Ensino de Natação: Dicas e Sequências

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Sobre natação infantil é correto afirmar:
	
	
	
	
	Todas as opções mencionadas acima, são corretas.
	
	
	Que devemos obedecer ao desenvolvimento motor de cada aluno respeitando as individualidades;
	
	
	Se tem um aluno com dificuldade, espere que esse alcance o nível dos outros para deixar a turma homogênea.
	
	
	Que devemos ensinar de acordo a habilidade da turma.
	
	
	Todos os alunos devem estar sempre no mesmo nível de aprendizado.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Com uma turma de iniciantes na natação, o professor programa três atividades para o início da aula:
1) pede aos alunos para baterem os pés sentados na borda da piscina.
2) solicita que se levantem e pulem em pé para dentro da piscina.
3) pede que empurrem os pés contra a parede da piscina, levando as mãos à frente do corpo e tentando percorrer a maior distância possível após o impulso.
Identifique nas opções abaixo, qual representa a sequência correta dos conteúdos do processo de ensino-aprendizagem na natação de acordo com os exercícios propostos:
	
	
	
	
	Imersão da face na água, iniciação às saídas e propulsão.
	
	
	Mergulho elementar, respiração e propulsão.
	
	
	Pernada sentada, mergulho de cabeça e impulsão.
	
	
	Pernada sentada; mergulho elementar e deslize.
	
	
	Adaptação ao meio líquido; iniciação às saídas e impulsão.
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		Um professor de natação, após trabalhar a educação respiratória com seus alunos inicia atividades de propulsão dos membros inferiores. Ao solicitar que os alunos realizem pernadas do nado crawl e respiração frontal, vê que alguns alunos engolem água, outros conseguem executar a atividade e há aqueles que quando fazem a respiração deixam de executar os movimentos de pernas. Analisando essa situação, qual é o procedimento didático-pedagógico mais indicado?
	
	
	
	
	O professor deve voltar à etapa "respiração" com todos os alunos e não realizar mais atividades de propulsão;
	
	
	O professor deve trocar a propulsão de pernas que está sendo realizada; por exemplo, se forem pernadas do nado crawl, deve solicitar pernadas do nado peito;
	
	
	O professor deve iniciar a coordenação de braços e respiração e evitar movimentos de pernadas;
	
	
	O professor deve insistir na coordenação de propulsão e respiração com todos os alunos da turma;
	
	
	O professor deve voltar aos exercícios de respiração com o grupo de alunos que apresenta dificuldades na coordenação de propulsão e respiração aquática e manter as atividades para o grupo de alunos que executou-as adequadamente.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Durante uma aula de natação para adultos iniciantes, o professor realiza algumas atividades em uma piscina com profundidade de 1,3m:
1. Ficar na posição de bola abraçando as pernas junto ao corpo e o queixo colado no peito. 
2. Em pé, segurando na borda com o tronco inclinado à frente e o rosto dentro d''água, hiper-estendendo e flexionando o pescoço para pegar o ar.
3. Ir de uma lateral à outra da piscina, em decúbito ventral, braços estendidos segurando uma prancha com ambas as mãos, executando a respiração frontal.
Considerando as atividades citadas acima, relacione-as com as etapas da sequência pedagógica para a aprendizagem da natação, marcando abaixo a opção correta. 
	
	
	
	
	Adaptação ao meio líquido, Flutuação e Propulsão.
	
	
	Propulsão, Mergulho elementar e Respiração.
	
	
	Respiração, Mergulho elementar e Flutuação.
	
	
	Flutuação, Respiração e propulsão.
	
	
	Propulsão, Adaptação ao meio líquido e Flutuação.
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Nos nados crawl, costas e borboleta as braçadas representam a maior força propulsiva. Porém, a propulsão gerada pelos movimentos de pernas também é importante para o desempenho na natação.
A esse respeito, pode-se afirmar que a flexibilidade da articulação do tornozelo é importante para a eficiência das pernadas
Pois
a resistência oferecida pela água é maior com ângulos mais agudos apresentados pelos movimentos dos pés.
	
	
	
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	
	As duas asserções são falsas.