Psicopedagogia: Contribuições e Intervenções

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· O psicopedagogo é o profissional que pode contribuir de maneira eficiente na administração da aprendizagem _________________________ e ____________________, ______________________ e ____________________________  para os problemas relacionados à aprendizagem na empresa. NASCIMENTO (2008).
Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas:
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Empresarial, organizacional, diagnosticando, propondo
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Diagnosticando, empresarial, avaliando, medindo
· panorama_fish_eye
Coletiva, organizacional, avaliando, propondo soluções
· panorama_fish_eye
Propondo soluções, organizacional, avaliando, diagnosticando
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Individual, organizacional, diagnosticando, propondo soluções
· Comentário: Alternativa correta: Individual, organizacional, diagnosticando, propondo soluções
· 2.
Para que as propostas de intervenção tenham eficácia, é necessário hierarquizar as dificuldades e saber quais são os obstáculos dominantes e coadjuvantes. Neste sentido, é correto afirmar:
· panorama_fish_eye
As necessidades sociais, próprias do ser humano, expressam a importância de manter relações humana mais harmônicas com senso pertencimento a um determinado grupo.
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As necessidades dos seres humanos obedecem a uma hierarquia, ou seja, uma escala de valores a serem transpostos.
· panorama_fish_eye
As necessidades humanas estão organizadas e dispostas em níveis, numa hierarquia de importância e de influência, em cuja base estão as necessidades mais baixas (necessidades fisiológicas ou básicas) e no topo, as necessidades mais elevadas (as necessidades de autorrealização).
· panorama_fish_eye
A hierarquia das dificuldades pressupõe na intervenção, considerar a necessidade do grupo ou do indivíduo, a idade do cliente e o material disponível.
· panorama_fish_eye
Poucas pessoas, ou até mesmo nenhuma, buscam reconhecimento pessoal e status se suas necessidades básicas estiverem insatisfeitas.
· Comentário: Alternativa correta: A hierarquia das dificuldades pressupõe na intervenção, considerar a necessidade do grupo ou do indivíduo, a idade do cliente e o material disponível.
· 3.
Santos et al. (2012), Rubinstein (1999) e Batalloso (2011) percebem a intervenção por três prismas:
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A intervenção da dúvida quanto ao que se entrega para a criança; a intervenção com foco no sujeito e suas relações com a aprendizagem; e a intervenção quanto ao amadurecimento pessoal.
· panorama_fish_eye
A intervenção precoce; a intervenção com foco no sujeito e suas relações com a aprendizagem; e a intervenção quanto ao amadurecimento pessoal.
· panorama_fish_eye
A criança é mediadora e, consequentemente, é corresponsável por seus processos de aprendizagem; a intervenção quanto ao amadurecimento pessoal; e a intervenção precoce.
· panorama_fish_eye
A intervenção precoce; a intervenção pela perspectiva do ensinante, mostrando-lhe a diferença entre o saber o conhecer; e a intervenção quanto ao amadurecimento pessoal.
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A intervenção precoce; a intervenção com foco no sujeito e suas relações com a aprendizagem; e a intervenção quanto ao amadurecimento pessoal.
· Comentário: Alternativa correta: A intervenção precoce; a intervenção com foco no sujeito e suas relações com a aprendizagem; e a intervenção quanto ao amadurecimento pessoal.
· 4.
São elementos do diagnóstico psicopedagógico:
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Entrevista, Observação, Devolução da informação do diagnóstico
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Encaminhamento, Entrevista, Observação, Devolução da informação do diagnóstico, jogos lúdicos
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Encaminhamento, Entrevista, Observação, Devolução da informação do diagnóstico
· panorama_fish_eye
Encaminhamento, Entrevista, Observação
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Encaminhamento, Entrevista, jogos lúdicos, Devolução da informação do diagnóstico
· Comentário: Alternativa correta: Encaminhamento, Entrevista, Observação, Devolução da informação do diagnóstico
· 5.
Nádia Bossa (2011) apresenta em seu livro “A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática” algumas das áreas científicas que têm contribuído com a construção de um corpo teórico. Estabeleça a relação correta:
I- Psicologia 
II- Psicanálise 
III- Epistemologia e a psicologia genética 
IV- Linguística
V- Pedagogia
VI- Neuropsicologia
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I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
III - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
IV - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
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I - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
II - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
IV - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
V - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
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I - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
II - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
III - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
IV - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
V - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
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I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
III - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
IV - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representaçõesprofundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
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I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40)
III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
IV - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
· Comentário: Alternativa correta: I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38) II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40) III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41) IV - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41) V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41) VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
· 6.
Sobre o fracasso escolar, Weiss (2010) assim o define:
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O mau êxito na escola, caracterizado, na compreensão de muitos, como sendo a reprovação e a evasão escolar.
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Uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.
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As altas taxas de evasão e repetência.
Situação esta que julgamos excessivamente injusta e inaceitável e sua superação requer aprofundamento e análise da questão.
Uma ineficiência diante dos desafios propostos na sala de aula.
· Comentário: Alternativa correta: Uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.
· 7.Weiss (2010) aborda o diagnóstico a partir do fracasso escolar, que, de acordo com a autora, este fracasso vem a ser “uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.” Ela analisa esta questão a partir de diferentes perspectivas. Na perspectiva da sociedade, marque a alternativa correta:
É uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada.
A escola sendo considerada como a maior contribuinte para o fracasso escolar.
Permeia todas as outras. Compondo este conjunto, estão a cultura, as condições socioeconômicas, as relações político-sociais e econômicas, o tipo de estrutura social, ideologias e suas relações.
Representa uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.
A escola não pode ser avaliada de forma isolada, se faz necessário percebê-la a partir da perspectiva anterior, considerando que é reflexo da sociedade em que está inserida.
· Comentário: Alternativa correta: Permeia todas as outras. Compondo este conjunto, estão a cultura, as condições socioeconômicas, as relações político-sociais e econômicas, o tipo de estrutura social, ideologias e suas relações.
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