2º ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA OUTUBROA DEZEMBRO

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DIRETORIA PEDAGÓGICA 
GERÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE ENSINO 
HABILIDADES PRIORITÁRIAS 
OUTUBRO/NOVEMBRO/DEZEMBRO 
ANO LETIVO 2021 
 
2º ANO 
OUTUBRO 2021 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 
A Secretaria Municipal de Educação (SEDUC) em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC), Orientações Curriculares Prioritárias do Ceará (OCPC), parecer 
299/2020 CEE, pareceres CNE 5/202, 09/2020, 15/2020 E 19/2020, apresenta este documento (HABILIDADES 
PRIORITÁRIAS), com o objetivo de auxiliar a reorganização das atividades pedagógicas da rede, considerando o 
impacto causado pelo novo corona vírus (COVID-19), esta sequência está sintonizada com os anseios mais urgentes do 
Sistema de Ensino do Município. 
 
Compreende-se que não é possível determinar normas iguais para situações tão diferenciadas, esta sequência apresenta 
caráter orientador por reconhecer a autonomia pedagógica de cada escola, que poderá adequar de acordo com cada 
realidade, ressaltando que questões legais como carga horária, registro escolar e outros, deverão ser cumpridos, sob pena 
de prejuízos para a escola e seus estudantes. 
 
A reorganização e aplicabilidade de objetos de aprendizagem considerados prioritários para o pleno 
desenvolvimento de competências e habilidades nos diversos níveis e modalidades, é necessário neste momento. 
A Secretária Municipal de Educação busca assegurar o direito de aprender à todos os estudantes. 
 
“Ninguém ignora tudo, ninguém sabe tudo. Por isso aprendemos sempre.” 
- Paulo Freire 
 
Diretoria Pedagógica 
 
OUTUBRO/NOVEMBRO/DEZEMBRO
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DIRETORIA PEDAGÓGICA 
GERÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE ENSINO 
PLANEJAMENTO DE ENSINO 2º ANO 
ANO/NÍVEL DE ENSINO: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO ACADÊMICO: 2021 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA MESES: OUTUBRO A DEZEMBRO 
EIXO OBJETOS DE 
CONHECIMENT
O 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
 
 
 ORALIDADE 
 
Oralidade pública/Intercâmbio 
conversacional em sala de aula 
 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de 
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se 
em ser compreendido pelo interlocutor e 
usando a palavra com tom de voz audível, boa 
articulação e ritmo adequado. 
 
Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e 
multissemióticos que circulam em diferentes 
campos de atuação e mídias, com compreensão, 
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se 
expressar e partilhar informações, experiências, 
ideias e sentimentos, e continuar aprendendo 
 
 
 ORALIDADE 
 
 
 Relato oral/Registro formal 
e informal 
(EF15LP13) Identificar finalidades da 
interação oral em diferentes contextos 
omunicativos (solicitar informações, apresntar 
opiniões, informar, relatar experiências). 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a 
como forma de interação nos diferentes campos de 
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar 
suas possibilidades de participar da cultura letrada, 
de construir conhecimentos (inclusive escolares) e 
de se envolver com maior autonomia e 
protagonismo na vida social. 
 
 
 ORALIDADE 
 
 
 Produção de texto oral 
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, 
obedecendo ao ritmo e à melodia. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-
a como forma de interação nos diferentes campos 
de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da 
cultura letrada, de construir conhecimentos 
(inclusive escolares) e de se envolver com maior 
autonomia e protagonismo na vida social. 
 
 
 ORALIDADE 
Produção de texto oral (EF02LP19) Planejar e produzir, em 
colaboração com os colegas e com a juda do 
professor,notícias curtas para público infantil, 
para compor jornal falado que possa ser 
repassado oralmente ou em emio digital, em 
áudio, ou vídeo, dentre outros gêneros do 
campo jornalisto, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto 
Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e 
multissemióticos que circulam em diferentes 
campos de atuação e mídias, com compreensão, 
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se 
expressar e partilhar informações, experiencias, 
ideias, e sentimentos, e continuar aprendendo. 
 
 
ORALIDADE Planejamento de texto oral 
Exposição oral (EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração 
com os colegas e com a ajuda do professor, 
relatos de experimentos, registros de observação, 
entrevistas, dentre outros gêneros do campo 
investigativo, que possam ser repassados 
oralmente por meio de ferramentas digitais, em 
áudio ou vídeo, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do 
texto. 
Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes 
linguagens, mídias e ferramentas digitais para 
expandir as formas de produzir sentidos (nos 
processos de compreensão e produção), aprender e 
refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos 
autorais. 
LEITURA/ESCUTA 
(COMPARTILHADA E 
AUTÔNOMA 
Reconstrução das condições de 
produção e recepção dos 
textos. 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos 
que circulam em campos da visa sicial e 
cotidiana e nas mídias imprensa, de massa 
digital, reconhecendo para que foram 
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a 
quem se destinam. 
Compreender a língua como fenômeno cultural, 
histórico, social, variável, heterogêneo e sensível 
aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio 
de construção de identidades de seus usuários e da 
comunidade a que pertencem. 
 
 
LEITURA/ESCUTA 
(COMPARTILHADA E 
AUTÔNOMA 
 
 
 Estratégias de leitura 
(EF15LP03) Localizar informções explicita em 
textos. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-
a como forma de interação nos diferentes campos 
de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da 
cultura letrada, de construir conhecimentos 
(inclusive escolares) e de se envolver com maior 
autonomia e protagonismo na vida social. 
LEITURA/ESCUTA 
(COMPARTILHADA E 
AUTÔNOMA 
 
Compreensão em leitura. 
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração 
com os colegas e com a ajuda do professor, 
cartazes, avisos,folhetos,regras e regulamentos 
que organizam a vida na comunidade escolar, 
dentre outros gêneros do campo da atuação 
cidadã, considerando a situação de comunicalção 
e o tema assunto do texto. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-
a como forma de interação nos diferentes campos 
de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da 
cultura letrada, de construir conhecimentos 
(inclusive escolares) e de se envolver com maior 
autonomia e protagonismo na vida social. 
LEITURA/ESCUTA 
(COMPARTILHADA E 
AUTÔNOMA 
Compreensão em leitura. (EF02LP12) Ler e compreender com certa 
autonomia cantigas, letras de canção, dentre 
outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto e relacionando sua forma 
de organização à sua finalidade. 
Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e 
multissemióticos que circulam em diferentes 
campos de atuação e mídias, com compreensão, 
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se 
expressar e partilhar informações, experiências, 
ideias e sentimentos, e continuar aprendendo. 
LEITURA/ESCUTA 
(COMPARTILHADA E 
AUTÔNOMA 
Formação do leitor literário ( EF15LP15) Reconhecer que os textos literários 
fazem parte do mundo do imaginário e 
apresentam uma dimensão lúdica, de 
encantamento, valorizando-os , em sua 
diversidade cultural, como patrimônio artístico 
da humanidade. 
Envolver-se em práticas de leitura literáriaque 
possibilitem o desenvolvimento do senso estético 
para fruição, valorizando a literatura e outras 
manifestações artístico-culturais como formas de 
acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e 
encantamento, reconhecendo o potencial 
transformador e humanizador da experiência com 
a literatura. 
 
 
LEITURA/ESCUTA 
(COMPARTILHADA E 
AUTÔNOMA 
 
 
 
 
 
Apreciação estética/Estilo 
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e 
concretos, observando efeitos de sentido criados 
pelo formato do texto na página, pela distribuição 
e diagramação das letras, pelas ilustrações e por 
outros efeitos visuais. 
 
Envolver-se em práticas de leitura literária que 
possibilitem o desenvolvimento do senso estético 
para fruição, valorizando a literatura e outras 
manifestações artístico-culturais como formas de 
acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e 
encantamento, reconhecendo o potencial 
transformador e humanizador da experiência com a 
literatura. 
 
 
LEITURA/ESCUTA 
(COMPARTILHADA E 
AUTÔNOMA) 
 
 
Formação do leitor 
Literário/leitura multissemiotica 
 
 
(EF1518) Relacionar textos com ilustrações e 
outros recursos gráficos. 
Envolver-se em práticas de leitura literária que 
possibilitem o desenvolvimento do senso estético 
para fruição, valorizando a literatura e outras 
manifestações artístico-culturais como formas de 
acesso as dimensões lúdicas, de imaginário e 
encantamento, reconhecendo o potencial 
transformador e humanizador da experiência com a 
literatura. 
 
 
ESCRITA 
COMPARTILHAD
A E AUTONÔMA 
 
 
Escrita compartilhada. 
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os 
colegas e com a ajuda da professora, slogans, 
anúncios publicitários e textos da campanhas de 
conscientização destinados ao público infantil, 
dentre outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-
a como forma de interação nos diferentes campos 
de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da 
cultura letrada, de construir conhecimentos 
(inclusive escolares) e de se envolver com maior 
autonomia e protagonismo na vida 
social. 
 
ESCRITA 
COMPARTILHADA 
E AUTONÔMA 
 
 
 Escrita autônoma e 
comprtilhada 
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e 
cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre 
outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-
a como forma de interação nos diferentes campos 
de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da 
cultura letrada, de construir conhecimentos 
(inclusive escolares) e de se envolver com maior 
autonomia e protagonismo na vida social. 
 
 
ESCRITA 
COMPARTILHAD
A E AUTONÔMA 
Escrita autônoma e 
compartilhada 
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos 
relatos de observação de processos, de fatos, de 
experiências pessoais, mantendo as 
características do gênero, considerando situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-
a como forma de interação nos diferentes campos 
de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da 
cultura letrada, de construir conhecimentos 
(inclusive escolares) e de se envolver com maior 
autonomia e protagonismo na vida social. 
ESCRITA 
COMPARTILHADA 
E AUTONÔMA 
 
 
Produção de textos 
(EF02LP22) Planejar e produzir, em 
colaboração com os colegas e com a ajuda do 
professor, pequenos relatos de experimentos, 
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, 
dentre outros gêneros do campo investigativo, 
digitais ou impressos, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do 
texto. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-
a como forma de interação nos diferentes campos 
de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da 
cultura letrada, de construir conhecimentos 
(inclusive escolares) e de se envolver com maior 
autonomia e protagonismo na vida social. 
ESCRITA 
COMPARTILHADA 
E AUTONÔMA 
 
Escrita autônoma e 
compartilhada 
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos 
literários lodos pelo professor. 
Envolver-se em práticas de leitura literária que 
possibilitem o desenvolvimento do senso estético 
para fruição, valorizando a literatura e outras 
manifestações artístico-culturais como formas de 
acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e 
encantamento, reconhecendo o potencial 
transformador e humanizador da experiência com 
a literatura. 
PRODUÇÃO DE 
TEXTO(ESCRITA 
COMPARTILHADA 
E AUTÔNOMA 
 
Revisão de texto. 
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido 
com a ajuda do professor e a colaboração dos 
colegas, para corrigí-lo a aprimorá-lo , fazendo 
cortes, acréscimos, reformulações, correções de 
ortográfias e pontuação. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-
a como forma de interação nos diferentes campos 
de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da 
cultura letrada, de construir conhecimentos 
(inclusive escolares) e de se envolver com maior 
autonomia e protagonismo na vida social. 
 
ANÁLISE 
LINGUÍSTICA/SEM
IÓTICA 
(ALFABETIZAÇÃO) 
 
 
 
 
 
Análise linguística/semiótica 
(Alfabetização) 
 
(EF12LP07) Identificar (re) produzir, em 
cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas,trava-
línguas e canções,rimas,aliterações, assonâncias, 
o ritimo de fala relacionado ao rítimo e a melodia 
das músias e seus efeitos de sentido. 
Envolver-se em práticas de leitura literária que 
possibilitem o desenvolvimento do senso estético 
para fruição, valorizando a literatura e outras 
manifestações artístico-culturais como formas de 
acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e 
encantamento, reconhecendo o potencial 
transformador e humanizador da experiência com 
a literatura. 
ANÁLISE 
LINGUÍSTICA/SEM
IÓTICA 
(ALFABETIZAÇÃO) 
 
 
Conhecimento das diversas 
grafias do alfabeto/acentuação 
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos 
curtos nas formas imprensa e cursiva. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a 
como forma de interação nos diferentes campos de 
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar 
suas possibilidades de participar da cultura letrada, 
de construir conhecimentos (inclusive escolares) e 
de se envolver com maior autonomia e 
protagonismo na vida social. 
ANÁLISE 
LINGUÍSTICA/SEM
IÓTICA 
(ALFABETIZAÇÃO) 
 
 
Segmentação de palavras/ 
Classificação de palavras por 
número de sílabas. 
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras 
ao escrever frases e textos. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a 
como forma de interação nos diferentes campos de 
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar 
suas possibilidades de participar da cultura letrada, 
de construir conhecimentos (inclusive escolares) e 
de se envolver com maior autonomia e 
protagonismo na vida social. 
ANÁLISE 
LINGUÍSTICA/SEM
IÓTICA 
(ALFABETIZAÇÃO) 
Sinonímia e 
antonímia/Morfologia/P 
ontuação 
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de 
texto lido, determinando a diferença de sentido 
entre eles, e formar antônimos de palavras 
encontradas em texto lido pelo acréscimo do 
prefixo de negação in-/im-. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a 
como forma de interação nos diferentes campos de 
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar 
suas possibilidades de participar da cultura letrada, 
de construir conhecimentos (inclusive escolares) e 
de se envolver com maior autonomia e 
protagonismo na vida social. 
 
 
ANÁLISE 
LINGUÍSTICA/S
EMIÓTICA 
(ALFABETIZAÇ
ÃO 
. 
 
Formas de composição de 
textos poéticos. 
(EF12LP19)Reconhecer, em textos versificados, 
rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, 
expressões, comparações, relacionando-as com 
sensações e associações. 
 
 Envolver-se em práticas de leitura literária que 
possibilitem o desenvolvimento do senso estético 
para fruição, valorizando a literatura e outras 
manifestações artístico-culturais como formas de 
acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e 
encantamento, reconhecendo o potencial 
transformador e humanizador da experiência com a 
literatura. 
 
 
 
 
ANÁLISE 
LINGUÍSTICA/SEM
IÓTICA 
(ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 Forma de composição do texto 
 
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos 
de experiências pessoais, a sequência dos fatos, 
utilizando expressões que marquem a passagem 
do tempo (“antes”, “depois”, 
“ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, 
“antigamente”, 
 
 Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a 
como forma de interação nos diferentes campos de 
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar 
suas possibilidades de participar da cultura letrada, 
de construir conhecimentos (inclusive escolares) e 
de se envolver com maior autonomia e 
protagonismo na vida social. 
 
 
 
 
ANO/NÍVEL DE ENSINO: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO ACADÊMICO: 2021 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA MESES: OUTUBRO A DEZEMBRO 
UNIDADE 
TEMÁTIC
A 
OBJETOS DE 
CONHECIMENT
O 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
 
 
 NÚMEROS 
Construção de fatos 
fundamentais da adição e da 
subtração 
 
(EF02MA05)Construir fatos básicos da adição e 
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de 
investigação e a capacidade de produzir argumentos 
convincentes, recorrendo aos conhecimentos 
matemáticos para compreender e atuar no mundo. 
 
 
 NÚMEROS 
 
Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar e 
comparar) 
(EF02MA06) 
Resolver e elaborar problemas de adição e de 
subtração, envolvendo números de até três 
ordens, com os significados de juntar, 
acrescentar, separar, retirar, comparar, utilizando 
estratégias pessoais ou convencionais. 
Enfrentar situações- problema em múltiplos contextos, 
incluindo-se situações imaginadas, não diretamente 
relacionadas com o aspecto prático-utilitário, 
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, 
utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, 
tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua 
materna e outras linguagens para descrever 
algoritmos, como fluxogramas, e dados). 
 
 
 NÚMEROS 
 
 
 Problemas envolvendo adição 
de parcelas iguais 
(multiplicação) e subtrações 
sucessivas (divisão) 
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de 
multiplicação e de divisão (por 2,3,4,5) com a 
ideia de adição de parcelas iguais multiplicação) 
ou subtração sucessivas (divisão), por meio de 
estratégias e formas de registro pessoais, 
utilizando ou não suporte de imagens e/ ou 
material manipulável. 
Enfrentar situações- problema em múltiplos contextos, 
incluindo-se situações imaginadas, não diretamente 
relacionadas com o aspecto prático-utilitário, 
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, 
utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, 
tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua 
materna e outras linguagens para descrever 
algoritmos, como fluxogramas, e dados). 
 
 
 NÚMEROS 
 
 
 
Problemas envolvendo 
significados de dobro, metade, 
triplo, e terça parte. 
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas 
 envolvendo dobro, metade, tiplo e terça parte, 
com suporte de imagens ou material manipulável, 
utilizando estratégias pessoais. 
Enfrentar situações- problema em múltiplos contextos, 
incluindo-se situações imaginadas, não diretamente 
relacionadas com o aspecto prático-utilitário, 
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, 
utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, 
tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua 
materna e outras linguagens para descrever 
algoritmos, como fluxogramas, e dados). 
 
 
 ALGÉBRA 
 
 Construção de sequência 
repetitivas e de sequências 
recursivas. 
(EF02MA09) Construir sequência de números 
naturais em ordem crescente ou decrescente a 
partir de um número qualquer,utilizando uma 
regularidade estabelecida. 
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de 
investigação e a capacidade de produzir argumentos 
convincentes, recorrendo aos conhecimentos 
matemáticos para compreender e atuar no mundo. 
 
 
 ALGÉBRA 
Identificação de regularidade 
de sequências e determinação 
de elementos ausentes na 
sequência. 
 
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou 
regularidade) de sequências repetitivas e de 
sequências recursivas, por meio de palavras, 
símbolos ou desenhos 
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de 
investigação e a capacidade de produzir argumentos 
convincentes, recorrendo aos conhecimentos 
matemáticos para compreender e atuar no mundo. 
 
 
ALGÉBRA 
 
 
 Identificação de regularidade 
de sequências e determinação 
de elementos ausentes na 
sequência. 
 
(EF02MA11) Descrever elementos ausentes em 
sequência repetitivas e em sequências recursivas 
de números naturais , objetos ou figuras. 
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de 
investigação e a capacidade de produzir argumentos 
convincentes, recorrendo aos conhecimentos 
matemáticos para compreender e atuar no mundo. 
 
 
 GEOMETRIA 
Localização e 
movimentação de pessoas e 
objetos no espaço, 
(EF02MA12) Identificar e registrar em 
linguagem verbal ou não verbal, a localização, a 
orientação e os deslocamentos de pessoas e de 
objetos no espaço, considerando mais de um 
ponto de referência, e indicar as mudanças de 
direção e de sentido. 
Fazer observações sistemáticas de aspectos 
quantitativos e qualitativos presentes nas práticas 
sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, 
representar e comunicar informações relevantes, para 
interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, 
produzindo argumentos convincentes. 
 
 
 GEOMETRIA 
Figuras geométricas 
espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera): 
reconhecimento e 
características. 
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar 
figuras geométricas espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), 
relacionando-as com objetos do mundo físico. 
Fazer observações sistemáticas de aspectos 
quantitativos e qualitativos presentes nas práticas 
sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, 
representar e comunicar informações relevantes, para 
interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, 
produzindo argumentos convincentes. 
 
GEOMETRI
A 
Figuras geométricas planas 
(círculo, quadrado, retângulo 
e triângulo): reconhecimento 
e características. 
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear 
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e 
triângulo), por meio de características comuns, 
em desenhos apresentados em diferentes 
disposições ou em sólidos geométricos. 
Fazer observações sistemáticas de aspectos 
quantitativos e qualitativos presentes nas práticas 
sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, 
representar e comunicar informações relevantes, para 
interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, 
produzindo argumentos convincentes. 
 
 GRANDEZAS E 
MEDIDAS. 
Medida de capacidade e de 
massa: unidades de medida 
não convencionais e 
convencionais (litro, 
mililitro, cm3, grama e 
quilograma). 
(EF02MA17) (EF02MA17) Estimar, medir e 
comparar capacidade e massa, utilizando 
estratégias pessoais e unidades de medida não 
padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, 
grama e quilograma). 
Compreender as relações entre conceitos e 
procedimentos dos diferentes campos da Matemática 
(Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e 
Probabilidade) e deoutras áreas do conhecimento, 
sentindo segurança quanto à própria capacidade de 
construir e aplicar conhecimentos matemáticos, 
desenvolvendo a autoestima e a perseverança na 
busca de soluções. 
 
 
 
 
PROBABILIDAD
E E 
ESTATÍSTICA 
 Leitura e localização de 
informações e dados em tabelas 
simples; Leitura de informações 
e dados em gráficos pictóricos e 
de colunas produzidos, ou não, 
pela turma; Interpretações de 
informações e dados, explícitos 
e implícitos, em gráficos de 
coluna ou de barras. 
(EF02MA22) Comparar informações de 
pesquisas apresentadas por meio de tabela de 
dupla entrada e em gráficos de colunas simples 
ou barras, para melhor compreender aspectos 
da realidade próxima. 
Desenvolver ou discutir pojetos que abordem 
sobretudo, questões de urgência social, com base em 
princípios éticos, democráticos, sustentáveis e 
solidários, valorizando a diversidade de opiniões de 
indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de 
qualquer natureza, interagir com seus pares de forma 
cooperativa, trabalhando coletivamenteno 
planejamento e desenvolvimento de pesquisas para 
responder questionamentos e na busca de soluções 
para problemas , de modo a identificar aspectos 
consensuais ou não na discussão de uma determinada 
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e 
aprendendo com eles. 
 
 
PROBABILIDAD
E E 
ESTATÍSTICA 
 
 Coletar, classificar e 
representar dados em tabelas 
simples e de dupla entrada e em 
gráficos de coluna. 
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de 
até 30 elementos, escolhendo até três variáveis 
categorias de seu interesse ,organizando os 
dados coletados em lista, tabelas e gráficos de 
colunas simples. 
Interagir com seus pares de forma cooperativa, 
trabalhando coletivamente no seu planejamento e 
desenvolvimento de pesquisa para responder a 
questionamentos e na busca de solução para 
problemas, de modo a identificar aspectos 
consensuais ou não na discussão de uma determinada 
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e 
aprendendo com eles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANO/NÍVEL DE ENSINO: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO ACADÊMICO: 2021 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS MESES: OUTUBRO A DEZEMBRO 
UNIDADE 
TEMÁTIC
A 
OBJETOS DE 
CONHECIMENT
O 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
 
 VIDA E 
EVOLUÇÃO 
 
Seres vivos no 
ambiente Plantas 
 
(EF02CI05) Investigar a importância da água e 
da luz para a manutenção da vida de plantas em 
geral. 
- Compreender conceitos fundamentais e estruturas 
explicativas das Ciências da Natureza, bem como 
dominar processos, práticas e procedimentos da 
investigação científica, de modo a sentir segurança 
no debate de questões científicas, tecnológicas, 
socioambientais e do mundo do trabalho, continuar 
aprendendo e colaborar para a construção de uma 
sociedade justa, democrática e inclusiva. 
Construir argumentos com base em dados, evidências 
e informações confiáveis e negociar e defender ideias 
e pontos de vista que promovam a consciência 
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, 
acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e 
de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer 
natureza. 
 
 
 VIDA E 
EVOLUÇÃO 
 
 
 Seres vivos no ambiente 
planta. 
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a 
sucessão de dias e noites orienta o ritmo de 
atividades diárias de seres humanos e de outros 
seres vivos. 
Analisar, compreender e explicar características, 
fenômenos e processos relativos ao mundo natural, 
social e tecnológico (incluindo o digital), como 
também as relações que se estabelecem entre eles, 
exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar 
respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com 
base nos conhecimentos das Ciências da Natureza. 
 
TERRA E 
UNIVERSO 
 
Movimento aparente 
do Sol no céu 
O Sol como fonte de 
luz e calor 
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em 
diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada. 
Compreender conceitos fundamentais e estruturas 
explicativas das Ciências da Natureza, bem como 
dominar processos, práticas e procedimentos da 
investigação científica, de modo a sentir segurança 
no debate de questões científicas, tecnológicas, 
socioambientais e do mundo do trabalho, continuar 
aprendendo e colaborar para a construção de uma 
sociedade justa, democrática e inclusiva 
TERRA E 
UNIVERSO. 
Escalas de tempo. (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação 
solo, superfície escura, clara e metálica etc.o 
efeito da radiação solar (aquecimento e 
reflexão) em diferentes tipos de superfície 
Analisar, compreender e explicar características, 
fenômenos e processos relativos ao mundo natural, 
social e tecnológico (incluindo o digital), como 
também as relações que se estabelecem entre eles, 
(água, areia, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, 
buscar respostas e criar soluções (inclusive 
tecnológicas) com base nos conhecimentos das 
Ciências da Natureza. 
 
 
ANO/NÍVEL DE ENSINO: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO ACADÊMICO: 2021 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA MESES: OUTUBRO A DEZEMBRO 
UNIDADE 
TEMÁTIC
A 
OBJETOS DE 
CONHECIMENT
O 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
O SUJEITO E SEU 
LUGAR NO 
MUNDO 
Tipos de trabalho em lugares e 
tempos diferentes 
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a 
diferentes tipos de atividades sociais (horário 
escolar, comercial, sono etc.). 
 Desenvolver autonomia e senso crítico para 
compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na 
análise da ocupação humana e produção do espaço, 
envolvendo os princípios de analogia, conexão, 
diferenciação, distribuição, extensão, localização e 
ordem. 
 
MUNDO DO 
TRABALHO 
Tipos de trabalho em lugares e 
tempos diferentes 
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas 
(minerais, agropecuárias e industriais) de 
diferentes lugares, identificando os impactos 
ambientais 
Estabelecer conexões entre diferentes temas do 
conhecimento geográfico, reconhecendo a importância 
dos objetos técnicos para a compreensão das formas 
como os seres humanos fazem uso dos recursos da 
natureza ao longo da história. 
 
 FORMAS DE 
REPRESENTAÇÃ
O E 
PENSAMENTO 
ESPACIAL. 
Localização, orientação e 
representação espacial. 
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes 
formas de representação (desenhos, mapas 
mentais, maquetes) para representar componentes 
da paisagem dos lugares de vivência. 
Desenvolver autonomia e senso crítico para 
compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na 
análise da ocupação humana e produção do espaço, 
envolvendo os princípios de analogia, conexão, 
diferenciação, distribuição, extensão, localização e 
ordem. 
 
 NATUREZA, 
AMBIENTES E 
QUALIDADE DE 
VIDA 
 
 Os usos dos recursos naturais: 
solo e água no campo e na 
cidade. 
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e 
da água para a vida, identificando seus diferentes 
usos (plantação e extração de materiais, entre 
outras possibilidades) e os impactos desses usos 
no cotidiano da cidade e do campo. 
Construir argumentos com base em informações 
geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista 
que respeitem e promovam a consciência 
socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, 
sem preconceitos de qualquer natureza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANO/NÍVEL DE ENSINO: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO ACADÊMICO: 2021 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA MESES: OUTUBRO A DEZEMBRO 
UNIDADE 
TEMÁTIC
A 
OBJETOS DE 
CONHECIMENT
O 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
A COMUNIDADE 
E SEUS 
REGISTROS 
O tempo como medida 
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes 
marcadores do tempo presentes na comunidade, 
como relógio e calendário. 
Compreender acontecimentos históricos, relações de 
poder e processos e mecanismos de transformação e 
manutenção das estruturas sociais, políticas, 
econômicas e culturais ao longo do tempo e em 
diferentes espaçospara analisar, posicionar-se e 
intervir no mundo contemporâneo. 
AS FORMAS DE 
REGISTRAR AS 
EXPERIÊNCIAS 
DA COMUNIDDE 
As fontes: relatos orais, 
objetos, imagens(pinturas, 
fotografias, vídeos), músicas 
escritas, tecnlogias digitais de 
informação e comunicação e 
inscrições nas paredes, ruas e 
espaços sociais. 
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da 
comunidade registradas em diferentes fontes. 
Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e 
proposições em relação a documentos, interpretações 
e contextos históricos específicos, recorrendo a 
diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, 
o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o 
respeito. 
AS FORMAS DE 
REGISTRAR AS 
EXPERIÊNCIAS 
DA COMUNIDDE 
As fontes: relatos orais, 
objetos, imagens(pinturas, 
fotografias, vídeos), músicas 
escritas, tecnlogias digitais de 
informação e comunicação e 
inscrições nas paredes, ruas e 
espaços sociais. 
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos 
pessoais que remetem à própria experiência no 
âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo 
as razões pelas quais objetos são preservados e 
outros são descartados. 
Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e 
proposições em relação a documentos, interpretações 
e contextos históricos específicos, recorrendo a 
diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, 
o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o 
respeito 
O TRABALHO E 
A 
SUSTENTABILID
ADE NA 
COMUNIDADE 
 
A sobrevivência e a relação 
com a natureza 
 
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de 
trabalho existentes na comunidade em que vive, 
seus significados, suas especificidades e 
importância. 
Compreender acontecimentos históricos, relações de 
poder e processos e mecanismos de transformação e 
manutenção das estruturas sociais, políticas, 
econômicas e culturais ao longo do tempo e em 
diferentes espaços para analisar, posicionar-se e 
intervir no mundo contemporâneo. 
O TRABALHO E 
A 
SUSTENTABILID
DE NA 
COMUNIDADE. 
A sobrevivência e a relação 
com a natureza 
 
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente 
causados pelas diferents formas de trabalho 
existentes na comunidade em que vive. 
Compreender acontecimentos históricos, relações de 
poder e processos e mecanismos de transformação e 
manutenção das estruturas sociais, políticas, 
econômicas e culturais ao longo do tempo e em 
diferentes espaços para analisar, posicionar-se e 
intervir no mundo contemporâneo. 
 
 
 
 
ANO/NÍVEL DE ENSINO: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO ACADÊMICO: 2021 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE MESES: NOVEMBRO A DEZEMBRO 
UNIDADE 
TEMÁTIC
A 
OBJETOS DE 
CONHECIMENT
O 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
 
ARTES 
VISUAIS 
 
Matrizes estéticas e culturais 
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a 
influência de distintas matrizes estéticas e 
culturais das artes visuais nas manifestações 
artísticas das culturas locais, regionais e 
nacionais. 
Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e 
culturais – especialmente aquelas manifestas na arte 
e nas culturas que constituem a identidade brasileira 
–, sua tradição e manifestações contemporâneas, 
reelaborando-as nas criações em Arte. 
ARTES VISUAIS Processos de criação (EF15AR05) Experimentar a criação em artes 
visuais de modo individual, coletivo e 
colaborativo, explorando diferentes espaços da 
escola e da comunidade. 
Experienciar a ludicidade, a percepção, a 
expressividade e a imaginação, ressignificando 
espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte. 
 
DANÇA 
 
 
Contextos e práticas 
EF15AR08) Experimentar e apreciar formas 
distintas de manifestações da dança presentes 
em diferentes contextos, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertório corporal. 
Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente 
práticas e produções artísticas e culturais do seu 
entorno social, dos povos indígenas, das 
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas 
sociedades, em distintos tempos e espaços, para 
reconhecer a arte como um fenômeno cultural, 
histórico, social e sensível a diferentes contextos e 
dialogar com as diversidades. 
 
DANÇA 
 
Elementos da linguagem (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes 
do corpo e destas com o todo corporal na 
construção do movimento dançado. 
Experienciar a ludicidade, a percepção, a 
expressividade e a imaginação, ressignificando espaços 
da escola e de fora dela no âmbito da Arte. 
 
 
 
 
 
ANO/NÍVEL DE ENSINO: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO ACADÊMICO: 2021 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO MESES: OUTUBRO A DEZEMBRO 
UNIDADE 
TEMÁTIC
A 
OBJETOS DE 
CONHECIMENT
O 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
IDENTIDADES 
E 
ALTERIDADE
S 
Memórias e símbolos (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de 
registro das memórias pessoais, familiares e 
escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...). 
Compreender, valorizar e respeitar as manifestações 
religiosas e filosofias de vida, suas experiências e 
saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios. 
IDENTIDADES 
E 
ALTERIDADE
S 
Imanência e transcendência. (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas 
de vida. 
Conviver com a diversidade de crenças, 
pensamentos, convicções, modos de ser e viver. 
 
IDENTIDADES 
E 
ALTERIDADES 
 Símbolos religiosos (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar 
símbolos religiosos de distintas 
manifestações, tradições e instituições 
religiosas. 
Compreender, valorizar e respeitar as 
manifestações religiosas e filosofias de vida, suas 
experiências e saberes, em diferentes tempos, 
espaços e territórios. 
MANIFESTAÇÕ
ES RELIGIOSAS 
Alimentos sagrados (EF02ER06) Exemplificar alimentos 
considerados sagrados por diferentes culturas, 
tradições e expressões religiosas 
Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes 
tradições/movimentos religiosos e filosofias de 
vida, a partir de pressupostos científicos, 
filosóficos, estéticos e éticos. 
 
MANIFESTAÇ
ÕES 
RELIGIOSAS 
 
Alimentos sagrados 
(EF02ER07) Identificar significados atribuídos 
a alimentos em diferentes manifestações e 
tradições religiosas. 
Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes 
tradições/movimentos religiosos e filosofias de 
vida, a partir de pressupostos científicos, 
filosóficos, estéticos e éticos. 
ANO/NÍVEL DE ENSINO: 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO ACADÊMICO: 2021 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA MESES: OUTUBRO A DEZEMBRO 
UNIDADE 
TEMÁTIC
A 
OBJETOS DE 
CONHECIMENT
O 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
 
 
 
BRINCADEIRAS E 
JOGOS 
Brincadeiras e jogos da 
cultura popular presentes no 
contexto comunitário e 
regional 
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para 
resolver desafios de brincadeiras e jogos 
populares do contexto comunitário e regional, 
com base no reconhecimento das características 
dessas práticas 
 Planejar e empregar estratégias para resolver desafios 
e aumentar as possibilidades de aprendizagem das 
práticas corporais, além de se envolver no processo de 
ampliação do acervo cultural nesse campo. 
 Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os 
significados atribuídos às diferentes práticas corporais, 
bem como aos sujeitos que delas participam. 
BRINCADEIRAS E 
JOGOS 
Brincadeiras e jogosda 
cultura popular presentes no 
contexto comunitário e 
regional 
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na 
produção de alternativas para a prática, em outros 
momentos e espaços, de brincadeiras e 
jogos e demais práticas corporais tematizadas na 
escola, produzindo textos (orais, escritos, 
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na 
comunidade. 
 Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os 
significados atribuídos às diferentes práticas corporais, 
bem como aos sujeitos que delas participam. 
 Reconhecer o acesso às práticas corporais como 
direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas 
para sua realizaçãono 
contexto comunitário. 
ESPORTES Esportes de marca 
Esportes de precisão 
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo 
trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática 
de esportes de marca e de precisão, identificando 
os elementos comuns a esses esportes. 
 Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os 
significados atribuídos às diferentes práticas corporais, 
bem como aos sujeitos que delas 
participam. 
GINÁSTICAS Ginástica geral (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar 
diferentes elementos básicos da ginástica 
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, 
com e sem materiais) e da ginástica geral, de 
forma individual e em pequenos grupos, 
adotando procedimentos de segurança. 
 Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes 
brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e 
práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho 
coletivo e o protagonismo. 
 
 
GINÁSTICAS 
 
Ginástica geral 
(EF12EF10) Descrever por meio de múltiplas 
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), 
as característicasdos elementos básicosda 
ginástica e da ginástica geral, identificando a 
presença desseselementos em distintas práticas 
corporais. 
 Interpretar e recriar os valores, os sentidos eos 
significados atribuídos às diferentes práticas 
corporais, bem como aos sujeitos que delas 
participam.