1º Simulado Ling 2021 - Prova

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1º SIMULADO ENEM DE LINGUAGENS
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
(CONTEÚDO COMPLETO)
2021
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 45 questões numeradas de 01 a 45, dispostas da seguinte 
maneira: 
a) questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; 
ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às 
questões relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição. 
2. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo 
com as instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer 
divergência, comunique o professor Felipe Pereira :)
3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente 
à questão. 
4. O tempo disponível para esta prova é de 1 hora e quarenta e cinco minutos.
5. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA 
6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na 
avaliação. 
7. Quando terminar as provas, observe como você se sentiu fazendo o ENEM e se matricule na Plataforma 
Linguagens Enem do Professor Felipe Pereira. 
1º DIA
CADERNO
1
AMARELO
ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA, 
com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
LINGUAGENS NÃO É INTERPRETAÇÃO
Linguagens | Caderno 1 - AMARELO - Página 2
2021
LINGUAGENS, CÓDIGOS 
E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTÃO 01 
Blocked toilets and exposed wiring: Olympic Vil-
lage dismays Australia team
Jonathan Watts and agencies Sunday 24 July 2016 
16.13 BST
Extensive remedial works have begun on Rio’s 
Olympic village as the host city seeks to allay concerns 
about accommodation for athletes, following the refusal 
of Australia to move its team in until improvements were 
made.
The head of Australia’s delegation, Kitty Chiller, on 
Sunday raised concerns over “blocked toilets, leaking 
pipes and exposed wiring” inside the complex of high-
rise apartment blocks intended to house athletes for the 
duration of next month’s Games. “We’re having plumbing 
problems, we’ve got leaking pipes,” said Mike Tancred, 
the spokesman for the Australia team.
“From the exterior it looks like the Hilton
hotel,” Tancred said. “But inside it’s not finished.”
(Disponível em: https://www.theguardian.com/ Acesso em: Acesso em: 19 jun. 2020)
No texto, a expressão “looks like the Hilton Hotel” é utili-
zada em tom irônico para criticar
A o uso extensivo de remédios nos jogos olímpicos do 
Rio de Janeiro.
B a existência de canos com vazamento e de fios 
expostos.
C a celeridade na construção das casas dos atletas.
D a falta de qualidade dos hotéis na região e a violência 
fluminense.
E as similaridades entre os elevados blocos de prédios 
da Vila Olímpica e o Hotel Hilton.
QUESTÃO 02 
70 Indian words added to Oxford dictionary
From endearing words like ‘Abba’ and ’Anna’ to In-
dian delicacies like ‘gulab jamun’ and ‘vada’ can now be 
found in the Oxford English Dictionary (OED). As per the 
latest list of inclusions, 70 new Indian words from Telu-
gu, Urdu, Tamil, Hindi and Gujarati languages have been 
added to the dictionary.
Several most-commonly used words in India like ‘ju-
gaad’, ’dadagiri’, ‘achcha’, ‘bapu’ and ‘surya namaskar’ 
are now part of the Oxford dictionary, the OED said in 
a statement. Many of the words describe food and re-
lationships, such as ‘anna’ (elder brother), ‘abba’ (fa-
ther), ‘gulab jamun’, ’mirch masala’, ‘keema’, ‘funda’ and 
‘chamcha’.
Oftenly used terms like ‘timepass’, ‘natak’ and ‘chup’ 
also have their meanings in the dictionary now.
The September 2017 update adds to the 900 items 
already covered by the dictionary and “identified as dis-
tinctive to Indian English. “Indian speech etiquette fea-
tures a complex system of kinship terms and terms of 
address, in which age, gender, status, and family rela-
tionships are marked by a highly specific vocabulary with 
no direct equivalents in English,” said Danica Salazar, 
OED World English Editor.
The words were added to the dictionary as Indians 
have “a highly specific vocabulary with no direct equiv-
alents in English,” the OED said. The four centuries that 
the English were present in India have left an indelible 
mark on the language, Salazar said.
It is clear that the shared history between Britain and 
India has left behind a legacy of loanwords and other 
lexical innovations that have greatly enriched the English 
word stock, she said.
The seventy words newly added to the OED reflect 
not only the history of the country, but also the many 
and diverse cultural and linguistic influences which have 
shaped and changed the English language in India, she 
said. The OED publishes four updates a year in March, 
June, September and December respectively.
(Fonte: https://www.thehindubusinessline.com/news/world/70-indian-words-added-to-
oxford-dictio- nary/article9929702.ece Acesso em: 19 jun. 2020.)
Fatores como colonização e introdução de novas cul-
turas em outras podem ter diferentes impactos numa 
região. Nesse artigo do site The hindu business, obse-
vamos a importância 
A da presença de palavras e outras inovações no léxi-
co que enriqueceram a língua inglesa
B da inclusão de novos verbetes ingleses no vocabulá-
rio indiano no ano de 2015.
C do processo de adaptação de verbetes indianos ao 
vocabulário da língua inglesa 
D criação de um dicionário com os equivalentes entre 
termos indianos e Ingleses.
E A informação da publicação de quatro atualizações 
no dicionário em março, junho, setembro e dezembro.
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QUESTÃO 03 
Disponível em: http://slideplayer.com/slide/5736547/ Acesso em: 19 jun. 2020.
A tirinha acima se utiliza de um recurso linguístico para gerar um efeito específico de humor, que se expressa 
por meio 
A do fato que tanto jovens como idosos gostam de ensaios de rock, desde que sejam combinados com antecedência.
B da música, que tem o poder de unir gerações e pessoas completamente distintas, independente de sua formação
C dos adultos que consideram com seriedade o horário combinado, enquanto jovens fazem suas atividades quan-
do bem entendem.
D do ensaio da banda ser entre as 6h e as 8h, que os adultos precisam de um aviso ; os jovens precisam apenas 
de um lembrete.
E do usa da mesma frase que pode servir como apenas um lembrete para alguns, pode soar como uma advertên-
cia para outros.
QUESTÃO 04 
(Disponível em: http://gssq.blogspot.com/2011/11/burkha-vs-bikini-if-only-they-were.html. Acesso em: 19 jun. 2020.)
A charge acima apresenta uma sátira a respeito de julgamentos feitos a partir de uma cultura a respeito de outra. As 
opiniões que as personagens apresentam são
A paradoxais, pois não podem conviver em harmonia.
B semelhantes, apesar da grande diferença entre culturas
C opostas, pois o machismo é percebido só em uma cultura
D surpreendentes, pois revelam uma compreensão mútua das diferenças
E conclusivas, pois há um valor de verdade em apenas uma opinião
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QUESTÃO 05 
“I imagine hell like this: Italian punctuality, German 
humour and English wine.”
— Peter Ustinov. British actor, writer and dramatist
Fonte: https://www.goodreads.com/ author/show/27622.Peter_Ustinov Acesso em: 
19 jun. 2020.
Citações ou máximas funcionam como uma maneira 
leve e rápida de transmitir ideias. Na presente citação, o 
autor pretende salientar o que considera
A uma descrição realista do inferno na europa
B a alta qualidade do vinho inglês do passado
C as desigualdades sociais da época em que viveu.
D suas preferências com relação ao povo europeu.
E aspectos negativos de certos países europeus 
LINGUAGENS, CÓDIGOS 
E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questõesde 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTÃO 01 
El desafío
No lograron convertirnos en ellos - me escribió el 
Cacho El Kadri. Corrían ya los últimos tiempos de las 
dictaduras militares en Argentina y Uruguay. Habíamos 
comido miedo al desayuno, miedo al almuerzo y a la 
cena, miedo; pero no habían logrado convertirnos en 
ellos. 
Eduardo Galeano. Livro de los Abrazos. 1989. 
O Livro de los Abrazos, escrito pelo uruguaio Eduardo 
Galeano, traz uma coletânea de textos que abordam re-
flexões acerca da realidade social. O texto repete o uso 
de recursos linguísticos para
A usar poucas palavras para causar a sensação de in-
completude no texto.
B fazer apologia ao partido comunista, que nunca teve 
medo da repressão militar.
C propor a reflexão sobre a manipulação inevitável no 
dia a dia na época da ditadura.
D denunciar a miséria e a fome que a população pas-
sou durante as ditaduras militares.
E expressar o estado de angústia constante em que vi-
viam e enfatizar sua resistência ideológica. 
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QUESTÃO 02 
Gonzáles, D. Aplicación Móvil Cáncer de Mama, Universidad de Méxixo, 2015.
Na propaganda acima, a referência às novas tecnolo-
gias tem a função de
A divulgar um novo aplicativo de prevenção contra o 
câncer de mama.
B alertar que o uso excessivo das redes sociais podem 
trazer consequências à saúde dos usuários.
C Incentivar as mulheres a usarem a tecnologia para 
adquir conhecimentos sobre o câncer de mama.
D incentivar que informações sobre o câncer de mama 
tenham tanta atenção quanto a dedicada às redes 
sociais hoje em dia.
E demonstrar que, apesar das muitas fontes de infor-
mação online, o câncer de mama continua tendo al-
tos índices de incidência.
QUESTÃO 03 
Los hablantes del quechua y la vergüenza 
lingüística
El quechua es una de las lenguas más habladas 
en nuestro país. A lo largo de la historia, los hablantes 
del quechua han sido numerosos. En el siglo XVI, los 
españoles la escogieron para efectuar sus propósitos 
evangelizadores y colonizadores porque se percataron 
de que se trataba de una lengua general: había que-
chuahablantes en la costa y en los Andes. A pesar de la 
imposición del español, y la posterior negación de en-
señar hablar este idioma, la lengua se siguió hablando. 
Es una de las lenguas andinas vivas como el aimara y 
el jaqaru. Sin embargo, algunos de los hablantes dejan 
de usarla.
En nuestro país, los quechuahablantes sienten 
desprecio por su lengua materna debido a la vergüen-
za lingüística. La vergüenza lingüística es la actitud de 
autonegación y marginación contra la propia lengua ma-
terna que surge de la valoración de utilidad de esta en 
diversos espacios sociales. En el país, no hay condicio-
nes para hablar quechua en las universidades, los hos-
pitales, los colegios, los juzgados, colegios, el Congre-
so. Esta reacción emocional ocasiona que el hablante 
oculte que hacer uso de la lengua y deje de emplearla.
Disponível em: www.blog.pucp.edu.pe. Acesso em: 20 jun. 2021.
No Peru, a convivência do Espanhol e do Quéchua for-
mata um contexto de diversidade linguística no qual
A os dois idiomas são valorados da mesma forma.
B os dois idiomas são usados em contextos diferentes.
C os dois idiomas são objeto dos mesmos tipos de re-
gistro formal.
D os dois idiomas provocam as mesmas sensações em 
seus falantes.
E os dois idiomas necessitam igualmente de reconhe-
cimento internacional.
QUESTÃO 04 
Tejedoras Mayas proponen ley de propiedad inte-
lectual colectiva
Las Tejedoras vienen articulando esta demanda de 
manera estratégica hace casi un año. En mayo de 2016, 
las Tejedoras presentaron una acción de inconstitucio-
nalidad contra el Estado de Guatemala ante la Corte de 
Constitucionalidad: demandaron el Estado por omisión 
de normas que protejan sus creaciones textiles. 
En los meses que siguientes las tejedoras recibie-
ran amplio respaldo nacional provocando un debate 
nacional sobre los derechos de autor de las tejedoras 
mayas que crean los güipiles – la indumentaria Maya 
que contiene saberes mayas milenarios. El Movimiento 
de Tejedoras Mayas reúne cerca de 30 organizaciones 
de 18 comunidades lingüísticas en Guatemala. Esta li-
derado por la Asociación Femenina para el Desarrollo 
de Sacatepéquez, conocido como AFEDES. 
Más allá de las reformas jurídicas, el concepto de 
propiedad intelectual colectiva defiende la autonomía in-
dígena. Las Tejedoras denuncian el robo del arte textil 
Maya como una forma más de despojo. “Hay que pro-
teger nuestros saberes textiles igual que protegemos 
nuestros territorios,” dice Angelina Aspuac, tejedora de 
AFEDES y estudiante de derecho en la universidad. 
Para ella “la protección intelectual es un reto fundamen-
tal de la autonomía.” 
Disponível em: https://intercontinentalcry.org/es. Acesso em: 20 jun. 2021
O conflito econômico e cultural pendente na Guatemala 
revela 
A um processo criminal.
B um conflito territorial.
C uma questão ideológica.
D uma concorrência comercial. 
E uma disputa por propriedade intelectual. 
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QUESTÃO 05 
Revilla ve un “notición” que Repsol vaya a ampliar 
la central de Aguayo y sitúa el inicio de las obras 
para 2022-2023
El presidente regional, Miguel Ángel Revilla (PRC), 
ha considerado un “notición” y un “revulsivo” para Canta-
bria el anuncio de Repsol de ampliar la central hidroeléc-
trica de Aguayo y ha avanzado que se prevé el inicio de 
las obras de este “megaproyecto” para “finales de 2022 
o 2023”.
De esta forma ha valorado, en declaraciones a los 
medios de comunicación, Revilla el anuncio hecho este 
jueves por Repsol de incluir como uno de los proyec-
tos ‘estrella’ de su hoja de ruta para los próximos años 
(2021-2025) la ampliación en 1 GW de capacidad de 
la central de bombeo de Aguayo, con una inversión de 
unos 700 millones de euros, la “mayor inversión de la 
historia de Cantabria”, según ha resaltado el Ejecutivo 
regional.
Acompañado por el consejero de Industria, Francis-
co Martín, Revilla se ha felicitado de esta “grandísima 
noticia” para Cantabria, más en un momento “de incerti-
dumbre” como el actual en el que, según ha dicho, éstas 
“escasean”.
Disponível em: www.eldiario.es. Acesso em: 21 jun. 2021
O uso da palavra notición tanto no título quanto ao longo 
do texto evidencia
A a aplicação de um termo formal, adequado à objetivi-
dade da notícia.
B o uso de uma expressão coloquial, contrária ao pre-
visto para uma notícia.
C a utilização de linguagem metafórica, pouco provável 
em um texto jornalístico.
D a mobilização de conceitos tecnológicos, esperados 
em notícias de teor econômico.
E a marca de interlocução, necessária a notícias que 
busquem interagir com o público leitor. 
Questões de 06 a 45
QUESTÃO 06 
MMA para crianças e suas funções formativas e 
educacionais
As diferentes lutas e Artes Marciais passaram ao 
longo dos tempos por um processo de institucionaliza-
ção, sobretudo no ocidente, e alguns preceitos filosó-
ficos e simbólicos se perderam ou caíram em desuso. 
Conceitos de uma formação holística, parecem dar lugar 
a valores imediatistas e utilitaristas como a competição 
pela competição e o golpe pelo golpe. Neste sentido 
vale questionar a atual formação de lutadores e o desvio 
do caminho (Dô) sagrado para o caminho dos valores 
contemporâneos que insistem em se afastar da filosofia 
das artes marciais.
Neste contexto pretendemos apontar o ensino do 
MMA para crianças como excelente possibilidade edu-
cacional. O MMA por sua definição é um mix de diferen-
tes artes marciais, que trazem consigo valores e rituais, 
valiosíssimos para a educação de crianças e jovens. 
Revisitar esses conceitos filosóficos, sobretudo das lu-
tas orientais que são pautadas no caminho do guerreiro 
(bushidô), remetem os praticantes a ética, cidadania, 
saúde, disciplina, conhecimento etc, que, somados a 
proficiência técnica e o aumento da autoestima, formam 
uma base sólida na formação de lutadores e cidadãosde bem, tanto no fazer, como no conhecer e no agir.
Disponível em: http://portaldovaletudo.uol.com.br. Acesso em: 19 jun. 2020
A prática de esportes de luta e artes marciais tem en-
contrado um número maior de adeptos no Brasil nos úl-
timos anos, inclusive entre jovens e crianças. Segundo 
o texto, a prática do MMA pode servir para uma função 
educacional pois
A auxilia na formação pessoal dos indivíduos em áreas 
diversas 
B proporciona aperfeiçoamento físico diferenciado
C ensina defesa pessoal e protege o praticante de 
ameaças
D é focada na formação da cidadania do praticante
E conduz a uma maior consciência corporal em ativi-
dades físicas
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QUESTÃO 07 
Disponível em www.portal.fiocruz.br. Acesso em: 14 jun. 2021
Campanhas publicitárias, muitas vezes, são feitas com 
a finalidade de mudar comportamentos e hábitos a partir 
da mobilização de sensações. Nesta campanha, os re-
cursos não verbais associam a doação de sangue
A à responsabilidade dos doadores
B à quantidade de receptores.
C aos batimentos cardíacos
D aos bancos de sangue
E ao amor ao próximo
QUESTÃO 08 
O assassino era o escriba
Meu professor de análise sintática era o tipo do su-
jeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado da sua 
vida, regular como um paradigma da 1ª conjugação.
Entre uma oração subordinada e um adjunto adver-
bial, ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito as-
sindético de nos torturar com um aposto. Casou com 
uma regência.
Foi infeliz.
Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.
Tentou ir para os EUA.
Não deu.
Acharam um artigo indefinido em sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas exple-
tivas, conectivos e agentes da passiva, o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
Leminski, P. Toda Poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
Todo gênero textual apresenta modos composicionais 
relativamente estáveis que não impedem uma mescla 
entre diferentes gêneros. Na poesia, há uma referência 
a aulas de português ao serem identificadas
A formas frasais tipicamente didáticas.
B nomenclaturas metalinguísticas.
C críticas à gramática tradicional.
D atitudes rebeldes estudantis.
E temáticas interdisciplinares.
QUESTÃO 09 
O som periódico opõe-se ao ruído, formado de feixes 
de defasagens “arrítmicas” e instáveis. Como já se disse, 
no entanto, o grau de ruído que se ouve num som varia 
conforme o contexto. Um intervalo de terça maior é disso-
nante durante séculos, no contexto da primeira polifonia 
medieval, e torna-se plena consonância na música tonal. 
Um grito pode ser um som habitual no pátio de uma esco-
la e um escândalo numa sala de aula ou num concerto de 
música clássica. Uma balada “brega” pode ser embala-
dora num baile popula e chocante ou exótica numa festa 
burguesa (onde pode se tornar frisson chique/brega).
(José Miguel Wisnik, O Som e o Sentido. 1989)
Para definir a linguagem musical, frequentemente temos 
que definir e opor o “agradável e ordenado” ao “desa-
gradável e desordenado”. No texto, José Miguel Wisnik 
argumenta que um fator importante para se considerar 
agradável (som) ou desagradável (ruído) depende
A do contexto histórico e social no qual a matéria sono-
ra se apresenta.
B da qualidade da composição da peça musical e de 
seu uso histórico.
C do nível intelectual e de cultura musical da pessoa 
que escuta.
D da tradição musical que o som está inserido, dando a 
ele maior ou menor qualidade.
E da qualidade da execução do músico que toca a 
peça em questão, bem como da estrutura da sala de 
concerto.
QUESTÃO 10 
William Labov - Quando eu comecei a entrevistar 
pessoas e gravar suas falas, descobri que a fala cotidia-
na envolvia muita variação linguística, algo com que a 
teoria padrão não estava preparada para lidar. As ferra-
mentas para estudar a variação e a mudança sincrônica 
surgiram dessa situação. Mais tarde, o estudo da va-
riação linguística forneceu respostas claras para muitos 
dos problemas que não eram resolvidos por uma visão 
discreta da estrutura linguística.
LABOV, William. Sociolinguística: uma entrevista com William Labov. 
Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL.
Quando Labov reconhece a complexidade da língua 
falada, alça a oralidade à condição de manifestação 
linguística passível de observação, estudo e análise. 
Podemos considerar uma consequência desse tipo de 
pensamento o(a)
A compreensão da língua oral como mais complexa 
que a escrita.
B prejuízo à modalidade escrita, que perderá sua 
estrutura.
C análise de um nível linguístico até então inexplorado.
D a democratização no acesso aos estudos linguísticos.
E manutenção de uma visão hegemônica de língua.
Linguagens | Caderno 1 - AMARELO - Página 8
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QUESTÃO 11 
Biografia
Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contis-
ta, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, 
crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro 
em 21 de junho de 1839. Filho de um operário mestiço 
de negro e português, Francisco José de Assis, e de D. 
Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria 
a tornarse o maior escritor do país e um mestre da lín-
gua, perde a mãe muito cedo e é criado pela madrasta, 
Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e 
o matricula na escola pública, única que frequentará o 
autodidata Machado de Assis.
De saúde frágil, epilético, gago, sabe-se pouco de 
sua infância e início da juventude. Criado no morro do 
Livramento, consta que ajudava a missa na igreja da 
Lampadosa. Com a morte do pai, em 1851, Maria Inês, 
à época morando em São Cristóvão, emprega-se como 
doceira num colégio do bairro, e Machadinho, como era 
chamado, torna-se vendedor de doces. No colégio tem 
contato com professores e alunos e é até provável que 
assistisse às aulas nas ocasiões em que não estava 
trabalhando.
Disponível em: http://www.releituras.com/machadodeassis_bio.asp Acesso em: 15 
mai 2016
As principais características do gênero biografia, eviden-
ciadas pelo texto a cima, são
A Ironia e piadas.
B Objetividade e frases opinativas.
C Formalidade e trechos narrativos.
D Informalidade e segmentos poéticos.
E Densidade informacional e caráter epistolar.
QUESTÃO 12 
Os Sapos
Enfunando os papos, 
Saem da penumbra, 
Aos pulos, os sapos. 
A luz os deslumbra. 
O sapo-tanoeiro, 
Parnasiano aguado, 
Diz: - “Meu cancioneiro
É bem martelado. 
Vede como primo 
Em comer os hiatos! 
Que arte! E nunca rimo 
Os termos cognatos. 
O meu verso é bom 
Frumento sem joio. 
Faço rimas com 
Consoantes de apoio. 
Vai por cinquenta anos 
Que lhes dei a norma: 
Reduzi sem danos 
A fôrmas a forma. 
 (BANDEIRA, Manuel. Carnaval, 1919)
O poema Os Sapos, de Manuel Bandeira, causou po-
lêmica na época de seu lançamento por fazer uma crí-
tica aberta aos poetas parnasianos, que dominavam o 
cenário literário da época. O texto acima constrói uma 
expressividade que critica o parnasianismo satirizando
A a aparência física e os hábitos de alguns poetas 
parnasianos
B os procedimentos de criação e as concepções artísti-
cas dos poemas parnasianos
C a poesia com versos métrica regular, dispensada na 
construção do poema
D a busca pela pureza e naturalidade dos versos, evo-
cada na figura do sapo
E o elitismo exacerbado dos parnasianos em relação à 
arte moderna e seus defensores
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QUESTÃO 13 
Pierre Lévy (filósofo tunisiano) parte da ideia de que 
o hipertexto é uma definição anterior às novas mídias, 
pois faz parte da própria lógica humana do pensamento. 
Para melhor entendimento, Pierre Lévy organizou crité-
rios para a caracterização dos hipertextos. 
1º Princípio da metamorfose: é o processo de cons-
tante construção e renegociação de sentidos que se dá 
nos hipertextos durante a leitura.
2º Princípio da heterogeneidade: tanto as informa-
ções organizadas em uma determinada seção de um hi-
pertexto (imagens, sons, textos) como as conexões que 
se estabelecem entre as diversas partes dele (critérioslógicos, afetivos, ocasionais, etc.), têm um caráter extre-
mamente heterogêneo.
3º Princípio da multiplicidade e de encaixe das es-
calas: o hipertexto se organiza de forma ‘fractal’, ou seja, 
cada nó ou conexão pode revelar uma rede de novos 
nós ou conexões e cada novo nó pode apresentar outro 
universo de conexões e assim por diante.
4º Princípio de exterioridade: a construção, defini-
ção e manutenção da internet dependem de múltiplas 
interações, conexões entre pessoas e equipamentos.
Disponível em: https://sociedadedeinformacaoetecnologias.blogspot.com. Acesso em 
15 mai 2016 (adaptado)
Entendendo que o hipertexto é um evento que ocorre 
enquanto estamos navegando na Internet e partindo dos 
princípios propostos por Pierre Lèvy para explicar como 
funciona a hipertextualidade, podemos afirmar que a he-
terogeneidade é
A secundária, pois as conexões hipertextuais são pre-
viamente organizadas e se dão de modo uniforme.
B essencial, afinal ela determina as conexões virtuais, 
que determinam a leitura humana.
C válida, na medida em que contribui para uma leitura 
unilateral e concentrada.
D importante, pois sua manifestação faz parte apenas 
do hipertexto.
E primordial, visto que a própria existência humana é 
heterogênea.
QUESTÃO 14 
Anant Agarwal foi o principal palestrante do “Trans-
formar”, evento realizado em São Paulo para centenas 
de pessoas ligadas à educação. O professor mostrou 
aos participantes como funciona o edX e defendeu o uso 
da tecnologia para mudar um cenário educacional que, 
segundo ele, não vê inovações há 150 anos. 
“Se alguém pegasse no sono numa sala de aula do 
MIT há 50 anos e acordasse hoje no mesmo lugar, ele não 
perceberia que tanto tempo passou”, afirmou Agarwal. “A 
tecnologia produzida nas universidades hoje é aplicada to-
dos os dias em todas as áreas, mas não mudou muito o 
campo da educação. Como educadores, deveríamos ter 
vergonha.”
Ao custo de cerca de R$ 120 milhões, Harvard e MIT 
criaram uma plataforma que rapidamente se tornou o equi-
valente do ensino superior da Khan Academy, criada pelo 
educador Salman Khan, que já tem quase 4 mil vídeos de 
diversas disciplinas, principalmente de ciências da natureza 
e do ensino fundamental e médio. Khan hoje já acumulou 
mais de seis milhões de visualizações aos seus vídeos e foi 
aluno de Agarwal no MIT --no curso presencial, anos antes 
de ambos se aventurarem no campo da educação online.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 20 jun 2021 (adaptado)
Para elaborar sua crítica sobre a educação atual, o pro-
fessor Anant Agarwal utiliza como estratégia argumen-
tativa a
A Analogia.
B Inovação.
C Blasfêmia.
D Semelhança.
E Comparação.
Linguagens | Caderno 1 - AMARELO - Página 10
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QUESTÃO 15 
Quando, na história de cada sociedade, uma deter-
minada língua – ou mais precisamente uma das varieda-
des dessa língua – é alçada à condição de língua oficial, 
ocorre uma importante metamorfose – a língua materna 
se torna língua paterna, transformada em padrão. [...] 
Um elemento fundamental nessa padronização é, sem 
dúvida alguma, a presença da escrita, tomada sempre 
em sua vertente, canônica, douta, literária. [...] Daí ad-
vém o uso tradicional da expressão norma culta. [...] O 
linguista canadense M. Paquette explica de que maneira 
a normatização da língua se associou estreitamente à 
normatização jurídica durante o período da história eu-
ropeia em que os Estados nacionais de fortaleceram e 
se sentiu a necessidade de todo um corpo de instituição 
e de funcionários capazes de elaborar normas, regula-
mentos e leis. 
Bagno, M. Gramática Pedagógica do Português Brasileiro São Paulo: Parábola 
Editorial, 2012
Ao discorrer sobre o conceito de norma padrão, o autor 
revela que a normatização de uma língua está ligada a 
A culturas estigmatizadas.
B fenômenos extralinguísticos.
C escolhas ortográficas lógicas.
D obras literárias canonizadas.
E variedades gramaticais internacionais.
QUESTÃO 16 
Ocorreram aí o desenvolvimento estético e a proje-
ção social da linguagem da roda de samba de Rita Baia-
na, a mulata assanhada do romance de Aluísio Azeve-
do. Reinava então, depois de tantas travas, a mestiça 
envolvente, desinquieta, saracoteando pela noite o seu 
“atrevido e rijo quadril baiano”. E foi desses pagodes po-
voados de malandros e mulatas, dessas “chinfrinadas 
ao relento” (Azevedo), que a nossa música popular le-
vantou vôo. Pois “à viva crepitação da música baiana 
calmaram-se as melancólicas toadas de além mar”, na 
constatação do maranhense Azevedo.
(RISÉRIO, Antonio. Caymmi: uma utopia de lugar, 2011)
O texto aponta para um aspecto da obra O Cortiço que 
descreve o surgimento da música brasileira em um con-
texto que
A inferioriza a música brasileira que surgia na época 
por ser sexualizada
B havia fomento estatal aos eventos nos quais as ro-
das de samba se apresentavam
C pontua a origem mestiça e nobre da música popular 
brasileira
D demonstra a força da música europeia sobre a nas-
cente música brasileira
E aponta e ilustra uma origem cultural em eventos co-
letivos de classes socias marginalizadas
QUESTÃO 17 
Entre os séculos XV e XVI, Portugal ocupa lugar 
de relevo no ciclo das grandes navegações, e a língua, 
“companheira do império”, se espraia pelas regiões in-
cógnitas, indo até o fim do mundo, e, na voz do Poeta, “se 
mais mundo houvera lá chegara” (Os Lusíadas, VII, 14). 
Depois da expansão interna que, literária e cultural-
mente, exerce ação unificadora na diversidade dos falares 
regionais, mas que não elimina de todo essas diferenças 
refletidas nos dialetos, o português se arroja, na palavra 
de indômitos marinheiros, pelos mares nunca d´antes na-
vegados, a fim de ser o porta-voz da fé e do império. 
Bechara, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006 
Ao longo da história dos estudos linguísticos, o fato de a 
língua variar foi percebido de diferentes formas. A partir 
do trecho “... ação unificadora na diversidade dos falares 
regionais, mas que não elimina de todo essas diferenças 
refletidas nos dialetos”, percebe-se uma concepção que 
A categoriza as variedades linguísticas como “dialetos”. 
B observa as “diferenças refletidas” como objeto de 
estudo. 
C associa os “falares regionais” à expressão cultural de 
cada povo. 
D entende a riqueza da língua portuguesa a partir das 
suas variedades.
E deixa subentendida uma ideia negativa em relação à 
“ação unificadora”.
QUESTÃO 18 
Devido ao tema do índio, durante todo o Roman-
tismo o nome de Basílio da Gama foi talvez o mais fre-
quente na pena dos escritores, quando se tratava de 
apontar precursores da literatura nacional. Convém, to-
davia, distinguir nele o nativismo do interesse exterior 
pelo exótico, parecendo haver predomínio deste, pois o 
indianismo não foi para ele uma vivência, como para os 
românticos; foi antes um tema arcádico transposto em 
roupagem mais pitoresca.
(CANDIDO, Antonio. Formação da Literatura Brasileira.1957)
O trecho acima, do crítico literário Antonio Candido, res-
gata aspectos de contextos de produção e recepção do 
texto O Uruguai, de Basílio da Gama. A temática “india-
nista” que o aproxima do romantismo é descrita como 
uma
A busca de uma representação verossímil e autêntica 
dos nativos Brasileiros
B criação de um mito da nacionalidade a partir da mis-
cigenação étnica
C contestação de moldes europeus e criação de estéti-
cas genuinamente brasileiras
D manifestação de um nativismo oriundo do sentimento 
de pertencimento ao território brasileiro
E adaptação de temas oriundos da literatura europeia a 
contextos nacionais vistos de forma distanciada
Linguagens| Caderno 1 - AMARELO - Página 11
2021
QUESTÃO 19 
O gigolô das palavras 
Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do 
Farroupilha estiveram lá em casa numa mesma missão, 
designada por seu professor de Português: saber se eu 
considerava o estudo da Gramática indispensável para 
aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. [...] 
Respondi que a linguagem,qualquer linguagem, é um 
meio de comunicação e que deve ser julgada exclusi-
vamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas 
da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, 
as outras são dispensáveis. A sintaxe é uma questão de 
uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, 
não necessariamente certo. Por exemplo: dizer “escre-
ver claro” não é certo mas é claro, certo? O importante é 
comunicar. (E quando possível surpreender, iluminar, di-
vertir, mover... Mas aí entramos na área do talento, que 
também não tem nada a ver com Gramática.) 
Verissimo, L. F. O Gigolô das Palavras. Porto Alegre: L&PM, 1996. (adaptado)
Luís Fernando Veríssimo, cronista brasileiro, produz 
muitos textos sobre a variedade gramatical da língua 
portuguesa. Ao afirmar que ‘escrever claro’ não é cer-
to mas é claro, certo?, o autor
A despreza regras gramaticais em qualquer situação 
de uso da língua. 
B utiliza variedades regionais como defesa da sua 
identidade.
C valoriza a clareza em detrimento das regras 
gramaticais.
D defende o respeito à norma gramatical.
E vale-se de gírias pouco conhecidas.
QUESTÃO 20 
Todo torcedor de futebol tem o mesmo sonho: que o 
próximo Pelé apareça no seu time. Qualquer indício de 
que isso pode estar por acontecer, qualquer prenúncio - 
como a frase “Tem um garoto surgindo nos juvenis que 
não sei não” - reacende a esperança e alimenta o sonho. 
Será ele? O próximo Pelé é como o novo Dalai Lama, 
que pode surgir em qualquer lugar, não necessariamen-
te no Tibet. O próximo Pelé pode estar crescendo nes-
te exato momento numa categoria de base de qualquer 
clube do Brasil, mesmo nos que “categoria de base” 
seria um nome pomposo demais para seu estoque de 
garotos esperando a vez.
“Pelé”, no caso, é um nome genérico. Já surgiram 
outros Pelés, ou meio-Pelés, ou pseudo-Pelés, de-
pois do primeiro. Pelé deu o nome à categoria quando 
chegou à seleção brasileira e a uma Copa do Mundo 
com apenas 17 anos, em 1958, na Suécia. Um feito 
inédito. Desde então o futebol brasileiro vive à esprei-
ta de jogadores de 17 anos que repitam o fenômeno. 
Ronaldinho Gaúcho é o exemplo mais notório de um 
“Pelé” recente.
(VERÍSSIMO, L.F. Time dos sonhos: paixão, poesia e futebol, 2010)
O termo “Pelé” demonstra aspectos da nossa relação 
com a realidade atual e a história do país em relação ao 
futebol que, pela explicação apresentada, indica 
A a presença constante de jogadores excepcionais nos 
clubes do Brasil
B a grande exigência e a expectativa criada sobre atle-
tas ainda em formação
C o desenvolvimento de categorias de base de exce-
lência internacional
D a procura por melhores condições de vida por aspi-
rantes a profissionais
E a grande variedade de apelidos que podem ser atri-
buídos a jogadores de futebol
QUESTÃO 21 
Capítulo XIV – A inscrição
Não soltamos as mãos, nem elas se deixaram cair 
de cansadas ou de esquecidas. Os olhos fitavam-se e 
desfitavam-se, e depois de vagarem ao perto, tornavam 
a meter-se uns pelos outros... Padre futuro, eu estava 
assim diante dela como de um altar, sendo uma das fa-
ces a Epístola e a outra o Evangelho. A boca podia ser o 
cálix, os lábios a patena. Faltava dizer a missa nova, por 
um latim que ninguém aprende e é a língua católica dos 
homens. Não me tenhas por sacrilégio, leitora minha 
devota. A limpeza da intenção lava o que puder haver 
de menos conveniente no estilo. Estávamos ali com o 
céu em nós; nossas mãos, unindo os nervos, faziam das 
duas criaturas uma só, mas uma só criatura seráfica. Os 
olhos continuaram a dizer cousas infinitas, as palavras 
de boca é que nem tentavam sair, tornavam ao coração, 
caladas como vinham...
Assis, Machado de. Dom Casmurro. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
No momento em que Bento Santiago (Bentinho), a voz 
narradora em “Dom Casmurro”, se refere à “leitora, mi-
nha devota”, salienta-se o uso da função apelativa ou 
conativa da linguagem, que se caracteriza, no trecho 
citado, por
A buscar uma justificativa para a alegoria religiosa. 
B ofender uma possível leitora de forma proposital.
C amenizar uma possível ofensa suscitada pela alego-
ria religiosa.
D intimidar uma possível leitora que poderia estar com 
medo dos detalhes cênicos.
E comparar o cenário de uma igreja a um encontro 
amoroso entre dois adolescentes.
Linguagens | Caderno 1 - AMARELO - Página 12
2021
QUESTÃO 22 
po·lí·ti·co 
(grego politikós, -é, -ón, relativo aos cidadãos) 
adjetivo
1. Relativo à política ou aos negócios públicos.
2. Delicado, urbano, cortês.
3. [Figurado] Finório, astuto.
substantivo masculino
5. Aquele que se entrega à política.
6. Estadista.
Disponível em https://www.priberam.pt. Acesso em: 15 mai. 2016.
Considerando as características do gênero dicionário, o 
texto tem como principal função social a construção de 
significação
A de modo realista e empírico.
B de forma absurda e utópica.
C de maneira poética e onírica.
D de modo objetivo e categórico.
E de modo científico e engajado.
QUESTÃO 23 
João Miramar abandona momentaneamente o pe-
riodismo para fazer a sua entrada de homem moderno 
na espinhosa carreira das letras. E apresenta-se como o 
produto improvisado e portanto imprevisto e quiçá cho-
cante para muitos, de uma época insofismável de tran-
sição. Como os tanks, os aviões de bombardeio sobre 
as cidades encolhidas de pavor, os gases asfixiantes e 
as terríveis minas, o seu estilo e a sua personalidade 
nasceram das clarinadas caóticas da guerra.
Porque eu continuarei a chamar guerra a toda esta 
época embaralhada de inéditos valores e clangorosas 
ofensivas que nos legou o outro lado do Atlântico com 
as primeiras bombardas heroicas da tremenda confla-
gração europeia.
(ANDRADE, Oswald. Memórias Sentimentais de João Miramar. 1924)
Memórias Sentimentais de João Miramar é uma obra lo-
calizada no começo do século XX. No trecho identifica-
mos a presença de elementos históricos que marcaram 
aquele contexto como
A o regime do Estado Novo, implantado por Getúlio 
Vargas
B os armamentos nucleares, presente nos conflitos ar-
mados da época
C os regimes imperiais que se estabeleceram na Euro-
pa no século XX
D a urbanização crescente do Brasil, com o fim do rura-
lismo sem tecnologia
E as novas tecnologias, que alteram radicalmente a re-
lação e percepção do mundo
QUESTÃO 24 
TEXTO I
VEJA, Capa Falar e Escrever Certo, São Paulo, ano 40, nº. 36, São Paulo. Acesso 
em 20 jun. 2021
TEXTO II
Profissionais estão assassinando a gramática e co-
metendo erros de português na entrevista de emprego. 
Levantamentos feitos por empresas do segmento apon-
tam que a taxa de reprovação dos candidatos na etapa 
de “ditado” e “redação” aumentou 60% nos últimos anos.
O dado é assustador porque, além de ferir os ou-
vidos do interlocutor, quem comete erros gramaticais 
pode prejudicar sua imagem e jogar pelos ares as me-
lhores oportunidades de trabalho.
Disponível em: www.vagas.com.br. Acesso em: 20 jun. 2021
Os dois textos colaboram para uma compreensão da lín-
gua portuguesa que
A defende uma concepção variacionista de linguagem.
B entende o português como um sistema acessível a 
todos.
C compreende o português com um sistema simples e 
lógico.
D aborda o português como algo perigoso, que exige 
cautela para ser bem-utilizado.
E explica os problemas de linguagem de modo científi-
co, a partir de exemplos empíricos.
Linguagens| Caderno 1 - AMARELO - Página 13
2021
QUESTÃO 25 
O Brasil chegou neste sábado – 19.06.2021 – ao 
número de 500,8 mil mortos pela Covid-19. A marca foi 
atingida pouco mais de 15 meses após o primeiro óbito 
oficialmente registrado no país, em 12 de março de 2020.
Em termos absolutos, o Brasil é o segundo país com 
maior número de mortos pela pandemia. Perde apenas 
para os Estados Unidos (que registra mais de 600 mil 
óbitos); e fica à frente da Índia, que tem cerca de 400 mil 
mortos e que atualmente tem a maior taxa de letalidade 
pela doença.
O Brasil também figura entre os dez países mais 
letais do planeta em óbitos causados pelaCovid-19 na 
proporção de mortos por 1 milhão de habitantes desde 
o início da pandemia. Esse parâmetro elimina a distor-
ção causada pelo tamanho da população e permite uma 
comparação mais “justa” entre as nações. 
Quando se considera a média de mortes totais nos 
últimos sete dias, que indica quais são os países onde 
mais se morre atualmente de Covid, a situação do Brasil 
no ranking mundial também é muito ruim: está na segun-
da posição entre os mais letais.
Os dados são do Our World In Data, site especiali-
zado em dados analíticos, gerenciado pela Universidade 
de Oxford (Inglaterra).
Disponível em: www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 20 jun. 2021
A função referencial da linguagem é característica do gê-
nero notícia. No texto, essa função é estabelecida pela(o)
A temporalidade, na sequência narrativa dos fatos, 
como em “O Brasil chegou neste sábado”
B comparação, na correlação com casos internacio-
nais, como “Perde apenas para os Estados Unidos”.
C discurso legitimado, na referência a estudos acadêmi-
cos, como em “Os dados são do Our World In Data”.
D objetividade, na organização impessoal das informa-
ções, como em “O Brasil também figura entre os dez 
países mais letais do planeta”.
E cálculo média, na estimativa matemática, como em 
“óbitos causados pela Covid-19 na proporção de 
mortos por 1 milhão de habitantes”.
QUESTÃO 26 
Acreditamos que isto sucede porque o escopo es-
sencial destas investigações se tem reduzido à pesquisa 
de um tipo étnico único, quando há, certo, muitos.
Não temos unidade de raça. 
Não a teremos, talvez, nunca.
Predestinamo-nos à formação de uma raça histó-
rica em futuro remoto, se o permitir dilatado tempo de 
vida nacional autônoma. Invertemos, sob este aspecto, 
a ordem natural dos fatos. A nossa evolução biológica 
reclama a garantia da evolução social.
Estamos condenados à civilização.
Ou progredimos, ou desaparecemos.
A afirmativa é segura. 
(DA CUNHA, Euclides. Os Sertões. 1902)
Para escrever Os Sertões, Euclides da Cunha buscou o 
conhecimento científico de sua época para tentar expli-
car o massacre de Canudos. Podemos ver um índice de 
um pensamento conhecido como determinismo quando 
o texto
A utiliza conceitos e termos da biologia para explica-
ções sociais
B propõe a unidade de raça como caminho para a 
sobrevivência
C prega a industrialização como forma de evolução 
social
D amplia a pesquisa antropológica moderna no Brasil
E utiliza o termo raça de forma a desqualificar a popu-
lação brasileira
QUESTÃO 27 
Moradores da fronteira do Brasil com a Bolívia, 
o casal Känä́tsɨ, de 78 anos, e Híwa, de 76, são os 
dois últimos falantes ativos da língua warázu, do 
povo indígena Warazúkwe.
Os dois se expressam mal em espanhol e portu-
guês, e conversam entre si somente em warázu – em-
bora seus filhos e netos falem em português e espanhol.
“Aquela casa desperta, para quem entra nela, uma 
sensação incômoda de estranheza, como se o casal ido-
so que vive nela viesse de outro planeta, de um mundo 
que eles nunca poderão ressuscitar”, escrevem os pes-
quisadores Henri Ramirez, Valdir Vegini e Maria Cristina 
Victorino de França em um estudo publicado na revista 
Liames, da Unicamp.
Com ajuda do casal idoso, esses linguistas da Uni-
versidade Federal de Rondônia descreveram pela pri-
meira (e possivelmente a última) vez o idioma do povo 
Warazúkwe.
Segundo o estudo, além de Känä́tsɨ e Híwa, ainda 
haveria três pessoas que poderiam conhecer o idioma. 
Um deles, o irmão mais velho Känä́tsɨ, sumiu há anos. 
Os outros dois, Mercedes e Carmelo, vivem na Bolívia, 
mas já não conversam mais em warázu. “Parece que a 
‘vergonha étnica’ que os warazúkwe experimentaram foi 
tão intensa que Mercedes não gosta de proferir palavra 
alguma no seu idioma e Carmelo afirma que esqueceu 
tudo”, diz o estudo.
Disponível em www.bbc.com. Acesso em: 20 jun. 2021 (adaptado)
A língua warázu corre risco de extinção, já que os seus 
últimos falantes são idosos. Da perspectiva dos usuá-
rios, o idioma 
A é usado apenas de forma secreta.
B é a única língua por meio da qual se comunicam.
C será valorizado ao ser estudado por uma universidade.
D é percebido de forma diferente pelos diferentes 
falantes.
E é falado por todos com orgulho de forma a integrar 
sua identidade.
Linguagens | Caderno 1 - AMARELO - Página 14
2021
QUESTÃO 28 
TEXTO I
Disponível em: www.catracalivre.com.br. Acesso em: 20 jun. 2021
TEXTO II
A Guerra dos palhaços
Uma vez dois palhaços se puseram a discutir. As 
pessoas paravam, divertidas, a vê-los. 
– É o quê?, perguntavam 
– Ora, são apenas dois palhaços discutindo. 
Quem os podia levar a sério? Ridículos, os dois có-
micos ripostavam. Os argumentos eram simples dispara-
tes, o tema era uma ninharice. E passou-se um inteiro dia. 
Na manhã seguinte, os dois permaneciam, excessi-
vos e excedendo-se. Parecia que, entre eles, se azeda-
va a mandioca. (...) Acreditando tratar-se de um espec-
táculo, os transeuntes deixavam moedinhas no passeio. 
No quinto dia, contudo, um dos palhaços se muniu 
de um pau. E avançando sobre o adversário lhe des-
fechou um golpe que lhe arrancou a cabeleira postiça. 
(...) Um dos espectadores, casualmente, foi atingido. O 
homem caiu, esparramorto. (...) 
No princípio do mês, todos os habitantes da cidade 
haviam morrido. Todos excepto os dois palhaços. Nessa 
manhã, os cómicos se sentaram cada um em seu canto 
e se livraram das vestes ridículas. Olharam-se, cansa-
dos. Depois, se levantaram e se abraçaram, rindo-se a 
bandeiras despregadas. De braço dado, recolheram as 
moedas nas bermas do passeio. Juntos atravessaram a 
cidade destruída, cuidando não pisar os cadáveres. 
COUTO, Mia. Estórias Abensonhadas, Companhia das Letras, São Paulo (adaptado)
A partir da leitura dos TEXTOS I e II, é possível perce-
ber que ambos constroem metáforas acerca da estrutu-
ra socioeconômica vigente. Assim, pode-se dizer que o 
TEXTO II, em relação ao TEXTO I
A apresenta uma história ficcional que ironiza a opinião 
pública. 
B critica a sociedade capitalista, pelo excesso de recur-
sos tecnológicos. 
C narra os acontecimentos de maneira realista, trazen-
do à tona fatos reais. 
D propõe uma nova estrutura social, não pautada pelo 
acúmulo de capitais.
E aborda o assunto de maneira narrativa, romantizan-
do a exploração capitalista.
QUESTÃO 29 
(Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/177470041545816146/ Acesso em: 16 
mai. 2020)
As gárgulas são elementos arquitetônicos tipicamente 
góticos. As criaturas representadas nos ornamentos são 
frequentemente ligadas a elementos “demoníacos” ou 
maléficos. Primordialmente, as gárgulas tinham função 
de escoar a água das calhas das catedrais, como mos-
tra a imagem e o esquema acima. Analisando a função e 
a forma do elemento arquitetônico em questão, pode-se 
afirmar que
A a ornamentação da gárgula é uma inovação moder-
na à arquitetura gótica.
B a finalidade da gárgula torna obrigatório que ela seja 
ornamentada.
C o ornamento da gárgula é um incremento artístico em 
um objeto utilitário.
D a gárgula é um elemento destoante da arquitetura 
gótica por ter uma funcionalidade.
E as gárgulas que servem para ornamentação não são 
jamais utilizadas para escoamento de água.
Linguagens| Caderno 1 - AMARELO - Página 15
2021
QUESTÃO 30 
Tribunal de Justiça de Pernambuco. 
Disponível em: www.g1.globo.com. Acesso em: 21 ago 2018
Observando os recursos verbais e não verbais do texto 
e compreendendo que há o objetivo de mudar um de-
terminado comportamento social, depreende-se que a 
imagem da mão: 
A significa a intenção de denúncia.
B suscita um sentimento de angústia.
C remete a violência e silenciamento.
D representa um ato de coragem e de revolta.
E representa uma figura masculina, geradora de 
violência. 
QUESTÃO 31 
Disponível em: www.catracalivre.com.br. Acesso em: 20 jun. 2021
Por meio da análise das figuras constitutivas da imagem 
acima, podemos dizer que, em relação ao uso das novas 
tecnologias, há uma postura 
A idealista. 
B metafórica.C revoltada. 
D irônica. 
E crítica.
QUESTÃO 32 
A história pátria deliciou-me enquanto pôde. Desde 
os missionários da catequese colonizadora, que vinham 
ao meu encontro, com Anchieta, visões de bondade, re-
citando escolhidas estrofes do evangelho das selvas, 
mandando adiante, coroados de flores, pela estrada lar-
ga de areia branca, os columins alegres, aprendizes da 
fé e da civilização, acompanhados da turba selvagem do 
gentio cor de casca de árvores, emplumados, sarapinta-
dos de mil tintas, em respeitosa contrição de fetichismo 
domado, avultando do seio, do fundo da mata escura, 
como uma marcha fantástica de troncos. Até às eras da 
independência, evocação complicada de sarrafos come-
morativos das alvoradas do Rocio e de anseios de pa-
triotismo infantil; um príncipe fundido, cavalgando uma 
data, mostrando no lenço aos povos a legenda oficial do 
Ipiranga; mais abaixo, pontuadas pelas salvas do Santo 
Antônio, as aclamações de um povo mesclado que dei-
xou morrer Tiradentes para se esbofar em vivas ao ramo 
de café da Domitila.
(POMPEIA, Raul. O Ateneu, 1888)
Na obra O Ateneu, é narrada a trajetória escolar de um 
menino no Rio de Janeiro do século XIX; no trecho, ve-
mos a descrição do narrador sobre como a história do 
Brasil lhe era transmitida, e podemos evidenciar uma
A visão romantizada e idealizada da história nacional
B crítica a mitos relacionados à identidade e memória 
nacional
C busca por visões diferentes e conflitantes sobre fatos 
históricos
D relativização de fatos, datas e figuras históricas do 
Brasil
E tentativa de apagamento de vozes novas na narrativa 
histórica brasileira
Linguagens | Caderno 1 - AMARELO - Página 16
2021
QUESTÃO 33 
(COURBET, G. O Atelier do Artista Disponível em: https://histoire-image.org/fr/
etudes/courbet-peintre-realiste-societe Acesso em: 16 mai. 2020)
Gustave Courbet é considerado um dos maiores pinto-
res do Realismo. Na pintura acima, vemos a imagem de 
um artista em seu estúdio; na cena presente no quadro, 
vemos uma representação do fazer artístico na qual
A a inspiração para um quadro é mais importante do 
que o quadro representa
B o uso de modelos verdadeiros dá à pintura uma qua-
lidade de relato social
C o que acontece ao redor do pintor acaba por distan-
ciar elementos sociais da pintura
D a sociedade deve ser observada e ser representada 
fielmente na pintura
E o pintor não precisa estar na presença daquilo que 
ele está retratando em seu quadro
QUESTÃO 34 
“então o pai rico da mulher bonita e solteira abre 
um sorriso e oferece mais uma taça de vinho, e tam-
bém um charuto, e comemorando o fim daquele jantar 
agradável os dois brindam ao fato de que o rapaz leva-
rá a filha do homem rico e orgulhoso para morar num 
quarto e sala próximo à Sesefredo, numa rua em que 
há um canil e um açougue onde se abatem galinhas, 
estabelecimentos comerciais de reputação ilibada, 
num prédio que sobreviveu a um incêndio, mas que 
é sólido e possui bons ângulos em relação ao sol, um 
lugar para começar uma vida nova a ser comemorada 
numa cerimônia poucos meses depois, um padre e um 
rabino para celebrar a união entre a filha daquele ho-
mem rico e orgulhoso e o seu genro judeu e pobre que 
em breve lhe dará o único neto. 
(LAUB, Michel. Diário da Queda, 2011)
A ironia consiste em expressar o significado oposto do 
que as palavras usadas no enunciado significam. No 
trecho acima essa figura de linguagem é usada com a 
finalidade de marcar
A as classes sociais dos personagens e suas respecti-
vas religiões
B o antissemitismo das afirmações do homem rico em 
relação ao judeu
C a boa qualidade do lugar no qual o casal pretende 
morar
D a insatisfação do homem em casar sua filha com um 
imigrante pobre
E o comum acordo entre o homem rico e o imigrante a 
respeito do casamento
QUESTÃO 35 
Você vai terminar tipo o outro mano lá
Que era um preto tipo A, ninguém entrava numa
Mó estilo de calça Calvin Klein, tênis Puma, é
Um jeito humilde de ser, no trampo e no rolê
Curtia um Funk, jogava uma bola
Buscava a preta dele no portão da escola
Exemplo pra nós, mó moral, mó Ibope
Mas começou a colar com os branquinho do sho-
pping (aí já era)
Ih, mano, outra vida, outro pique
Só mina de elite, balada, vários drinques
Puta de boutique, toda aquela porra
Sexo sem limite, Sodoma e Gomorra
Faz uns nove anos
Tem uns quinze dias atrás eu vi o mano
Cê tem que ver, pedindo cigarro pros tiozinho no 
ponto
Dente tudo zuado, bolso sem nenhum conto
Capítulo 4, Versículo 3 – Mano Brown Racionais Mc´s. Sobrevivendo no Inferno, 1ª 
Ed. Companhia das Letras, São Paulo: 2018.
O Rap é um gênero musical que tem como uma de suas 
características a utilização da variedade coloquial da lín-
gua portuguesa. Uma das marcas que singulariza essa 
variedade no texto é:
A o tom de diálogo.
B a utilização de rimas.
C as regras de concordância.
D a intertextualidade bíblica.
E as referências a marcas de roupa.
Linguagens| Caderno 1 - AMARELO - Página 17
2021
QUESTÃO 36 
(PORTINARI, Candido. A Primeira Missa no Brasil, 1948 Disponível em: www.
artsandculture.google.com/exhibit/quando-o-brasil-amanhecia-museu-nacional-de-
belas-artes. Acesso em: 16 mai. 2020)
A pintura de Portinari, que data da primeira metade do 
século XX, apresenta influência de uma vanguarda eu-
ropeia que tem como característica
A distorcer as formas buscando compor uma imagem 
abstrata na pintura 
B representar a cena e seus elementos de forma multi-
facetada e com elementos geométricos proeminentes
C utilizar imagens do universo dos sonhos, buscando 
no inconsciente a representação do Brasil
D buscar na cor e no enfraquecimento dos contornos a 
composição de uma imagem realista e orgânica
E tensionar e superar os limites da pintura tradicional, 
contestando as formas já consagradas na tradição 
ocidental
QUESTÃO 37 
Eduardo abriu os olhos mas não quis se levantar
Ficou deitado e viu que horas eram
Enquanto Mônica tomava um conhaque
No outro canto da cidade
Como eles disseram
Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem 
querer
E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer
Um carinha do cursinho do Eduardo que disse
Tem uma festa legal e a gente quer se divertir
Festa estranha, com gente esquisita
Eu não tô legal, não aguento mais birita
E a Mônica riu e quis saber um pouco mais
Sobre o boyzinho que tentava impressionar
E o Eduardo, meio tonto só pensava em ir pra casa
É quase duas e eu vou me ferrar
Russo, R. Legião Urbana, Álbum: Dois. EMI, 1986 (fragmento)
A alternância de tempos verbais, para gerar progressão 
temática ao texto, mobiliza a
A poeticidade dos versos, como em “esquisita” e “birita”.
B utilização da variedade coloquial, como em “pra” e “tô”.
C metaforização da ação cênica, como em “festa 
estranha”.
D imaginação de uma personagem específica, como 
em “tentava” e “pensava”.
E diferenciação da duração das ações das persona-
gens, como “abriu” e “tomava”.
QUESTÃO 38 
Ciência é diferente de cientificismo.
Não é fácil encontrar uma definição tão precisa de 
ciência nos dicionários ou manuais que se dedicam a 
essa tarefa.
Contudo, é possível oferecer, à pergunta “O que é 
ciência?”, uma resposta que nos parece bastante obje-
tiva e completa: “Ciência é o conhecimento a partir da 
causa”. Sim, a partir do que vejo, sinto, toco etc. (efei-
to), vou à causa. Isso para um bom médico, por exem-
plo, é muito claro: a febre (efeito) é sinal sensível de 
uma doença, mais ou menos grave, a ser descoberta na 
consulta, com ou sem o auxílio de exames. É preciso, 
portanto, chegar à causa. Agindo assim se faz ciência, 
pois se trabalha com a relação efeito (febre) → causa 
(uma infecção) e, depois, em contrário, trata-se a causa 
(infecção) para cessar o também o efeito (estado febril).
Diferente, no entanto, de ciência, é o cientificismo, 
pois acredita – sem provar – com fé cega, radical e até 
fanática, que a ciência experimental tudo explica. Daí, 
deixar de lado o que não possa ser medido e quantifica-
do, como terá dito um renomado, mas anônimo cirurgiãofrancês: “Só acreditarei na existência da alma humana 
[espiritual] no dia que conseguir pegá-la na ponta do 
meu bisturi”.
Temos aí não um cientista, mas um cientificista fa-
natizado, e que de tão fanático usa a ferramenta errada 
em sua tentativa de descoberta, pois quer com um ele-
mento material (o bisturi) alcançar algo espiritual (a alma 
humana).
De Lima, V. Disponível em: www.pt.aleteia.org. Acesso em: 20 jun. 2021 (fragmento)
Ao utilizar uma diferenciação no título do texto, o autor 
revela como objetivo
A gerar curiosidade no leitor
B fortalecer seus argumentos.
C antecipar a temática principal. 
D iniciar um processo de interlocução.
E mobilizar o ponto de vista de terceiros.
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Linguagens | Caderno 1 - AMARELO - Página 18
QUESTÃO 39 
Sr. réporter já que tá me entrevistando 
va anotando pra botar no seu jornal 
que meu Nordeste tá mudado 
publique isso pra ficar documentado
Qualquer mocinha hoje veste mini-saia 
já tem homem com cabelo crescidinho 
O lambe-lambe no sertão já usa flash 
carro de praça cobra pelo reloginho
Já tem conjunto com guitarra americana 
já tem hotel que serve whisky escocês
e tem matuto com gravata italiana 
ouvindo jogo no radinho japonês
Caruaru tem sua universidade 
Campina Grande tem até televisão 
Jaboatão fabrica jipe à vontade
lá de Natal já tá subindo foguetão
(GONZAGA, L. Canaã (álbum). RCA Victor. 1968)
A canção de Luiz Gonzaga retrata um período de mudanças no nordeste. Essas mudanças são representadas 
majoriariamente:
A pela troca de foco da agropecuária pela industrialização.
B pelo destaque da tradição nordestina, presente até nos momentos de mudança.
C pela idealização da moda como forma de ascensão social no mundo moderno.
D pela nacionalização do petróleo e pelo desenvolvimento dos produtos industriais nacionais.
E pela introdução de novas tecnologias e de produtos globalizados no mundo do nordestino.
QUESTÃO 40 
Disponível em: www.pequenosleitoresdamarinhagrande.blogspot.com.br. Acesso em: 16 mai. 2020
A língua escrita é utilizada de maneiras diversas de acordo com a situação e a intenção comunicativa do gênero no 
qual ela é utilizada. Nas tirinhas, devido à presença de imagens, alguns elementos ganham e outros perdem impor-
tância. Em relação aos elementos gráficos e narrativos presentes na tirinha acima, pode-se dizer que
A elementos gráficos, como a forma e tamanho das letras, são necessários para mobilizar sentidos.
B a tirinha não apresenta linearidade narrativa, podendo ser lida em qualquer ordem.
C o tamanho das letras aumenta com a intensidade do movimento da personagem.
D o formato dos balões que contém palavras não comporta nenhum significado.
E independente da forma, as palavras, na tirinha, são trechos do livro que a personagem lê.
Linguagens| Caderno 1 - AMARELO - Página 19
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QUESTÃO 41 
A forma que nós encontramos para refletir esse âni-
mo foi evidenciar a necessidade da palavra voltar a ser o 
centro do fenômeno dramático. Não foi a razão que fra-
cassou no nosso caso; quem fracassou foi nossa racio-
nalidade estreita. Agora é preciso reinstrumentalizá-la. 
A linguagem, instrumento do pensamento organizado, 
tem que ser enriquecida, desdobrada, aprofundada, al-
çada ao nível que lhe permita captar e revelar a com-
plexidade de nossa situação atual. A palavra, portanto, 
tem que ser trazida de volta, tem que voltar a ser nossa 
aliada. Nós escrevemos a peça em versos, intensifican-
do poeticamente um diálogo que podia ser realista, um 
pouco porque a poesia exprime melhor a densidade de 
sentimentos que move os personagens, mas quisemos, 
sobretudo, com os versos, tentar revalorizar a palavra. 
(CHICO BUARQUE e PAULO PONTES. Gota d’Água, 1975)
O trecho acima faz parte da introdução da peça Gota 
d’Água; nesse fragmento, os autores explicam sua es-
colha por escrever a peça em versos metrificados e ri-
mados, a fim de fazer a palavra voltar a ser o centro do 
fenômeno dramático. O uso de versos na construção do 
texto dramático dá destaque maior à palavra pois
A o fundo emocional fica mais evidente na atuação dos 
atores
B o diretor tem mais possibilidade de adaptar e modifi-
car trechos do texto
C o verso com métrica e rima é menos passível de alte-
ração durante a encenação
D a poesia metrificada tem mais qualidade que a escri-
ta em versos livres
E os autores conseguem se colocar, de maneira mais 
fácil, na expressão dos personagens
QUESTÃO 42 
“hão de ser esses, no seu fundamento, os modos 
da família: baldrames bem travados, paredes bem amar-
radas, um teto bem suportado; a paciência é a virtude 
das virtudes, não é sábio quem se desespera, é insen-
sato quem não se submete.” E o pai à cabeceira fez a 
pausa de costume, curta, densa, para que medíssemos 
em silêncio a majestade rústica da sua postura: o pei-
to de madeira debaixo de um algodão grosso e limpo, 
o pescoço sólido sustentando uma cabeça grave, e as 
mãos de dorso largo prendendo firmes a quina da mesa 
como se prendessem a barra de um púlpito; e aproxi-
mando depois o bico de luz que deitava um lastro de 
obre mais intenso em sua testa, e abrindo com dedos 
maciços a velha brochura, onde ele a caligrafia grande 
angulosa, dura trazia textos opilados, o pai, ao ler, não 
perdia nunca a solenidade: “Era uma vez um faminto.”
(NASSAR, Raduan. Lavoura Arcaica, 1975)
Na cena contida no texto acima, o narrador em primeira 
pessoa relata a fala, as atitudes e a postura de seu pai 
em um momento em que este se dirige à sua família. A 
cena expõe uma estrutura familiar e social que
A é centralizada na figura do pai e prega valores de 
união e submissão entre as partes da família
B representa o patriarcado a partir das restrições im-
postas pelo pai para seus familiares
C se afasta de uma concepção tradicional de família e 
de figura paterna
D inferioriza alguns familiares, como as mulheres, para 
o benefício do pai
E perpetua valores como insubmissão, desobediência 
e liberdade de costumes, a partir de um ponto de vis-
ta progressista
QUESTÃO 43 
(RIVERA, D. O Arsenal/Insurreição, 1928. Mural Disponível em: https://www.
diegorivera.org. Acesso em: 16 mai. 2020)
O muralismo mexicano foi um importante movimento de 
arte moderna no século XX. Ao observarmos as carac-
terísticas estéticas do mural de Diego Rivera podemos 
dizer que uma característica é a de ter sua imagem
A composta por vários elementos, referências e peque-
nos centros de atenção
B pouco influenciada pela realidade política mexicana
C fugindo da representação dos trabalhadores, ao fo-
car em uma cena de revolução
D direcionada para a figura central, sem importar o ce-
nário a sua volta
E construída com a intenção de ser uma representação 
quase fotográfica da realidade
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QUESTÃO 44 
 
(SACLIOTTO, Luiz. Concreção 7959. Óleo sobre tela. 1979 Disponível em: http://
www.achabrasilia.com. Acesso em: 16 mai. 2020)
A obra acima se alinha com um movimento artísti-
co do século XX conhecido como Op Arte, que buscava 
jogar com as possiblidades que o olho humano propor-
ciona ao observar certas formas. Uma característica da 
pintura acima que pode ser considerada de destaque 
em relação ao movimento da Op arte é
A utilizar o contraste de cores
B explorar o traço e a linha livre
C dar impressão ilusória de movimento
D representar emoções profundas
E criticar a arte representativa por meio da abstração
QUESTÃO 45 
(MEIRELES, Victor. Primeira Missa no Brasil, 1860 Disponível em: https://
artepensamento.com.br/item/primeira-missa-e-invencao-da-descoberta/ Acesso em: 
16 mai. 2020 )
O famoso quadro de Victor Meireles foi feito na época 
do Brasil Imperial, quando se buscava a criação de mi-
tos históricos a respeito do passado brasileiro. A organi-
zação dos elementos presentes na imagem revela uma 
composição que
A demonstra a naturalidade da recepção dos indígenas 
à cultura cristã e europeia
B evita usar elementos da natureza como elementos 
que compõem a cena
C mostra uma concepção igualitária dos diferentespo-
vos que participaram da primeira missa
D exalta a centralidade do cristianismo e a interação 
dos indígenas com a natureza brasileira
E serve como registro histórico fiel à realidade da épo-
ca que pretende retratar, pois foi feito por uma teste-
munha ocular
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