1ª AV1 - Educação Inclusiva

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1,5 / 1,5 ptsPergunta 1
De acordo com a história da educação inclusiva, analise os itens a
seguir:
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I-Antigamente as crianças com necessidades educacionais
especiais eram consideradas educáveis, sendo assim poderia ser
usado qualquer método para seu ensino.
II- Desde os primórdios, as salas de aula sempre tiveram crianças
com necessidades educacionais especiais, assegurando todos os
seus direitos.
III-Atualmente o currículo deve ser construído apoiando-se na
diversidade e no respeito às diferenças.
É correto o que se afirma em
III, apenas.Correto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 2
Atente para a seguinte citação:
“Mais de um bilhão de pessoas em todo o mundo vive com alguma
forma de deficiência, destas quase 93 milhões são crianças. No Brasil,
são 45,6 milhões de pessoas, que representam quase 24% da
população brasileira com algum tipo de deficiência”.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO A
CIÊNCIA E A CULTURA. Pessoas com deficiência no Brasil. Disponível
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em:
<http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/education/inclusive-education
/persons-with-disabilities/>. Acesso em 13 out 2019.
No que concerne à terminologia de pessoas que possuem algum tipo
de deficiência, foi aprovado no Brasil, pelo Decreto Legislativo nº 186
de 9/7/2008, e, finalmente, pelo Decreto Presidencial nº 6.494, de 25
de agosto de 2009, em seu art. 1º, a adoção da seguinte expressão:
Pessoa com deficiência.Correto!Correto!
Feedback: Como apresentado na Unidade 1, no tópico 1.1 As
“pessoas portadoras de deficiência” e os conceitos de normalidade
e diferença.
No que concerne à terminologia, existe um notável avanço
promovido pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência aprovada pela ONU, em 6/12/2006, pela Resolução nº
A/61/611, tendo sido aprovada por meio do protocolo facultativo,
pelos Estados Unidos da América, em New York, em 30/3/2007 e
tendo sido aprovada pelo Brasil, pelo Decreto Legislativo nº 186
de 9/7/2008, e, finalmente, pelo Decreto Presidencial nº 6.494, de
25 de agosto de 2009, em seu art. 1º, ao adotar a nova expressão.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 3
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“A educação inclusiva compreende a educação especial dentro da
escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela
favorece a diversidade na medida em que considera que todos os
alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua
vida escolar”.
NOVA ESCOLA. Os desafios da Educação inclusiva: foco nas redes de
apoio. Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-
inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio>. Acesso em 13 out 2019.
Inclusão significa muito mais que inserção. Diante dessa afirmação,
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as asserções
verdadeiras e F para as asserções falsas no que diz a respeito à
escola inclusiva.
( ) Inclusão seria o desafio de fazer a didática e a pedagogia se
modificarem para acolher o outro e, assim, garantir o direito dos alunos
ao acesso à escola.
( ) O processo inclusivo pode significar uma verdadeira revolução
educacional e deve mostrar uma escola eficiente, diferente, aberta,
comunitária, solidária e democrática.
( ) É o processo de inclusão dos portadores de necessidades
especiais ou de distúrbios de aprendizagem na rede comum de ensino
em todos os seus níveis, da pré-escola ao quarto grau.
( ) Na escola inclusiva o processo educativo é entendido como um
processo.
Agora, indique a sequência correta:
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V – V – V – VCorreto!Correto!
Feedback: Como apresentado na Unidade 1, no tópico 1.2.1.
Histórico no Mundo.
Inclusão seria o desafio de fazer a didática e a pedagogia se
modificarem para acolher o outro e, assim, garantir o direito dos
alunos ao acesso à escola. O processo inclusivo pode significar
uma verdadeira revolução educacional, e deve mostrar uma
escola eficiente, diferente, aberta, comunitária, solidária e
democrática, em que a multiplicidade nos leva a ultrapassar o
limite da integração, até alcançar a inclusão. De acordo com
Mrech (1998 p. 37), educação inclusiva é:
“O processo de inclusão dos portadores de necessidades
especiais ou de distúrbios de aprendizagem na rede comum de
ensino em todos os seus níveis, da pré-escola ao quarto grau. Na
escola inclusiva o processo educativo é entendido como um
processo. Ela se apresenta como a vanguarda do processo
educacional”.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 4
Sabe-se que, ao longo da história, o atendimento às pessoas com 
deficiência, principalmente os deficientes mentais, antes de tornar-se de 
caráter educativo/escolar, percorreu uma trajetória que se iniciou como
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uma segregação primitiva.Correto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 5
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Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, podemos
afirmar que:
 I-Toda pessoa tem direito à educação.
II- A concepção de inclusão escolar fica clara no artigo 3º que é
um pedido urgente indicando a ideia de uma escola aberta que
deve atender a todos, sem sofrer qualquer tipo de preconceito,
tendo acesso a uma educação efetivamente de qualidade.
III- A educação básica deve ser proporcionada a todas as
crianças, jovens e adultos. Para tanto, é necessário universalizá-la
e melhorar sua qualidade, bem como tomar medidas efetivas para
reduzir as desigualdades.
IV- Para que a educação básica se torne equitativa, é mister oferecer a todas as
crianças, jovens e adultos, a oportunidade de alcançar e manter um padrão
mínimo de qualidade da aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
I, II, III e IV.Correto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 6
O artigo 5º, inciso XV, da Constituição Federal de 1988, assegura a todos o direito
à liberdade de ir e vir dispondo que “é livre a locomoção no território nacional,
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em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar,
permanecer ou dele sair com seus bens”. Esse direito não se limita à vedação de
ameaça ou de coação contra o exercício do direito individual de ir vir e
permanecer.Sobre esse direito devemos interpretá-lo:
À luz do princípio da igualdade e da dignidade humana para abranger o
direito das pessoas com deficiência física e sensorial de se
locomoverem com autonomia pelos espaços urbanos.
Correto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 7
Jean Piaget, (1988, p.29) em sua obra intitulada: Para onde vai a
educação? ao analisar o artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos
do Homem, comenta, que:
Analise as afirmações.
I- Falar de um direito à educação é, pois, em primeiro lugar,
reconhecer o papel indispensável dos fatores sociais na
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própria formação do indivíduo.
II- A educação não é apenas uma formação, “mas uma
condição formadora necessária ao próprio
desenvolvimento natural”.
III- A educação não precisa se preocupar com o currículo
educacional e sim apenas com o sujeito.
Marque a opção correta:
Apenas o item III está erradoCorreto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 8
Muitas foram as inovações para a educação brasileira na década de 90
a partir do Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n, 9394/1996 e outros
documentos. Eles afirmavam como finalidade maior a proteção de
nossas crianças e adolescentes e a garantia de seus direitos,
oportunidades, liberdade e dignidade a fim de propiciar seu
desenvolvimento integral (físico, mental, social, moral e espiritual). 
Baseando-se no texto acima e no que diz respeito ao direito da pessoa com
deficiência, é INCORRETO afirmar que:
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professores com pós–graduação para atendimento especializado,
bem como professores do ensino regular capacitados para
integração desses educandos em classes especiais, assegurar
essa capacitação para que o aluno seja contemplado com o ensino
de qualidade.
Correto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 9
Leia a mensagem a seguir
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COLCHA DE RETALHOS
Autor desconhecido. Texto adaptado pela professora Eliane Monken
Outro dia fiz uma colcha de retalhos.
Ao pegar cada pedaço, recordava-me de meus alunos e minha sala de aula.
Como se cada um tivesse a sua história própria para contar.
Fui costurar. Cores que à primeira vista não combinavam, padrões e desenhos
totalmente diferentes, tudo se juntou.
A colcha ficou pronta e como ficou bonita!
E fiquei pensando...
Somos seres diferentes. Ninguém é igual ao outro. Nada de repetição, de monotonia. E
não são diferentes só fisicamente. Todos pensam diferente, sentem diferente, agem
diferente. Um completa o outro. Um apoia o outro. A escola tem a função de ensinar e
de promover conteúdos contextualizados para a turma.
Que maravilha é uma “colcha” de tantos seres diferentes, formando a humanidade.
Por que quero que todos sejam iguais, pensam e sintam da mesma maneira?
Eu sou um pedacinho no grande conjunto. Embelezo a humanidade de um determinado
modo. Outros realçam outras cores, outros padrões. Cada um de nós tem um ritmo e
uma vivência cultural diferente.
Importante é querer ser “costurado” aos outros retalhos e não ficar isolado.
Todos unidos à procura da união e da fraternidade, cada um a seu modo forma a
grande colcha da unidade na pluriformidade.
Que bom poder ser um profissional escolhido para trabalhar com seres humanos,
sujeitos de direitos e um retalho que faz parte desta colcha, na perspectiva de formação
de uma educação inclusiva.
Que bom saber que somos professores capazes de favorecer um ensino de qualidade.
Que bom pensar em uma escola para todos e que o cuidar e o educar estejam
costurados
De acordo com o conteúdo da mensagem e com os estudos realizados na unidade 3,
“A Educação Inclusiva na trajetória histórica”, podemos assegurar que, exceto:
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Os professores e alunos estarão sempre voltados para uma escola que
visa ensinar por meio de conteúdos prontos e voltados somente para os
interesses sociais e políticos.
Correto!Correto!
1,5 / 1,5 ptsPergunta 10
“A educação inclusiva constitui um paradigma educacional
fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em
relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da exclusão dentro da escola. ” (BRASIL, 2008,
p.2)
A partir do trecho citado da Política Nacional de Educação Especial, é
correto afirmar que: 
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Igualdade e diferença andam juntas.Correto!Correto!
Pontuação do teste: 15 de 15
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