SIMULADO AV LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO DOCENTE

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SIMULADO 
LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO DOCENTE 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Garcia e Czeszak (2019) acreditam que curadoria educacional pode ser uma 
estratégia importante para evitar alguns problemas relacionados com o uso 
indevido das linguagens hipermidiáticas. Assinale a alternativa que apresenta 
corretamente um dos problemas com o qual uma atividade pedagógica de curadoria 
pode lidar. 
GARCIA, M.S.S.; CZESZAK, W. Curadoria educacional: Práticas pedagógicas para 
tratar (o excesso de) informação e fake news. São Paulo: Senac, 2019. 
 
 A inexistência de fake news que possam ter alguma influência nos 
estudos. 
 O excesso de informação disponível na web sem fonte confiável. 
 O design educacional de uma aula, em que o aluno é avaliado. 
 A organização de um currículo educacional. 
 A proliferação de referências bibliográficas de revistas acadêmicas. 
Respondido em 14/11/2021 21:19:18 
 
Explicação: 
A resposta certa é:O excesso de informação disponível na web sem fonte 
confiável. 
 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Se tivéssemos de pensar em uma proposta com uso de hipermídias dando 
possibilidade de pesquisa nos contextos digitais, a escolha com qualidade 
educacional seria: 
 
 Pelo estabelecimento de ações estratégicas para o desenvolvimento 
comercial de aplicativos e recursos informáticos. 
 Pelas estratégias de construção de conhecimento baseadas apenas em 
escrita, usando linguagens hipermidiáticas. 
 Pelo uso de redes sociais dos alunos para a divulgação da pesquisa realizada 
individualmente. 
 Pelo uso de metodologias ativas, com a aprendizagem baseada em projetos 
que envolvam pesquisa dos estudantes no contexto digital. 
 Pelas postagens de conteúdos em plataformas disponíveis na internet a 
partir de uma construção individual dos estudantes. 
Respondido em 14/11/2021 21:26:38 
 
Explicação: 
A resposta certa é:Pelo uso de metodologias ativas, com a aprendizagem 
baseada em projetos que envolvam pesquisa dos estudantes no contexto digital. 
 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
As linguagens hipermidiáticas, segundo autores como Anecleto e Oliveira (2019), 
podem alterar alguns modos de trabalhar a aprendizagem no contexto escolar. Os 
referidos modos estariam relacionados: 
ANECLETO, U.C; OLIVEIRA, M. S. Tecnologias digitais, pedagogia dos 
multiletramentos e formação de professor: caminhos da pesquisa colaborativa. In: 
FERRAZ, O. (org.). Educação, (multi) letramentos e tecnologia: tecendo redes de 
conhecimento sobre letramentos, cultura digital, ensino e aprendizagem na 
cibercultura. Salvador: EDUFBA, 2019. 
 
 Ao esforço para promover coautorias de conteúdos fragmentados nas 
redes sociais. 
 À forma como o professor e os alunos elaboram projetos com foco em 
análises de sites. 
 Ao desenvolvimento de novas habilidades cognitivas, como a classificação 
do tipo de tecnologia. 
 À ideia de que tanto professores quanto estudantes podem descobrir novas 
necessidades de competência para as aprendizagens. 
 Ao uso de metodologias que consideram o aluno mais ativo quando ele 
produz conteúdo individualmente. 
Respondido em 14/11/2021 21:20:12 
 
Explicação: 
A resposta certa é: À ideia de que tanto professores quanto estudantes podem 
descobrir novas necessidades de competência para as aprendizagens. 
 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O que é saturação? 
 
 Nova forma de impressão da marca Pantone. 
 O inverso da luminosidade. 
 A depender do tipo de impressão, a quantidade de tinta utilizada. 
 O grau de "pureza" da cor, ou seja, o quanto de branco ou cinza a compõe. 
 A mistura da escala cromática 
Respondido em 14/11/2021 21:20:38 
 
Explicação: 
A resposta certa é: O grau de "pureza" da cor, ou seja, o quanto de branco ou 
cinza a compõe. 
 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Como a Gestalt afastou-se do subjetivismo no estudo da percepção visual? 
 
 Tendo na ilusão de ótica seu principal objetivo 
 Ao apoiar-se na fisiologia do sistema nervoso. 
 Respeitando os preceitos behaviouristas. 
 Afastando-se da psicologia. 
 Por meio de pesquisa. 
Respondido em 14/11/2021 21:24:13 
 
Explicação: 
A resposta certa é: Ao apoiar-se na fisiologia do sistema nervoso. 
 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Para a Gestalt a visão não é um registro mecânico de elementos, mas a captação 
das estruturas significativas e isso acontece a partir de experiências adquiridas. 
Observe as definições abaixo e assinale a correta: 
 
 Fechamento - elementos óticos próximos uns dos outros tendem a ser vistos 
juntos e a constituírem um todo ou unidades dentro do todo. 
 Figura e fundo - A pregnância da forma é a Lei Básica da Percepção visual da 
Gestalt. 
 Semelhança - a igualdade de forma e de cor desperta também a tendência 
de se construir unidades, de estabelecer agrupamentos de partes 
semelhantes. 
 Continuidade - o fator de fechamento é importante para a formação de 
unidades. 
 Proximidade - a boa continuidade é a impressão visual de como as partes se 
sucedem através da organizacão da percepção. 
Respondido em 14/11/2021 21:21:18 
 
Explicação: 
A resposta certa é: Semelhança - a igualdade de forma e de cor desperta 
também a tendência de se construir unidades, de estabelecer agrupamentos de 
partes semelhantes. 
 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em 
situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados, percebendo 
as diferenças entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar 
uma língua dominando conceitos e metalinguagem a partir dos quais se fala sobre 
a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso. 
GERALDO, I.W. (org.) O texto na sala de aula. Paraná: Assoeste/Unicamp, 1984. 
 
Com base no texto acima, avalie a adequação das seguintes propostas de 
construção de atividades de ensino de língua portuguesa: 
 
I. O professor seleciona o gênero a ser trabalhado com a turma de acordo com seu 
interlocutor e seus objetivos de ensino. A partir da seleção, elabora uma série de 
atividades articuladas que possibilitem ao aluno interagir com o gênero discursivo, 
percebendo as características contextuais, textuais e linguísticas, e compreendendo 
como esses níveis em interação concorrem para a construção de sentido. 
II. O professor, a partir de determinado gênero discursivo, elabora situações que 
levem o aluno a perceber o uso efetivo da língua, a observar as escolhas lexicais, 
as construções sintáticas, o uso de articuladores e modalizadores, em função da 
interlocução e das intenções comunicativas, e os efeitos de sentido produzidos. 
III. O professor seleciona um texto pertencente a determinado gênero discursivo 
previsto no programa. A partir disso, escolhe determinados elementos gramaticais 
nele recorrentes para, então, conceituá-los e criar exercícios de fixação, além de 
elaborar questões de leitura e de interpretação textual. 
 
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam atividade(s) de 
ensino adequada(s): 
 
 II, apenas 
 I, II e III 
 III, apenas 
 I e II, apenas 
 I e III, apenas 
Respondido em 14/11/2021 21:22:49 
 
Explicação: 
I e II, apenas 
 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Nos excertos I e II a seguir, encontram-se algumas atividades propostas em livros 
didáticos de língua portuguesa: 
Excerto I 
Atividade com trecho do poema "O operário em construção", de Vinicius de Moraes. 
Proposta: 
[...] 
2- Aponte todos os substantivos presentes no texto. 
3- Aponte um substantivo abstrato presente no texto. 
4- Aponte um substantivo concreto presente no texto. 
5- Qual é o único substantivo presente no texto que admite uma forma para o 
masculino e outra para o feminino? 
6- Há, no texto, algum substantivo próprio? Em caso afirmativo, aponte-o. 
 
ExcertoII 
Atividade com o poema "Os dias felizes", de Cecília Meireles. 
 
Proposta: 
1- Reescreva os versos substituindo as palavras destacadas por suas formas 
plurais. 
a- "A doçura maior da vida/flui na luz do sol". 
b- "Formigas ávidas devoram/a albumina do pássaro frustrado". 
AZEVEDO, D.G. Palavra e criação: língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1996. v. 8, 
p. 102 (com adaptações). 
 
As atividades em I e II: 
 
 São coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais, principalmente por 
obedecerem ao princípio de que não se formam bons leitores oferecendo 
materiais de leitura empobrecidos. 
 Exploram o sentido dos poemas, a partir de tópicos de gramática, o que 
está em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que 
propõem para o ensino fundamental o desenvolvimento das habilidades 
linguísticas básicas. 
 Enfatizam a relação lúdica do leitor com o poema, o que permite o 
aprofundamento da leitura. 
 Usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os alunos 
tópicos de gramática, ignorando aspectos mais relevantes. 
 Permitem a aproximação do aluno com a linguagem de poema, atendendo, 
assim, a um dos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o 
Ensino Fundamental, o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua 
como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia. 
Respondido em 14/11/2021 21:27:52 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar 
com os alunos tópicos de gramática, ignorando aspectos mais relevantes. 
 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A partir da Nova Retórica, é possível defender que contra fatos há argumentos 
porque: 
 
 Os argumentos são superiores aos fatos por estarem isentos de valores e 
condições culturais. 
 Os fatos são invenções e, pela linguagem argumentativa, se prova que não 
existem fatos. 
 Os argumentos provam cientificamente que os fatos são forjados e a 
realidade é uma ilusão. 
 Os fatos não podem ser representados pela linguagem nem percebidos por 
qualquer um dos sentidos. 
 Os fatos podem ser percebidos, descritos ou narrados a partir de diferentes 
perspectivas. 
Respondido em 14/11/2021 21:25:55 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Os fatos podem ser percebidos, descritos ou narrados a 
partir de diferentes perspectivas. 
 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Alguns filósofos antigos atribuíram valores distintos à retórica e enfatizaram um de 
seus diferentes componentes. Assinale a alternativa correta sobre o valor da 
retórica atribuído por importantes filósofos. 
 
 Platão conferiu um valor negativo à retórica e enfatizava o aspecto do 
auditório, que seria manipulado por raciocínios falsos. 
 Aristóteles atribuía valor positivo à retórica, mas achava sem importância o 
discurso e o uso de argumentos. 
 Quintiliano atribuía valor negativo à retórica porque o auditório não tinha 
condições de entender o orador. 
 Quintiliano enfatizava o papel do orador, que deveria falar o que pensavam 
sem se preocupar com o "bem-dizer". 
 Platão enfatizava a dimensão do orador e valorizava os argumentos 
empregados pelos sofistas.