APOSTILA-3-400-corrigida

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COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Anos Iniciais (1º ao 5ºAno) 
 
Unidade de Ensino: 
E. M. DE. CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO 
Professor(es):Rachel, Leonardo e Cláudia 
Aluno(a): 
Ano/Turma: 
4º/400 
Componentes Curriculares 
L.PORT/MATEM/HIST/GEOG/CIÊN 
Período de 
Complementação: 
De: 04/05/2020 
a 15/05/2020 
Turno: 
TARDE 
Dias 
Trabalhados: 
2ª A 6ª F 
Carga horária 
40 HORAS 
 
Justificativa: 
Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os 
serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a 
disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de 
Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas 
propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os 
efeitos da pandemia do Covid-19 na educação, vem apresentar as 
orientações relacionadas as atividades que serão destinadas, como 
estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos alunos 
da Rede Municipal de Ensino. 
 
 
REDE MUNICIPAL DE ENSINO 
DE IGUABA GRANDE 
2020 
Querido(a) aluno(a), 
Prezado(a) responsável, 
A Secretaria Municipal de Educação e Cultura, através das Escolas da 
Rede Municipal Ensino, vem periodicamente elaborando e propondo 
atividades complementares para todos os anos de escolaridade e 
modalidades. Entretanto, essas atividades só farão sentido se estivermos 
alinhados, Família e Escola, visando o melhor desenvolvimento dos 
nossos alunos(as) 
 
Por esse motivo, elaboramos uma pesquisa de Complementação 
Escolar. Esse instrumento tem como objetivo incentivar o(a) aluno(a) 
a compreender que o momento da realização das atividades do Material 
de Complementação Escolar torna-se necessário e é mais um suporte 
de sua aprendizagem. 
 
Por isso, buscamos manter o contato com os(as) alunos(as) e familiares 
neste momento em que o distanciamento social se faz necessário, 
corroborando com as determinações dos órgãos mundiais, nacionais, 
estaduais e municipais de saúde. 
 
A Escola, junto com a Família, tem papel primordial na aprendizagem 
desses estudantes. É fundamental que o responsável ou um adulto da 
família coopere no momento do preenchimento das respostas deste 
formulário. 
 
Juntos, conseguiremos preservar a Educação de nosso Município! 
 
 
 
Fred de Carvalho Ferreira 
Secretário Municipal de Educação e Cultura 
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PESQUISA DE COMPLEMENTAÇÃO 
ESCOLAR. (ALUNOS/PAIS/RESPONSÁVEIS) 
Se possível, após o preenchimento, fotografe essa 
pesquisa e envie ao professor. Contamos com a sua 
colaboração! 
 
Escola M.DEP.CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO 
Aluno 
Ano de escolaridade:4º ANO Turma:400 
1. Qual a forma de acesso ao material de complementação da 
aprendizagem? 
( ) redes sociais 
( ) plataforma específica 
( ) grupos de WhatsApp 
( ) material impresso 
 
2. Qual a forma de interação com a escola? 
( ) redes sociais 
( ) plataforma específica 
( ) grupos de WhatsApp 
( ) nenhuma 
3. Com que frequência o aluno acessa o material de Complementação 
(on-line ou impressa)? 
( ) diariamente no horário escolar 
( ) diariamente, em um horário diferente do que ele (ela) frequenta 
( ) duas ou três vezes por semana 
( ) raramente, apenas uma vez por semana 
 
4. Em caso de dúvida na realização das atividades, tem conseguido tirá- 
las com o(a) professor(a)? 
5. ( ) sim ( ) não ( ) as vezes 
6. Quanto tempo você utiliza para realizar as atividades? 
 
 
 
7. AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS 
 
Conteúdo estudado ( 1) (2) (3) 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: 
( 1 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo 
( 2 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas 
precisou de ajuda 
( 3) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo 
 
7.1. As atividades são suficientes para o período de 
complementação? 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes 
7.2. As atividades estão de acordo com os estudos presenciais? 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes 
8. Se desejar registre as suas observações? 
 
 
 
Nome do pai/responsável? 
 
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. 
A ROTINA DE ESTUDO 
 
1ª DICA: estabelecer uma rotina de horário para a criança/adolescente se 
dedicar aos estudos, que pode ser o mesmo horário da escola. É importante que 
no horário escolhido pela família não haja nenhuma interferência no ambiente 
que possa dificultar a sua concentração. 
O APOIO DE ALGUÉM MAIS EXPERIENTE/FAMILIAR 
 
3ª DICA: O apoio de uma pessoa mais experiente e/ou familiar é fundamental 
para que a (o) criança/adolescente sinta-se segura (o) e possa desenvolver 
com maior qualidade a sua aprendizagem. Elogios são sempre muito 
importantes, quando a criança demonstra interesse ou apresenta bom 
desempenho, assim como também é muito importante que a criança ouça 
frases de incentivo, quando erra, evitando que se sinta desmotivada. 
 
DICA PARA OS 
PAIS/RESPONSÁVEIS 
 
 
 
O AMBIENTE DE ESTUDOS 
 
2ª DICA: reservar um local apropriado para que a criança/adolescente estude, 
ou seja, um cantinho na casa que possa ser confortável para estudar, bem 
arejado e iluminado, além de ter também um espaço destinado a quem vai 
auxiliar a criança nas atividades e estudos. Os materiais de estudos devem 
estar na mesa, e não se esqueça de solicitar que a criança higienize os objetos 
e as mãos antes de começar a estudar. 
 
 
LEMBRANDO QUE: os canais do Ministério da Saúde são as melhores e mais 
seguras fontes nesse período de crise, provocado pela pandemia de Coronavírus. É 
possível conferir dados atualizados sobre a doença no Brasil e no mundo acessando 
o site (www.saude.gov.br/coronavirus), ligando para o Disque Saúde (136), 
acompanhando pelo aplicativo Coronavírus-SUS (www.gov.br/pt- 
br/apps/coronavirus-sus) ou ainda pelas redes sociais oficiais, onde diariamente são 
publicadas as coletivas de imprensa realizadas pelo Ministério da Saúde. 
 
 
 
TURMAS: 400 e 401 
 
DISCIPLINA: Língua Portuguesa 
PROFESSORA: Rachel Piquet 
 ATIVIDADE 1: 04/05/2020 – 2 aulas 
 ATIVIDADE 2: 06/05/2020 – 2 aulas 
 ATIVIDADE 3 : 11/05/2020 – 2 aulas 
 ATIVIDADE 4: 13/05/2020 – 2 aulas 
 
Conteúdos: 
 
• Acentuação gráfica; 
• Substantivo Próprio e comum; 
• Substantivo simples e composto; 
• Substantivo primitivo e derivado. 
 
 
Objetivos: 
 
• Diferenciar os acentos agudo e circunflexo; 
• Identificar os tipos de substantivos; 
• Reconhecer os diferentes tipos de substantivos em uma frase. 
 
Habilidades e Competências da BNCC: 
 
EF04LP04 – Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em 
paroxítonas terminadas em –i(s), -l, -r, ão(s). 
 
EF04LP07 – Identificar em textos e usar na produção textual a 
concordância entre artigo,substantivo e adjetivo(concordância no 
grupo nominal). 
Queridos alunos, 
 
Estamos passando por momentos muito difíceis. Mas é preciso nos 
adaptarmos. sei que não é fácil, e para muitos os estudos à distância tem 
sido muito complicado. Mas precisamos ter paciência e fé de que tudo vai 
dar certo e logo vai passar e em breve estaremos todos juntos. Quero 
parabenizar a todos que mesmo com dificuldades estejam cumprindo o 
seu papel. Continuem determinados e com muita dedicação. 
Com carinho, 
Profª Rachel. 
 
 
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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Vamos conhecer os acentos! 
 
Observe os acentos nas palavras abaixo: 
OLÁ! ALÔ! 
OLÁ! – ( ‘ ) Este sinal chama-se acento agudo, indica que a vogal é tônica. Também 
indica som aberto nas vogais E e O. 
 
Exemplos: jiló, pálido, pé, baú, armário 
 
ALÔ! – ( ^) – Este sinal chama-se acento circunflexo, indica que a vogal é tônica. 
Também indica som fechado nas vogais E e O. 
 
Exemplos: silêncio, português, tricô, você, robô, mecânico 
 
Vamos às atividades para você mostrar o que você aprendeu! 
 
1) Leia as palavras abaixo e use o ACENTO correto: 
genio lapis onix patria fregues omino ceramica metro guarana femea 
 
2) Após acentuar as palavras acima corretamente, forme frases com cada uma 
delas: 
1- 
2- 
3- 
4-5- 
6- 
7- 
8- 
9- 
10- 
2 
 
 
 
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1) Leiam com bastante atenção o texto, O diário de Julieta, do livro didático 
página 46 e em seguida, responda a interpretação de texto das páginas, 47 
e 48, lembre-se de responder às questões do livro no caderno e capriche 
na letrinha. 
 
Agora, vamos conhecer os tipos de substantivos. 
PARA RELEMBRAR! 
 
SUBSTANTIVO é a palavra que dá nome às coisas e pessoas, animais, objetos, 
lugares, sentimentos e ações. 
 
Exemplos: Flávia gato lanterna cidade amor pula Iguaba 
 
Conheça agora os substantivos próprios e comuns. 
Substantivo Próprio 
Substantivo Próprio é aquele que dá nome a um ser em particular. 
Exemplos: Flávia Iguaba 
Os substantivos próprios são sempre escritos com letra inicial maiúscula. 
Substantivo Comum 
Substantivo Comum é aquele que dá nome a todos os seres da mesma espécie. 
Exemplos: menina gato 
 • Para reforçar o que estamos aprendendo sobre substantivo, leia o livro 
didático na página 65 e faça os exercícios das páginas 66, 67 e 68, não 
esquece de responder o exercício do livro no caderno . 
 
 
Agora é com vocês, faça o exercício abaixo e mostre o que você aprendeu! 
 
1) Circule os substantivos próprios: 
a) A minha cachorrinha Filó deu cria. 
 
b) Durval esqueceu seu casaco na escola. 
 
c) O lápis, a borracha e os cadernos são do Matheus. 
 
d) Ritinha foi a festa de carro. 
 
2) Escreva substantivos comuns, relacionados a cada palavra abaixo, como no 
exemplo: 
Casa - porta, janela, telhado, parede 
Agora é com você: 
Árvore - 
Carro - _ 
Boneca- _ _ _ 
Cachorro ____________________________ 
4 
 
 
 
SUBSTANTIVOS 
 
SUBSTANTIVOS SÃO AS PALAVRAS QUE DÃO NOME AOS SERES, 
SENTIMENTOS, LUGARES, QUALIDADES, ETC. OS SUBSTANTIVOS SÃO 
CLASSIFICADOS DA SEGUINTE MANEIRA: 
 
• SUBSTANTIVO PRÓPRIO: DÁ NOME A UM SER ESPECIFICO E 
É ESCRITO COM A PRIMEIRA LETRA MAIÚSCULA. EX.: 
CAMILA; 
• SUBSTANTIVO COMUM: DÁ NOME AOS SERES DA MESMA 
ESPÉCIE. EX.: CACHORRO, MENINO, ARVORE; 
• SUBSTANTIVO SIMPLES: É FORMADO POR APENAS UMA 
PALAVRA. EX.: CASA. 
• SUBSTANTIVO COMPOSTO: É FORMADO POR MAIS DE UMA 
PALAVRA. EX.: GUARDA-ROUPA, GIRASSOL; 
• SUBSTANTIVO PRIMITIVO: É FORMADO POR UMA PALAVRA 
QUE NÃO DERIVA DE OUTRA. EX.: CASA; 
• SUBSTANTIVO DERIVADO: É FORMADO POR UMA PALAVRA 
QUE TEM ORIGEM EM OUTRA.. EX.: CASARÃO. 
UM SUBSTANTIVO PODE TER MAIS DE UMA CLASSIFICAÇÃO. EX.: CASA – 
SUBSTANTIVO COMUM, SIMPLES E PRIMITIVO. 
 
Atividades 
 
1) Sublinhe os substantivos comuns nas orações abaixo: 
 
a) As crianças corriam na praia. 
b) Meu cachorro é guloso. 
c) O homem batia os pés. 
d) O rapaz canta bem. 
e) Fui ao cinema no domingo. 
f) Vi uma barata e sai correndo. 
g) A abelha produz mel e cera. 
 
2) Sublinhe os substantivos simples e circule os substantivos 
compostos : 
 
RATO – GUARDA-ROUPA – RVORE – MACACO – AMOR-PERFEITO – GUARDA- 
CHUVA – AMOR – HOMEM – BEIJA-FLOR 
 
3) Circule os substantivos PRIMITIVOS e sublinhe os substantivos DERIVADOS. 
 
 
LIVRO – SAPATO – FERRO – PEDRA – FERREIRO PADARIA – PEDREIRO – 
 
LIVREIRO – PÃO – PEDRADA SAPATEIRO - LIVRARIA 
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7) Descubra o desafio e continue: 
 
4) Escreva um substantivo DERIVADO para cada substantivo 
PRIMITIVO abaixo: 
 
a) Chuva : 
 
b) Pedra: _ 
 
c) Sapato: _ 
 
d) Tinta: _ 
 
e) Fruta: _ 
 
f) Máquina: _ 
 
g) Terra: 
 
 
5) O que são substantivos PRÓPRIOS? 
 
 
 
 _ 
 
6) O que são substantivos COMUNS? 
 
 _ 
 
 _ 
6 
 
 
 
8) Leia e escreva cada substantivo no quadro correspondente: 
 
 
 
9) Circule apenas os substantivos simples: 
 
CORREIO PICA-PAU ABELHA PEIXE-ESPADA- 
POMBO-CORREIO BOI TREM CHUVA 
10) Quantos substantivos compostos há? 
 
 
 
11) Dê exemplos de quatro substantivos compostos que você conheça . 
 
1- _ 2- 
 
3- 4- _ 
 
 
 
12) Escreva três substantivos comuns que sejam : 
 
Animais - _ _ 
 
Brinquedo - _ 
 
Roupas _____________________________ 
 
Materiais escolares- 
 
13) Escreva dois substantivos que sejam : 
 
Nome de pessoa -_ 
Nome de países - _ _ _ 
7 
 
 
 
13) Complete os espaços com substantivos correspondentes : 
 
15) Encontre 16 substantivos no caça-palavra abaixo e classifique-os no quadro 
 
SIMPLES- _ 
 
 _ 
 _ 
 
 
14) Complete as frases com derivado que está nos parênteses : 
 
a) Mariene foi à _? ( flor ) 
 
b) A _ da bailarina furou. ( sapato ) 
 
c) O não está! ( chave) 
 
d) Sônia avistou a _ _ _. ( planta ) 
PRIMITIVO - _ 
 
 _ 
 
COMPOSTO - _ _ _ 
 
 _ 
 
DERIVADO __________________________ 
 
 _ 
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
O truque de mágica da Silvia 
 
A cobra Silvia está tão empolgada! 
 
Seu livro mágico de colorir chegou no correio do dia. 
 
A mamãe está ajudando Silvia a aprender um truque 
mágico com ele. Ela quer fazer o truque no show de talentos que 
acontecerá em breve. 
A mamãe lê as instruções e faz o truque primeiro, para 
que a Silvia possa ver como é. 
- Aqui está um livro de colorir, mas não há nada dentro 
dele! - A mamãe diz, folheando as páginas em branco. - Então, 
eu preciso da sua ajuda. Pense com determinação sobre os 
desenhos coloridos que queremos colocar dentro dele, Silvia. 
Silvia pensa com determinação, franzindo o rosto. 
 
- Um, dois, três... Alakazan! Apareçam! - grita a mamãe. 
Ela dá um tapinha no livro e folheia as páginas novamente. 
- Agora há figuras nele! - Silvia exclama. Ela não acredita 
no que está vendo. A mamãe deve ser uma mágica de verdade! 
- Agora vou fazer com que as figuras desapareçam 
novamente - a mamãe diz. - Um, dois, três... Desapareçam! - 
Ela folheia as páginas e todas as figuras desaparecem 
completamente! Silvia fica sem palavras. 
- Como você faz isso? - Silvia quer saber. 
 
Mamãe sorri, então, mostra direitinho para Silvia como o 
truque mágico realmente funciona. 
- Silvia, se você praticar um pouquinho, surpreenderá os 
moradores no show de talentos! - a mamãe diz. 
- Vamos arranjar também um chapéu de mágico para 
 
você! 
 
Silvia começa a treinar, não é muito difícil. 
 
Ela espera conseguir guardar o segredo do truque de 
mágica. 
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Responda: 
 
1) Qual é o título do texto? 
6) O que Silvia espera, quando começa a treinar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) A cobra Silvia está muito empolgada, por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
3) Por que a mamãe está ajudando Silvia a aprender um truque 
mágico? 
 
 
GRAMATICANDO MAIS! 
 
1) Separe as sílabas e pinte e circule a sílaba tônica: 
 
Árvore - 
Sabiá- 
Abacate - 
Lâmpada - 
2) Classifique os substantivos abaixo em primitivos e derivados, 
escrevendo-os nas colunas adequadas: 
 
 
 
4) O que acontece quando a mamãe dá um tapinha no livro e 
folheia as páginas novamente. O que acontece? 
 
 
 
 
5) O que mamãe diz para Silvia sobre o show de talentos? 
 
 
 
 
 
Sapato – pedra – florista – banana – pedreira – dente 
Dentista – bananada – flor – jogador –jogo – sapataria 
SUBSTANTIVO PRIMITIVO SUBSTANTIVO DERIVADO 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
3) Complete com os substantivos que estão faltando. Depois, 
complete o nome de cada coluna. 
6) Relacione as colunas, formando substantivos compostos. 
Depois copie-os: 
 
Substantivos pedra banana hotel 
Substantivos pedreiro folhagem 
 
 
 
 
4) Circule os substantivos primitivos e sublinhe os derivados: 
 
a) Fui à sorveteria tomar sorvete. 
 
b) Diogo vende jornal. Ele é jornaleiro. 
 
c) Aquele padeiro faz cada pão delicioso. 
 
d) Colhi goiabas da goiabeira e fiz uma goiabada. 
 
 
5) Escreva S para os substantivos simples e C para compostos: 
( ) pão de ló ( ) guarda-roupa 
( ) geladeira ( ) feirante 
 
( ) saca –rolhas ( ) leopardo 
 
( ) pisca-pisca ( ) padaria 
) rolhas 
 
) noturno 
 
) bandeira 
 
) papo 
 
) vento 
 
) maçã 
 
D E S A F IO 
Arrume as letras embaralhadas, veja a palavra que descobriu e 
em seguida forme uma frase. 
 
E A U O Ç D A C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( 1 ) porta- ( 
( 2 ) saca- ( 
( 3 ) guarda- ( 
( 4 ) cata- ( 
( 5 ) banana- ( 
( 6 ) bate- ( 
 
 
 
 
GEOGRAFIA - 400 ➢ Conteúdos 
• Organizando o espaço 
• O trabalho no campo e na cidade 
• As unidade político - administrativas 
 ✓ AULA 1 04/05/2020 – 1 TEMPO 
LIVRO PÁGINAS 58 e 59 
 
✓ Aula 2 05/05/2020 – 1 tempo 
LIVRO PÁGINA 60 
 
✓ Aula 3 08/05/2020 – 1 tempo 
LIVRO PÁGINA 61 
 
✓ Aula 4 11/05/2020 – 1 tempo 
LIVRO PÁGINA 62 
 
✓ Aula 5 12/05/2020 – 1 tempo 
LIVRO PÁGINA 65 
 
✓ Aula 2 15/05/2020 – 1 tempo 
LIVRO PÁGINA 66 e 67. 
 
• Referências: 
 
✓ Livro didático 
✓ Objetivos das atividades 
• Reconhecer o papel do trabalho e da tecnologia na organização do espaço; 
• Identificar aspectos relacionados campo – cidade; 
• Identificar aspectos da relação produção – consumo no dia a dia; 
• Desenvolver habilidades do aluno leitor de mapas e do aluno mapeador; 
✓ Habilidades da BNCC 
• EF04GE02 - Descrever processos migratórios e suas contribui- ções para a 
formação da sociedade brasileira. 
• EF04GE03- Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal 
e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de 
Vereadores e Conselhos Municipais. 
• EF04GE04 - Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do 
campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de 
ideias e de pessoas. 
• EF04GE05 - Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais 
(Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e 
sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. 
• EF04GE06 - Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no 
Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de 
quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios. 
• EF04GE07 -Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. 
• EF04GE08 - escrever e discutir o processo de produção (transformação de 
matérias- primas), circulação e consumo de diferentes produtos. 
• EF04GE09 - Utilizar as direções cardeais na localização de componentes 
físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. 
• EF04GE10 - Comparar tipos variados de mapas, identificando suas 
características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. 
Olá criançada! 
Então já vimos nas atividades passada um pouco 
sobre mapas. Agora vamos falar um pouco da 
INTERDEPÊNCIA CAMPO – CIDADE. 
 
 
 
Matemática 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
➢ Conteúdo 
• Prisma 
• Pirâmide 
• Revisão do conteúdo 
 ✓ Aula 1 04/05/2020 – 2 tempos 
 
 
Prismas 
• O prisma tem sempre duas faces paralelas iguais, que são as 
bases; 
• O cubo e o paralelepípedo são casos particulares do prisma; 
• Os prismas são nomeados de acordo com a base deles; 
 
Triangular – base constituída de triângulos. 
Quadrangular – base constituída de quadriláteros. 
Pentagonal – base constituída de pentágonos. 
Hexagonal – base constituída de hexágonos. 
Heptagonal – base constituída de heptágonos. 
Octogonal – base constituída de octógonos. 
✓ Objetivos das atividades 
 
• Identificar e Diferenciar os Prismas de outros sólidos 
geométricos como Cilindros e Pirâmides; 
• Reconhecer e resolver problemas que envolvam os elementos 
de um prisma (base, altura, faces, arestas); 
 
✓ Habilidade da BNCC 
 
• (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas 
planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, 
estabelecendo relações entre as representações planas e 
espaciais. 
 
 
 
Pirâmide 
• Tem apenas uma base; 
• As faces laterais são sempre triângulos; 
• Atividade do livro página 42. 
 
 
 
 ✓ Aula 2 05/05/2020 – 1 tempo 
• Atividade do livro página 43 
 
 ✓ Aula 3 07/05/2020 – 1 tempo 
 
Atividade do livro página 45 e 46 
 ✓ Aula 4 08/05/2020 – 1 tempo 
 
 
 
 ✓ Aula 5 11/05/2020 – 2 tempos 
Utilizando balas jujubas e palitos de dentes construam sólidos 
geométricos essa atividade serve de revisão do conteúdo que 
estamos abordando os conceitos de vértices, faces e arestas. 
Ao final registre no caderno o nome dos sólidos geométricos e diga 
quantos vértices, arestas e faces tem o sólido. 
Não esqueça de tirar foto e marcar a escola. 
 
Abraços do Tio Léo! 
✓ Aula 6 12/05/2020 – 1 tempo 
 
 
 
 ✓ Aula 7 14/05/2020 – 1 tempo Aula 8 15/05/2020 – 1 tempo 
 
Estamos vivendo um momento único e difícil das 
nossas vidas. Chegou o momento de nos recolhermos pela 
nossa saúde e pela saúde dos outros. 
É hora de fazer isolamento social. 
A saudade que sentimos agora é diferente de tempos 
atrás. Hoje, estamos separados por algo maior e não 
sabemos quanto tempo irá durar. Sentimos essa saudade em 
nosso+ peito e só podemos colocá-los para fora. 
Guardamos um abraço apertado e quando o mundo 
voltar ao normal, queremos correr sem medo na sua direção! 
Hoje nós queremos que nossas palavras cheguem a 
todos vocês como um abraço apertado. O tempo é de 
saudade, é de estar longe de quem amamos e é difícil lidar 
com a solidão. 
O importante é estarmos perto, mesmo distantes. 
Temos que estar unidos, mesmo que separados. 
Oramos ao Senhor para que abençoe o mundo neste 
momento, para que encontremos um caminho para seguir em 
paz! 
 
Abraços do Tio Léo 
 
 
 
• Referências: 
 
✓ Livro didático 
✓ Pinterest atividades de Matemática 4º ano 
 
 
 
TURMAS: 400 e 401 
 
DISCIPLINA: HISTÓRIA 
PROFESSORA: Rachel Piquet 
Conteúdos: 
• O Brasil colônia; 
 
 
Objetivos: 
 
• Reconhecer como foi a chegada dos portugueses ao Brasil; 
• Identificar as datas que dos acontecimentos que marcaram a 
chegada dos portugueses ao Brasil; 
 
 
Habilidades e Competências da BNCC: 
 
EF04H103 Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do 
tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, 
tomando como ponto de partida o presente. 
 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADE 1: 04/05/2020 – 2 aulas 
 ATIVIDADE 2: 06/05/2020 – 2 aulas 
 ATIVIDADE 3 : 11/05/2020 – 2 aulas 
 ATIVIDADE 4: 13/05/2020 – 2 aulas 
Queridos alunos, 
 
Estamos passando por momentos muito difíceis. Mas é preciso nos 
adaptarmos. sei que não é fácil, e para muitos os estudos à distância tem 
sido muito complicado. Mas precisamos ter paciência e fé de que tudo vai 
dar certo e logo vai passar e em breve estaremos todos juntos. Quero 
parabenizar a todos que mesmo com dificuldades estejam cumprindo o 
seu papel. Continuem determinados e com muita dedicação. 
Com carinho, 
Profª Rachel. 
 
 
1 
 
 
 
 
O BRASIL COLÔNIA 
HISTÓRIA 1) Ligue cada figura ao seu acontecimento. 
 
 
2 
 
 
2) Complete as palavras : 
 
a) í _di s b) Po_ tuga _ 
 
 
c) es_ uad _a 
Para complementar o conhecimento de vocês da chegada dos portugueses ao 
Brasil, leia o texto do livro didático de História páginas, 26, 27,28, 29 e 30, e em 
seguida responda as questões das páginas 24, 25, 26, 27, 28, 29 e 30, lembre-se 
d) cabra_ e) e_ peciarias f) home _s que os exercícios do livro deverão ser feitos no caderno e caprichem na letra. 
 
g) D.M _noel h) t eze 
 
3) Complete o texto com as palavras acima e leia : 
1 
 
 
 
Disciplina : Ciências 
Professora : Claudia 
Conteúdos : 
• Água e a nossa saúde : corona vírus 
Materiais natural ou sintéticos 
• Água e suas características. 
 
Objetivos da Atividade: 
➢ Trabalhar as várias formas de transmissão do vírus e as medidas 
de prevenção. 
➢ Entender a importância dos bons hábitos de higiene; 
➢ Aprender como lavar as mãos corretamente. 
 
Habilidades e competências da BNCC : 
(EF04CI08) Propor , a partir do conhecimento das formas 
de transmissão de alguns microrganismos ( vírus , 
bactérias e protozoários ) , atitudes e medidas adequadas 
para prevenção de doenças a eles associadas.(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais 
do dia a dia quando expostos a diferentes condições. 
Aula 1- 04/05/2020 – 2 tempos. 
 
Livro páginas : 64 e 65 
 
Aula 2- 05/05/2020 – 1 tempo . 
Aula 3 - 07/05/2020 – 2 tempos . 
Livro páginas : 66 e 67 
 
 
Aula 1 – 11/05/2020 – 2 tempos 
Livro páginas : 68 e 69 
Aula 2 – 12/05/2020 – 1 tempo 
Livro páginas : 70 e 71 
Aula 3- 14/05/2020 - 1tempo 
2 
 
 
ÁGUA E A NOSSA SAÚDE 
 
1) Responda 
 
a) De acordo com o informativo sobre o corona vírus, como se 
transmite esse vírus? 
 
 
 
 
 
b) Quais são os meios de transmissão? 
 
 
 
 
 
 
 
c) Quais são os principais sintomas conhecidos até o momento? 
 
 _ 
 
 
 
d) Como prevenir esse vírus? 
 
 
 
 
3 
FEBRE- TOSSE- DIFICULDADES NA RESPIRAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Procure no caça palavras os sintomas do coronavírus: 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
Responda: 
 
A ÁGUA E SUAS CARACTERÍSTICAS 
Revisão dos conteúdos : 
 
1) Escreva se os materiais são naturais ou sintéticos : 
 
1) Cite algumas características da água imprópria para 
o consumo? 
 
 
 
2) Qual a necessidade diária de água por pessoa e 
qual a função para o nosso corpo? 
 ouro 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) Dê exemplos de alimentos que contém água ? 
 . 
4) A água é fundamental para a realização de diversas 
funções, suas principais são: 
 
 
 
 . 
 
 
 
 
 
 
2) O que são recurso naturais e como se dividem? 
 
 . 
 
3) Cite alguns exemplos de recursos naturais ? 
 
 . 
5 
 
 
 
 
As formas de transmissão das doenças relacionadas 
com a água 
Veja as principais formas de transmissão: 
Doenças relacionadas com a ingestão de água 
contaminada: A ingestão de água que contém substâncias ou 
organismos patogênicos pode desencadear uma série de 
problemas, que, na maioria das vezes, resultam em casos de 
diarreia. Uma das principais doenças relacionadas com a 
ingestão de água contaminada é a amebíase. Essa doença 
pode causar febre, dores abdominais, diarreia com sangue, 
flatulência, anemia e, até mesmo, morte. Além da amebíase, 
podemos citar a cólera, a giárdise e a hepatite A. 
• Doenças relacionadas com o contato com água 
contaminada: Algumas vezes o simples contato com a água 
pode expor nosso corpo a agentes patogênicos. Esse é o caso 
da esquitosomose , que é transmitida após a penetração de 
larvas (cercárias) pela nossa pele e mucosas. Essa doença 
pode ser aguda ou crônica. Na fase aguda, pode desencadear 
diarreia, febre, dores de cabeça, emagrecimento, náusea e 
vômitos. Na fase crônica, podem ocorrer problemas como o 
aumento do fígado. Outro exemplo de doença transmitida 
dessa maneira é a leptospiróse causada por urina de rato 
contaminada. 
• Doenças relacionadas com a falta de saneamento básico e 
má higiene: A falta de saneamento básico e hábitos de 
higiene precários podem colocar o sujeito em situações de 
risco. Ao não lavar as mãos adequadamente ou ainda não 
lavar os alimentos ou lavá-los com água contaminada, 
podemos entrar em contato com agentes patogênicos, sendo 
esse o caso de algumas verminoses, como a ascaridíase, 
também chamada de lombriga. 
• Doenças relacionadas com vetores que se desenvolvem na 
água: Nesse caso, temos doenças transmitidas por 
organismos que passam parte do seu ciclo de vida na água e 
são essenciais para a transmissão de algumas enfermidades. 
Como exemplo de doenças transmitidas por vetores e que se 
relacionam com a água, podemos citar a malária, a zica 
, a chikungunya e a dengue. Em todos os casos citados, a 
doença é transmitida por um mosquito, que passa parte de seu 
desenvolvimento em ambientes aquáticos. 
 
As formas de prevenção contra as doenças 
relacionadas com a água 
Como é possível perceber, as formas de prevenção quando o 
assunto é doenças relacionadas com a água são várias, uma 
vez que existem diferentes formas de transmissão. Apesar 
desse fator, algumas medidas básicas são fundamentais para 
evitar essas e outras doenças: 
• Lavar bem as mãos e os alimentos; 
• Beber apenas água filtrada ou fervida; 
6 
 
• Não fazer as 
apropriados; 
em locais não 2) A água, apesar de ser fundamental para nossa sobrevivência, 
está relacionada com o surgimento de diversas doenças. Das 
• Não deixar expostos recipientes que podem acumular água; 
• Tampar a caixa d'água.; 
• Não jogar lixo em ambientes aquáticos e em locais 
impróprios para o descarte desse material; 
• Evitar água de enchentes e locais em que a qualidade da água 
não é conhecida. (Doenças relacionadas com a água"; Brasil 
Escola.) 
ATIVIDADES: 
1) A água relaciona-se com diversas doenças, entretanto, não está 
associada apenas àquelas transmitidas pela ingestão e contato, por 
exemplo. Doenças transmitidas por vetores que se desenvolvem 
em ambiente aquático também estão relacionadas com a água. 
Sendo assim, analise as alternativas e marque aquela em que não 
há um vetor que apresenta parte do ciclo de vida na água. 
 
a) Malária. 
 
b) Zika. 
 
c) Leptospirose. 
 
d) Dengue. 
 
e) Chikungunya. 
doenças abaixo, qual não apresenta relação alguma com a água? 
 
a) Giardíase. 
 
b) Ascaridíase. 
 
c) Cólera. 
 
d) Dengue. 
 
e) Hepatite B. 
 
3) A água está relacionada com a transmissão de várias doenças. 
Analise e marque aquela alternativa que apresenta uma doença 
que não se relaciona com a ingestão de água contaminada: 
 
a) Amebíase. 
 
b) Cólera. 
 
c) Giardíase. 
 
d) Hepatite A. 
 
e) Malária. 
 
4) O Brasil hoje apresenta um quadro peculiar em relação ao perfil 
epidemiológico da população. Problemas de saúde considerados 
de países desenvolvidos, como câncer, convivem com problemas 
de saúde característicos de países subdesenvolvidos, a exemplo de 
 
necessidades fisiológicas 
7 
 
parasitoses. Nesse contexto, um conjunto de fatores, como falta de 
condições sanitárias adequadas, ausência de água tratada e 
descuido com a higiene pessoal podem levar ao surgimento de: 
 
a) Doença de Chagas. d) AIDS 
 
b) Malária. e) Tuberculose 
 
c) Amebíase. 
 
5) De acordo com o texto quais as formas de se prevenir as 
doenças relacionadas a água . 
 
* 
* 
* 
* 
* 
* 
* 
 
6) Entre as recomendações a seguir, qual não é eficaz na 
proteção contra doenças relacionadas com a água? 
a) Lavar sempre as mãos. 
b) Ter bons hábitos de higiene. 
c) Deixar vasos com água parada. 
d) Evitar andar em locais com enchentes. 
e) Não deixar água parada. 
 
7) Durante as estações chuvosas, aumentam no Brasil as 
campanhas de prevenção à dengue, que têm como objetivo a 
redução da proliferação do mosquito Aedes aegypti, transmissor 
do vírus da dengue. 
Que proposta preventiva poderia ser efetivada para diminuir a 
reprodução desse mosquito? 
a) Colocação de telas nas portas e janelas, pois o mosquito 
necessita de ambientes cobertos e fechados para a sua 
reprodução. 
b) Substituição das casas de barro por casas de alvenaria, haja 
vista que o mosquito se reproduz na parede das casas de barro. 
c) Remoção dos recipientes que possam acumular água, porque 
as larvas do mosquito se desenvolvem nesse meio. 
d) Higienização adequada de alimentos, visto que as larvas do 
mosquito se desenvolvem nesse tipo de substrato. 
e) Colocação de filtros de água nas casas, visto que a 
reprodução do mosquito acontece em águas contaminadas.