Projeto de conclusão TCC1

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
UNI NASSAU
CURSO DE GRADUAÇÃO EM “ PEDAGOGIA”
DELIA RODRIGUES DE SOUZA
PROJETO DE PESQUISA – TCC1
 TEÓFILO OTONI/MG
2021
GRUPO SER EDUCACIONAL 
UNI NASSAU
CURSO DE GRADUAÇÃO EM “ PEDAGOGIA”
DELIA RODRIGUES DE SOUZA
PROJETO DE PESQUISA – TCC1: 
 A ARTE E SUA IMPORTÂNCIA NO ENSINO INFANTIL.
 TEÓFILO OTONI/MG
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ............................................................................................2
1.1 Tema ....................................................................................................... 4
1.1.2 Delimitação do Tema ............................................................................ 4
1.2 Problema de Pesquisa ................................................................ ........... 4
1.3 justificativa .............................................................................................. 4
2 OBJETIVOS ............................................................................................... 6
2.1 Objetivo Geral ......................................................................................... 6
2.2 Objetivos Específicos .............................................................................. 6
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ................................................................. 6
4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS .................................................. 7
4.1 Caracterização do estudo ....................................................................... 7
4.2 Universo da pesquisa.............................................................................. 8
Avaliação...................................................................................................... 9
5 REFERÊNCIAS ......................................................................................... 10
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1 INTRODUÇÃO
O trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa feita sobre o tema: A arte e sua importância no ensino infantil. Ele foi explorado na disciplina do ensino de arte, qual a sua influência e como compreender sua importância na educação infantil. Ao longo da minha pesquisa vejo como essa disciplina é quão importante no ensino, como qualquer outra disciplina. Sabemos que o ensino de arte passou a ter importância dentro dos currículos escolares em virtudes dos PCNs. A arte faz a comunicação onde não existem as palavras. O desenvolvimento social, emocional e cultural de crianças se transforma com o impacto das experiências artísticas. 
Arte na educação infantil é essencial. Ela serve como primeira língua, preparando o terreno para falar, ler e escrever. As experiências artísticas impactam o desenvolvimento social, emocional e físico de crianças de 0 a 5 anos. Ao envolver as crianças em ambientes e propostas artísticas, contribuímos com a promoção do desenvolvimento do senso estético, da criatividade, motricidade e cognição. Aproximar a Arte como conteúdo e ferramenta da educação de crianças pequenas vem sendo apoiada em práticas por todo o mundo e no Brasil. Muitos estudos ratificam a percepção de que Arte, cultura e expressividade contribuem de maneira fundamental no desenvolvimento infantil. Nenhuma atividade na Educação é tão relevante como a de criar desenhos, pinturas, montar, colar, ir ainda mais longe em meio ao mundo da imaginação infantil. 
A criatividade é uma potencialidade do ser humano e sua realização é uma das suas necessidades, uma vez que, é através dessa habilidade que despertam a imaginação, a concentração, a coordenação motora, a realização, o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças, além de estimular o gosto pelas artes. O componente curricular arte e cultura em suas abrangências de conhecimentos - a música, o teatro, o faz de conta, a brincadeira lúdica, os fantoches, as lendas e parlendas são oportunidades que proporcionamos de expressão interior do indivíduo moldando e transformando sua conduta pessoal, capaz de obter segurança no relacionamento social e pessoal. Este projeto é desenvolvido em etapas com duração de 8 semanas. 
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Cada semana terá uma etapa, de maneira que envolve diversas habilidades e competências com objetivo que será avaliado favorecendo a aprendizagem dos alunos. Uma vez que é construído e desenvolvido por eles, com ajuda dos professores mediando todo o projeto. 
Vygotsky sustenta que todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações humanas. Essa teoria tem por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada, histórico-social. Este processo se dá na relação com o outro, nas trocas onde o professor aperfeiçoando sua prática constrói, enriquece seu aprendizado. Nesse sentido, a troca de experiências e a partilha de saberes consolidam espaços de formação mútua, assim, o papel do professor é de fundamental importância para a criança ao iniciar a educação infantil, esta criança está na idade de vivenciar o processo de socialização e estabelecer amizades
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TEMA
 A arte e sua importância no ensino infantil.
Delimitação do Tema
O foco desse projeto é para avaliar a importância do ensino de arte na educação infantil, o mundo da criança é distinto do mundo do adulto, pois nele a fantasia, encantamento e faz de conta. É por meio de suas brincadeiras que a criança irá se conhecer e terá a oportunidade de se constituir socialmente. E a de por ser uma linguagem, é uma forma expressar emoções, ideias, vivências entre outros, durante o processo de ensino, os alunos se mantêm em contato com lições e tarefas que ao longo das etapas escolares contribuem com o desenvolvimento cognitivo, sendo possível alcançar novos e diferentes níveis de crescimento. O ensino da Arte apresenta papel relevante no processo de ensino aprendizagem, promovendo de maneira significativa o desenvolvimento humano. O aluno que se encontra em contato com esta disciplina consegue dimensionar seus sonhos, melhorar seu potencial comunicativo, fortalecer vínculos afetivos, valorizar as cores e as formas, e aumentar o interesse pelos conteúdos artísticos.
PROBLEMA DE PESQUISA
Quais as possibilidades de inserção da arte no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil?
JUSTIFICATIVA
Atualmente, muitos profissionais pedagógicos têm debatido a respeito da importância da prática das atividades artísticas em sala de aula, a fim de incentivar não somente o desenvolvimento criativo do aluno, mas também valorizar a diversidade cultural dos ambientes onde os alunos se encontram inseridos.
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No entanto, a realidade demonstra casos em que o ensino da arte na escola, principalmente no ensino infantil, é praticado através de uma abordagem equivocada e limitada a atividades descontextualizadas, que não envolvem o aprendizado de sua origem e de seus objetivos para a formação do cidadão.
Além disso, observam-se ainda muitas instituições escolares buscam apenas desenvolver atividades semi pronta, sem elaborar conteúdos mais comprometidos com a estimulação da criatividade do aluno, abandonando a perspectiva de que o ensino da arte contribuiu com a descoberta pelos próprios alunos de seus aspectos pessoais, facilitando as relações sociais mantidas principalmente no ambiente educacional.
Neste sentido, é preciso ressaltar que a escola deve oferecer aos alunos oportunidades de aprendizado através do conhecimento significativo, exercendo influências positivas no desenvolvimento intelectual e cognitivo do aluno. Dessa maneira, cabe enfatizar ainda que as atividades escolares são fundamentais para a construção da identidade dos indivíduos de acordo com os valores e princípios da democracia e cidadania. Portanto, as atividades artísticas podem facilitar o entendimento dos conteúdos programáticos tradicionais, além de promover o desenvolvimento humano. Através da Arte é possível os alunos possam melhorar seus potenciais.5
OBJETIVOS
Objetivo Geral 
analisar as possibilidades de inserção da arte no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. Analisando os aspectos que envolvem o ensino da arte nas escolas;
Objetivos Específicos
 Compreender as metodologias do ensino de artes suas influências e contribuições no ensino de artes na educação infantil. Identificar os principais desafios do ensino da arte nas escolas. Promover a criatividade das crianças, facilitar a construção de suas competências e habilidades culturais;
 • exercitar as habilidades motoras; oportunizar a criança o conhecimento das diferentes linguagens de artes: Explorar o espaço físico através de brincadeiras, trabalhar a diversidade sonora e cultural; resgatar as diversas culturas populares regionais;
REVISÃO DE LITERATURA OU FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
As brincadeiras passaram a ser objetos de estudos entre alguns teóricos que dedicaram suas pesquisas às representações mentais. Isso se inicia a partir da primeira metade do século xx. E surgem, então, as contribuições de autores como Piaget, Vygotsky, Leontiev, Elkonin, Chateau, e tantos outros que mostram a importância e o valor das brincadeiras no desenvolvimento infantil e na aquisição de conhecimentos. 
Vygotsky (1998) diz que ao brincar e criar uma situação imaginária, a criança assume diferentes papéis; ela pode tornar-se um adulto, outra criança, um animal, um herói; pode mudar o seu comportamento, agir e se comportar como se fosse mais velha do que realmente é pois, ao representar o papel de mãe, irá seguir as regras de comportamento maternal. É no brinquedo que a criança consegue ir além do seu comportamento habitual, atuando em um nível superior ao que ela realmente se encontra.
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A metodologia utilizada neste projeto contempla uma ação educativa que visa influenciar a criança a compreender a arte. Sendo assim, o trabalho será dividido em várias etapas que deverão estar consonância entre si como:
- Interação dos grupos/ turmas através de jogos de percepção e observação do corpo como um todo, brincadeiras, músicas de conhecimento comum a todos.
- História o uso da arte de contar para apresentar diversos contos, observações de figuras humanas nas imagens.
- Após leitura de histórias, uso de desenhos e interpretações destas.
- Valorização da ação artística e o respeito pela diversidade.
- Trabalho individual e em grupo respeitando o limite e o potencial de cada um.
- Criação de trabalhos manuais através de pinturas, colagens, modelagens, texturas, etc.
A partir daí iniciam-se os ensaios de fala, coreografias, leitura, escrita etc
Caracterização do estudo
O meu projeto será mista utilizar as características da pesquisa quantitativa e qualitativa com o intuito de tomar dados coletados mais precisos visto a possibilidade de analisar um mesmo objetivo de estudo. É importante entender que o presente projeto será votado pela importância do ensino de arte na educação infantil.
O contato com a arte começa a fazer parte da vida da criança desde cedo, é contribuir para o desenvolvimento e aprendizagem como indivíduo, a criança apresenta sua primeira expressão artística quando ela começa a rabiscar.
A inserção no contexto escolar a criança começa a expressar e se comunicar através da arte.
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universo pesquisado 
Foram pesquisados relatórios, livros, artigos e sites. 
	
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Avaliação 
 O processo de avaliação deverá ser contínuo, através da observação e registros do professor em fichas e diários de classe, a fim de documentar os progressos de desenvolvimento das crianças, suas habilidades e competências adquiridas durante o processo de aprendizagem nos eixos temáticos que norteiam a educação infantil.
 Nenhuma atividade na Educação é tão relevante como a de criar desenhos, pinturas, montar, colar, ir ainda mais longe em meio ao mundo da imaginação infantil. A criatividade é uma potencialidade do ser humano e sua realização é uma das suas necessidades, uma vez que, é através dessa habilidade que despertam a imaginação, a concentração, a coordenação motora, a realização, o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças, além de estimular o gosto pelas artes.
Reconhecemos que a criança que chega num âmbito escolar pode desenvolver-se socialmente e individualmente através de processos de vida e de aprendizagem, e na interligação destes dois importantes níveis: individual e cultural que se dá o processo imaginativo e criativo da criança.
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REFERÊNCIAS
· BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, vol. 3 Brasília: .MEC/ SEF, 1998.
· VYGOSTSKY, L.S. A Formação social da mente. 6. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
· tempodecreche.com.br/espaço-de-coordenar/arte...
· Livro; CHATEAU, JEAN.O jogo e a criança. São Paulo summus, 1987.
· PIAGET, Jean. A formação dos símbolos da criança: imitação, jogos e sonhos, imagem e representações. 2. Ed. Rio de janeiro: Zahar, 1975.
· Vygotsky, L.S.A formação social da mente. Ed. São Paulo: Martins fontes, 1998. 
· BARBOSA, Ana Mae (org.) Arte/Educação Contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.
· Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002. 
· BARBOSA, Ana Mae. Teoria e Prática da Educação Artística , São Paulo, Cultrix, 1990
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