AOL 4 de Avaliação:Teoria e prática

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AOL 4 - Avaliação: Teoria e prática
Rosinalva Oliveira de Araujo Mendes
Nota final
10
Pergunta 1
1
Segundo Camargo (1997) quando que a avaliação, assim como suas repercussões, pode
transformar-se em experiência positiva?
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quando analisam a prática do professor
quando possui um planejamento didático coerente com o contexto da sala de aula.
quando contribuem para o desenvolvimento de projetos didáticos
quando contribuem para a reflexão sobre o erro
quando possui caráter contínuo e processual
Resposta correta
Pergunta 2
1
O que deve ser considerado para que uma prova prática seja eficiente?
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habilidades
relatório científico
teoria estudada
tempo
Resposta correta
pesquisa prévia apresentada
Pergunta 3
1
No contexto da avaliação formativa, o professor se transforma em pesquisador da prática
pedagógica e, para tanto, deve pautar-se pelos seguintes princípios, de acordo com Luckesi
(2011, p. 175):
I.Conscientizar se de que sua atividade tem por objetivo “iluminar” a realidade de
aprendizagem de seu aluno.
II.Focar constantemente na medição do desempenho dos alunos com base em testagens
que possam o classificar e distinguir-se dentro outros.
III.Comprometer se com uma visão pedagógica que leve em consideração o fato de que o
ser humano sempre pode aprender.
IV.Fundamentar a avaliação no conteúdo relevante, tornando-se curador seletivo e criterioso
deste conteúdo, evitando assim que os alunos se percam em meio às fake news.
V.Estar ciente de que a construção do conhecimento depende tanto da exposição teórica de
conteúdos quanto dos instrumentos utilizados para abordá los na prática, além de algumas
outras variáveis.
VI.Ter a noção clara de que a prática avaliativa vinculada à aprendizagem só faz sentido se
for parte de um processo, bem como se fornecer uma posição sobre a aprendizagem final
do aluno.
VII.priorizar métodos de avaliação individual ao grupal.
Assinale a alternativa que contempla apenas as assertivas adequadas diante da visão de
Luckesi (2011, p. 175):
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III – IV – VII
todas as assertivas estão de acordo com o autor.
nenhuma das alternativas está de acordo com o autor.
I – II – V
I – III – V – VI
Resposta correta
Pergunta 4
1
Não dá para discutir avaliação se não discutir antes que pessoa se quer formar, daí a
importância do ________________________
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programa de ensino
projeto político pedagógico
Resposta correta
instrumento de avaliação prático
projeto didático
plano de aula
Pergunta 5
1
Segundo Luckesi de acordo com Luckesi (2011, p. 175): Conscientizar se de que sua
atividade tem por objetivo “________” a realidade de aprendizagem de seu aluno:
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Contextualizar
Enriquecer
Pesquisar
Avaliar
Iluminar
Resposta correta
Pergunta 6
1
Também no que respeita ao conceito de avaliação formativa, Fernandes (2006) refere a
importância de avaliação formativa. Um dos contextos que tem sido referência na avaliação
formativa é a de_________________________, respondendo __________________ .
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Colaborar para o projeto político pedagógico / as necessidades da escola
Alterar resultados significativos / as qualidades dos alunos
Desconsiderar o princípio evolutivo da aprendizagem / aos questionamentos dos pais
Pertencer ao grupo de alunos / a contextualização da atividade pedagógica
Elaborar adaptações curriculares / as necessidades especiais dos alunos
Resposta correta
Pergunta 7
1
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de avaliação alternativa:
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Questionário
Prova escrita
Exercícios de lacunas
Resumo do capítulo de um livro
Portfólios
Resposta correta
Pergunta 8
1
O desdobramento da tarefa de aprendizagem fornece os elementos para a construção dos
testes ou procedimentos de avaliação formativa. Se estes instrumentos forem bem
utilizados, podem fornecer a devida informação ao professor e aos alunos de quão
adequadamente cada unidade está sendo aprendida, bem como oferecer retroinformações
sobre o que ainda é necessário para que a unidade seja dominada por cada aluno e pelo
grupo como um todo. (BLOOM, 1983, p. 19)
Nesse contexto, podemos afirmar que o processo avaliativo defendido por Bloom é:
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ignorado no processo de aprendizagem.
antes mesmo de se iniciar a aprendizagem.
exercido durante o processo de aprendizagem.
Resposta correta
após todo o processo de aprendizagem.
redirecionado para a aprendizagem de outros temas correlacionados de forma transversal.
Pergunta 9
1
Segundo Luckesi (1991) a prática educativa da maioria das escolas brasileiras está
direcionada por___________________.
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Uma pedagogia do exame
Resposta correta
Uma pedagogia de projetos
Reuniões de pais produtivas
Projetos políticos pedagógicos irreais
Planejamentos irreais
Pergunta 10
1
Segundo Masetto (2010, p.111), o seminário, cuja etimologia está ligada à semente,
sementeira, vida nova e ideias novas, é uma técnica riquíssima de aprendizagem, que
permite ao aluno desenvolver sua capacidade de :
I.pesquisa e produção de conhecimento;
II.introspecção e imersão;
III.comunicação e organização;
IV.fundamentação de ideias;
V.desenvolvimento de habilidades práticas;
VI.elaboração de relatório de pesquisa, de forma coletiva.
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I – III – IV – VI
Resposta correta
I – II
nenhuma das assertivas está de acordo com o pensamento de Masetto (2010, p.111).
I – IV – VI
todas as assertivas estão de acordo com o pensamento de Masetto (2010, p.111)