METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE 1

Prévia do material em texto

METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE 1 (A1)
· Pergunta 1 
	
	Tão fortes são os apelos que o mundo letrado exerce sobre as pessoas que já não lhes basta a capacidade de desenhar letras ou decifrar o código da leitura. Com o crescente avanço tecnológico, o final do século XX impôs a praticamente todos os povos a exigência da língua escrita não mais como meta de conhecimento desejável, mas como verdadeira condição para a sobrevivência e a conquista da cidadania.  
Considerando que a BNCC apresenta o texto como o elemento condutor das práticas de linguagem, analise as afirmações a seguir. 
I. Os processos mentais, como o de compreensão e reflexão, que ocorrem para que o eixo organizador “leitura e escrita” seja inserido no planejamento são práticas utilizadas em todas as áreas do conhecimento e são utilizadas para o pleno desenvolvimento dos indivíduos. 
II. A inserção, no currículo educacional, das práticas de linguagem contemporâneas estão previstas na BNCC e têm relação com a aproximação entre os processos educativos e a realidade dos estudantes, ao serem inseridos gêneros textuais digitais, como o blog e o podcast. 
III. Para que o estudante compreenda a leitura efetivamente, é necessário que o professor tenha consciência dos direcionamentos dados durante esta ação. Por exemplo, caso haja o comando “analise”, ele deverá pensar em como o processo mental da reflexão será trabalhado. 
IV. Os textos orais devem ser introduzidos nos currículos escolares com a intenção de explorar as variações linguísticas que compõem a língua portuguesa no Brasil e disseminar a valorização das diferenças e o extermínio do preconceito linguístico. 
V. Ao interpretar um texto, para que haja a efetivação da leitura semiótica do texto, é necessário que o contexto social de produção e os conhecimentos intrínsecos do estudante sejam levados em consideração. 
É correto apenas o que se afirma em 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, II, III e V.
	Resposta Correta: 
	
I, II, III e V.
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. A língua portuguesa deve estar em prol dos estudantes para que desenvolvam-se plenamente. É necessário que os professores identifiquem os processos mentais de leitura e escuta, os quais beneficiam a maior compreensão de todas as áreas de conhecimento, a serem estimulados no ato do processamento das informações lidas. As propostas diárias de atividades devem atualizar-se em conformidade com a evolução da sociedade, inserir as práticas de linguagem contemporâneas, como os textos digitais, é uma maneira de dialogar ainda mais com a realidade do estudante e proporcionar-lhe mais sentido ao processo de aprendizagem. A semiótica afirma que o texto nasce de uma situação contextualizada e, para compreendê-lo, é necessário fazer uma análise global dele, entender sua motivação, seu contexto, deve haver um diálogo entre leitor e autor. 
	
	
	
· Pergunta 2 
	
	A educação no Brasil sempre foi atravessada por uma série de questões, sobretudo sócio-econômico-políticas, até democratizar-se e passar a ser um direito de todos os cidadãos e um dever do estado brasileiro oferecer um ensino de qualidade e gratuito para todos, a partir de meados do século XX. Por razões igualmente políticas, o ensino aprendizagem de língua materna – Língua Portuguesa, nem sempre teve um espaço definido na educação brasileira. Até alcançar o status de disciplina e inserir-se no currículo oficial, o português passou por uma construção que envolveu, entre outros fatores, mudanças de nomenclatura e de objetivos de ensino, possuindo, contemporaneamente, um valor incontestável no atual cenário educacional.   
Sobre a obrigatoriedade da inserção da disciplina Língua Portuguesa nos currículos escolares é possível afirmar que 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
o ensino obrigatório da Língua Portuguesa, a partir da LDB de 1996, tem reflexos do processo de redemocratização do Brasil, o qual é antagônico às ideologias separatistas instauradas. 
	Resposta Correta: 
	
o ensino obrigatório da Língua Portuguesa, a partir da LDB de 1996, tem reflexos do processo de redemocratização do Brasil, o qual é antagônico às ideologias separatistas instauradas. 
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. O ensino da Língua Portuguesa como disciplina passa a ser obrigatório nas escolas a partir de uma mudança no cenário político brasileiro, o qual estava passando por um processo de redemocratização. Antes, tinham acesso à educação somente filhos de famílias das classes sociais dominantes. A educação passaria a ser pública e gratuita, conforme constituição federal, desse modo, todos deveriam ter acesso a ela. Sendo assim, o primeiro passo para a democratização do ensino de língua portuguesa foi apresentá-la como língua padrão do ensino e distanciá-la dos estudos líricos e poéticos. A partir desse momento, a língua não seria mais tratada somente como forma de fruição e análise poética, serviria como elemento de poder, de emancipação para todos, mesmo que lentamente. 
	
	
	
 Pergunta 3 
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual. [...] O conjunto das proposições aqui expressas responde à necessidade de referenciais a partir dos quais o sistema educacional do País se organize, a fim de garantir que, respeitadas as diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa, a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos. Essa igualdade implica necessariamente o acesso à totalidade dos bens públicos, entre os quais o conjunto dos conhecimentos socialmente relevantes. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais norteiam, portanto, a construção dos currículos escolares. 
Leia as sentenças abaixo sobre os PCN’s. 
I. Os PCN’s preveem uma abordagem contextualizada dos conteúdos e a Língua Portuguesa é uma disciplina que pode apoiar na aprendizagem de outras, através de seus conhecimentos sobre interpretação textual, pois, quanto mais se analisa textos, mas conteúdo se adquire. 
II. Os PCN’s de Língua Portuguesa são divididos em blocos: língua oral, língua escrita, análise e reflexão sobre a língua, os quais terão seus direcionamentos a partir da proposta pedagógica do professor, quem pode relacioná-los e/ou inter-relacioná-los ou não. 
III. Uma das metas dos PCN’S ao Ensino Fundamental é a de que os estudantes compreendam o que é cidadania e a Língua Portuguesa pode apoiar nisso proporcionando a eles a ampliação de seus conhecimentos linguísticos, através da interpretação e das regras gramaticais. 
IV. O documento destinado à Língua Portuguesa, nos PCN’s, serve para que os professores de todo o território nacional tenham uma referência, utilizem-no como fonte de consulta e que proporcione momentos de reflexão ao planejarem suas aulas e participarem de reuniões. 
V. Um dos apontamentos que os PCN’s fazem é sobre o fracasso escolar quanto as habilidades de escrita e de leitura, o qual aponta uma séria necessidade de revisar as metodologias e reestruturação da disciplina Língua Portuguesa. 
É correto o que se afirma em 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, II, III, IV e V.
	Resposta Correta: 
	
I, II, III, IV e V.
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. Os PCN’s afirmam que o processo de aprendizagem deve ser contextualizado com a realidade e necessidade do estudante e entre as disciplinas, visto que pode-se aumentar o poder persuasivo, interpretativo e analítico dos estudantes,a partir do estudo da língua portuguesa e, consequentemente, os valores cidadãos são compreendidos e ampliados cada vez mais. Os PCN’s não são uma estrutura rígida, assim como os blocos que formam a parte de Língua Portuguesa, podendo modificarem-se quando e da maneira que o professor pense ser a mais adequada, conforme a realidade e necessidade da turma. Eles servem, portanto, para orientarem o professor na sua prática e auxiliá-lo a refletir e construir cada vez mais significativamente o percurso. A revisão do modo que se aborda as questões relacionadas à Língua Portuguesa deve ser feita, com o intuito de diminuir os índices relacionados ao fracasso escolar no processo de leitura e escrita. 
	
	
	
 Pergunta 4
	
	O fonema, ele mesmo não tem significado, mas tem o poder de mudar o significado de uma palavra. Assim é que se tem vala, fala, sala, mala, rala, tala, cala, pala, bala com a simples troca de um elemento de diferenciação. [...] Tomemos as palavras pranto e prato. Verificamos que entre elas a única diferença fonética está no som nasal que ocorre no contexto pr...to. Como se trata de dois signos, podemos dizer que a diferença entre [a] e [ã] é uma diferença significativa. 
A Gramática possui cinco divisões categóricas e cada uma delas possui um objeto de estudo. 
Após a leitura do texto acima, conclui-se que os objetos de estudos apresentados referem-se às categorias 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Fonética, quando estuda sobre os sons das palavras, e fonológica, ao tratar sobre os fonemas.
	Resposta Correta: 
	
Fonética, quando estuda sobre os sons das palavras, e fonológica, ao tratar sobre os fonemas.
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. A fonética estuda os sons das palavras, logo, este é o seu objeto de estudo. Já a fonologia é responsável por analisar os fonemas, ou seja, as estruturas que formam as palavras.
	
	
	
 Pergunta 5 
	
	“É preciso saber gramática para falar e escrever bem” 
É difícil encontrar alguém que não concorde com a declaração acima. Ela vive na ponta da língua da grande maioria dos professores de português e está formulada em muitos compêndios gramaticais, como a já citada Gramática de Cipro e Infante, cujas primeiríssimas palavras são: “A Gramática é instrumento fundamental para o domínio do padrão culto da língua”. 
A língua é dinâmica e flexível, composta por inúmeras expressões, palavras, culturas, significados. Marque a alternativa correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais da língua portuguesa é necessário que o professor compreenda que ela é composta por muitas variantes e que o conhecimento linguístico de seus estudantes deve ser respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
	Resposta Correta: 
	
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais da língua portuguesa é necessário que o professor compreenda que ela é composta por muitas variantes e que o conhecimento linguístico de seus estudantes deve ser respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. A variação linguística deve ser respeitada e não apontada como um erro de linguagem, pois faz parte da representação social e cultural dos indivíduos. Na sala de aula, o professor deve proporcionar a ampliação dos conhecimentos linguísticos dos estudantes, com o intuito de torná-los aptos a se comunicarem em situações que exijam formalidade, como uma entrevista de emprego, por exemplo. 
	
	
	
 Pergunta 6 
	
	Entender a linguagem como interação social é um aspecto positivo do documento norteador da BNCC, todavia, é necessário garantir que na prática escolar e no trabalho diário, essa concepção seja de fato aplicada ao ensino. Associado à concepção de linguagem mediante a interação verbal, o ensino de língua portuguesa está centrada na leitura, reflexão e produção de diversos gêneros textuais, [...].  
Sobre as competências apresentadas pela BNCC, é correta afirmar. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à promoção de aspectos igualitários, que preparam os estudantes globalmente. A Língua Portuguesa pode apoiar nesse processo apresentando textos diversificados, preparando os estudantes para compreendê-los e analisá-los criticamente, estabelecendo relações com a história e com as suas realidades. 
	Resposta Correta: 
	
As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à promoção de aspectos igualitários, que preparam os estudantes globalmente. A Língua Portuguesa pode apoiar nesse processo apresentando textos diversificados, preparando os estudantes para compreendê-los e analisá-los criticamente, estabelecendo relações com a história e com as suas realidades. 
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. As dez competências gerais que a BNCC apresenta fazem referência ao pleno desenvolvimento do educando, presente no texto do artigo 2º da LDB. É necessário que o estudante desenvolva-se em todas as suas competências (intelectual, física, social, emocional e cultural). A Língua Portuguesa contribui nessa formação apresentando ao estudante diversas possibilidades linguísticas, através do contato com os mais variados textos, regras gramaticais, possibilidades interpretativas que extrapolam o senso comum.  
	
	
	
 Pergunta 7 
	
	É necessário que se dê a oportunidade para o aluno ter contato com a norma padrão, não somente por ser essa a norma de prestígio, pertencente à elite e às situações formais de interação, mas para que ele tenha acesso a esse tipo de linguagem, para que esteja capacitado a usar a linguagem em situações em que a variedade padrão esteja presente [...]. 
Considerando o ensino da ortografia como sendo um processo, leia as afirmações abaixo. 
I. O uso correto das regras ortográficas geram dúvidas nas pessoas adultas. Sendo assim, é importante inserir estes ensinamentos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
II. O ensino das regras gramaticais deve ocorrer a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, pois os estudantes já estão maduros quanto ao pensar acerca dos processos de aprendizagem. 
III. O feedback a respeito dos erros ortográficos das produções textuais do aluno deve ocorrer, pois fará com que ele reflita sobre os aspectos que deve desenvolver, melhorar e corrigir. 
IV. Contextualizar o ensino ortográfico às produções escritas dos estudantes proporciona a eles momentos de reflexão e solidez a respeito do seu processo formativo. 
V. Os procedimentos realizados para revisar as regras não compreendidas devem ser pensados para serem instaurados na turma, pois os estudantes sempre apresentam dúvidas similares. 
É correto apenas o que se afirma em 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, III e IV.
	Resposta Correta: 
	
I, III e IV.
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. O ensino da ortografia deve ocorrer desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, para que estes conhecimentos solidifiquem-se. Além disso, devem ser contextualizados com a escrita, para que esta também seja melhor planejada e elaborada. Em todo o processo de aprendizagem é necessário que o professor emita um parecer acerca do processo do estudante, com o intuito de que este reflita, busque novas estratégias de compreensão e solidifique as aprendizagens. 
	
	
	
 Pergunta 8 
	
	Diversos estudos mostram que durante muito tempo o ensino da leitura e da escrita foi entendido como transmissão do saber, como treino mecânico de habilidades ou como mera facilitação. Esse entendimento fundamenta-se, respectivamente, nas concepções tradicional, estruturalista e inatista de linguagem e de ensino-aprendizagem, sendo que a alfabetização, nesse sentido, é vista como mera aquisição do código escrito. 
Os PCN’s afirmam que o sistema de signos da língua tem o caráter social e histórico. 
Sobre esta afirmação, leia as assertivas abaixo. 
I. Os nichos profissionais tendem a utilizar uma linguagem própria, ou seja, os profissionais de cada área têm uma linguagem característica, a qualpode modificar-se com o passar dos anos. 
II. O hábito da leitura propicia ao estudante uma prática escrita melhor, a qual, possivelmente, oportunizar-lhe-á destacar-se ainda mais em suas relações escolares, sociais e de trabalho. 
III. Os anos escolares iniciais são a base para que a formação escolar linguística do estudante solidifique-se e não se torne um problema por aquele não compreender a língua e suas relações. 
IV. Interpretar, compreender o sentido das entrelinhas e ter habilidade com a escrita favorece no estudo eficaz de todas as disciplinas, as quais tais competências serão cobradas. 
V. As mudanças históricas inspiraram um novo olhar sobre a educação, modificando as leis, incorporando caráter social àquela e apresentando caráter emancipatório a partir da linguagem. 
É correto o que se afirma em 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, II, III, IV e V.
	Resposta Correta: 
	
I, II, III, IV e V.
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. A língua é mutável e, conforme os anos se passam, esta característica tende a confirmar-se, visto que muitas palavras somem do vocabulário, outras são incorporadas e outros sentidos também lhes são atribuídos. Os nichos sociais de trabalho têm uma linguagem própria, médicos tendem a utilizar palavras características, assim como pedagogos, biólogos e diversas outras profissões. Desenvolver-se na leitura e na escrita, praticando-a contínua e significativamente, compreendendo a sua relação é eficaz para que continue apresentando bom desempenho nos estudos, em sua vida social e no trabalho. Para que isso ocorra, é necessário investir na educação dos primeiros anos escolares, apresentar possibilidades diversificadas de compreensão da língua, o que apoiará o estudante no estudo de todas as disciplinas, já que são cobradas habilidades de escrita, de leitura e, consequentemente, interpretação textual. A educação tem sido vista como um dos artifícios para emancipar, socializar e torná-lo ativo na sociedade. A Língua Portuguesa atrela este valor democrático, quando lhe oportuniza a interpretar melhor, escrever melhor, desenvolver a oratório, conhecer as regras gramaticais e aplicá-las. 
	
	
	
 Pergunta 9 
	
	O ensino da gramática é ministrado desde as séries iniciais estendendo-se até o fim do processo escolar. Gramática significa segundo Silva, (2002) “a arte de ler e escrever”, sendo assim pela lógica seriam esses os objetivos desse ensino, ensinar aos alunos a leitura e a escrita. Entretanto, nossa realidade escolar tem demonstrado a ineficácia da mesma resultando no fracasso escolar dos alunos, onde a maioria apresenta dificuldades na escrita e na leitura. 
Leia as afirmativas abaixo. 
I. Selecionar uma concepção de linguagem, conscientemente, é fundamental para que o professor torne a sua prática efetiva, defina os objetivos e métodos que irá utilizar para que as aprendizagens referentes à língua portuguesa sejam efetivadas em sala de aula. 
II. A concepção que o professor tem de língua revela a sua compreensão sobre educação. Professores que norteiam sua prática em concepções de linguagem que desvalorizam as variação linguística tendem a não valorizar a diversidade cultural como formadora identitária. 
III. Ao escolher a concepção da linguagem como forma de interação, o professor oportuniza ao estudante compreender melhor a função social que a língua tem, estabelecendo uma relação mais próxima a ela, e aprimorando, com significância, os seus conhecimentos acerca dela. 
IV. É necessário que o aluno seja um sujeito ativo em sua aprendizagem linguística, para que reconheça as relações entre conhecimentos formais e vida social, pois saber o bom uso da língua lhe oportunizará mais abrangência de relações sociais e, consequentemente, troca de saberes. 
V. Atualmente, a concepção de linguagem mais valorizada é a que o processo de aprendizagem ocorre a partir das regras gramaticais, definitivas para escrever e falar certo, e do sentido único que a mensagem transmitida tem, o qual não poderá ser modificado, independente do contexto. 
É correto apenas o que se afirma em 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, II, III e IV.
	Resposta Correta: 
	
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. Definir e compreender a concepção de linguagem utilizada para a efetiva prática docente é importante para planejar a aula, definir metas e objetivos que se espera que o aluno alcance, além de escolher, coerente e conscientemente, os métodos que serão utilizados no processo. É necessário inserir práticas que valorizem o tipo de linguagem que os estudantes trazem ao adentrarem a escola, porém, proporcionar-lhes a abrangência desses conteúdos, para que tornem-se sujeitos ativos em todos os meios sociais, tornando, assim, a aprendizagem um processo significativo e contextualizado. 
	
	
	
 Pergunta 10 
	
	[...] a ortografia possui diversas facetas que devem ser consideradas pela criança, pois suas regras não são da mesma natureza e envolvem diferentes competências para sua aprendizagem. Em alguns momentos, a criança precisará atentar para a posição de determinada letra na palavra, em outros, precisará observar aspectos relativos à morfologia, por exemplo.  
Leia as frases que compõem o ditado de uma criança que está no início do processo de sua formação na educação básica. 
I – Maria acho o materiau do seu amigo em sua moxila. 
II – Esse xaveiro é muito legau e diferente! 
III – A mina pofesora é muito boa! 
IV – Estamos estudanu a adimosfera terrestre. 
V – Na badaria tem pomossão de pão hoje. 
Após analisar as frases acima, é correta afirmar que 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Há erro de hipercorreção na frase I, “ligol”, e na frase II, “legau”.  Em “pofesora”, frase III, assim como na frase V, em “promossão”, há erros nas sílabas complexas. 
	Resposta Correta: 
	
Há erro de hipercorreção na frase I, “ligol”, e na frase II, “legau”.  Em “pofesora”, frase III, assim como na frase V, em “promossão”, há erros nas sílabas complexas. 
	Comentário da resposta: 
	Resposta correta. Os erros de hipercorreção ocorrem quando a criança em seu processo de aprendizagem sobre a ortografia percebe que, nem sempre, a escrita será igual à fala e passa a corrigir os erros de transcrição da fala, como em “ligol” e “legau”. Os erros na construção de sílabas complexas mostra que o aparelho fonador da criança ainda está desenvolvendo-se. Sendo assim, apresentarão dificuldades em construírem sílabas complexas, como em “pofesora” e “pomossão”.