Metodologias ativas de aprendizagem semana 5

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PERGUNTA 1
1. Na expectativa de descontruir algumas concepções sobre a interdisciplinaridade, os autores Jantsch e Bianchetti (2011) elencam cinco pressupostos que destacam os limites e possíveis enganos sobre a temática. Leia atentamente as afirmações a seguir. 
1. O perigo da fragmentação do conhecimento, que leva o homem a não ter domínio sobre o seu próprio conhecimento e do contexto escolar, visto que a fragmentação do conhecimento anda lado a lado com as formas de produção, que demandam cada vez mais Ciência e Tecnologia.
2. A fragmentação do conhecimento (processo e produto) é um mal em si, que pode ser superado pela vontade do indivíduo.
3. A interdisciplinaridade só é fecunda no trabalho em equipe com base na vontade de superar a fragmentação, na qual se forma uma espécie sujeito coletivo em busca da salvação dos males do conhecimento fragmentado.
4. O trabalho em parceria, configurando a pan-interdisciplinaridade, ou seja, a pretensão de atribuir um caráter interdisciplinar a toda a atividade humana.
5. A produção do conhecimento está garantida, independentemente da forma histórica, se existir o trabalho em parceria.
Assinale a alternativa que identifica corretamente apenas pressupostos postulados pelos autores Jantsch e Bianchetti.
	
	a.
	Nenhuma das afirmações.
	
	b.
	As afirmações 1, 2, 3, 4 e 5.
	
	c.
	Apenas firmações 1, 3 e 4.
	
	d.
	Apenas Afirmações 2, 3 e 4.
	
	e.
	Apenas Afirmações 1, 2 e 4.
PERGUNTA 2
1. Segundo Ivani Fazenda (2011, p.34) o trabalho interdisciplinar consiste essencialmente:
	
	a.
	Num trabalho em comum, tendo em vista a interação das disciplinas científicas, de seus conceitos e diretrizes, de suas metodologias, de seus procedimentos, de seus dados e da organização do ensino.
	
	b.
	Em alinhar os procedimentos para que cada disciplina possa desenvolver as suas atividades e, com isso, a organização de ensino não será necessária.
	
	c.
	Em manter uma disciplina central e colocar as outras disciplinas a serviço desta matéria em especial. Dessa forma, o trabalho interdisciplinar deve ser organizado única e exclusivamente pelo coordenador pedagógico.
	
	d.
	Num trabalho em comum, tendo em vista a disciplinaridade dos conteúdos, das culturas, das atividades. O mais importante é que o professor organize o ensino.
	
	e.
	No fato de que o coordenador pedagógico não é o único responsável pela construção do trabalho interdisciplinar. Dessa forma, este deve ser organizado pelos professores da chamada disciplina central.
PERGUNTA 3
1. Assinale Falso ou Verdadeiro.
Na videoaula, os professores analisam as atividades, concordando que elas são importantes para que as crianças:
 desenvolvam metaconhecimento
 amplifiquem o pensamento.
 fortaleçam habilidades.
 reconheçam contextos.
 fixem conhecimentos.
PERGUNTA 4
1. Na videoaula da Semana 5, a professora inicia a aula com uma pergunta para as crianças, organizadas em uma roda de conversa. Esse tipo de metodologia propicia à criança aprender a:
	
	a.
	Comparar, copiar, memorizar e investigar.
	
	b.
	Comparar, escrever, classificar e investigar.
	
	c.
	Copiar, descrever, memorizar e praticar.
	
	d.
	Copiar, escrever, classificar e praticar.
	
	e.
	Copiar, descrever, memorizar e investigar.
PERGUNTA 5
1. O texto “Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns autores”, de Elisandra Brizolla de Oliveira e Franklin Noel dos Santos, aponta peculiaridades sobre as definições de transdisciplinaridade de diversos autores. No entanto, ao comparar tais concepções, um ponto de convergência de todas elas é:
	
	a.
	A superação da fragmentação do conhecimento no ensino.
	
	b.
	A necessidade de especialização altamente aprofundada por parte dos docentes.
	
	c.
	A hierarquização dos conhecimentos.
	
	d.
	O marxismo como ideologia estruturante.
	
	e.
	A nucleação definitiva do ensino em área de exatas, humanas e biológicas.
Verdadeiro
Verdadeiro
Verdadeiro
Verdadeiro
Falso