Teste 3 - Educação Ambiental

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	
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		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Assinale a afirmativa incorreta:
	
	
	
	Após a Conferência de Estocolmo de 1972, quando as preocupações ambientais se tornam mais intensas, o governo militar brasileiro reconheceu a gravidade dos problemas ambientais e defendeu sua ideia de desenvolvimento sustentável.
	
	
	Podemos conceituar ¿Política¿ como ¿uma regulação dialética sociedade-Estado que favoreça a pluralidade e a igualdade social e política¿.
	
	
	A Educação ambiental deve estar presente em todos os níveis de ensino.
	
	
	Política Nacional de Meio Ambiente (PNMA) defende, entre outros preceitos, o planejamento e a fiscalização do uso dos recursos naturais.
	
	
	A adesão do Brasil aos acordos ambientais multilaterais das primeiras décadas do século XX, praticamente não gerou nenhuma repercussão digna de nota na ordem interna do país.
	
Explicação:
Durante a Conferência de Estocolmo, em 1972, a posição do Brasil - na época sob o governo militar - era a de "Desenvolver primeiro e pagar os custos da poluição mais tarde", como declarou o Ministro Costa Cavalcanti, na ocasião.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		As afirmativas que seguem estão relacionadas à Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20, realizada no Rio de Janeiro em junho de 2012. Sobre o tema, assinale a opção correta.
	
	
	
	Em meio à severa crise da economia mundial, especialmente dos países do Euro, os governantes dos países desenvolvidos tomaram atitudes decisivas e rápidas quanto ao estabelecimento de cotas de participação financeira, que visem fomentar a recuperação do meio ambiente como forma de resgatar a economia dos países em crise.
	
	
	Os países em desenvolvimento reunidos na Rio+20 regulamentaram a adoção de áreas de preservação nas margens dos rios, decidindo que essa medida deve ser aplicada apenas aos rios de grande porte e em grandes propriedades.
	
	
	A Rio+20 teve o grande mérito de ratificar o Protocolo de Kyoto (1997), assegurando a adesão de todos os principais países poluidores na meta de redução dos níveis de emissão de gases poluentes.
	
	
	A Conferência da ONU denominada Rio+20 discutiu temas para o futuro e produziu uma declaração intitulada "O Futuro que queremos", preocupada em atingir uma economia sustentável que busque reduzir a degradação do meio ambiente, que combata a pobreza e assegure a produção de alimentos para todos.
	
	
	Analisando o período de vinte anos entre a Eco 92 e a Rio+20, representantes dos países em diferentes estágios de desenvolvimento foram unânimes em reconhecer os sensíveis avanços no uso racional dos recursos naturais, na erradicação da pobreza, na redução das diferenças sociais e econômicas, na utilização de energias limpas e na redução da emissão de gases de efeito estufa.
	
Explicação:
A Rio+20 contou com a participação de chefes de Estado e de Governo de 188 nações (das quais, 185 dentre os 193 países-membro da ONU, além de representantes do Vaticano, da Palestina e da Comunidade Européia) que reiteraram seus compromissos com a sustentabilidade do desenvolvimento, erradicação da pobreza, reforçando a Agenda 21 oriunda da Eco-92, sobretudo, no que concerne ao modo como estão sendo usados os recursos naturais do planeta
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em junho de 2012, foi realizada na cidade do Rio de Janeiro a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20. O objetivo desse encontro foi a renovação do compromisso político com o desenvolvimento sustentável, que apresenta como uma de suas propostas
	
	
	
	evitar o uso de recursos naturais e de matérias-primas nas indústrias para não comprometer o meio ambiente
	
	
	desenvolver economicamente todas as nações para que estas possam ter o mesmo padrão de consumo dos Estados Unidos
	
	
	investir em pesquisas sobre alimentos geneticamente modificados com a finalidade de acabar com a fome no mundo
	
	
	incentivar os países desenvolvidos a ampliar o setor agroindustrial para garantir que não faltem alimentos para os países subdesenvolvidos
	
	
	atender às necessidades da atual geração, sem comprometer a capacidade das futuras gerações em prover suas próprias necessidades
	
Explicação:
O principal objetivo da Rio+20 foi renovar o compromisso em relação ao desenvolvimento sustentável, que reforça o compromisso dos países como a sustentabilidade, ou seja, suprir as necessidades da sociedade sem comprometer as gerações futuras.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas:
	
	
	
	Conscientizar, transmitir informações e estabelecer critérios e padrões.
	
	
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e estabelecer critérios.
	
	
	Reorientar a educação, estabelecer critérios e padrões e promover o treinamento.
	
	
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e promover o treinamento.
	
	
	Conscientizar, transmitir informações e promover o treinamento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Conferência de Estocolmo em 1972 foi considerada:
	
	
	
	A Agenda 21
	
	
	Visionária e Profética
	
	
	Declaração do Rio
	
	
	Cúpula da Terra
	
	
	 A conferencia não influenciou
	
Explicação:
A falta de informações científicas mais sólidas a época, trouxe  conferência um caráter visionário e profético sobre o futuro da humanidade, o que foi uma fragilidade para a defesa do meio ambiente.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A respeito do início da educação ambiental contemporânea, ocorrido a partir da segunda metade do século XX, observe a afirmativa:
A educação ambiental (EA) na década de 1960 ainda não estava bem delineada e, por vezes, era confundida com educação conservacionista, aulas de ecologia ou atividades propostas por professores de determinadas disciplinas.
Essa educação ora privilegiava o estudo compartimentalizado dos recursos naturais e as soluções técnicas para os problemas ambientais locais, ora visavam despertar nos jovens um senso de maravilhamento em relação à natureza (PELICIONI, 2002).
A respeito desse momento histórico da educação ambiental, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	Por ter ocorrido na segunda metade do século XX, esse processo de amadurecimento da educação ambiental não envolve o tema da globalização de mercados e culturas.
	
	
	As conferências da ONU para o Meio Ambiente têm importância no desenvolvimento da educação ambiental, exceto a Rio-92, por ter se dado em um contexto de consolidação das democracias ocidentais e do capitalismo.
	
	
	As conferências da ONU para o Meio Ambiente propunham ações corretivas, mas que sempre passavam à margem da educação ambiental, por isso têm importância reduzida para a disciplina.
	
	
	Focar no "maravilhamento" diante da natureza e não abordar fatores humanos como cultura e sistemas de produção-consumo é contrário ao entendimento atual do papel da educação na questão ambiental.
	
	
	Já no início dos movimentos ambientalistas em favor da educação ambiental havia o entendimento de que as políticas públicas atrasam a vontade espontânea e natural doser humano de ajudar na conservação ambiental.
	
Explicação:
O aluno deve ter compreendido o contexto da educação ambiental abordado em aula para responder a questão e, com base em conhecimentos gerais e no que contextualiza a disciplina a respeito da questão ambiental, deve ser capaz de inferir que:
A globalização de mercados e culturas se intensifica na segunda metade do século XX. Por ser tema interdisciplinar, a educação ambiental deve sempre abordar seu contexto histórico, a globalização inclusive.
Todas as conferências têm importância para a EA. Em 92, o contexto específico da época traduziu-se em diretrizes novas para a EA, assim como ocorre em outros momentos históricos.
A educação ambiental, seja o termo explícito ou tópicos correlatos, esteve presente nas Conferências da ONU para o Meio Ambiente.
Políticas públicas são uma ferramenta central no desenvolvimento sustentável e o movimento ambientalista sempre buscou incentivá-las. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos entendimentos que influenciaram a percepção da relação entre desenvolvimento e meio ambiente no mundo. Porém, naquele momento, o Brasil passava por um período que não favoreceu um envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão disto se deveu ao fato de que:
	
	
	
	Passávamos por um período de governos militares em que a prioridade era o desenvolvimento econômico.
	
	
	Embora a sociedade já estivesse bem organizada com ONGs atuantes, a preocupação concentrava-se na questão do desmatamento da Amazônia.
	
	
	O Brasil não participou da Conferência de Estocolmo e, por isso, estava desobrigado de seguir suas orientações.
	
	
	As emissões de gases e efluentes poluentes não era um problema tão grave no Brasil, como era nos países mais desenvolvidos.
	
	
	Não tivemos sensibilidade de nossas lideranças políticas, que também receavam as imposições vindas de instituições internacionais.
	
Explicação:
Os anos 70 foram marcados por falta de espaços democráticos e diversidade de pensamento em nosso país. Naquele período, o governo ditatorial impunha uma agenda de desenvolvimento econômico a qualquer custo, e as questões ambientais eram vistas como entrave a esse projeto.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da Educação Ambiental, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional. A afirmativa refere-se à:
	
	
	
	ECO92
	
	
	Carta da Terra
	
	
	Protocolo de Kyoto
	
	
	Conferência de Tbilisi
	
	
	Protocolo de Kioto
	
Explicação:
A Primeira Conferência sobre Educação Ambiental foi TBILISI.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada
	
Exercício inciado em 15/11/2021 11:53:27.