Avaliação Teoria e Prática _aol4

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Avaliação: Teoria e Prática - 20211.B
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Clecia Borba 
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
No entender de Vasconcellos (1994, p. 43) a avaliação: é um processo abrangente________________, que implica uma ____________sobre a prática
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1. 
da pedagogia/avaliação
2. 
da existência humana/análise produtiva
3. 
 da existência humana/reflexão crítica
Resposta correta
4. 
intencional/reflexão crítica
5. 
teórico/reflexão produtiva
 
2. Pergunta 2
/1
O desdobramento da tarefa de aprendizagem fornece os elementos para a construção dos testes ou procedimentos de avaliação formativa. Se estes instrumentos forem bem utilizados, podem fornecer a devida informação ao professor e aos alunos de quão adequadamente cada unidade está sendo aprendida, bem como oferecer retroinformações sobre o que ainda é necessário para que a unidade seja dominada por cada aluno e pelo grupo como um todo. (BLOOM, 1983, p. 19)
Nesse contexto, podemos afirmar que o processo avaliativo defendido por Bloom é:
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1. 
após todo o processo de aprendizagem.
2. 
exercido durante o processo de aprendizagem.
Resposta correta
3. 
ignorado no processo de aprendizagem.
4. 
redirecionado para a aprendizagem de outros temas correlacionados de forma transversal.
5. 
antes mesmo de se iniciar a aprendizagem.
3. Pergunta 3
/1
Conforme assinala Tinoco (2008), John Dewey, um dos grandes defensores do movimento de renovação no século passado, buscava uma educação que minimizasse o hiato existente entre a escola e a realidade dos alunos. Nesse sentido, relacionava a aprendizagem às ideias de motivação, sentido e significado. Neste sentido, Dewey se posicionava contra:  
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1. 
a aprendizagem autônoma.  
2. 
a apatia docente diante da realidade do aluno no contexto social.
3. 
o uso das tecnologias em sala de aula.
4. 
a educação pautada na memorização e o autoritarismo docente.
Resposta correta
5. 
a violência dentro da sala de aula.
4. Pergunta 4
/1
O que deve ser considerado para que uma prova prática seja eficiente?
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1. 
tempo
Resposta correta
2. 
pesquisa prévia apresentada
3. 
habilidades
4. 
relatório científico
5. 
teoria estudada
 
5. Pergunta 5
/1
Bloom (1983, p. 9) postula que “a avaliação é a coleta sistemática de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças estão ocorrendo no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno”. Nesse caso, a avaliação formativa tem a função de :
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1. 
retornar um score significativo para se medir o grau de aprendizagem, traduzindo-o para a linguagem numérica.
2. 
enquadrar o aluno em meio à média classificatória dos mais bem avaliados, posicionando-o relativamente em sua pontuação.
3. 
segmentar os instrumentos de testagem, afunilando os aprendizes no que tange os seus níveis de apreensão do conteúdo.
4. 
fornecer um feedback informativo à medida que o aluno evolui, ou apresenta dificuldades nas etapas de estudo dos componentes considerados importantes na unidade de aprendizagem.
Resposta correta
5. 
nivelar os alunos por baixo.
6. Pergunta 6
/1
Segundo Camargo (1997) quando que a avaliação, assim como suas repercussões, pode transformar-se em experiência positiva?
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1. 
quando contribuem para a reflexão sobre o erro
2. 
quando possui caráter contínuo e processual
Resposta correta
3. 
quando possui um planejamento didático coerente com o contexto da sala de aula.
4. 
quando analisam a prática do professor
5. 
quando contribuem para o desenvolvimento de projetos didáticos
7. Pergunta 7
/1
O que a autora Nérici (1993) argumenta sobre as perguntas objetivas (múltipla escolha)?
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1. 
Contribuem com os relatórios realizados em sala
2. 
Contribuem apenas para a memorização
3. 
Analisam a prática pedagógica do professor
4. 
Verificam a profundidade de conhecimento
5. 
São importantes e cobrem a extensão da matéria
Resposta correta
8. Pergunta 8
/1
As avaliações utilizadas pelos professores em sala de aula podem ser incluídas em duas categorias, "modelos tradicionais de avaliação", e "modelos não-tradicionais" ou podemos chamar de “avaliações alternativas".  
A avaliação tradicional busca tratar:
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1. 
as habilidades, conhecimentos e atitudes em termos de indicadores para a mensuração do indicador de desempenho escolar dos alunos.
2. 
erro como fator determinante na atribuição de sua nota.
Resposta correta
3. 
coisa alguma, pois a avaliação tradicional não tratava qualquer indicador de rendimento ou desempenho escolar.
4. 
reflexão do aluno como primordial na atribuição de indicadores de rendimento.
5. 
comportamento disciplinar como preponderante para a atribuição de uma pontuação.
9. Pergunta 9
/1
 Segundo Masetto (2010, p.111), o seminário, cuja etimologia está ligada à semente, sementeira, vida nova e ideias novas, é uma técnica riquíssima de aprendizagem, que permite ao aluno desenvolver sua capacidade de :
I.pesquisa e produção de conhecimento;
II.introspecção e imersão;
III.comunicação e organização; 
IV.fundamentação de ideias;
V.desenvolvimento de habilidades práticas;
VI.elaboração de relatório de pesquisa, de forma coletiva.
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1. 
todas as assertivas estão de acordo com o pensamento de Masetto (2010, p.111)
2. 
I – III – IV – VI 
Resposta correta
3. 
I – IV – VI 
4. 
nenhuma das assertivas está de acordo com o pensamento de Masetto (2010, p.111).
5. 
I – II  
10. Pergunta 10
/1
Não dá para discutir avaliação se não discutir antes que pessoa se quer formar, daí a importância do ________________________
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1. 
instrumento de avaliação prático
2. 
projeto didático
3. 
 programa de ensino
4. 
 projeto político pedagógico
Resposta correta
5. 
plano de aula