ATIVIDADE FINAL -CENSO- LUAN SANTANA SANTOS

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MINISTERIO DA EDUCAÇÃO - MEC
FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - FNDE
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA 
IRAILMA LIMA SOARES
LUAN SANTANA SANTOS
MARIA SÔNIA DE SOUZA REIS PASSOS
CENSO ESCOLAR
JOSÉ CRISTIANO DE JESUS VIANA
Tutor Municipal
ITAPICURU - BA
 2021
IRAILMA LIMA SOARES
LUAN SANTANA SANTOS
MARIA SÔNIA DE SOUZA REIS PASSOS
CENSO ESCOLAR
JOSÉ CRISTIANO DE JESUS VIANA
Tutor Municipal
Trabalho final de conclusão do Curso do Censo Escolar na Escola, no âmbito do Programa Formação pela Escola.
ITAPICURU - BA
 2021 
INTRODUÇÃO
O Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira. É coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país. 
O Censo Escolar iniciou a coleta de dados usando um sistema off-line, com formulários que eram encaminhados pelas escolas ao INEP. Em 2007, com a criação do Sistema Educacenso, toda a inserção dos dados do Censo Escolar tornou-se on-line, com reestruturação do sistema a cada ano para atender às demandas de informações consideradas essenciais para a educação (BRASIL, 2015, p.31).
O censo escolar é realizado anualmente e coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o Censo Escolar é uma pesquisa de caráter declaratório, realizada em parceria com as Secretarias de Educação dos Estados, Municípios e diretores de escolas públicas e privadas, ou seja é uma rede englobada de cada pessoa envolvida nesse processo de sistematização de dados tem uma participação importante para que haja a transparência de dados a respeito da educação brasileira e afins. 
Através dos dados obtidos do censo escolar é possível obter um diagnóstico da Educação Básica onde é possível verificar esses dados escola por escola, podemos visualizar o panorama dados: socioeconômicos, estruturais, nível de escolarização dos profissionais, jornada escolar, rendimento (aprovação e reprovação), movimento (transferência e abandono), faixa etária dos estudantes, número de atendimento educacional especializado, entre outros. Com essas informações e possível planejar estratégias e traçar mecanismo para poder deixar a educação brasileira mais igualitária para todos por é importante ter a fidelidade no preenchimento de dados no censo pois através desses dados que é dimensionado recursos e subsídios para poder proporcionar uma educação mais satisfatória para os brasileiros. Pois além disso também através do censo escolar é possível obter um panorama geral de como está a situação da educação brasileira, dando assim um norte para Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação.
DESENVOLVIMENTO
Regulamentado por instrumentos normativos, que instituem a obrigatoriedade, os prazos, os responsáveis e suas responsabilidades, bem como os procedimentos para realização de todo o processo de coleta de dados. Pois o mesmo é um mecanismo que consegue obter dados de lugares remotos que muitas das vezes as equipes técnicas do FNDE e do MEC não conseguem chegar de forma presencial.
O Censo Escolar abrange todas as etapas da Educação Básica, Educação Profissional, Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial, tendo, como principais objetivos: Reunir informações para a elaboração de análises e descrições do Sistema Educacional Brasileiro. Obter informações sobre a Educação Básica, para subsidiar a elaboração, o planejamento, a execução e o acompanhamento de políticas públicas educacionais. Coletar os dados necessários para o cálculo dos coeficientes para a distribuição dos recursos do Fundeb. Produzir, com os dados coletados, indicadores educacionais comparáveis internacionalmente, contribuindo para a discussão sobre a qualidade da Educação Básica. Permitir e facilitar o controle social realizado pela sociedade. (BRASIL, 2015, p. 45)
Gerhardt e Silveira (2009, p. 69) afirmam que o questionário é um instrumento de coleta de dados constituído por uma série ordenada de perguntas que devem ser respondidas por escrito pelo informante, sem a presença do pesquisador. Objetiva levantar opiniões, crenças, sentimentos, interesses, expectativas, situações vivenciadas. A linguagem utilizada no questionário deve ser simples e direta, para que quem vá responder compreenda com clareza o que está sendo perguntado.
A grande problemática que diz respeito ao censo escolar e a fidelidade dos dados que são inseridos no censo, infelizmente tem muitos municípios que tem grandes problemas com a inserção de dados no sistema do censo escolar, outro fator preocupante é falta de técnicos preparados que são colocados dentro das secretarias municipais de educação para estar prestando essas informações ao Ministério da Educação – MEC, geralmente são colocados pessoas em regime temporário ou cargo comissionado para está gerenciando o censo escolar onde sempre tem a rotatividade de pessoas em um sistema que é suma importância para a educação no município, pois essa rotatividade de pessoas gera muitas das vezes prejuízos ao município o ideal seria colocar pessoas, no caso técnicos que são efetivos das secretarias municipais de educação para que o trabalho do censo não seja parado e que não venha sofrer alteração devido à mudança de pessoas que estão gerenciando o sistema.
Se faz necessário fazer o controle social em relação a aplicação dos recursos oriundos do FUNDEB, bem como a realização do censo escolar, pois são atribuições fundamentais que os conselheiros da CACS – FUNDEB, pois controle social deve ser realizado por todo cidadão. Sendo assim a cartilha, as atribuições dos conselheiros são:
Acompanhar e controlar a distribuição, transferência e aplicação dos recursos do Fundeb. Supervisionar a realização do Censo Escolar. Acompanhar a elaboração da proposta orçamentária anual, no âmbito de suas respectivas esferas governamentais de atuação. Instruir, com parecer, as prestações de contas dos recursos do Fundeb a serem apresentadas ao respectivo Tribunal de Contas. Acompanhar e controlar a execução dos recursos federais transferidos à conta do Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate) e do Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento à Educação de Jovens e Adultos, verificando os registros contábeis e os demonstrativos gerenciais relativos aos recursos repassados, responsabilizando-se pelo recebimento e análise da prestação de contas desses programas, encaminhando ao FNDE (BRASIL, 2015, p.10-11).
O FNDE tem como base os dados que são inseridos no censo para que possa enviar recursos para dá suporte as escolas como: barcos escola, ônibus escolar, materiais didáticos entre outros, sem esses dados é impossível ter um subsidio de matérias adequados para as unidades escolares. Muitos pensam que o censo escolar é só para fazer o levantamento de dados como: famílias que estão no bolsa família, quantidade de alunos que estão matriculados em unidades escolares, lançamento de faltas, pois o censo não só se resume a isso, o censo escolar é mais do que isso é através dele que se e possível construir políticas públicas educacionais voltadas para quem precisa. Pois Segundo o Caderno de Estudos do Censo Escolar (2015, p. 22)
A finalidade de qualquer censo é levantar dados estatísticos capazes de exibir o panorama de uma determinada área em um dado momento histórico e, a partir desse panorama, prover subsídios para a análise, formulação, planejamento, implementação, monitoramento, acompanhamento, desenvolvimento e avaliação de políticas públicas.
As Prefeituras Municipais juntamente com suas respectivas Secretarias Municipais De Educação precisam construir ações e formações continuada para os técnicos que desempenham esse trabalho de inserção de dados no sistema do educa censo e sempre prezar pelas fidelidades dos dados inseridos pois é através desses dados que será possível visualizarum panorama correto da situação do sistema educacional brasileiro. As principais falhas de preenchimento do censo impactam na resolução de diversos problemas tanto do município ou das instituições de ensino.
CONCLUSÃO	
 Portanto podemos concluir ao logo do curso do Censo Escolar que hoje dia e notório que precisamos ser mais ativos no tocante que diz respeito a fiscalização dos recursos públicos, para que os mesmos tenham uma destinação correta e que aquele recurso oriundo do FNDE tenha sua aplicabilidade de forma correta para que assim as políticas públicas educacionais sejam efetivadas para a sociedade. Através do censo é possível retratar a realidade das escolas brasileiras para que seja possível traçar possíveis soluções para determinados problemas, quando falamos em censo escolar ou educacenso estamos falando em ferramentas capazes de traçar e construir políticas públicas educacionais de qualidade de norte a sul do Brasil, pois se faz necessário a união de todos os envolvidos nesse processo de coleta de dados do censo escolar é preciso ter total fidelidade aos dados que são inseridos no sistema, pois um simples dados incorreto que não condiz com a realidade do município ou estado pode até causar prejuízo ao erário público com o repasse de recursos a mais ou a menos, ou bem como a destinação de equipamentos que não condiz com a realidade do município como por exemplo um envio de um barco escola para um localidade que não tem a necessidade desse tipo de transporte, onde o municpio nem fica localizado em região ribeirinha ou litoral, por isso no decorrer do curso de formção do censo sempre foi enfatizado constantemente a fidelidade dos dados do censo para não haver problemas futuros. Apesar dos desmontes e sucateamento dos órgãos educacionais como o MEC, FNDE, CAPES entre outros órgãos, podemos dizer que se não existisse o censo escolar a realidade das nossas escolas melhor dizendo a nossa educação brasileira estaria em uma situação bem pior do que está, pois arduamente muitos trabalhadores em educação acreditam em uma educação pública de mais qualidade para os nossos filhos e netos.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
Censo Escolar
Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar. Acesso em 21 de abril de 2021.
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (Orgs.). Métodos de pesquisa. Coordenado pela Universidade Aberta do Brasil – UAB/UFRGS e pelo Curso de Graduação Tecnológica – Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
____. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Censo Escolar da Educação Básica Sistema Educacenso. Caderno de Estudos. Secretaria de Educação a Distância. 1ª ed. Brasília: MEC, FNDE, 2015.
___. INEP. O Censo da Educação Básica: orientações para os Cacs-Fundeb. INEP/MEC – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Brasília/DF, 2015.
_____. Ministério do Desenvolvimento Social (MDS). Participação e controle social. Publicado em 01 jul. 2015. Brasília. Disponível em: lhttp://mds.gov.br/assuntos/bolsafamilia/o-que-e/participacao-e-controle-social. Acesso em: 20 abr. 2021.