Aquisição da linguagem e escrita

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Aquisição da linguagem e escrita
1)
Quanto aos níveis de conhecimento fonológico, considere as seguintes afirmações:
( ) Os níveis mais elaborados de conhecimento fonológico dependem dos avanços na alfabetização da criança.
( ) No início, a criança observa um mesmo conjunto de sons no começo ou no final de algumas palavras.
( ) A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece antes da oralidade.
( ) A criança percebe, num certo momento, que as sílabas são subdivididas em elementos menores.
( ) No nível mais elaborado, a criança compreende os fonemas nas palavras.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· F – F – V – F – F.
· V – F – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
· V – V – V – F – V.
· V – V – F – V – V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece no nível do conhecimento silábico e pode ser alcançado apenas com a oralidade.
Código da questão: 47419
2)
A linguagem e a sua função comunicativa compreendem os seguintes aspectos:
( ) A morfologia estuda a função da linguagem, ou, seus significados.
( ) A linguagem é constituída por um sistema de signos.
( ) A linguagem é um instrumento de comunicação elaborado pela cultura.
( ) A função da linguagem é reconhecida na sua forma, nos significantes.
( ) Significantes e significados são indissociáveis.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· F – V – F – V – V.
· V – V – F – V – F.
· V – F – V – V – F.
· F – V – F – V – F.
· F – V – V – F – V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A morfologia estuda a forma da linguagem, ou, seus significantes. A função da linguagem é reconhecida nos significados.
Código da questão: 47424
3)
O estudo dos processos de pensamento e linguagem é complexo e indica diversas relações entre eles:
( ) A linguagem facilita a tarefa cognitiva de solução de problemas.
( ) Conceitos são formados e expressos pela linguagem.
( ) O raciocínio é uma conduta independente do processo de linguagem.
( ) Os testes de inteligência desconsideram a linguagem do sujeito.
( ) O estilo de pensamento de uma pessoa é indicado por sua linguagem.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· V – V – F – F – V.
checkCORRETO
· F – V – F – V – V.
· V – F – F – V – F.
· V – F – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
Resolução comentada:
Os processos de pensamento e linguagem estabelecem diversas relações, entre elas: a linguagem facilita a tarefa cognitiva de solução de problemas, os conceitos e o raciocínio são formados e expressos pela linguagem, os testes de inteligência consideram a linguagem do sujeito e o estilo de pensamento de uma pessoa é indicado por sua linguagem.
Código da questão: 47404
4)
O bebê humano interage com o adulto que cuida da sua sobrevivência. Essas interações acontecem mediadas por uma comunicação que se desenvolve cada vez mais com a linguagem e que favorece o estabelecimento de interações sociais cada vez mais complexas.
A respeito do desenvolvimento da linguagem humana, marque a alternativa correta:
Alternativas:
· A linguagem se desenvolve por acidente, pois na sua forma inicial não indica intenção em compartilhamento sobre um tema.
· A produção linguística surge previamente à função simbólica.
· O interlocutor precisa conhecer o que está na mente do falante para poder estabelecer a comunicação.
· Existe um consenso entre os estudiosos de que a linguagem seria o principal elemento que define a espécie humana.
· O desenvolvimento da linguagem possibilita uma comunicação eficiente e favorece o atendimento das necessidades humanas.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Chomsky e Piaget divergem sobre qual seria o principal elemento definidor da espécie humana. Para Chomsky é a linguagem, e para Piaget é a capacidade cognitiva. Conhecer a realidade possibilita usar a linguagem, então primeiramente surge a função simbólica. A linguagem é usada para que algo que está na mente possa passar à consciência do interlocutor. A fala é aprendida pela necessidade de indicar uma intenção e de compartilhar e comentar sobre um tema.
Código da questão: 47426
5)
Sobre o input linguístico, considere as seguintes afirmações:
I. É enriquecido por diferentes modelos de diferentes ambientes sociais.
II. É o uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade.
III. Trata-se do uso da linguagem feito pelos demais falantes interagindo.
IV. Dois grupos que falam a mesma língua oferecem inputs linguísticos iguais.
V. Dificilmente um indivíduo será influenciado pelo input linguístico.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I - II - IV.
· I - III - V.
· II - III - V.
· II - IV - V.
· I - II - III.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Dois grupos sociais falam a mesma língua, mas oferecem inputs linguísticos diferentes. As pessoas são sensíveis à influência do input linguístico.
Código da questão: 47428
6)
Além dos pré-requisitos centrados na criança para aprendizagem da linguagem escrita, as situações reais que atribuem sentido à escrita devem ser consideradas.
Marque a alternativa correta:
Alternativas:
· As diferenças individuais muitas vezes são consideradas nas propostas escolares de ensino da escrita.
· É na aprendizagem escolar que se atribui significados à decodificação do que está escrito.
· As experiências de vida devem ser consideradas no estabelecimento e organização da linguagem escrita.
checkCORRETO
· As funções neuropsicomotoras das crianças explicam de maneira suficiente a aprendizagem adequada da linguagem escrita.
· O fracasso, insucesso ou dificuldade escolar volta-se para o aprendiz quando se considera as situações reais que atribuem sentido à linguagem.
Resolução comentada:
Atribuir significados depende não apenas de decodificar o que está escrito por meio da aprendizagem escolar, mas também de experiências de vida que devem ser consideradas para que a linguagem escrita possa se estabelecer e organizar. Além das funções neuropsicomotoras, as situações reais que atribuem sentido à linguagem escrita devem ser consideradas para sua aprendizagem, assim como as diferenças individuais, muitas vezes não consideradas nas propostas de ensino.
Código da questão: 47416
7)
No processo de entendimento do significado da palavra, a criança desenvolve a noção conceitual fazendo uso da linguagem como instrumento para se referir à realidade. Como se expressa o início do desenvolvimento deste processo de representação mental?
Alternativas:
· Os adultos ensinam as crianças a usar palavras para seus contextos específicos de convivência, e as crianças aprendem novas palavras para diferentes contextos em que aquela realidade se apresenta.
· As crianças generalizam as primeiras palavras para diversos contextos, até começarem a restringir o uso das palavras ao contexto no qual o adulto geralmente as emprega.
· O uso das primeiras palavras acontece no contexto no qual o adulto geralmente as emprega, até que as crianças comecem a generalizar o uso das palavras para outros contextos.
checkCORRETO
· Até os contextos começarem a se diversificar e os conceitos ganharem significado nas diferentes realidades, as crianças diferenciam o uso das primeiras palavras.
· As crianças diferenciam contextos diversos no uso das primeiras palavras, até que iniciem o uso da palavra com adultos que fazem parte desses diferentes contextos.
Resolução comentada:
As crianças restringem o uso das primeiras palavras ao contexto no qual o adulto geralmente as emprega. Observa-se a noção conceitual quando generalizam o uso da palavra, enquanto representação mental, para contextos não observados anteriormente.
Código da questão: 47421
8)
Em relação ao desenvolvimento da escrita, não se trata de “uma simples tradução da linguagem falada para signos escritos, e a apreensão da linguagem escrita não é uma simples apreensão da técnica da escrita” (VYGOTSKY, 2000, p. 312). Considere as seguintes afirmações:
I. O desenvolvimento da escrita é uma função específica da linguagem de pensamento.
II. O desenvolvimento da escrita depende de muita abstração.
III. Na linguagem escritanão existe interlocutor direto.
IV. A necessidade e o entendimento da função da escrita acontecem como na linguagem oral.
V. O desenvolvimento da escrita se assemelha ao da linguagem oral.
São verdadeiras:
Alternativas:
· II - III - V.
· I - II - IV.
· I - II - III.
checkCORRETO
· II - IV - V.
· III - IV - V.
Resolução comentada:
A necessidade e o entendimento da função da fala favorecem a motivação para seu desenvolvimento em detrimento da escrita. O desenvolvimento da escrita não se assemelha ao da linguagem oral.
Código da questão: 47413
9)
A análise da relação entre pensamento e linguagem ocorre de forma semântica, no significado da palavra
PORQUE
No pensamento discursivo que ocorre na primeira infância, observa-se propriedades da palavra relativas ao pensamento e à linguagem.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
· A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.
checkCORRETO
· A primeira e a segunda asserção estão corretas, mas a segunda não se relaciona com a primeira.
· A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta.
· A primeira e a segunda asserção estão incorretas.
· A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
Resolução comentada:
No pensamento discursivo que ocorre na primeira infância, observa-se propriedades da palavra relativas ao pensamento e à linguagem, pois a palavra é usada para se referir a um conjunto ou classe de objetos, e não a um objeto isoladamente, o que justifica a análise da relação entre pensamento e linguagem ocorrer no significado da palavra, pois aí se elucida a interdependência entre esses processos.
Código da questão: 47405
10)
Para ensinar as crianças a linguagem escrita, Teberosky (1991) propõe a escrita do próprio nome e a escrita espontânea. Indique a opção na qual as informações que o modelo do nome pode trazer em relação às letras estão descritas corretamente.
Alternativas:
· Quais são, quantidade, variedade, posição e ordem.
checkCORRETO
· Quantidade, ordem, interpretação e função.
· Quais são, variedade, posição, forma e função.
· Quantidade, forma, variedade e interpretação.
· Quais são, espontaneidade, posição e função.
Resolução comentada:
O modelo do próprio nome apresenta quais são as letras, sua quantidade, a variedade usada, posição na escrita e ordem em que se escrevem, servindo como referência sobre as convenções da escrita para a escrita espontânea.
Código da questão: 47432