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22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 1/12 Atividade Objetiva 3 Entrega 23 nov em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5 Disponível 10 ago em 0:00 - 23 nov em 23:59 4 meses Limite de tempo Nenhum Tentativas permitidas 2 Instruções Histórico de tentativas Tentativa Tempo Pontuação MAIS RECENTE Tentativa 1 8.094 minutos 0,8 de 1 As respostas corretas estarão disponíveis em 24 nov em 0:00. Pontuação desta tentativa: 0,8 de 1 Enviado 22 nov em 10:38 Esta tentativa levou 8.094 minutos. Importante: Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página. Fazer o teste novamente 0,2 / 0,2 ptsPergunta 1 A dinâmica social da contemporaneidade tende a evidenciar o papel da pedagogia social e tomar consciência da produção do conhecimento e das formas de convivência humana das demais instituições cuidadoras e educadoras de crianças, adolescentes e jovens. A finalidade da educação social é ajudar o sujeito a compreender a realidade social e humana, a melhorar a qualidade de vida, uma vez https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289/history?version=1 https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289/take?user_id=15667 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 2/12 que se compromete com os processos de libertação e de transformação social nos quais vivem ou sofrem as pessoas. Fonte: SOUZA NETO, J. C. A mediação da práxis na formação do educador social. In: AZEVEDO, C; SOUZA NETO, J. C. (Orgs.). A dinâmica da formação do professor e do educador social. São Paulo: Expressão e Arte, 2011, p. 55. A partir da leitura do texto e com base nos estudos da disciplina, qual a função do educador social? Preparar o indivíduo não só para conhecer e interpretar os fatos, mas também para aprender a ser, viver e a conviver nas diferentes culturas. A alternativa está correta, pois um dos desafios da educação social e do educador social é preparar o indivíduo para viver, conviver e articular a sua liberdade diante das diferenças culturais e do ambiente em que vive, independentemente de sua formação cognitiva. Auxiliar o indivíduo a entender a sua realidade, para que possa fazer suas escolhas sem ter que passar por processos de escolarização formal. Preparar o indivíduo para conhecer e interpretar os fatos, adquirindo o conhecimento cognitivo necessário para o mundo do trabalho e o convívio social. Ajudar o indivíduo a compreender o mundo globalizado para conseguir reconhecimento pessoal e profissional. Ajudar o indivíduo a aprender conceitos que ele não aprende na escola, para evoluir cognitivamente e intelectualmente. 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 3/12 0,2 / 0,2 ptsPergunta 2 Leia o texto a seguir: Iniciativas de organizações não-governamentais vêm crescendo e apresentando expressividade diante das políticas sociais de proteção e atenção à infância e adolescência de baixa renda ou consideradas em situação de risco social, principalmente na área da educação e do desenvolvimento social. Políticas sociais são respostas que buscam garantir os direitos constitucionais e sabe-se que, no Brasil, essas respostas sociais governamentais foram sendo construídas de uma forma fragmentada diante de um modelo econômico social que minimiza as ações do Estado. Nesse sentido, esses serviços têm sido oferecidos, em grande parte, pelo Terceiro Setor. Fonte: BATISTA, C. B.; ANDRADE, V. S. F. de. Educação integrada e espaços de aprendizagens: diálogos entre escola e projeto social. Gerais, Revista Interinstitucional de Psicologia, Juiz de fora, v. 3, n. 1, p. 02-11, jul. 2010. pp. 2-3. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983- 82202010000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 de novembro de 2020. Tendo em vista a proposta de educação em tempo integral e a sua viabilidade em espaços não escolares, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A lógica mais flexível e mais caótica dos projetos sociais é vital para provocar pequenos tremores nas lógicas tão disciplinares das escolas e para trazer vida em realidades muitas vezes cristalizadas no cotidiano escolar. PORQUE 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 4/12 II. No mundo contemporâneo, a lógica da dissolução das fronteiras adentrou o muro educacional, muitas vezes esfacelando-o e disseminando práticas educativas por todo o tecido social. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa correta. A asserção I é uma proposição verdadeira, porque diante da multiplicidade de interesses e de propostas políticas e pedagógicas diferentes, a participação e a articulação com distintos segmentos da sociedade civil estão sendo construídas na proposta de integração escolar, uma vez que a educação escolarizada (formal) não tem dado conta sozinha de atender à demanda de educação nos tempos atuais. A asserção II é uma proposição verdadeira e é uma justificativa da I, pois hoje, sobretudo pela globalização, se entende a educação como algo macro e multifacetado, que vai além dos muros da escola e se expande para espaços educativos não escolares, que visam sobretudo, atender os grupos sociais menos favorecidos, o que torna a lógica flexível de projetos sociais importante para alterar certos paradigmas da lógica disciplinar das escolas. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 5/12 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. As asserções I e II são proposições falsas. 0,2 / 0,2 ptsPergunta 3 Leia o texto a seguir: Conforme definido em lei, o acompanhamento da execução e cumprimento das metas do PNE (Plano Nacional de Educação – plurianual – 10 anos) devem ser realizadas a cada dois anos pelo Ministério da Educação (MEC), pela Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal, pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), e pelo Fórum Nacional de Educação. Assim sendo, cabe a estas instâncias, segundo a Lei Nº 13.005: I – divulgar os resultados do monitoramento e das avaliações nos respectivos sítios institucionais da internet; II – analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação das estratégias e o cumprimento das metas; III – analisar e propor a revisão do percentual de investimento público em educação. Segundo a Meta 7 do PNE (2014-2024), o objetivo é: META 7: Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb. 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 6/12 IDEB 2015 2017 2019 2021 Anos iniciais do ensino fundamental 5,2 5,5 5,7 6,0 Anos finais do ensino fundamental 4,7 5,0 5,2 5,5 Ensino médio 4,3 4,7 5,0 5,2 Adaptado das fontes: BRASIL. Plano Nacional de educação – Lei nº 13.005/2014. Ministério da Educação. Disponível em:http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de- educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014 (http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano- nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014).; O QUE é PNE? Saiba tudo sobre o Plano Nacional de Educação. SAE Digital. Disponível em: https://sae.digital/pne-plano-nacional-de-educacao/. Acesso em: 27 de novembro de 2020. Para consolidar as metas do IDEB e superá-las, o PNE dispõe de estratégias que estendem para além da escola e de forma colaborativa os deveres para com os processos educativos na educação não formal. A partir disso e das informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. Garantir nos currículos escolares conteúdos sobre a história e as culturas afro-brasileira e indígenas e implementar ações educacionais, por meio de ações colaborativas em escolas públicas federais, estaduais e municipais e a sociedade civil. II. Consolidar a educação escolar no campo de populações tradicionais, de populações itinerantes e de comunidades indígenas e quilombolas, respeitando a articulação entre os ambientes escolares e comunitários, estabelecendo como língua materna a portuguesa e garantindo o ensino de uma segunda língua, de forma a garantir a preservação da identidade cultural dos indivíduos dessas comunidades. III. Desenvolver currículos e propostas pedagógicas específicas para educação escolar para as escolas do campo e para as comunidades indígenas e quilombolas, incluindo os conteúdos culturais http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 7/12 correspondentes às respectivas comunidades e considerando o fortalecimento das práticas socioculturais. IV. Promover a articulação dos programas da área da educação, de âmbito local e nacional, com os de outras áreas, como saúde, trabalho e emprego, assistência social, esporte e cultura, possibilitando a criação de rede de apoio integral às famílias, como condição para a melhoria da qualidade de vida da comunidade pobre. É correto o que se afirma sobre estratégias que seriam pertinentes para o cumprimento do PNE com contribuição das instituições não formais em: IV, apenas. I e II, apenas. III, apenas. A alternativa está correta. A afirmativa I está incorreta, pois as ações colaborativas devem se dar com instituições não formais e por meio de ações colaborativas com fóruns de educação para a diversidade étnico- racial, conselhos escolares, equipes pedagógicas e a sociedade civil. A afirmativa II está incorreta, pois a estratégia do PNE é garantir a cultura e a língua nativa dessas comunidades, devendo haver a participação da comunidade na definição do modelo de organização pedagógica e de gestão das instituições, consideradas as práticas socioculturais e as formas particulares de organização do tempo; a oferta bilíngue na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, em língua materna das comunidades indígenas e em língua portuguesa. A afirmativa III está correta, pois o currículo, a metodologia e as propostas pedagógicas para os indivíduos dessas comunidades devem ser específicos e garantir suas identidades físicas, sociais, culturais, geográficas e históricas. A afirmativa IV está incorreta, pois a articulação dos programas educacionais com outros setores visa a maior qualidade da educação e não qualidade de vida da população mais carente. II e III, apenas. 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 8/12 I e IV, apenas. 0 / 0,2 ptsPergunta 4IncorretaIncorreta Leia a reportagem a seguir: Maior inclusão e melhores resultados. Para beneficiar instituições em vulnerabilidade social e reduzir a evasão escolar, o Ministério da Educação (MEC) lançou novas diretrizes para o Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI). A ideia é aprimorar o programa, por meio do contato constante com os estados, e adaptá-lo à realidade das escolas de todo o país. O MEC publicou na edição desta segunda-feira, 9 de dezembro, do Diário Oficial da União (DOU) uma portaria (http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-2.116-de-6-de-dezembro-de- 2019-232132483) que estabelece as novas regras. O secretário de Educação Básica do MEC, Jânio Macedo, destacou o trabalho em conjunto com os estados. “Ouvimos muito o Consed [Conselho Nacional de Secretários de Educação] e o pessoal que vinha implementando o programa. Havia dificuldades de alguns estados em se adaptar. Nosso objetivo é tornar mais fácil a adesão sem descuidar da qualidade”, explicou. Uma dessas mudanças será a implementação gradual do programa nas escolas, começando por um mínimo de 40 matrículas da primeira série do ensino médio — antes, eram 120, podendo englobar todo o ensino médio já no primeiro ano de participação. O objetivo é evitar a evasão escolar de estudantes da segunda ou terceira séries que por qualquer motivo não possam participar da rotina escolar durante todo o dia. Outra novidade é a alteração da meta ao final do terceiro ano de inclusão da escola no EMTI, que passou de 350 para 200 estudantes. Para facilitar a participação de escolas com vulnerabilidade social, houve mudança na quantidade de itens obrigatórios na estrutura física no momento da adesão. Antes, o programa estipulava que as escolas interessadas deveriam ter pelos menos quatro itens de uma lista com biblioteca ou sala de leitura, sala de aula, quadra poliesportiva, vestiário, cozinha e refeitório. Agora, serão três. http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-2.116-de-6-de-dezembro-de-2019-232132483 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 9/12 Ensino fundamental – O texto prevê a possibilidade de adesão das escolas participantes também nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º). Nesse caso, os recursos serão de responsabilidade dos estados. O ministério fará um estudo com as primeiras 40 escolas inscritas para verificar a possibilidade de um programa do governo federal. Ensino médio em tempo integral – O ensino em tempo integral do país tem carga horária mínima de 35 horas semanais — do ensino médio regular e não integral é de 20. O objetivo do programa é diminuir evasão escolar e repetência por meio de repasse de recursos para as Secretarias de Educação adequarem escolas ao tempo integral. Fonte: LIMA, L. MEC divulga novas diretrizes do ensino médio em tempo integral. Ministério da Educação. 09/12/2020. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/83431- mec-divulga-novas-diretrizes-do-ensino-medio-em-tempo-integral (http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/83431-mec- divulga-novas-diretrizes-do-ensino-medio-em-tempo-integral) . Acesso em: 27 de novembro de 2020. Considerando a concepção de escola e educação em tempo integral, no contexto da educação em espaços não escolares, considere as afirmações abaixo: I. Como concepção, em ambientes não escolares, ela deve ser assumida pelos gestores que são responsáveis pela estrutura, organização e ações desenvolvidas no processo formativo de crianças, jovens e adultos. II. O espaço educativo, seus educadores e suas práticas devem assegurar, essencialmente, que todos tenham garantida uma formação integral, conforme determina a lei maior. III. A educação integral, em qualquer ambiente, assume o papel de articuladora das diversas experiências educativas, a partir de uma intencionalidade clara que favoreça as aprendizagens de acordo com os objetivos educacionais. IV. É uma proposta contemporânea, que tem como foco a formação de sujeitos críticos, autônomos e responsáveis consigo mesmos e com o mundo. http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/83431-mec-divulga-novas-diretrizes-do-ensino-medio-em-tempo-integral 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 10/12 É correto o que se afirma em:I, II e III, apenas. II, III e IV, apenas. A afirmativa I está incorreta, pois na concepção de educação em tempo integral, todos devem estar envolvidos nas ações do processo educativo, inclusive crianças, jovens e adultos e não apenas os gestores. A proposição II está correta, pois a formação integral do indivíduo é o objetivo principal da qualidade da educação, conforme determina a CF/88. A proposição III está correta, pois uma educação integral tem por objetivo maior favorecer múltiplas aprendizagens, decorrentes de diversas experiências educativas em todo o processo de ensino- aprendizagem nos espaços não escolares. A proposição IV está correta, pois a educação em tempo integral é uma proposta do nosso século 21, portanto, bastante nova e buscando seus acertos para garantir a qualidade da formação do indivíduo em situação de vulnerabilidade. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV. II, III e IV, apenas. 0,2 / 0,2 ptsPergunta 5 Leia o texto a seguir: 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 11/12 A formação de professores pode desempenhar um papel importante na configuração de uma “nova” profissionalidade docente, estimulando a emergência de uma cultura profissional no seio do professorado e de uma cultura organizacional no seio das escolas. A formação de professores tem ignorado, sistematicamente, o desenvolvimento pessoal, confundindo “formar” e “formar-se”, não compreendendo que a lógica da atividade educativa nem sempre coincide com as dinâmicas próprias da formação. Mas também não tem valorizado uma articulação entre a formação e os projetos das escolas, consideradas como organizações dotadas de margens de autonomia e de decisão de dia para dia mais importantes. Estes dois “esquecimentos” inviabilizam que a formação tenha como eixo de referência o desenvolvimento profissional dos professores, na dupla perspectiva do professor profissional e do coletivo docente. Fonte: NÓVOA, A. A formação de professores e profissão docente. In: NÓVOA, A (Coord.). Os professores e a sua formação. Lisboa: D. Quixote, 1992. p.24. Adaptado. Considerando o texto apresentado, assinale a opção correta: A formação do educador deve ser feita somente no exercício diário do profissional, fornecendo meios para um pensamento autônomo e o desenvolvimento de práticas educativas adequadas. A formação do educador deve estimular uma perspectiva analítico- avaliativa, que forneça meios para um pensamento autônomo e o desenvolvimento de práticas educativas adequadas. A formação do educador deve buscar obrigatoriamente conhecimento acadêmico e cultural, que forneça meios para um pensamento autônomo e o desenvolvimento de práticas educativas adequadas. 22/11/2021 10:42 Atividade Objetiva 3: Educação em Espaços não Escolares https://famonline.instructure.com/courses/16263/quizzes/62289 12/12 A formação do educador deve estimular uma perspectiva organizacional, que forneça meios para um pensamento autônomo e o desenvolvimento de práticas educativas adequadas. A formação do educador deve estimular uma perspectiva crítico- reflexiva, que forneça meios para um pensamento autônomo e o desenvolvimento de práticas educativas adequadas. A alternativa está correta, pois é importante para o exercício profissional do educador social e de quem atua na educação em espaços não escolares que a formação do profissional se dê numa perspectiva crítico-reflexiva, para que a formação em serviços tenha a amplitude da dimensão do trabalho e das necessidades dos indivíduos assistidos. Só desta forma poderá desenvolver uma práxis adequada e necessária, com autonomia. Pontuação do teste: 0,8 de 1
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