Apostila - Pré-Red - PARTE 2

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COLÉGIO EDUCACIONAL ABC/ANGLO
PATROCÍNIO-MG
CURSO INTENSIVO DE REDAÇÃO PARA O ENEM – PRÉ-RED
PROFESSORA: Renilda Farias de Assis Resende
Número de aulas: 20
De: 01/09/21 a 18/11/21
PRÉ-RED
PARTE 2
1. CRONOGRAMA DE AULAS (com reposições e devidas alterações)
	01/09/21
	Revisão – Estrutura do Texto Dissertativo-Argumentativo do Enem
	01/09/21
	Oficina – Partes do Texto Dissertativo-Argumentativo do Enem
	22/09/21
	Segredos de uma redação nota 1000
	22/09/21
	Introdução: cartão de visita do texto
	29/09/21
	Eixos Temáticos – Ciência, Tecnologia e Educação
	29/09/21
	Gramática na Redação do Enem – como deixar de ser um problema?
	06/10/21
	Eixos Temáticos – Cultura, Arte, Patrimônio e Cidadania
	06/10/21
	Repertório Sociocultural – o jeito certo de usar
	13/10/21
	Eixos Temáticos – Infância, Adolescência, Juventude, Terceira Idade
	13/10/21
	Projeto de Texto e argumentação
	20/10/21
	Eixos Temáticos – Política, Sociedade, Minorias e/ou Grupos fragilizados
	20/10/21
	Elementos coesivos 
	27/10/21
	Eixos Temáticos – Economia, Trabalho e Família
	27/10/21
	Proposta de Intervenção
	03/11/21
	Eixos Temáticos – Eixos Temáticos – Economia, Trabalho e Família
	03/11/21
	Repertório Sociocultural – o jeito certo de usar/Projeto de texto e argumentação
	04/11/21
	Proposta de Intervenção
	04/11/21
	Fechamento dos parágrafos de desenvolvimento
	10/11/21
	Eixos Temáticos – Meio Ambiente, Sustentabilidade e Problemas Urbanos
	10/11/21
	Oficina – escrita em prática I (Elementos coesivos)
	17/11/21
	Eixos Temáticos – Política, Sociedade, Minorias e/ou Grupos fragilizados
	17/11/21
	Oficina – escrita em prática II
	18/11/21
	Eixos Temáticos – Saúde, Esporte e Segurança
	18/11/21
	Modelos de Redação – Temas Quentes
EIXOS TEMÁTICOS:
ECONOMIA, TRABALHO E FAMÍLIA
ECONOMIA: bem-estar social e redução da desigualdade social
PROBLEMATIZAÇÃO 
· Falta de investimento para geração de emprego ou renda
· Modelo econômico imprevisível ou complexo
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL SUGERIDO
· Karl Marx, filósofo e sociólogo: relações trabalhistas entre proletariado e burguesia, alienação, “mais valia”
· 4a Revolução Industrial ou Indústria 4.0 – Industrialização
· Sistema escravocrata brasileiro
· Ética protestante, Max Weber
· Consumo ostentatório, Tolstein Veblen
· Ótimo de Pareto, conceito desenvolvido pelo italiano Vilfredo Pareto
· Princípio Responsabilidade, Hans Jonas
· Livro “Casa Grande & Senzala”, Gilberto Freyre
· Sociedade do Cansação, Byung-Chul Han
· Teoria do Caos, E. Lorenz
· Desemprego estrutural
· Constituição Federal
· Filme “Tempos Modernos”, Charles Chaplin
· Documentário: “Capitalismo: uma história de amor”
· Documentário: “A Globalização do lado de cá”
TEMAS RELACIONADOS
· Caminhos para impulsionar o empreendedorismo na sociedade contemporânea brasileira.
· Desafios para implantação da educação financeira nas escolas brasileiras.
· Caminhos para combater o trabalho análogo à escravidão no Brasil.
· Caminhos para combater o trabalho infantil no Brasil.
· O acesso às novas configurações de trabalho e seus impactos na sociedade brasileira.
· Desafios para a inserção dos jovens no mercado de trabalho brasileiro.
· Os percalços da escolha profissional dos jovens em meio às pressões familiares.
· Impactos do home office na saúde do profissional brasileiro.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Atingirá o nível máximo na Competência V a proposta de intervenção que, em um texto com abordagem completa do tema, apresentar os 5 elementos válidos:
AGENTE+AÇÃO+MODO/MEIO+EFEITO+DETALHAMENTO
ATENÇÃO!
· Para reconhecer a proposta de intervenção no texto, precisamos, primeiramente, identificar estruturas que explicitam um claro desejo do participante de indicar uma iniciativa que interfira no problema em questão. É preciso ficar atento a certas estruturas linguísticas que evidenciam o caráter interventivo, ou seja, que manifestam desejo de intervir em uma dada situação a fim de modificá-la. Esse é o caso, por exemplo, do verbo modalizador “dever” ou, ainda, de algumas construções com o verbo “ser” + adjetivo, como “é necessário”, “é preciso”, “é importante” etc. Observe que, entre outras, essas estruturas revelam a capacidade do participante de propor algo. 
· Uma estrutura como “As secretarias de saúde oferecem apoio psicológico gratuito à população” apenas apresenta um fato, uma constatação, enquanto estruturas como “As secretarias de saúde devem oferecer apoio psicológico gratuito à população” e “É necessário que as secretarias de saúde ofereçam apoio psicológico gratuito à população” apresentam a intenção do participante de claramente propor uma intervenção.
FECHAMENTO DOS PARÁGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO
· Conclusão das informações desenvolvidas
· Retomada da ideia inicial, exposta no tópico frasal
	Primariamente, vale ressaltar que a ignorância é uma das principais causas da criação de preconceitos contra portadores de doenças psiquiátricas. Sob essa ótica, o pintor holandês Vincent Van Gogh foi alvo de agressões físicas e psicológicas por sofrer de transtornos neurológicos e não possuir o tratamento adequado. O ocorrido com o artista pode ser presenciado no corpo social brasileiro, visto que, apesar de uma parcela significativa da população lidar com alguma patologia mental, ainda são propagadas informações incorretas sobre o tema. Esse processo fortalece a ideia de que integrantes não são capazes de conviver em sociedade, reforçando estigmas antigos e criando novos. Dessa forma, a ignorância contribui para a estigmatização desses indivíduos e prejudica o coletivo.
	Paralelamente ao descaso das esferas governamentais nessa questão, é fundamental o debate acerca da aversão de parte dos civis ao grupo em pauta, uma vez que ambos são impasses para sua completa socialização. Esse preconceito se dá pelos errôneos ideais de felicidade disseminados na sociedade como metas universais. Entretanto, essas concepções segregam os indivíduos entre os “fortes” e os “fracos”, em que tais fracos, geralmente, integram a classe em discussão, dado que não atingem essas metas estabelecidas, como a estabilidade emocional. Por conseguinte, aqueles que não alcançam os objetivos são estigmatizados e excluídos do tecido social. Tal conjuntura segregacionista - os que possuem algum tipo de transtorno, nesse caso -- na teia social. Dessa maneira, essa problemática urge ser solucionada para que o princípio da alemã seja validado no país tupiniquim.
EIXOS TEMÁTICOS:
MEIO AMBIENTE, SUSTENTABILIDADE E PROBLEMAS URBANOS
FOCO: SUSTENTABILIDADE
Expectativa: PRESERVAR A VIDA DAS GERAÇÕES FUTURAS
CUIDAR DA GERAÇÃO ATUAL
EQUILÍBRIO: NATUREZA, HOMEM, ECONOMIA
Realidade: Degradação do espaço natural → impactos negativos sobre o homem e a natureza
PROBLEMAS RELACIONADOS:
- Aumento de produção e consumo
- Falsa impressão de prosperidade
- Imediatismo
- Herança colonialista
- Falta de ética
- Falta de consciência ambiental
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL – INDICAÇÃO E APLICAÇÃO
· Primeira Revolução Industrial: produção em massa, aumento de consumo → exploração ambiental 
· Carta de Pero Vaz de Caminha – indícios de exploração
· Romantismo, 1a fase – Brasil lindo, de natureza exuberante e perfeita → percepção equivocada de prosperidade
· Antony Giddens – IMEDIATISMO → as demandas são cada vez mais urgentes, são focadas no agora e não no futuro, o que se contrapõe às necessidades ambientais, as quais se darão a médio e a longo prazo.
· Teoria do simulacro, de Jean Baudrillard → relação entre realidade, símbolos e sociedade → a lógica de mercado se intensifica na medida em que é vendida uma imagem de responsabilidade social e ambiental, porém – como o objetivo final é o lucro – há uma perda de filtro ético, pois em nome do lucro, vale ultrapassar o exemplo comportamental responsável.
· Ulrick Becker → “Sociedade de risco” – deve haver uma visão cosmopolita, pela qual há uma união de esforços, de todas as nações. 
· Eco 92 – debates, envolvimentode grandes autoridades – POPULARIZAÇÃO – discussão recente, alerta tardio. 
· Revolução Verde - foi um fenômeno marcado pelo emprego da tecnologia no meio rural, suas principais características relacionavam-se com a utilização de máquinas, equipamentos, defensivos agrícolas e outros mecanismos que propiciaram o aumento da produção agrícola.
· Documentários: “Oceanos de plástico”, “Ilha de flores”, “Conspiracy”
· Filmes: “Rio”, “Wall-e”
 PROBLEMAS URBANOS:
Sociais:
- Abandono dos espaços públicos
- Imobilidade urbana
- População em situação de rua
- Falta de segurança pública (violência)
- Acessibilidade
- Falta de planejamento urbano
- Exclusão espacial
- Ausência de bem-estar para a população
Ambientais:
- Poluição
- Enchentes
- Deslizamentos de terra
- Carência de áreas verdes
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL SUGERIDO:
· Processo de Urbanização no Brasil – falta de planejamento – crescimento desordenado
· Gentrificação – processo de modificação do espaço urbano – afeta a população de baixa renda
· Globalização perversa – Desigualdade/ exclusão socioespacial – Milton Santos: espaços opacos x espaços luminosos.
· Jean Jacques Rousseau – Contrato social – responsabilidade estatal – violação de direitos sociais previstos na CF 1988: moradia, transporte, trabalho, saúde, segurança
· Hannah Arendt – O espaço público é espaço político, de exercício da plena democracia – “A condição humana” (obra)
· Hans Jonas – “Princípio Responsabilidade” – pensar na responsabilidade individual em prol do bem coletivo – foco nas gerações futuras
· Livros: 
“Morte e vida das grandes cidades”, Jane Jacobs
“O Cortiço”, Aluísio de Azevedo
“Capitães de Areia”, Jorge Amado
“Quarto de despejo”, Carolina Maria de Jesus
· Documentários: 
“A escala humana”
“Edifício Master”
“Cidade das Árvores”
· Filme: “Parasita”
· Èmile Durkheim – ANOMIA SOCIAL
ELEMENTOS COESIVOS – COMPETÊNCIA IV
 
Os termos que devemos considerar para avaliação dessa competência são:
 
· 
· repertório coesivo, 
· inadequação, 
· presença de coesão inter e intraparágrafos, 
· repetição,
· monobloco. 
COESÃO E ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS
 
USO DE MECANISMOS LINGUÍSTICOS NA REDAÇÃO MODELO ENEM
CONECTIVOS INTERPARÁGRAFOS (UTILIZADOS PARA ESTABELECER LIGAÇÃO ENTRE OS PARÁGRAFOS)
1. Melhores conectivos para iniciar o segundo parágrafo (D 1)
- Em primeiro lugar
- Em primeira instância
- Primeiramenteobserva-se que..., verifica-se que..., evidencia-se que..., destaca-se que..., ressalta-se que..., é imprescindível destacar..., é relevante pontuar..., é importante ressaltar...
- Precipuamente
- De início
- Inicialmente
- Mormente
- Nessa perspectiva
- Diante do cenário apresentado
- Mediante a essa realidade
- Diante da problemática exposta
2. Melhores conectivos para iniciar o terceiro parágrafo (D 2)
- Em segundo lugar
- Em segunda instância 
- Ademais
- Outrossim
- Além disso
3. Melhores conectivos para iniciar o quarto parágrafo (Conclusão)infere-se, constata-se, verifica-se, observa-se, conclui-se, depreende-se que...
- Portanto
- Dessarte
- Destarte
- Enfim
- Diante do exposto
- Mediante à problemática exposta
- Então
CONECTIVOS INTRAPARÁGRAFOS (UTILIZADOS PARA ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE OS PERÍODOS E ORAÇÕES QUE COMPÕEM OS PARÁGRAFOS)
1. Melhores conectores para utilizar na indicação do encaminhamento argumentativo, na introdução.
- Nesse contexto
- Nesse sentido
- Diante desse impasse
- Mediante a essa problemática
- Mediante a esse imbróglio
2. Melhores conectores para utilizar após a contextualização, na introdução:
- De maneira análoga
- Analogamente a 
- Da mesma formaPARA RETRATAR UMA REALIDADE SEMELHANTE ÀQUELA CONTEXTUALIZADA
- Da mesma maneira
- Do mesmo modo
- De forma semelhante
- Igualmente
- No entanto
- EntretantoPARA RETRATAR UMA REALIDADE CONTRÁRIA, INVERSA ÀQUELA CONTEXTUALIZADA
- Contudo
- Todavia
- Porém
- Mas
3. Melhores conectivos para utilizar após o tópico frasal, nos parágrafos de desenvolvimento.
- Nesse sentido
- Nesse viés
- Diante dessa realidade
- Sobre essa problemática