1. 
quando analisam a prática do professor
2. 
quando contribuem para a reflexão sobre o erro
3. 
quando possui caráter contínuo e processual
Resposta correta
4. 
quando possui um planejamento didático coerente com o contexto da sala de aula.
5. 
quando contribuem para o desenvolvimento de projetos didáticos
7. Pergunta 7
/1
Também no que respeita ao conceito de avaliação formativa, Fernandes (2006) refere a importância de avaliação formativa. Um dos contextos que tem sido referência na avaliação formativa é a de_________________________, respondendo __________________ .
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1. 
Alterar resultados significativos / as qualidades dos alunos
2. 
Elaborar adaptações curriculares / as necessidades especiais dos alunos
Resposta correta
3. 
Pertencer ao grupo de alunos / a contextualização da atividade pedagógica
4. 
Colaborar para o projeto político pedagógico / as necessidades da escola
5. 
Desconsiderar o princípio evolutivo da aprendizagem / aos questionamentos dos pais
8. Pergunta 8
/1
Segundo Camargo (1997, s/p) o que acontecem e são importantes na escola independente do processo ensino-aprendizagem?
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1. 
As provas, as médias, os cálculos e estatísticas dos resultados
Resposta correta
2. 
As reuniões de planejamento
3. 
As discussões sobre o projeto político pedagógicos
4. 
Os seminários e apresentações
5. 
Os projetos didáticos
9. Pergunta 9
/1
Não dá para discutir avaliação se não discutir antes que pessoa se quer formar, daí a importância do ________________________
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1. 
 projeto político pedagógico
Resposta correta
2. 
projeto didático
3. 
 programa de ensino
4. 
plano de aula
5. 
instrumento de avaliação prático
10. Pergunta 10
/1
Segundo Morales (2003) as provas práticas visam avaliar todo tipo de habilidade que o aluno manifesta através do que faz e não através do escreve ou diz. Assim, de acordo com este pensamento e diante de tudo o que você aprendeu, O o que define uma prova prática?
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1. 
Resultado de ampla pesquisa.
2. 
A avaliação dos objetivos educacionais dentro do âmbito psicomotor ou procedimental. 
Resposta correta
3. 
Questões chaves sobre um texto lido previamente.
4. 
Instrumento de reflexão sobre a teoria estudada.
5. Incorreta: 
Relato reflexivo individual sobre determinado tema o qual pode ser apresentado oralmente.