PEDAGOGIA

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PEDAGOGIA 
NAIRA SILVA QUINTINO DE MELO
PARCEIRIA: ESCOLA E FAMÍLIA
Murici-al
2019
 NAIRA SILVA QUINTINO DE MELO
 PARCERIA: ESCOLA E FAMÍLIA
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: 
MURICI-AL
2019
MELO, Naira Silva Quintino de. PARCERIA: ESCOLA E FAMÍLIA. 2019. total de folhas 23. Projeto de Ensino Pedagogia– Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Murici, 2019.
RESUMO
Este artigo teve como objetivo discutir a importância da Integração família/escola é necessário que a escola e a família estejam em consonância em busca de atingir o objetivo que é proporcionar a s crianças uma educação com qualidade. O que se pretende com este trabalho é identificar o papel da escola e da família de forma individual e coletiva, pois se entende que o distanciamento entre família e escola tornou- se prejudicial ao desempenho escolar da criança, a família tem um papel importante na escola e o seu acompanhamento nas ações da escola em que seu filho estuda é necessário principalmente nos primeiros anos de estudo. Para a realização deste trabalho a metodologia utilizada foi através de pesquisa bibliográfica para embasamento teórico com ênfase na integração família/escola e criança. O que se pode concluir foi à importância dessa parceria e sua contribuição n o progresso da qualidade de ensino, de forma que a escola e família possam apoiar uma à outra no desenvolvimento da aprendizagem das crianças. 
 Palavras Chave: Escola, Família e Integração 
	
SUMÁRIO
1-INTRODUÇÃO..............................................................................................01
2-REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.........................................................................02
2.1 JUSTIFICATIVA.........................................................................................03
2.2 PROBLEMATIZAÇÃO................................................................................04
2.3 OBJETIVOS...............................................................................................05
2.4 CONTEÚDO...............................................................................................06
2.5 METODOLOGIA.........................................................................................07
2.6TEMPO DE REALIZAÇÃO..........................................................................08
2.7 RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS....................................................09
2.8 AVALIAÇÃO...............................................................................................10
3-CONSIDERAÇÕES FINAIS
4-REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA...................................................................11
RESUMO
É preciso refletir sobre a importância da relação família e escola, como sendo instituição de educação que prepara para a vida, fazendo questionamentos sobre como tem sido essa relação e as consequências que esta tem trazido para a sociedade. Repensar a postura da escola em reação a família tem se tornado cada vez mais urgente, e por isso a necessidade de buscar aprofundar ainda mais uma temática já há bastante tempo discutida, mas sem um resultado concreto de como deve ser, uma vez que o resultado que temos é uma sociedade desajustada, formada por jovens, em sua grande maioria, sem perspectivas, desorientados, causando insatisfação pessoal e social. Diante disso é preciso buscar meios que se tornem real, como práticas pedagógicas, para que de fato venha a efetivar essa relação que ao contrário do que deveria ser, traz transtornos. Estabelecer relações é de suma importância, uma vez que o ser humano é um ser de relação, enquanto isso, a escola como instituição de construção social, deve se posicionar diante dessa necessidade urgente, e promover estratégias para envolver os pais e a comunidade em suas atividades, facilitando para que aconteça o fim desse impasse entre as duas instâncias, e acredita-se que para que seja possível que isso venha a acontecer, deve ser um passo inicialmente dado pela escola, que com sua característica reflexiva, compreenda essa necessidade e trace estratégias para que isso venha de fato acontecer. 
Palavras-chave: participação, família, escola, educação.
1-INTRODUÇÃO 
A participação dos pais na vida escolar dos filhos é essencialmente importante para o desenvolvimento de um indivíduo e sua formação para a vida. Dito isto, cabe ressaltar que atualmente se vive dias difíceis, pois temos uma geração de sujeitos com comportamentos conflitantes, que nos obriga a compreender esse processo, encontrar meios para dar suporte, fazendo com que as necessidades destes sejam supridas, evitando assim, o resultado social que se vive, com expressões sociais negativas de comportamentos, gerados por relações que deveriam ser a base, no caso a família e a escola. 
É importante que nos dias atuais, que paradigmas sejam descontruídos, buscando assim, tomar uma postura e intervir para a construção de seres responsável, conscientes, reflexivos, que compreendam o valor das relações para a qualidade de vida. Outro ponto que deve ser repensado, é a questão desse impasse entre a escola e a família, onde se encontra na posição de opositores, um acusando o outro e com isso gerando conflitos que são absorvidos, de maneira consciente ou não por aqueles que dependem dessas instituições para o seu pleno desenvolvimento. Segundo Cavalcante (2010), continua a afirmar que o êxito diante das dificuldades em relação à aprendizagem, violências e posturas antissociais dependem exclusivamente, da participação da família, e que juntamente, com professores e demais profissionais da educação devem estar atentos a todos os aspectos do desenvolvimento do educando.
É preciso reconhecer que a união entre família e escola, viabilizará um melhor desempenho entre os pares e assim, se obter melhores resultados, pois fortalece as políticas da escola, trazendo impactos positivos para que se obtenha uma educação de qualidade, para além de escrever e contar, mas para a formação de indivíduos, que atuarão de forma ativa e reflexiva na comunidade em que vive e na sociedade. 
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
2.1 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
É de grande importância fazer uma reflexão acerca do papel da escola com relação a sua função social, mas cabendo também repensar a sua própria posição social, enquanto influências sociais adquiridas e que determinam suas ações, e estas ecoam na sociedade. Por isso precisa retomar sempre a postura do diálogo, para não sofrer influências dominantes. A proposta pedagógica de Freire (1997, p. 26) encontra fundamentação na concretude da existência humana, e entende que “cada homem é um ser no mundo, com o mundo, e com os outros”. Mas para que o educador viva essa constatação, é preciso que ele reconheça, nos outros, o direito de dizer a sua palavra, pois se os outros têm o direito de falar, o nosso dever é de escutá-los, não com malícia, pensando em receber algo em troca, mas como quem cumpre um dever. (ANDREOLA,1993).
Nesse sentido, é preciso promover uma relação que permite o diálogo entre a escola e a família e assim poder formar e fortalecer vínculos entre os dois, proporcionando ao aluno o seu desenvolvimento, como também, haver o sentimento de pertencimento a essas duas instituições que juntas, lhes garantem não somente resultados positivos na escola, mas também para a vida. E dessa forma segundo Paulo Freire: “... é um homem no mundo, também um ser de práxis, ou seja, capaz de se olhar de fora”. E nessa interação é possível que um sujeito tome distânciade si, e do seu fazer, e assim, entrar no processo de desconstrução e construção do modo de como se relaciona com o mundo. Segundo Paro (1993, p. 68) 
“parece haver, uma incapacidade de compreensão por parte dos pais, daquilo que é transmitido na escola; por outro lado, uma falta de habilidade dos professores para promoverem essa comunicação”.
De acordo com a visão do autor existe uma dificuldade para a família compreender a escola e da outra parte a escola de compreender a família, cabendo a escola estabelecer essa parceria para que através disso aconteça a interação que possibilite a comunicação entre as duas. Para Vasconcelos: 
Uma das melhores formas de se atingir a família é através dos próprios filhos; daí a relevância da escola desenvolver um trabalho participativo, significativo, em que realmente o aluno se envolva e entenda o que está sendo proposto para ele. Desta maneira, o próprio filho terá argumentos para ajudar os pais a compreender, a proposta da escola. (1989, p. 80)
Desta feita, cabe a escola buscar desenvolver ações pedagógicas que promova atividades aos alunos atividades que os tornem protagonistas ativos, pois dessa forma, esses alunos auxiliarão nesse processo de fazer entender aos pais o que propõe a escola. Marques (2001) Afirma que a escola e a família devem haver objetivos como:
•	Estimular e fomentar o desenvolvimento em níveis, físicos, afetivos, moral, cognitivo, de personalidade; 
•	Desenvolver a consciência cidadã e a capacidade de intervenção no âmbito social; 
•	Promover uma aprendizagem de forma contínua, propiciando, ao aluno, formas diversificadas de aprender e condições de inserção no mercado de trabalho. Isto implica, necessariamente em promover atividades ligadas aos domínios afetivos, motor, social e cognitivo, de forma integrada à trajetória de vida pessoal. Marques (2001) enfatiza também a importância das tarefas desempenhas em sala de aula que favorecem as formas superiores de pensar e aprender, tais como memória seletiva, criatividade, raciocínio abstrato, pensamento lógico, tendo o professor uma função preponderante nessa mediação. 
2.2- INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 
A escola por essência desde a sua existência, tem o propósito de promover o desenvolvimento humano, através de práticas que estimulem conhecimentos e valores que assegura a construção de uma sociedade justa, estruturada com base na resolução de conflitos, ou seja possibilitar aos indivíduos a condição de interagir com o meio de maneira positiva, gerando assim, o fortalecimento das relações. Segundo PAROLIM sobre o anseio de preparar o aluno/filho para o mundo: 
[...] tanto a família quanto a escola desejam a mesma coisa: preparar as crianças para o mundo; no entanto, a família tem suas particularidades que a diferenciam da escola, e suas necessidades que a aproximam dessa mesma instituição. A escola tem sua metodologia e filosofia para educar uma criança, no entanto ela necessita da família para concretizar o seu projeto educativo. (PAROLIM, 2003, p. 99)
Diante do exposto pelo autor, tanto a família quanto a escola tem o mesmo desejo com relação ao aluno, preparar ele para o mundo, mas ele ressalta a importância de que a escola reconheça as particularidades da família, e enquanto instituição com maior preparo para a compreensão de alguns processos, deve ser a promotora, aquela que é reflexiva com relação aos fatos sociais, promover essa relação, que é de suma importância para a construção integral do indivíduo.
2.3 -O PAPEL DA FAMÍLIA 
 Na sociedade em que vivemos a educação é algo fundamental para que a humanidade se desenvolva em todos os sentidos, desde economicamente até culturalmente. Nos dias de hoje há várias formas de ingresso na educação, começando do meio infantil, passando pela fase da adolescência até o mais alto nível universitário, por causa do grande número de instituições de ensino abertas mundo a fora e até mesmo pelo grande incentivo do governo aos jovens para investir cada vez mais em seu futuro através da educação, no âmbito universitário. Com isso, muitos lares se esquecem de seu papel fundamental em investir naquilo que dinheiro nenhum pode comprar e que nenhuma instituição de ensino pode ensinar para qualquer pessoa, que é a educação dada no seio familiar e que faz toda diferença na convivência em sociedade.
“A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Uma vez escolhida à escola, a relação com ela apenas começa. É preciso o diálogo entre escola, pais e filhos”. (REIS, 2007, p. 6). 
A educação familiar é muito importante para a convivência em sociedade de todos nós porque é na família que se começa a ter a base de como viver em grupo. A família será o primeiro grupo de pessoas de seu convívio, com isso, terá que aprender através desta vivência como se portar e comportar adequadamente em grupo.
Através da educação dos filhos dada pela família, por meio da convivência do grupo familiar, será cumprido outro papel importante no investimento pessoal e comportamental de qualquer indivíduo, que é o respeito de limites. Certamente será muito mais fácil para o cidadão que teve uma boa educação no meio familiar ter facilidade em respeitar o próximo, as autoridades, as leis e a ordem descrita em qualquer lugar.
Segundo afirma MALDONADO:
“Por falta de um contato mais próximo e afetuoso, surgem às condutas caóticas e desordenadas, que se refletem em casa e quase sempre, também na escola em termo de indisciplina e de baixo rendimento escolar” (MALDONADO,2002 Apud JARDIM, 2006, p.20). 
A família, portanto, tem um papel muito importante na educação de seus filhos, porque estará fazendo um investimento para o futuro na vida desta pessoa, contribuindo assim para que seu filho se torne um cidadão amável, com princípios e valores firmados na família e conquistando um futuro profissional brilhante sabendo conciliar os estudos acadêmicos com a educação vinda da família. Com as famílias cientes de seu importante papel na educação de seus filhos, teremos uma sociedade livre dos males que nos cercam atualmente, porém estamos longe desta consciência, porque muitos lares ainda não se preocupam com o seu papel na educação de seus filhos, pensando que podem transferir esta importante tarefa a terceiros.
3- PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
LINHA DA PESQUISA: Gestão Escolar
TEMA: PARCERIA: ESCOLA E FAMÍLIA
JUSTIFICATIVA
Nesta perspectiva de um novo olhar sobre a educação, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Absolon Correia de Melo, aplicará o “Projeto Família e Escola uma Integração Necessária” propiciando aos pais a tomada de consciência de que a escola não é uma entidade estranha, desconhecida e que sua participação ativa é garantia de boa qualidade da educação escolar. As duas instituições mais importantes na sociedade contemporânea, a família e a escola devem unir esforços em busca de objetivos comuns: fazer a criança de desenvolver em todos os aspectos e ter sucesso na aprendizagem.
PROBLEMATIZAÇÃO
A partir de uma percepção de necessidade urgente de encontrar meios que traga melhorias para um ensino de qualidade, pode-se pontuar a importância de envolver a família na escola e torná-la participante ativa do processo de formação dos seus filhos, numa relação de compreensão mútua do papel que cada uma exerce na formação do sujeito. Mediante essa necessidade urgente, foi elaborado esse trabalho para que viabilize nessa questão de extrema necessidade e importância.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
►Identificar as causas que interferem negativamente na integração família e escola.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
►Elaborar ações a serem vivenciadas coletivamente, na busca de alternativas para problemas enfrentados no cotidiano escolar;
►Analisar as relações da escola com a família possibilitando-os a compreensão e significado de integração.
CONTEÚDOS
· Realizar um calendário de reunião para discutir com os envolvidos da comunidade escolar os problemas enfrentados no dia adia da escola;
· Direção e Coordenação Pedagógica;
· Todos os membros da Comunidade Escolar;
· Primeira quinzena de março;
· Material de apoio pedagógico, de áudio e vídeo.
· Melhorar a participação da família na escola.
· Elaborar dois projetos esportivos para elevar a autoestima dos educandos;
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METODOLOGIA
Este projeto será realizado primeiramente com professores e demais funcionários da escola, para que dessa forma se estabeleça regras e metas que viabilizem a efetivação deste através de práticas pedagógicas a serem desenvolvidas no cotidiano escolar. Uma vez que através de pesquisas, debates, reuniões e conhecimento em relação aos objetivos do projeto, os professores, a coordenação e gestão, irão planejar suas atividades uma vez que todos tem clareza da importância de alcançar o objetivo de tornar os pais parceiros ativos nos processos escolares. Segundo dos critérios do EDH (2012)
TEMPO DE REALIZAÇÃO
O projeto pode ser enfatizado no início e término do ano letivo, bem como trabalhado durante o ano corrente. 
Março e abril: 
· Apresentação do projeto com uma dinâmica que será feita com os pais -Palestras com membros das famílias. Temas variados: profissões, meio ambiente, saúde, educação sexual, ética etc. 
Maio: 
· Festa dia das mães; Homenagem as mães com fotos das mesmas grávidas ou com os filhos; 
· Oficinas de tecnologias e artes, exposições de trabalhos realizados pelos alunos. 
Junho: 
· Convidar uma pessoa da família para que ensine uma receita ligada a comida típica da festa junina. Montar um painel na sala com as receitas trazidas de casa. Convidar alguém da família para uma oficina na aula de Artes sobre Artesanato (enfeites para festas juninas) Quadrilha com a participação de um pai ou mãe de aluno. 
Agosto: 
· Campeonato de futebol com pais e alunos; 
· Festa do dia dos Pais; 
· Premiando os destaques do ano com: melhor nota/aluno, melhor colega, aluno mais estiloso, mais descolado, mais divertido, com apresentações musicais e homenagens a personalidades da escola e com a participação dos pais; 
 Setembro: 
Participação dos pais na Feira ou no desfile realizado pela escola. 
Outubro: 
· Gincana estudantil com o tema: A importância da família e Atividades com a participação de pais. Pontuar as equipes cujos pais tiverem maior participação nas reuniões durante o ano letivo. 
Novembro e dezembro: 
· Culminância do Projeto sobre a família com exposição de trabalhos e avaliação do mesmo em reunião com Pais, representantes de alunos, professores, coordenação e Direção. Comemoração do Dia da família.
Obs: Durante todo o ano letivo, todas as disciplinas deverão realizar atividades de sala de aula que contemple o tema trabalhado no Projeto. 
RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
4- AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá através de encontros bimestrais, para que possamos avaliar os resultados obtidos pelos professores, e também a utilização de fichas avaliativas que serão preenchidas pelos professores.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
É importante ressaltar que no processo de gestão democrática da escola pública, a família desempenha importante papel. A relação Família-Escola torna-se fundamental no processo educativo da criança. Nesse sentido, a interação Família e Escola se faz necessária para que ambas conheçam suas realidades e construam coletivamente uma relação de diálogo mútuo, procurando meios para que se concretize essa parceria, apesar das dificuldades e diversidades que as envolveram. É evidente que a gestão democrática por si só não garante o pleno funcionamento da escola, todavia é o caminho mais curto para minimizar as dificuldades históricas das escolas na rede pública e os pais, enquanto integrantes da comunidade escolar, não podem ser excluídos desse processo. Contudo, é preciso admitir que a participação dos pais no processo escolar e educativo apresenta limites, mas estes não são insuperáveis. Existem possibilidades. É nessas possibilidades que os gestores das escolas precisam acreditar e implementar ações que coloquem em prática esta parceria tão importante quanto necessária. É imprescindível que os pais e mães estejam em sintonia com a vivencia escolar e social de seus filhos e filhas. Para isso, uma alternativa viável seria a divisão de responsabilidades entre os sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Esta parceria consiste em família e escola caminharem juntas, sendo que cada uma das partes deve ser preservada suas características próprias. É importante ressaltar que o fracasso ou sucesso escolar e cada um é influenciado por diversos fatores, sendo o envolvimento familiar com a escola um deles. É importante a mudança nas atitudes dos pais e professores, o importante não é encontrar o culpado pelas situações ocorridas nas escolas, mas sim buscar juntas soluções para tais situações problemáticas. A escolar como detentora dos conhecimentos, métodos e técnicas de ensino, deve ter a iniciativa de aproximar a família e escola, envolvendo-se em atividades realizadas na escola como comemorações, palestras, confraternizações com toda a comunidade e orientando-as sobre a importância de um trabalho em parceria. 
 Esta não é uma tarefa fácil, mas não impossível, pois ter uma educação de qualidade com o apoio da família e comunidade é um sonho, que para se tornar realidade é preciso agir.
5-REFERÊNCIAS
LDB: Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei 9 .394, de 1996. º ed. 2001. 
CURY, Augusto. Pais brilhantes professores fascinantes. 
DIAS, L. Carmem. Curso de Extensão Família e Escola. Presidente Prudente: Unoeste, 2010. 
DESSEN, M. A, & Pereira-Silva, N. L. (2004). A família e os programas de intervenção: Tendências atuais. 
In E. G. Mendes, M. A. Almeida & L.C.A. Williams (Orgs.), Temas em educação especial: Avanços recentes (pp. 179-187). São Carlos: EDUFSCAR. 
LIBÂNEO, José Carlos: organização e gestão: teoria e pratica/ ed. Alternativa. 2001. 
 SABINI, Maria Aparecida Cória. A psicologia do desenvolvimento. Ed. Atica,1998
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