Avaliação TI-VIII

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 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI IIESTUDOS DISCIPLINARES VIII 6700-15_SEI_PD_0418_R_20192 CONTEÚDO
Usuário roberta.trovo @unipinterativa.edu.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VIII
Teste AVALIAÇÃO - TI II
Iniciado 05/10/19 16:50
Enviado 05/10/19 17:04
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 14 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Considere as a�rmativas abaixo. 
I. Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é pautada por um conjunto
de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem. 
II. Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas possibilidades de perceber a realidade. 
III. Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as para que produzam um efeito que
vá além da sua signi�cação objetiva. 
IV. Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a obra, fruto desse trabalho. 
Está correto o que se a�rma apenas em:
II, III e IV.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Leia o texto e as a�rmações que seguem. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de �ns do século 18, o romantismo surgiu
no início do século 19, na Alemanha, França e Inglaterra, em um momento histórico em que as classes sociais,
como as conhecemos hoje, se de�niam. Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou
rede�niam suas visões da existência e do mundo. 
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar essencialmente
no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a nova ordem
socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-historico.jhtm>.
Acesso em 4 mar 2014. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando características desse período
sócio-histórico. 
I. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao pensamento romântico, assim como a
manifestação de amor à liberdade. 
II. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
III. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus privilégios ou atributos. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se a�rma apenas em:
II, III e IV.
Pergunta 3
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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roberta.trovo @unipinterativa.edu.br
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Resposta
Selecionada:
e.
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário.
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é pautada
em um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
 
I. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
II. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um favor pela aparência do
benfeitor. 
Das a�rmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais?
I, III e IV.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo o mundo. Ele é considerado o pai da
literatura infantil, tendo contribuído para a divulgação dos contos de fada. Considere as a�rmações abaixo. 
I. Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e adultos. 
II. Registrou as histórias de tradição oral, contadas, principalmente, por sua mãe. 
III. Publicou, com quase setenta anos, uma obra amplamente conhecida em várias partes do mundo, intitulada
“Contos da mamãe Gansa”. 
IV. A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” recebeu o título de "Histórias ou contos do tempo passado
com moralidades". 
V. Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande Dicionário Alemão”, no início do século
XVIII. 
Está correto o que se a�rma apenas em:
I, II, III e IV.
Pergunta 6
As fadas são fascinantes �guras femininas. Etimologicamente, a palavra “fada”, de acordo com Nelly Novaes
Coelho, vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem parte do folclore ocidental e
tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a
forma de mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o avesso da imagem anterior, isto é, como
bruxas. 
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta. 
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e casou com ela. A princesa só tinha
mesmo beleza, porque o resto nela era vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo �cava na frente do espelho,
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Resposta
Selecionada:
a.
perguntando: Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais
belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995)
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher ou da condição
feminina.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: d. 
Considere as a�rmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La Fontaine. 
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são algumas de suas fábulas famosas. 
II. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, guardadas pela memória popular: as fábulas. 
III. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se próximo dos escritores Racine e Molière. 
IV. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea chamada “Contos escolhidos”. 
Está correto apenas o que se a�rma em:
I e II.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
e.
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus sentimentos, explorando as possibilidades
linguísticas e as manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a alternativa que representa a
criatividade do autor no nível fonético.
Depois acabou o medo e ela �cou só com o lobo. […]/ O lobo �cou chateado. […]/ LO B0 LO B0 LO
B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO […] (Chico Buarque)
Pergunta 9
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras ultrapassam seus limites de signi�cação, observe os
textos abaixo. 
I. Em Paris, riram-se muito das súplicas do maire, que parecia estar a telefonar de um canil à hora de ir servir-se o
almoço dos cães, e só a instantes rogos de um deputado da maioria, na comuna nascido e criado, portanto
conhecedor das lendas e narrativas locais, é que acabaram por ser despachados para o sul dois veterinários
quali�cados do Deuxième Bureau, com a especial missão de estudarem o fenômeno insólito e apresentarem
relatório e propostas de ação. Entretanto, desesperados, no limiar da surdez, os habitantes tinham espalhado
pelas ruas e praças da aprazível estância balnear, agora estação infernal, dúzias de bolos de carne envenenados,método de simplicidade suprema, cuja e�cácia tem sido con�rmada pela experiência em todos os tempos e
latitudes. (José Saramago) 
II. A maior riqueza do homem 
é a sua incompletude. 
Nesse ponto sou abastado. 
Palavras que me aceitam como sou – eu não aceito. 
Não aguento ser apenas um sujeito que abre portas, 
que puxa válvulas, que olha o relógio, 
que compra pão às 6 horas da tarde, 
que vai lá fora, que aponta lápis, 
que vê a uva etc. etc. 
Perdoai 
Mas eu preciso ser Outros. 
Eu penso renovar o homem usando borboletas. 
(Manoel de Barros) 
III. O velho, um bêbado esfarrapado, deitara-se de comprido no banco, dirigira palavras amenas a um vizinho
invisível e agora dormia. A mulher estava sentada entre nós, apertando nos braços a criança enrolada em panos.
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Sábado, 5 de Outubro de 2019 17h04min53s BRT
Resposta Selecionada: a. 
Era uma mulher jovem e pálida. O longo manto escuro que lhe cobria a cabeça dava-lhe o aspecto de uma �gura
antiga. 
Pensei em falar-lhe assim que entrei na barca. Mas já devíamos estar quase no �m da viagem e até aquele instante
não me ocorrera dizer-lhe qualquer palavra. Nem combinava mesmo com uma barca tão despojada, tão sem
artifícios, a ociosidade de um diálogo. Estávamos sós. E o melhor ainda era não fazer nada, não dizer nada, apenas
olhar o sulco negro que a embarcação ia fazendo no rio. 
(Lygia Fagundes Telles) 
IV. O livro de�nitivamente é composto de bons textos e apesar de nem todos terem um sentido cômico, ao meu
ver, consegui achar graça de muitos, em especial um escrito pela Maitê sobre ginecologistas. Ri muito! Para quem
gosta de um livro diferente e também de textos, poesias etc., com certeza este é uma boa pedida! Não me
surpreenderia se um segundo volume fosse lançado, já que sem dúvidas “É duro ser cabra na Etiópia” é um livro
envolto em um ideal que aparentemente funciona, já que os números estão aí para comprovar. (Tácio) 
São literários apenas os seguintes textos:
I, II e III.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Leia o texto e marque a alternativa correta. 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro de literatura é
um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da
palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a
cultura desse solo criativo de descampado feitio. O ato de ler atualiza esse processo revelador da arte da palavra
desenvolvendo a expressão do sujeito leitor numa dimensão crítico-re�exiva. É nessa perspectiva, então, que a
prática leitora do livro infantil deve se manifestar no convívio da sala de aula.” 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus,
2000, p. 15) 
Disponível em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. Acesso
em 25 mai. 2012.
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a arte, é plural,
possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas possibilidades interpretativas.
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