manual_escrita_cientifica

•

ESTÁCIO

Mikael Santos

23/11/2021

Prévia do material em texto

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/349661656
Manual de Escrita Científica: Teoria e Prática Aplicadas à Bioinformática
Book · January 2021
DOI: 10.51780/978-6-599-275319
CITATIONS
0
READS
343
2 authors:
Some of the authors of this publication are also working on these related projects:
Study of glucose-tolerant beta-glucosidase enzymes View project
Genome assembly View project
Diego Mariano
Federal University of Minas Gerais
41 PUBLICATIONS 200 CITATIONS
SEE PROFILE
Lucianna Helene Santos
Federal University of Minas Gerais
51 PUBLICATIONS 126 CITATIONS
SEE PROFILE
All content following this page was uploaded by Diego Mariano on 01 March 2021.
The user has requested enhancement of the downloaded file.
https://www.researchgate.net/publication/349661656_Manual_de_Escrita_Cientifica_Teoria_e_Pratica_Aplicadas_a_Bioinformatica?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_2&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/publication/349661656_Manual_de_Escrita_Cientifica_Teoria_e_Pratica_Aplicadas_a_Bioinformatica?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_3&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/project/Study-of-glucose-tolerant-beta-glucosidase-enzymes?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_9&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/project/Genome-assembly?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_9&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_1&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Diego-Mariano?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_4&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Diego-Mariano?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_5&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/institution/Federal-University-of-Minas-Gerais?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_6&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Diego-Mariano?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_7&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Lucianna-Santos?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_4&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Lucianna-Santos?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_5&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/institution/Federal-University-of-Minas-Gerais?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_6&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Lucianna-Santos?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_7&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Diego-Mariano?enrichId=rgreq-e8a2167ede4afc7bb2081dae9f9e8d9e-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0OTY2MTY1NjtBUzo5OTY2MzAxOTUwOTM1MDdAMTYxNDYyNjU2Mzk3NQ%3D%3D&el=1_x_10&_esc=publicationCoverPdf

2
MANUAL DE ESCRITA CIENTÍFICA
Dr. Diego Mariano | Dra. Lucianna H. Santos
Manual de
Escrita Científica:
Teoria e Prática Aplicadas à Bioinformática
Edição
I

iii
U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D E M I N A S G E R A I S
Manual de Escrita Científica:
Teoria e Prática Aplicadas à
Bioinformática
Laboratório de Bioinformática e Sistemas • Departamento de Ciência da Computação
Av. Antônio Carlos 6627, 31270-901, Belo Horizonte, Brasil
bioinfo.dcc.ufmg.br • www.diegomariano.com

Diego Mariano & Lucianna Santos
Edição e organização: Diego Mariano
Capa: adaptado de liyuanalison | Mystic Art Design | Pixabay
Ficha Catalográfica – Bibliotecário: Sandro Alex Batista

Título: Manual de Escrita Científica: Teoria e Prática Aplicadas à Bioinformática
Editora: Alfahelix
Páginas: 119
ISBN: 978-65-992753-1-9

http://bioinfo.dcc.ufmg.br/
http://www.diegomariano.com/
http://www.alfahelix.com.br/

Ficha Catalográfica – Bibliotecário: Sandro Alex Batista CRB6/2433

M333m MARIANO, Diego
Manual de escrita científica: teoria e prática aplicadas à bioinformática /
Diego Mariano, Lucianna H. Santos . Lagoa Santa, MG: Alfahelix, 2021.
119 p. il.:

E-book.
ISBN: 978-65-992753-1-9

1. Bioinformática. 2. Escrita científica. 3. Metodologia. 4. Referencial teórico.
5. SANTOS, Lucianna. H. I. Título.

CDD: 001.42
CDU: 001.8(035)

v
Agradecimentos

Gostaria de agradecer às agências de fomento à pesquisa: Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG) e Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); ao
Programa de Pós-graduação em Bioinformática da UFMG; e à equipe do
Laboratório de Bioinformática e Sistemas.
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código
de Financiamento 001. Edital Biologia Computacional. Número de processo
23038.004007/2014-82.

Este livro está sob uma licença de compartilhamento Creative Commons
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Você pode utilizar qualquer
conteúdo aqui apresentado, desde que cite: “Mariano, D; Santos, L.. Manual
de Escrita Científica: Teoria e Prática Aplicadas à Bioinformática. 1ª ed.
Alfahelix, Lagoa Santa. 2021”.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

vi
Resumo
No mundo moderno, a ciência surge como um elemento transformador para
sociedade. Ao cientista, é atribuída a missão de compreender problemas que
afetam as pessoas e propor soluções a partir de suas observações e
experimentos. Além disso, não se deve esquecer que também é tarefa do
cientista documentar seus achados, garantindo assim que o conhecimento
adquirido se torne acessível a todos, ou seja, se torne público (por isso, diz-
se que um trabalho acadêmico é publicado). Entretanto, a escrita muitas
vezes se revela como “uma pedra no sapato” de jovens e, até mesmo, de
experientes pesquisadores. Isso acontece porque o processo científico
envolve diversas etapas e procedimentos, e muitos acabam deixando as etapas
de revisão bibliográfica e documentação das atividades para o fim. Assim,
por mais estranho que pareça, escreverpode se tornar uma tarefa complicada
aos acadêmicos (caso não seja constantemente colocada em prática).
Neste livro, apresentamos alguns aspectos introdutórios da
metodologia do trabalho científico. Propomos ainda algumas estratégias para
escrita acadêmica, focando principalmente em trabalhos da área de
bioinformática. É claro que as estratégias aqui apresentadas poderão ser
adotadas por pesquisadores de outras áreas; entretanto, os exemplos
apresentados neste livro originam-se de dissertações, teses e artigos
científicos da área de bioinformática e biologia computacional.
Acreditamos que as metodologias apresentadas aqui poderão ser úteis
principalmente para estudantes durante a escrita de trabalhos de conclusão de
curso, dissertações e teses. Entretanto, destacamos que não somos
profissionais da área de letras, mas convenhamos, você não precisa ser para
saber elaborar textos que possam ser bem compreendidos por seus leitores. A
escrita acadêmico-científica deve ser técnica e concisa.
Por fim, destacamos que este livro não tem como meta estabelecer
regras gramaticais que deverão ser seguidas rigidamente (apesar de citarmos
algumas). Nosso objetivo é apresentar um guia introdutório para a escrita de
trabalhos acadêmicos, propondo algumas dicas e estratégias que poderão ser
adotadas. Bons estudos!

vii
Sumário

Agradecimentos ............................................................................................. v
Resumo ......................................................................................................... vi
Sumário ........................................................................................................ vii
Lista de Figuras .............................................................................................. x
Lista de Tabelas ............................................................................................ xi
1. Introdução ................................................................................................ 12
1.1 Método científico ............................................................................... 12
1.1.1 Método hipotético-dedutivo ........................................................ 14
1.2 Metodologia do trabalho científico .................................................... 15
2. Metodologia do trabalho científico .......................................................... 17
2.1 Avaliação de periódicos ..................................................................... 19
2.1.1 Qualis Periódicos ........................................................................ 21
2.2 Avaliação de cientistas ....................................................................... 21
2.3 Ética na escrita e citações .................................................................. 23
2.3.1 Citação direta .............................................................................. 23
2.3.2 Citação indireta (paráfrase) ......................................................... 24
2.3.3 Normas para inserção de citações ............................................... 26
2.3.4 Gerenciamento de citações ......................................................... 28
2.4 Abreviações ........................................................................................ 28
2.4.1 Abreviações derivadas de outros idiomas ................................... 29
2.4.2 Titulações .................................................................................... 30
2.5 Estrutura de um trabalho científico .................................................... 31
2.6 Requisitos e procedimentos de trabalhos científicos ......................... 32

viii
2.6.1 Numeração de páginas e capítulos .............................................. 34
2.7 Partes do trabalho ............................................................................... 35
2.8 Estilo de linguagem ............................................................................ 38
2.8.1 Ritmo e conexão ......................................................................... 39
2.8.2 Numerais e símbolos ................................................................... 41
2.8.3 Escrita em inglês ......................................................................... 41
2.8.4 Corpus ......................................................................................... 44
3. Desenvolvendo um trabalho acadêmico passo-a-passo ........................... 46
3.1 Número de páginas ............................................................................ 46
3.2 Escrevendo o título do trabalho ......................................................... 48
3.3 Coautoria ............................................................................................ 51
3.3.1 Definindo a ordem dos coautores ............................................... 53
3.4 Escrevendo o resumo ......................................................................... 55
3.4.1 Escolhendo as palavras-chave ..................................................... 59
3.5 Escrevendo a introdução .................................................................... 60
3.5.1 Introdução de um artigo .............................................................. 60
3.5.2 Introdução de dissertações e teses ............................................... 61
3.5.3 Construção de um esboço (outline) ............................................. 62
3.6 Escrevendo os objetivos ..................................................................... 63
3.7 Escrevendo a seção “materiais e métodos” ........................................ 64
3.8 Escrevendo a seção resultados e discussão ........................................ 65
3.4 Escrevendo a conclusão ..................................................................... 67
CURIOSIDADES: Quantas referências deve ter meu manuscrito? .... 67
4. Atividades práticas ................................................................................... 69
4.1 Análise e interpretação de texto ......................................................... 69
4.2 Escrita de artigos ................................................................................ 98

ix
4.3 Questões gerais ................................................................................ 100
4.4 Resumo ............................................................................................ 101
4.5 Outline .............................................................................................. 103
4.6 Paráfrase ........................................................................................... 106
5. Referências bibliográficas ...................................................................... 108
6. Apêndices ............................................................................................... 111
6.1 Apêndice 1 - Usando o Zotero ......................................................... 111
6.1.1 Instalando o Zotero ................................................................... 111
6.1.2 Conhecendo a interface do Zotero ............................................ 113
6.1.3 Inserindo uma nova referência no Zotero ................................. 113
6.1.4 Inserindo uma citação no estilo ABNT ..................................... 115

x
Lista de Figuras
Figura 1. Método científico. ......................................................................... 13
Figura 2. Etapas do método hipotético-dedutivo. ........................................ 15
Figura 3. Partes do corpo de um trabalho acadêmico. ................................. 32
Figura 4. Margens da página. ....................................................................... 34
Figura 5. Ordem de importância de autores listados em um artigo. ............ 53
Figura 6. Método para escrita deresumos CON-PROSA: contexto, problema,
solução e avaliação. ..................................................................................... 57

xi
Lista de Tabelas
Tabela 1. Tipos de trabalhos acadêmicos. ................................................... 17
Tabela 2. Exemplo do cálculo do fator de impacto. .................................... 20
Tabela 3. Abreviações usadas para titulações. ............................................. 30
Tabela 4. Aspectos gráficos utilizados em textos acadêmicos. ................... 33
Tabela 5. Partes de um trabalho acadêmico: TCCs, dissertações e teses. ... 35
Tabela 6. Exemplos de conectores discursivos. ........................................... 40
Tabela 7. Palavras-chave bastante utilizadas em artigos em inglês. ............ 42
Tabela 8. Lista de substituições de palavras/expressões. ............................. 43
Tabela 9. Número mínimo e máximo de páginas de dissertações e teses. ... 46
Tabela 10. Recomendações para tamanho de seções em dissertações e teses.
...................................................................................................................... 47
Tabela 11. Exemplos de títulos de dissertações divididos em quatro
categorias: software, análise, uso de subtítulos e descritivo. ....................... 49
Tabela 12. Possíveis contribuições para coautoria. Um coautor deve cumprir
os itens 2 e 3, além de pelo menos um dos tópicos do item 1. .................... 52
Tabela 13. Comparação entre métodos para a construção de resumos. ....... 57
Tabela 14. Exemplo de lista de palavras-chave. .......................................... 59
Tabela 15. Exemplo de objetivo geral e objetivos específicos. ................... 63

12
1. Introdução
No mundo moderno, a ciência surge como um elemento transformador para
sociedade. São funções da ciência distinguir características comuns ou leis
gerais que controlam eventos, aperfeiçoando a relação dos seres humanos
com seu mundo por meio do acúmulo de conhecimentos (LAKATOS;
MARCONI, 2007).
Sugere-se que todo projeto científico deva partir de um problema.
Assim, pode-se considerar como funções do cientista: compreender e resolver
problemas. Além disso, problemas e soluções partem de observações.
Segundo POPPER (2004), “todo o aprendizado é uma modificação de algum
conhecimento anterior”. Logo, a ciência é inovativa, mas deve partir de
princípios bem estabelecidos, sendo assim incremental.
Nesta seção, serão apresentados aspectos introdutórios da
metodologia do trabalho científico.
1.1 Método científico
Define-se como método científico, o conjunto de práticas para construção do
conhecimento científico. O conhecimento científico deve ser racional,
sistemático, certo ou provável, preditivo, verificável e falível (LAKATOS;
MARCONI, 2007). A função do método científico é definir regras para que
a ciência seja praticada de forma sistemática e reprodutível levando a solução
de problemas existentes ou a ampliação de uma área de conhecimento.
O método científico é baseado em observações para detecção de
problemas e na suposição de soluções provisórias denominadas hipóteses. O
método científico pode ser agrupado em seis pontos básicos (Figura 1):

Capítulo
1

Figura 1. Método científico.
Fonte: próprio autor.
(i) Observação: nessa etapa, o cientista realiza observações de
uma determinada atividade ou fenômeno da natureza visando
compreender seus fundamentos e/ou resolver um problema;
(ii) Definição da pergunta: o cientista então formula perguntas
visando compreender como e por que um fenômeno ocorre.
Caso detecte um problema relevante na área de observação, o
cientista formula perguntas que auxiliem a compreender e
solucionar tal problema;
(iii) Formulação de hipóteses: o cientista então tenta responder às
perguntas anteriores e propõe soluções para os problemas com
base em seus conhecimentos e observações;
(iv) Experimento: após propor soluções, o cientista deve realizar
experimentos para tentar provar se suas hipóteses/soluções
estão corretas;
(v) Análise: após realizar o experimento, o cientista deve analisar
os dados e comparar com os resultados esperados. Caso seus
experimentos confirmem suas ideias, o cientista pode definir
regras gerais que poderiam ser aplicadas em casos similares.
Caso as hipóteses não satisfação os resultados esperados, o
cientista pode formular novas hipóteses;
(vi) Conclusões: caso as hipóteses sejam validadas com base nos
experimentos respondendo às perguntas previamente
Observação
Definição da
pergunta
Formulação
de hipóteses
Experimento Análise Conclusão

14
estabelecidas, o cientista passa então a etapa de conclusão a
qual o trabalho é documentado, avaliado por pares (i.e. outros
cientistas) e então publicado (disponibilizado para
comunidade de cientistas). Hipóteses validadas pelo método
cientifico são denominadas teorias. Quando uma teoria é
validada por meio de diversos experimentos tem-se uma lei.

Nos últimos tempos, diversas variações de métodos científicos têm
sido propostas, como por exemplo, os métodos de indução e o hipotético-
dedutivo. O método de indução sugere que ao analisar um conjunto de casos
pode-se induzir um padrão que definiria uma regra válida para qualquer outro
caso. O método de indução pode apresentar falhas, uma vez que nem sempre
uma observação pode ser válida. Por exemplo, imagine um indivíduo que
observa pássaros. O observador detectou três tipos de pássaros: andorinhas,
pardais, urubus. Por fim, ele faz a seguinte constatação: “todos os pássaros
tem penas”. Nesse caso essa constatação observada em sua pequena amostra
é válida para toda a espécie. Entretanto, o observador percebe uma outra
característica em todos os pássaros que observou e faz uma nova constatação:
“todos os pássaros voam”. Entretanto, há pássaros que não voam que não
estão à vista do observador. Logo, pode-se inferir que a indução de uma regra
geral baseada em uma pequena amostra talvez não seja possível. Assim,
tornou-se necessário a proposta de novos métodos científicos que levem em
consideração que conclusões obtidas por meio do pensamento científico
devem ser mutáveis à medida que novas evidências forem descobertas, como
por exemplo, o método hipotético-dedutivo.
1.1.1 Método hipotético-dedutivo
O método hipotético-dedutivo distingue-se do método indutivo, uma vez que
ele sugere a impossibilidade de afirmar que uma solução é definitiva
(POPPER, 2004). Assim sendo, uma alternativa viável seria propor soluções
e tentar falseá-las (Figura 2).

Figura 2. Etapas do método hipotético-dedutivo.
Fonte: Adaptado de (LAKATOS; MARCONI, 2007; POPPER, 2004).
O método hipótetico-dedutivo também é baseado na detecção de
problemas/lacunas e na proposta de soluções baseado no conhecimento
obtido anteriormente. As soluções, conjecturas ou hipóteses então devem ser
avaliadas a fim de provar que podem ser incorretas. Essa avaliação irá
depender de cada caso avaliado. Caso uma hipótese seja falseada, o autor
pode utilizar o conhecimento assimilado para propor novas hipóteses, que
deverão passar pelo mesmo processo de avaliação. Pense no caso apresentado
anteriormente: o observador sugere a hipótese de que todas as aves podem
voar. Essa hipótese pode ser facilmente falseada bastando apenas que o
observador encontre uma ave que não pode voar. Uma vez que uma hipótese
não possa ser falseada, define-se que a hipótese não pode ser rejeitada, logo
é provável que ela possa ser verdadeira. Entretanto, nada impede que no
futuro outros cientistas proponham novos experimentos para tentar falsear
suas sugestões.
1.2 Metodologia do trabalho científico
Ao concluir execução do método científico, o cientista deve então
documentar o que foi realizado e divulgar para que a sociedade possa
usurfluirdo conhecimento adquirido. Para que o trabalho científico seja
corretamente divulgado, garantido que possa ser corretamente compreendido
e reproduzido se necessário, definiu-se um conjunto de práticas e regras, aqui
Falseamento
Conjecturas, soluções ou hipóteses
Problema
Expectativas ou conhecimento prévio

16
denominadas como metodologia do trabalho científico. Na próxima seção
serão apresentadas regras estabelecidas para o trabalho científico.

17
2. Metodologia do trabalho
científico
Em geral, os diferentes tipos de manuscritos acadêmicos apresentam
estruturas similares, o que as difere é seu nível de profundidade
dependendendo do grau de formação exigido, sendo os tipos mais comuns as
monografias e os artigos científicos.
Define-se como monografias, os trabalhos acadêmicos
fundamentados com base em referências bibliográficas. Em geral,
monografias são utilizadas em cursos de formação acadêmica (graduação e
pós-graduação) para avaliação da capacidade de um determinado estudante
para realização de pesquisa e são requisitos para obtenção de títulos
acadêmicos. Elas devem ser constituídas de uma contextualização ou análise
de um problema, seguido de uma solução proposta avaliada por métodos
previamente estabelecidos na literatura. Monografias comumente são escritas
por uma única pessoa sob orientação de um membro da acadêmia com nível
de formação identico ou superior ao preterido. São exemplos de monografia
os trabalhos de conclusão de cursos de graduação e/ou especialização, as
dissertações de mestrado e as teses de doutorado.
Tabela 1. Tipos de trabalhos acadêmicos.
Tipo Descrição
M
o
n
o
g
ra
fi
a
s
TCC
O trabalho de conclusão de curso (TCC) é uma
monografia apresentada como requisito em cursos de
graduação (ou especialização).
Dissertação
A dissertação de mestrado é o trabalho requerido para
obtenção do titulo de mestre.
Capítulo
2

18
Tese
O trabalho requerido para obtenção do título de doutor
denomina-se tese de doutorado.
Projeto
Projetos apresentam propostas de soluções possíveis
para um determinado problema por meio do método
científico. Geralmente, um projeto é apresentado antes
da construção de um TCC, dissertação, tese ou de um
artigo de pesquisa. Projetos de pesquisa podem
envolver grupos de pesquisadores e dar origem a vários
outros trabalhos.
Artigo científico
O artigo científico é uma compilação dos resultados de
parte consistente de um projeto de pesquisa. O artigo
científico é o principal trabalho científico, sendo
também resultado de um trabalho científico em forma
de divulgação e visualização para a comunidade
científica.

Uma vez que uma pesquisa científica esteja concluída (ou
parcialmente concluída), ela deve ser formalmente apresentada à comunidade
acadêmica de forma pública (por isso, diz-se que um trabalho deve ser
“publicado”). Para isso, um artigo deve ser publicado em uma revista
cientifica (também denominado periódico ou journal).

Os artigos científicos não são a única forma de apresentação de uma pesquisa para a
comunidade acadêmica. Pesquisadores podem apresentar seus projetos em congressos,
conferências, workshops, palestras e seminários. Trabalhos podem ser ainda apresentados
de forma condensada como pôsteres em congressos.

É função do periódico atestar pela qualidade da pesquisa ali
apresentada, garantindo que ela atendeu aos requisitos básicos dos métodos
científicos. Para isso, os periódicos utilizam o processo de revisão por pares
(peer review), no qual outros cientistas (denominados revisores) analisam se
o artigo atende aos requisitos da revista. Caso a pesquisa apresente falhas,
não se adeque ao escopo da revista ou simplesmente não seja considerada
interessante o suficiente, os revisores podem recomendar a rejeição da

19
publicação. Entretanto, a decisão pela aceitação ou rejeição é feita por um
membro do grupo editorial do periódico (denominado editor). A revisão
pareada garante que o editor possa tomar a decisão fundamentado não apenas
em seus conhecimentos, sendo auxiliado pela opinião de outros cientistas
especialistas no assunto. Os revisores podem ainda requisitar alterações na
pesquisa ou na documentação do artigo antes da aceitação. Nesse caso, os
revisores recomendam quais modificações consideram necessárias e o autor
tem a opção de aceitá-las ou não. No caso de aceitação, o artigo é então
publicado no periódico. Antigamente periódicos eram impressos e vendidos
em revistas conceituadas. Nos dias de hoje, a maior parte das revistas
científicas mantém sites para divulgação dos artigos avaliados por seus
processos internos, que em geral são disponibilizados em arquivos PDF.
2.1 Avaliação de periódicos
Cada revista possui um conjunto de regras internas para definição dos
requisitos para aceitação de um determinado artigo (denominado escopo).
Algumas revistas regulam os tipos de assunto a qual se especializa, os tipos
de artigos (podem ser artigos científicos, revisões da literatura, cartas, dentre
outros). Algumas revistas podem requisitar uma imensa gama de
experimentos visando falsear as hipóteses propostas, enquanto outras podem
ter níveis de exigência menores. Por isso, pode-se concluir que revistas
científicas possuem diferenças significativas, sendo algumas consideradas de
maior prestígio em determinadas áreas quando comparadas a outras.
Para avaliar a qualidade de uma revista, diversos índices têm sido
propostos. Um deles é o denominado fator de impacto (IF). O fator de
impacto é determinado pela quantidade de citações que artigos de uma revista
possuem dividido pelo número de publicações da revista em um determinado
período de tempo (em geral, dois anos). Atualmente, o fator de impacto é
calculado pelo Institute for Scientific Information (ISI) e publicado pelo
Journal Citations Reports (JCR) (PÓS-GRADUANDO, 2011).
Por exemplo, um hipotético journal denominado “Nature
Bioinformatics” publicou 50 artigos no ano de 2020 e outros 50 artigos no

20
ano de 2021. No ano de 2022, os artigos publicados pela revista em 2020
foram citados 75 vezes e os publicados em 2021 foram citados 175 vezes.
Tabela 2. Exemplo do cálculo do fator de impacto.
Fator de impacto 2022
Ano Citações Artigos publicados
2020 75 50
2021 175 50
Total 250 100

O fator de impacto pode ser calculado usando a seguinte fórmula:

Fi = (Cano-2 + Cano-1) / (Pano-2 + Pano-1)

Onde Fi é o fator de impacto, Cano-2 e Cano-1 é o total de citações de artigos
dos dois anos anteriores (deve-se contar apenas citações no ano atual) e Pano-
2 e Pano-1 representam o total de artigos publicados nos dois últimos anos. No
exemplo apresentado, o fator de impacto seria:
Fi = (75 + 175) / (50 + 50)
Fi = 250 / 100
Fi = 2,5

O fator de impacto da revista hipotética seria 2,5 para o ano de 2022.
O cálculo de fator de impacto é calculado anualmente, logo o fator de impacto
do ano 2022 só é liberado no ano de 2023.
Revistas com maior fator de impacto tendem a ter maior credibilidade
e, portanto, são mais lidas, o que aumenta a probabilidade de ter mais
citações. A título de comparação, os fatores de impacto em 2018 das duas
revistas científicas mais populares, Nature e Science, foram de “43,07” e
“41,063”, respectivamente. No mesmo período, os periódicos mais populares
na área de bioinformática, Bioinformatics (Oxford) e BMC Bioinformatics,
tiveram fatores de impacto de “4,53” e “2,21”, respectivamente.

21
A revista hipotética poderia ter um fator de impacto maior caso seus
artigos se tornassem mais populares (ou seja, mais reconhecidos pela
comunidade acadêmica) e fossem mais citados por outros trabalhos
(preferencialmente em outras revistas). A revista hipotética poderia ainda
reduzir a quantidade de artigos publicados a cada ano que, caso a quantidadede citações continuasse a mesma, o fator de impacto aumentaria.
2.1.1 Qualis Periódicos
Devido às diferenças entre fatores de impacto de área mais populares, como
ciências biológicas e física, a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior do Brasil) propôs o sistema de classificação de
revistas científicas válido para pesquisadores no país, denominado Qualis
Periódicos1. O Qualis contempla todas as áreas da pesquisa brasileira. Todo
periódico a qual pesquisadores brasileiros já realizaram publicações são
classificados em um estrato.
A primeira versão do Qualis classificava artigos com base em áreas
de avaliação nos estratos: A1, A2, B1, B2, B3, B4, B5 e C. Em 2019, foi
realizada uma alteração visando aumentar a interdisciplinaridade e facilitar
identificação das principais revistas. No Qualis 2019, os estratos foram
dividindo nas categorias de A1 a A4 (artigos mais bem avaliados), B1 a B4
(artigos abaixo da mediana) e C (artigos sem fator de impacto).
Em geral, os estratos são atualizados a cada três anos.
2.2 Avaliação de cientistas
Para avaliar a produtividade de um cientista, não se deve avaliar apenas o
número de publicações ou o total de citações. Uma métrica bastante utilizada
é o h-index.
H-index mede o número de publicações que possuem pelo menos o
mesmo número de citações. Por exemplo, se um autor possui 10 artigos e
cada um deles possui 10 citações, o h-index do autor seria 10. Se outro autor

1 Disponível em:
<https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/veiculoPublicacaoQualis/
listaConsultaGeralPeriodicos.jsf>. Acesso em 10 de abril de 2020.

22
possuísse 1000 artigos, mas cada artigo possuísse apenas uma citação, o h-
index seria 1. Se um terceiro autor com 10 artigos, possuísse um artigo com
1000 citações e os outros artigos com no mínimo 5 citações, o h-index seria
5.
h-index = X, onde X representa um número X de artigos que possuem pelo menos X
citações

Quanto maior o h-index maior a produtividade do autor.
Informalmente costuma-se dizer que o h-index esperado de um autor deva
corresponder ao total de anos desde a conclusão de um doutorado.

Redes sociais para pesquisadores

Você deve ter um perfil em todas estas plataformas:

Google Scholar: também conhecido como Google Acadêmico. Permite a busca de artigos
acadêmicos em sua base de dados. Essa plataforma permite ainda que pesquisadores criem
perfis e compartilhem artigos científicos. Os artigos são indexados automaticamente,
permitindo ao pesquisador a vinculação de um artigo a seu perfil.
• Disponível em: https://scholar.google.com/

ResearchGate: Rede social para pesquisadores. Permite que pesquisadores acompanhem
os trabalhos de outros pesquisadores, leiam suas novas publicações, respondam perguntas
acadêmicas e divulguem vagas de empregos e bolsas de pesquisa.
• Disponível em: https://www.researchgate.net/

ORCID: essa plataforma fornece um identificador digital único, denominado ORCID iD,
que permite que o nome de pesquisador seja distinguido de outros pesquisadores (é
utilizado para identificar quem é o autor de um artigo caso dois ou mais pesquisadores
tenham o mesmo nome). Muitos periódicos exigem o ORCID iD para submissão de
artigos.
• Disponível em: https://orcid.org/

Publons: permite a publicação de revisões de artigos realizadas para periódicos. Na
maioria das vezes revisores de artigos não recebem reconhecimento por seu trabalho. O
Publons permite que, caso revisor e autor concordem, os comentários apresentados em no
processo de revisão pareada sejam divulgados publicamente.
• Disponível em: http://publons.com/

https://scholar.google.com/
https://www.researchgate.net/
https://orcid.org/
http://publons.com/

23
Lattes: plataforma da agência brasileira CNPq para armazenamento de currículos de
pesquisadores brasileiros. Todo estudante interessado em realizar pós-graduação stricto
sensu no Brasil deve apresentar um perfil na plataforma Lattes2.
• Disponível em: http://lattes.cnpq.br/

2.3 Ética na escrita e citações
O ato de transcrever total ou parcialmente textos de outros autores sem a
devida atribuição, o chamado plágio, constitui em uma das mais graves
infrações que podem ocorrer no meio acadêmico. Caso seja detectado um
plágio, o autor pode ter seu diploma cassado e até mesmo responder na justiça
por crimes relacionados à infração de direitos autorais.
Como apresentado anteriormente, a escrita acadêmico-científica é
fundamentada em trabalhos publicados e avaliados anteriormente por
profissionais de mesmo ou superior grau acadêmico (revisão por pares). O
conhecimento científico se constroi a partir de acrescimo a ideias
previamente expostas e que são reconhecidas pela comunidade científica. Por
isso, recomenda-se que informações que contextualizam uma pesquisa sejam
fundamentadas por trabalhos publicados e reconhecidos de outros autores
(DOS SANTOS, 2007). Afirmações consideradas importantes (não triviais)
devem ser, sempre que possível, apoiadas por citações, que podem ser diretas
ou indiretas.
2.3.1 Citação direta
A citação direta constitui na transcrição exata do texto de um outro autor (DE
SOUZA AQUINO, 2017). Em geral, é apresentada entre aspas (quando o
trecho possui menos de quatro linhas). Em geral, esse tipo de citação não é
recomendada para artigos científicos. Por exemplo:
Segundo Ben Jor (1969), “o Brasil é um país tropical”.

2 O nome é uma homenagem ao cientista brasileiro César Lattes (Curitiba, 11 de julho de
1924 - Campinas, 8 de março de 2005), codescobridor do méson pi (píon). Essa descoberta
levou ao Prêmio Nobel de Física de 1950, que foi entregue – numa das maiores injustiças do
Comitê do Nobel – somente a Cecil Frank Powell, chefe do grupo de pesquisa.
http://lattes.cnpq.br/

24
Citações diretas com mais do que três linhas devem ser separadas do
texto principal e diferenciadas com uma formatação distinta: exibidas com
uma fonte menor, espaçamento simples e distante em 4 cm da margem
esquerda. Observe:
Textos técnicos e científicos devem lançar mão de citações por
dois bons motivos. O primeiro é que, normalmente, citam-se
autores de outros textos já publicados. Isto é, autores cujas ideias
já foram publicamente expostas, submetidas ao juízo e
reconhecimento da comunidade de leitores e da comunidade
científica. Se as ideias permanecem (e da forma como
permanecem), seu autor merece menção, como conhecedor do
assunto exposto, como autoridade científica. Segundo, ao se
referenciar certo autor, fazem-se, a um só tempo, um ato de justiça
intelectual (atribuir-se a ideia a seu “dono”) e um ato de
honestidade científico-acadêmica (o autor que cita e referencia
reconhece que a ideia não é sua). Fonte: (DOS SANTOS, 2007)

2.3.2 Citação indireta (paráfrase)
Tipo de citação mais comum e mais recomendada. Na citação indireta,
também conhecida como paráfrase, o texto deve ser escrito de forma que
represente a ideia geral apresentada pelo autor original usando outras palavras
(DE SOUZA AQUINO, 2017). Observe as duas senteças apresentadas como
exemplo a seguir:

Sentença 1

Beta-glucosidases (b-D-glucopyranoside glucohydrolases,
E.C. 3.2.1.21) are enzymes that hydrolyze glycosidic bonds to
release nonreducing terminal glucosyl residues from
glycosides and oligosaccharides. These enzymes are found
universally, in all domains of living organisms, Archaea,
Eubacteria, and Eukaryotes, in which they play a variety of
functions.
Fonte: (CAIRNS; ESEN, 2010).
Tradução3: As beta-glicosidases (b-D-glucopiranosídeo
gluco-hidrolases, E.C. 3.2.1.21) são enzimas que hidrolisam
as ligações glicosídicas para liberar resíduos glicosil terminais
não redutores a partir de glicosídeos e oligossacarídeos. Essas

3 Nosso objetivo aqui não é apresentar uma tradução perfeita dotrecho indicado, e sim
apresentar um exemplo de como o trecho poderia ser parafraseado. Portanto, as traduções
foram realizadas automaticamente usando a ferramenta Google Translator. Disponível em
https://translate.google.com.br. Acesso em 25 de fevereiro de 2021.
https://translate.google.com.br/

25
enzimas são encontradas universalmente, em todos os
domínios dos organismos vivos, Archaea, Eubacteria e
Eucariotos, nos quais desempenham uma variedade de
funções.

Sentença 2

β-Glucosidase (β-glucoside glucohydrolase; EC 3.2.1.21) that
catalyzes the hydrolysis of alkyl- and aryl-β-glycosides as
well as di- and oligosaccharides, is an important industrial
enzyme [...] Moreover, β-glucosidases are important
components of the cellulase complex and key rate-limiting
enzymes in cellulose degradation in the process of breakdown
of cellulosic oligosaccharides into glucose.
Fonte: (LU et al., 2013).
Tradução4: β-Glicosidase (β-glucosídeo glucohidrolase; EC
3.2.1.21) que catalisa a hidrólise de alquil- e aril-β-
glicosídeos, bem como di- e oligossacarídeos, é uma
importante enzima industrial [...], além disso, β-glicosidases
são componentes importantes do complexo de celulase e
enzimas chave limitantes das taxas de degradação da celulose
no processo de quebra de oligossacarídeos celulósicos em
glicose.

As duas sentenças representam definições de diferentes autores sobre
uma mesma classe de enzimas usadas na produção de biocombustíveis: as
beta-glicosidases. Agora observe como essa definição pode ser apresentada
um trabalho original tomando como base as sentenças apresentadas:

β-glicosidase (E.C. 3.2.1.21) é uma classe de enzimas que hidrolisam as
ligações glicosídicas de dissacarídeos, oligossacarídeos, aquil- e aril-β-
glicosídeos (CAIRNS; ESEN, 2010; LU et al., 2013).

Observe que o trecho parafraseado não apresenta uma cópia precisa
dos trechos traduzidos, e sim uma intepretação da forma a qual os conceitos
foram apresentados sem alterar o sentido geral. O uso da paráfrase no trecho

4 Nosso objetivo aqui não é apresentar uma tradução perfeita do trecho indicado, e sim
apresentar um exemplo de como o trecho poderia ser parafraseado. Portanto, as traduções
foram realizadas automaticamente usando a ferramenta Google Translator. Disponível em
https://translate.google.com.br. Acesso em 25 de fevereiro de 2021.
https://translate.google.com.br/

26
apresentado pode ser definido como uma tentativa de identificar a ideia
principal de um conceito descrito na literatura científica (ou seja, um conceito
apresentado por autores conceituados) e apresentá-la usando as próprias
palavras do autor. Perceba mais uma vez que a escrita do referencial teórico
de um manuscrito acadêmico deve se basear em trabalhos publicados
anteriormente (ou seja, conceitos já aceitos no meio acadêmico). Entretanto,
deve-se evitar a realização de uma cópia exata das sentenças originais (exceto
no caso de citações diretas).

2.3.3 Normas para inserção de citações
Segundo MEDEIROS; LAKATOS e DE ANDRADE MARCONI (2017),
citações podem ser realizadas por duas formas: sistema autor-data e sistema
numérico. Citações devem ser realizadas de acordo com as normas
especificadas pela revista científica e/ou instituição que avaliará o trabalho.
Por padrão, em trabalhos acadêmicos no Brasil, citações devem seguir a
norma NBR 10520. Nessa norma, citações devem informar nome do autor e
o ano de publicação (sistema autor-data). Observe o exemplo a seguir:

Beta-glicosidases são enzimas utilizadas na produção de
biocombustíveis de segunda-geração (Mariano et al., 2017; de
Giuseppe et al., 2014; Yang et al., 2015). Elas agem no último
passo da sacarificação, convertendo celobiose em glicose que
será usada para produção de bioetanol (Costa et al., 2014).
Fonte: (MARIANO, 2019)

Quando há mais de um autor citado para uma mesma afirmação, deve-
se separá-los por ponto e vírgula. A expressão “et al.” deriva do latim et alia
(e outros), e pode ser utilizada quando um artigo possui pelo menos quatro
autores. Artigos com até três autores devem ser citados informando o último
nome de cada autor seguido pelo ano.

27
A seção de referências bibliográficas deve ser inserida ao final do
manuscrito. Ela deve estar ordenada alfabeticamente com base no último
nome do primeiro autor. Observe:

Costa LSC, Mariano DCB, Rocha REO, Kraml J, Silveira CH da, Liedl KR, et al.
Molecular Dynamics Gives New Insights into the Glucose Tolerance and Inhibition
Mechanisms on β-Glucosidases. Molecules. 2019;24:3215.
de Giuseppe PO, Souza T de ACB, Souza FHM, Zanphorlin LM, Machado CB,
Ward RJ, et al. Structural basis for glucose tolerance in GH1 β-glucosidases. Acta
Crystallographica Section D Biological Crystallography. 2014;70:1631–9.
Mariano DCB, Leite C, Santos LHS, Marins LF, Machado KS, Werhli AV, et al.
Characterization of glucose-tolerant β-glucosidases used in biofuel production under
the bioinformatics perspective: a systematic review. Genet Mol Res. 2017;16.
Yang Y, Zhang X, Yin Q, Fang W, Fang Z, Wang X, et al. A mechanism of glucose
tolerance and stimulation of GH1 β-glucosidases. Scientific Reports. 2015;5:17296.

Além disso, muitas revistas científicas podem adotar o padrão
numérico5, a qual citações são informadas por números na ordem de
ocorrência, em geral, envolvidas em colchetes [número], parênteses (número)
ou até mesmo sobrescritanúmero. Observe o exemplo a seguir:
Beta-glicosidases são enzimas utilizadas na produção de biocombustíveis de segunda-
geração [1-3]. Elas agem no último passo da sacarificação, convertendo celobiose em
glicose que será usada para produção de bioetanol [4].

Como seria a seção referências bibliográficas:
1. Mariano DCB, Leite C, Santos LHS, Marins LF, Machado KS, Werhli AV, et
al. Characterization of glucose-tolerant β-glucosidases used in biofuel
production under the bioinformatics perspective: a systematic review. Genet
Mol Res. 2017;16.
2. de Giuseppe PO, Souza T de ACB, Souza FHM, Zanphorlin LM, Machado CB,
Ward RJ, et al. Structural basis for glucose tolerance in GH1 β-glucosidases.
Acta Crystallographica Section D Biological Crystallography. 2014;70:1631–9.

5 Saiba mais em: <https://guiadamonografia.com.br/referencial-teorico-9-erros-perigosos/>.
Acesso em 30 de março de 2020.

28
3. Yang Y, Zhang X, Yin Q, Fang W, Fang Z, Wang X, et al. A mechanism of
glucose tolerance and stimulation of GH1 β-glucosidases. Scientific Reports.
2015;5:17296.
4. Costa LSC, Mariano DCB, Rocha REO, Kraml J, Silveira CH da, Liedl KR, et
al. Molecular Dynamics Gives New Insights into the Glucose Tolerance and
Inhibition Mechanisms on β-Glucosidases. Molecules. 2019;24:3215.

2.3.3.1 NOTAS DE RODAPÉ
Notas de rodapé permitem a inserção de notas explicativas ou até mesmo
citações no texto (quando o texto não exigir grande quantidade de citações).
Para notas explicativas deve-se utilizar o padrão numérico, enquanto para
citações deve-se utilizar o sistema autor-data (MEDEIROS; LAKATOS; DE
ANDRADE MARCONI, 2017).
Como exemplo pode-se citar as formas de acesso a uma base de dados
em uma nota de rodapé. Nesse caso, recomenda-se inserir a expressão
“disponível em:”, seguido do endereço do site entre parênteses angulares <>,
e por fim, a data de acesso. Observe o exemplo a seguir:
¹ Disponível em: <http://site.com.br>. Acesso em 30 de março de 2020.

2.3.4 Gerenciamento de citações
À medida que um manuscrito cresce, se torna difícil gerenciar manualmente
um grande número de citações. Por isso, diversos programas têm sido
utilizados para o gerenciamento de citações em manuscritos, como por
exemplo, Mendeley6 e Zotero7. Neste manuscrito será recomendado o uso da
ferramenta Zotero (para um tutorial de uso, veja o apêndice 1).
2.4 Abreviações
Na escrita científica,há rigorosas regras inclusive para abreviação de nomes
de autores e formações (DE SOUZA AQUINO, 2017). Por exemplo, o nome
do autor pode ser abreviado de várias formas. Observe:

6 Disponível em: <https://www.mendeley.com/>. Acesso em 16 de março de 2020.
7 Disponível em: <https://www.zotero.org/>. Acesso em 16 de março de 2020.
https://www.mendeley.com/
https://www.zotero.org/

29
Nome:
• Diego César Batista Mariano
Possíveis abreviações:
• Mariano, D. C. B.
• MARIANO, D. C. B.
• Mariano, DCB
• Mariano, D.
• Mariano, Diego
• Mariano, Diego C. B.
• Diego Mariano
• Diego C. B. Mariano
• D. C. B. Mariano
• Batista Mariano, Diego C.

Note que há várias formas de se abreviar o nome de um autor,
variando espaçamento, uso de pontos e variação do uso de letras maiúsculas
e minúsculas. Em geral, o último nome é citado primeiro, seguido de vírgula
e os primeiros nomes (abreviados ou não). Entretanto, ele pode ainda ser
escrito na ordem direta. A escolha da abreviação, em geral, é feita pelo
próprio autor. Recomenda-se apenas que as abreviações sejam realizadas de
forma padronizada para facilitar a correlação automática de autores e
trabalhos por bases de dados. Ainda, regras para definição de abreviaturas
podem ser estabelecidas pela revista ou instituição a qual o trabalho será
submetido. Nesse caso, o autor deve respeitar as regras requisitadas.
2.4.1 Abreviações derivadas de outros idiomas
Abreviações e outras expressões derivadas de outros idiomas, como o latim,
devem ser destacadas em itálico, como por exemplo: (i) idem, quando indica
um trabalho de mesmo autor; (ii) op. cit. (opus citatum), obra citada; (iii)
ibidem, mesma obra; (iv) loc. cit. (loco citato), no lugar citado; (v) apud,
usado para citar um trabalho que é citado em outro trabalho; (vi) passim, que
representa algo citado em diversas passagens. Apesar de comumente
utilizadas, deve-se evitar utilizar muitas abreviações em uma única sentença

30
e/ou parágrafo (MEDEIROS; LAKATOS; DE ANDRADE MARCONI,
2017).

Outras abreviações:
(i) i.e. (isto é);
(ii) e.g. (por exemplo);
(iii) etc. (entre outros);
(iv) vs (versus);
(v) et al. (e outros).

2.4.2 Titulações
No caso de abreviações de titulações, as siglas variam de país para país
(Tabela 3). No Brasil, não se costuma utilizar abreviações para bacharelado.
A sigla “Me.”, em geral, é usada para título de mestre (também costuma-se
usar “M.Sc.” antes ou após o nome do autor separado por vírgula). Para
titulações de nível doutorado, utiliza-se Ph.D. ou D.Sc. (antes ou após o
nome). A abreviação “Dr.” pode ser utilizada antes do nome para titulações
de nível doutorado obtidas no Brasil ou no exterior (DE SOUZA AQUINO,
2017).
Tabela 3. Abreviações usadas para titulações.
A lista inclui apenas alguns exemplos, uma vez que abreviações podem ter diversas variações
dependendo do país a qual a titulação foi obtida.
Titulação Definição Abreviações
Bacharelado
Siglas generalizadas. Em geral, são utilizadas
apenas em países de língua inglesa.
B.A.
BA
Mais utilizado em países de língua inglesa para
estudantes formados em cursos de matemática,
física, fisiologia e botânica.
Bacharel em ciências
Bachelor of Science (inglês)
Baccalaureus Scientiæ (latim)
B.Sc.
BSc
BS
S.B.
Sc.B.
Engenheiro Eng.
Medicina
Doctor of Medicine
MD
M.D.
Bachelor of Laws (Legum Baccalaureus)
Usado na Inglaterra para bacharelado em direito.
LL.B.
Mestrado Terminação usada no Brasil. Me.

31
Me
Mestre em ciências
Master of Science
M.Sc.
MSc
M.S.
MS
Doutorado
Grau acadêmico mais elevado. Deriva-se do latim
docēre (ensinar).
Dr.
Dr
Título oferecido por universidades para quem
conclui um doutorado. Deriva-se de philosophiae
doctor ou doutor em filosofia, sendo aplicado não
apenas a filosofia propriamente dita, mas a várias
áreas de estudo, como ciências e artes (a palavra
philosophiae em grego poderia ser traduzida
como “amor ao conhecimento”).
Ph.D.
PhD
DPhil
Doutor em ciências (Doctor of Science ou em
latim Scientiae Doctor). Grau equivalente no
Brasil ao PhD
D.Sc.
DSc
DS
Sc.D.
S.D.

Boas práticas no uso de titulações acadêmicas
Titulações acadêmicas devem ser utilizadas, preferencialmente, em práticas e cerimônias
que ocorrem em ambiente acadêmico. Em geral, elas só podem ser utilizadas para
apresentação quando introduzidas por outrem. Por exemplo, não é considerado cortês
apresentar-se como “Me. X” ou “Dr. X”. Entretanto, o pronome de tratamento é aceito
quando a apresentação é feita por outra pessoa (em geral, pessoa inserida no meio
acadêmico).

2.5 Estrutura de um trabalho científico
Manuscritos de trabalhos acadêmicos possuem certas particularidades na
forma como sua redação deve ser realizada (Figura 3). Recomenda-se que a
escrita de um trabalho científico deva ser iniciada apresentando um contexto
geral da área de pesquisa (introdução). A seguir, o fluxo do texto deve se
especializar em um determinado problema, apresentando soluções para
resolvê-lo e como essas soluções são avaliadas, discutidas e comparadas com
resultados esperados e/ou com outros trabalhos (diz-se comparar com a
literatura) anteriormente realizados e publicados por outros autores
(desenvolvimento). E por fim, o trabalho deve apresentar os principais

32
achados da pesquisa e como esses achados contribuem para solução do
problema e/ou como perspectiva para que a comunidade cientifica possa
solucionar o problema no futuro (conclusão).

Figura 3. Partes do corpo de um trabalho acadêmico.
O trabalho deve ser estruturado de forma generalizada, a qual inicia-se com um tema
abrangente que se afunila a um problema específico. No desenvolvimento do trabalho deve-
se incluir metodologias aplicadas para validação, resultados e discussões (esses dois últimos
podem ser apresentados juntos em uma mesma seção ou separados). Por fim, o trabalho deve
apresentar os principais achados da pesquisa e sua contribuição para a ciência. Fonte:
adaptado de (HILL; SOPPELSA; WEST, 1982)
2.6 Requisitos e procedimentos de
trabalhos científicos
Normas de formatação dependem dos regulamentos estabelecidos pelas
instituições a qual os trabalhos acadêmicos são submetidos. Quando elas não
são estabelecidas, recomenda-se utilizar as normas ABNT.
As normas ABNT para escrita técnica são um conjunto de regras
básicas estabelecidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas
(ABNT). Essas regras abordam por exemplo, fontes recomendadas,
espaçamento entre linhas, margens de páginas, estilo de títulos, citações,
dentre muitas outras recomendações. As regras ABNT não são obrigatórias;
entretanto, maior parte das universidades, escolas técnicas e órgãos públicos
adotam suas regras ou parte delas visando padronizar a formatação e
organização de documentos. A norma responsável pela padronização dos
Resumo
Introdução
Metodologia
Resultados e discussão
Conclusões
Referências
Geral

Específico

Geral
Conclusões

33
aspectos gráficos de um trabalho acadêmico é a NBR 14724:2005
(MEDEIROS; LAKATOS; DE ANDRADE MARCONI, 2017).
A seguir são apresentados alguns aspectos gráficos para configuração
de trabalhos acadêmicos (Tabela 4).
Tabela 4. Aspectos gráficos utilizados em textos acadêmicos.
Observe as margens direita/esquerda e superior/inferior são distintas. A diferença de valores
representa espaços destinados a lombada (encadernação ocorre na margem esquerda) e a
informações do cabeçalho como por exemplo número de páginas (superior).
Aspecto gráfico Descrição
Tipo de papel A4 (210 mm x 297 mm)
Espaçamento de linha • 1,5*
• Duplo
Margem superior 3 cm
Margem inferior 2 cm
Margem direita 2 cm
Margem esquerda 3 cm
Fonte • Time New Roman*
• Arial
Tamanho da fonte 12 px
AlinhamentoJustificado
Parágrafo** 1,25 cm**
* Normas estabelecidas para o programa de pós-graduação em bioinformática da UFMG.
Obtido no artigo 4.o da resolução No 05/2018 do Programa Interunidades de Pós-graduação
em Bioinformática da UFMG. Disponível em: <http://www.pgbioinfo.icb.ufmg.br>. Acesso
em 17/03/2020. ** O primeiro parágrafo de uma seção (ou subseção) não recebe tabulação.

http://www.pgbioinfo.icb.ufmg.br/

210 mm
10
3 cm

3 cm 2 cm
2 cm
297 mm
Figura 4. Margens da página.
Fonte: adaptado de (MEDEIROS; LAKATOS; DE ANDRADE MARCONI, 2017).

2.6.1 Numeração de páginas e capítulos
Numeração de capítulos deve ser feita em algarismos indo-arábicos
(separados por ponto quando representam subseções), como por exemplo, 1,
1 Título da seção (tamanho de fonte 16 px – negrito)
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Etiam pharetra quis
massa nec finibus. Donec et ligula ullamcorper, luctus leo placerat, pulvinar
nibh. Aliquam tempor leo et neque venenatis dapibus. Ut id neque id lectus
scelerisque rhoncus. Aenean sit amet purus erat. Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetur adipiscing elit. Nunc vehicula ultrices augue ac hendrerit.
Pellentesque malesuada sollicitudin blandit. Interdum et malesuada fames ac
ante ipsum primis in faucibus. Curabitur finibus quam turpis, quis rutrum purus
sollicitudin vel. Aenean aliquam erat ex, porta tempor velit tincidunt id.
Praesent pulvinar justo quis pharetra lobortis. Etiam eu erat ut lectus aliquam
rhoncus eget eget ex. Nam viverra consequat risus eget fermentum.
Vivamus quam quam, efficitur at mi a, interdum varius sapien.
Aenean sed ipsum odio. Pellentesque ultrices mattis placerat. Ut ultrices dolor
eu mi hendrerit sagittis. Mauris ac ultrices ligula. Pellentesque habitant morbi
tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Proin sed sem
finibus, posuere orci ut, faucibus velit. Praesent consequat pulvinar ultrices.
Sed felis erat, malesuada et porta nec, porttitor malesuada erat. Orci varius
natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus.
Suspendisse tempus tincidunt libero, id feugiat tortor pellentesque at. Praesent
ornare, dolor vel viverra condimentum, est lorem laoreet massa, non rhoncus
felis felis sed ex. In lectus sapien, convallis ut egestas elementum, venenatis
ac massa. Mauris suscipit metus eget lorem posuere, at ullamcorper quam
condimentum. Etiam luctus urna non dictum commodo. Nunc vitae bibendum
quam, eget mollis erat.
Nulla sed eros id mauris dapibus tincidunt porta id lectus. In id
lorem sed tellus mollis facilisis id ut libero. Praesent sit amet porta eros,
hendrerit laoreet ligula. Pellentesque consequat laoreet sodales. Donec
imperdiet quam et enim tempus, id mollis nisi facilisis. Praesent eu vestibulum
mi, id faucibus felis. Ut pellentesque aliquam maximus. Vestibulum facilisis
arcu hendrerit dolor venenatis facilisis. Aliquam ut vulputate mi, non iaculis
neque. Nullam sed urna tempus, interdum dui ut, semper dui.

35
1.1, 1.1.1, 1.1.1.1 (MEDEIROS; LAKATOS; DE ANDRADE MARCONI,
2017). Recomenda-se um número máximo de quatro níveis de subseções (i.e.,
não recomenda-se, por exemplo, uma subseção 1.1.1.1.1).
O número de páginas deve ser inserido, preferencialmente, no
cabeçalho superior à direita. No setor pré-textual, os números de páginas
devem ser descritos em algarismos romanos (exceto na capa e contracapa),
enquanto no corpo do trabalho deve-se utilizar algarismos indo-arábicos (0-
9).
As normas ABNT recomendam que a contagem deva começar a partir
da contra-capa. Entretanto, isso causaria uma distorção na paginação do
arquivo em meio digital (formato PDF). Por exemplo, a página 2 do arquivo
seria indicada como página 1, o que causaria problemas na hora de realizar a
navegação pela função “ir para página”. Por isso, recomenda-se que:
(i) a contagem comece na primeira página do arquivo (capa);
(ii) o primeiro número de página em algarismo romano visível deve
aparecer apenas após a contra-capa;
(iii) o número de páginas em algarismos indo-arábicos deve aparecer
apenas a partir da seção “introdução” e deve levar em
consideração todas as páginas anteriores. Como por exemplo, se
houver capa (página 1), contra-capa (página 2), sumário (página
3) e, a seguir, a introdução, o número exibido na primeira página
da introdução deve ser o 4).
2.7 Partes do trabalho
Dissertações ou teses devem apresentar seguintes seções (Tabela 5):
Tabela 5. Partes de um trabalho acadêmico: TCCs, dissertações e teses.
Fonte: Adaptado de (DE SOUZA AQUINO, 2017; MEDEIROS; LAKATOS; DE
ANDRADE MARCONI, 2017).
P
R
É
-
T
E
X
T
U
A
L

Capa
Apresenta nome da instituição na qual o trabalho é
apresentado (fonte tamanho 12px), nome do autor (fonte
tamanho 14px), título do trabalho (fonte tamanho 16px em
negrito) e cidade/ano (fonte tamanho 12px).

36
Folha de rosto

Contém os mesmos elementos da capa com adição de uma
sentença abaixo do título com margem de esquerda de 7cm
(espaçamento simples e tamanho 12px). Por exemplo:
Tese apresentada ao Programa
Interunidades de Pós-Graduação em
Bioinformática da Universidade Federal
de Minas Gerais, como requisito à
obtenção do título de Doutor em
Bioinformática.
Orientador: Prof. Dr. X
Ficha catalográfica
A ficha catalográfica é emitida pela biblioteca após
aprovação do trabalho pela banca, logo não é inserida na
versão enviada antes da defesa. Ela é inserida no verso da
folha de rosto.
Folha de
aprovação
Folha com assinatura dos membros da banca. É emitida
pela banca após a defesa em caso de aprovação. Deve ser
escaneada e inserida após a ficha catalográfica.
Dedicatória
Seção opcional. O autor pode dedicar sua obra a qualquer
pessoa/instituição.
Epígrafe
Seção opcional. O autor pode inserir uma frase, poema ou
citação nesta seção.
Agradecimentos
Bolsistas de agência de fomento governamental devem
obrigatoriamente agradecer a quem financiou sua bolsa de
pesquisa. Opcionalmente, o pesquisador pode emitr
agradecimentos a pessoas que contribuiram em sua tese.
Resumo*
Apresenta um resumo completo do manuscrito
apresentando todos os principais achados e conclusões.
Pode ser dividido em cinco partes (detalhes serão
apresentados na próxima seção):
(i) Contexto
(ii) Problema
(iii) Proposta
(iv) Resultados
(v) Conclusão
O resumo deve apresentar entre 250 e 500 palavras (1
página). Ao fim, deve apresentar uma lista de três a dez
palavras-chave separadas por ponto e vírgula (palavras-
chave podem ter mais de uma palavra, como por exemplo,
“bioinformática estrutural”).
Abstract* Resumo traduzido para a língua inglesa.
Sumário
Contém o índice de páginas (recomenda-se exibir no
máximo dois ou três níveis de títulos).

37
Lista de figuras
Contém o índice de páginas de figuras e suas legendas
(recomenda-se que títulos de legendas não tenham mais do
que duas linhas).
Lista de tabelas
Contém o índice de páginas de tabelas e suas legendas
(recomenda-se que títulos de legendas não tenham mais do
que duas linhas).
Lista de
abreviações
Lista com todas as siglas usados no manuscrito e seus
significados (ordenado alfabeticamente). Pode ainda ser
inserida na seção pós-textual, antes da seção de referências
bibliográficas.
Produção
acadêmica
Opcional. Lista de artigos publicados e premiações obtidas
que sejam diretamente relacionadas ao trabalho.
C
O
R
P
O
D
O
T
R
A
B
A
L
H
O

Introdução*
Deve apresentar o contexto sobre o problema estudado,
listar outros trabalhos relacionados e por que eles não
foram suficientes para resolver o problema, além de
introduzir a solução apresentada. Deve apresentar uma
revisão da literatura citando outros trabalhos acadêmicos,
como artigos de periódicos e monografias. A revisãode
literatura ser apresentada na introdução, ou constituir uma
seção separada.
Objetivos*
Dividido em duas subseções:
(i) Objetivo geral: apresenta o principal objetivo
do trabalho em uma única frase.
(ii) Objetivos específicos: apresenta uma lista de
objetivos que o trabalho visa resolver. Os
objetivos devem ser claros e diretos
(recomenda-se usar marcadores para separá-
los). Cada objetivo deve ser apresentado e
discutido na seção “resultados e discussão”.
Material e
métodos*
Essa seção deve apresentar detalhadamente os
procedimentos para realizar os experimentos que validam
sua monografia. Ela deve ser escrita de forma concisa
usando uma linguagem técnica. Deve-se escrever
estritamente o que foi realizado, como foi realizado e onde
os dados utilizados foram coletados. A seção “material e
métodos” deve ser escrita como um tipo de manual de
instruções para que outras pessoas possam reproduzir o que
você realizou. Em geral, essa seção é escrita com verbos no
passado.
Resultados e
discussão*
Deve apresentar os principais resultados de sua
monografia. Cada resultado deve ser discutido,
comparando com possíveis resultados esperados ou com
outros resultados da literatura. Recomenda-se apresentar
aqui figuras e tabelas que facilitem a compreensão de seus

38
resultados. “Resultados” e “Discussão” podem ser
apresentados em seções separadas.
Conclusões*
Deve apresentar consisamente as principais conclusões de
seu trabalho, podendo apresentar ainda a principal
contribuição do trabalho para a comunidade científica.
Essa seção em geral ocupa uma ou duas páginas.
Perspectivas*
Deve apresentar possíveis trabalhos futuros que poderão
ser realizados com base nos resultados obtidos.
P
Ó
S
-T
E
X
T
U
A
L

Referências
bibliográficas*
Apresenta a lista de referências utilizadas no trabalho. Para
monografias, recomenda-se utilizar o sistema de nome/ano
(padrão ABNT). Recomenda-se ainda utilização de
programas para gerenciamento de citações, como o Zotero
ou Mendeley.
Apêndice
Contém materiais suplementares produzidos pelo próprio
autor. São exemplos: tabelas que ocupam mais do que uma
página; conjunto de figuras grandes com poucas diferenças
visuais; artigos diretamente relacionados à monografia
publicados pelo autor em periódicos; dentre outros.
Anexos
Contém materiais suplementares produzidos por outros
autores. São exemplos: tabelas que ocupam mais de uma
página e/ou figuras retiradas de outros trabalhos.
* O asterisco indica seções consideradas obrigatórias segundo no artigo 4º da resolução Nº
05/2018 do Programa Interunidades de Pós-graduação em Bioinformática da UFMG.
Na próxima seção “Desenvolvendo um trabalho acadêmico passo-
a-passo”, será apresentado um guia de como elaborar cada uma dessas
seções. Um modelo de tese foi incluído na seção “apêndice”.
2.8 Estilo de linguagem
A escrita científica deve ser feita de forma direta, deve ser técnica e consisa.
Informalmente poderia se dizer que deve-se acrescentar o máximo possível
de informação com o mínimo possível de palavras. Na escrita científica se
deve apresentar uma ideia por frase. Parágrafos longos impedem que a ideia
se forme na mente do leitor. Por exemplo, ferramentas de auxílio a escrita
acadêmica, como o ProWritingAid8, recomendam que frases tenham entre 11
e 18 palavras. A justificativa para isso se deve ao fato de estudos indicarem

8 Disponível em: <https://prowritingaid.com/>. Acesso em 9 de abril de 2020.
https://prowritingaid.com/

39
que os leitores não são capazes de armazenar na mente uma informação
apresentada no início de uma sentença longa.
A seguir serão apresentadas algumas características encontradas em
boa parte dos trabalhos acadêmicos:
• Tempo verbal: artigos e monografias são escritos usando verbos
no passado (com exceção das conclusões que são escritas no
presente). Seções de métodos, resultados e discussões de projetos
podem ser escritos com verbos conjugados no futuro;
• Pessoa: em português, textos acadêmicos são escritos em maior
frequência usando a terceira pessoa. Pode-se utilizar primeira
pessoa em casos específicos, mas deve-se tomar cuidado. Por
exemplo, uma monografia (tese/dissertação) é um trabalho
individual, logo não é recomendado usar expressões como “nós
realizamos [...]”, sendo correto utilizar “eu realizei [...]”. Nesse
contexto, muitos autores optam por utilizar a terceira pessoa:
“realizou-se [...]”. Em inglês é mais comum encontrar artigos
escritos na primeira pessoa do plural: “we performed [...];
• Voz: pode-se utilizar tanto voz passiva quanto voz ativa. Uso de
voz ativa deixa o discurso mais direto, por isso em manuscritos
em inglês a voz passiva é pouco aceita. Por outro lado, em
português pode-se utilizar com maior regularidade a voz passiva.
Entretanto, deve-se tomar cuidado com empilhamento de voz
passiva: quando diversas frases escritas na voz passiva são
apresentadas em sequência. Portanto, recomenda-se intercalar voz
passiva com voz ativa.
2.8.1 Ritmo e conexão
Sentenças escritas na mesma estrutura podem apresentar problema de ritmo,
o que pode ocasionar ao leitor dificuldades na compreensão do texto. Como
exemplo, pode-se citar a presença de várias frases seguidas estruturadas com
sujeito seguido do verbo. Por exemplo:

40
“O Brasil é um país tropical. Um país tropical é um país quente. Um país quente é um país
feliz”.

Pode-se melhorar o ritmo variando o tamanho das sentenças ou
inserindo conectores discursivos entre as sentenças (Tabela 6):
“O Brasil é um país tropical. É de conhecimento popular que países tropicais tendem a ter
um clima quente. Além disso, pesquisas recentes indicam que indivíduos que vivem em
países tropicais são mais felizes.”

Tabela 6. Exemplos de conectores discursivos.
Fonte: <https://brasilescola.uol.com.br/redacao/conectores-discursivos.htm>. Acesso em 8
de abril de 2020.
Conector
discursivo
Exemplos
Adição E, pois, além disso, e ainda, mas também, por um lado … por outro
Causa É evidente que, certamente, naturalmente, evidentemente, por
Reafirmação Nesse sentido, nessa perspectiva, em outras palavras, ou seja,
novamente, em suma, em resumo, dessa forma, outrossim, dessarte,
destarte
Semelhança Do mesmo modo, tal como, assim como, pela mesma razão
Oposição/restrição Mas, apesar de, no entanto, entretanto, porém, contudo, todavia,
tampouco, por outro lado
Ligação temporal Atualmente, contemporaneamente, após a década de, antes de, em
seguida, até que, quando
Opinião Ao meu ver, creio que, em meu/nosso entender, parece-me que,
(in)felizmente, incrível como, admito que, (não) penso dessa
forma/assim, obviamente
Hipótese A menos que, supondo que, mesmo que, salvo se, exceto se
Finalidade Para, para que, com o intuito de, com o objetivo de, a fim de
Exemplificação Por exemplo, isto é, como se pode ver, a exemplo de
Esclarecer (não) significa que, quer dizer, isto é, não pense que, com isto, (não)
pretendemos
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/conectores-discursivos.htm

41
Enfatizar Efetivamente, com efeito, na verdade, como vimos, como pudemos
refletir, mais uma vez
Dúvida Talvez, é provável, é possível, provavelmente, possivelmente,
porventura
Chamar atenção Note-se que, atentar para o fato de que, constata-se que,
verificamos, mais uma vez
Conclusão Portanto, logo, enfim, à guisa de conclusão, em suma, concluindo,
para que
Certeza Evidentemente, certamente, decerto, naturalmente
Proporção À medida que, da mesma forma
Conformidade Conforme o(a), de acordo com, consoante, em conformidade

2.8.2 Numerais e símbolos
Ao escrever um texto acadêmico, deve-se atentar à algumas regras para
escrita de números seguidos por símbolos ou unidades de medidas. Alguns
números devem possuir um espaço após sua escrita. Para esses, recomenda-se utilizar o caractere de espaço rígido (também conhecido como espaço
fixo). Esse caractere previne que, caso o número se encontre no final de uma
linha, ocorra uma quebra de linha que o separe do símbolo. Por exemplo, no
Microsoft Word esse espaço é obtido pressionando as teclas
Ctrl + Shift + Espaço e no Mac OS pressionando Option + Espaço.
Devem ter espaço após o numeral:
• 6 min
• 0.3 g
• 80 mL
• 100 km
Não devem ter espaço (%, $ e º):
• 50%
• $400
• 180º
2.8.3 Escrita em inglês

42
Ao escrever trabalhos acadêmicos, eventualmente um pesquisador se verá na
tarefa de redigir manuscritos em inglês. Isso gera um temor por parte do
escritor, uma vez que boa parte da população brasileira não possui fluência
em uma língua estrangeira. Entretanto, é possível escrever textos
compreensíveis mesmo não tendo fluência no inglês. Para isso, deve-se
atentar a algumas estratégias e dicas:
• Traduções: tente evitar escrever em português e traduzir para inglês.
Apesar das recentes evoluções nos tradutores automáticos, como o
Google Translate, em português se utiliza expressões diferentes que
muitas vezes não podem ser traduzidas. Além disso, o português faz
bastante uso de artigos, que apesar ser possível ser utilizado em
construções em inglês são pouco utilizados (como por exemplo, “of
the”). Por isso evite sempre que possível. Se quiser utilizar tradutores
automáticos, pode-se recomendar um processo de tradução reversa:
escreva em inglês e traduza para português (isso pode ser útil para
detectar falsos cognatos: palavras semelhantes em duas línguas, mas
com sentidos diferentes);
• Ritmo: para que o texto tenha um bom ritmo, recomenda-se intercalar
o início de frases. Pode-se iniciar frases com:
o Advérbios: “recently, DNA sensors”
o Orações dependentes (dependent clauses): “although, cancer
diagnosis is not…”
o Frase no infinitivo: “To optimaze the system…”
o Sujeito-verbo (tradicional): “The result show that…”
o Frase preposicional: “In a few months, the systems will be…”
• Uso de palavras-chave: palavras bastante utilizadas em artigos em
inglês podem (e devem) ser utilizadas em artigos (Tabela 7). Inseri-
las garante que seu texto tenha uma série de expressões comumente
reconhecidas, o que permitirá que seu leitor se familiarize com o
texto.
Tabela 7. Palavras-chave bastante utilizadas em artigos em inglês.
Tipo Exemplos

43
Continuidade also
moreover
first… second
in addition
Pausa for example
in other words
Contradição
(reversão de fluxo de ideias)

however
in contrast
on the other hand
conversely
contrarily
Conclusão

in summary
concluding

• Evite a complexidade: evite utilizar palavras e expressões
consideradas sofisticadas ou complexas. Substitua
palavras/expressões complexas por versões mais simples (Tabela 8);

Tabela 8. Lista de substituições de palavras/expressões.
Palavra/expressão Substitua por
utilization use
finally end
For the reason that because
at the present now
the majority of most
by means of By
“In this work...”
(não está errado, mas não é muito
utilizada por nativos)
in this paper...
in this study
in this investigation
here...
Fact - “this fact” this effect
this hypothesis
this value
this finding
Nowadays (hoje em dia) presently ou currently (atualmente)
on the contrary (pelo contrário) in contrast (em contraste)
(up) until now (até agora) to date (até hoje)

• Evite palavras pouco usadas: há uma série de palavras que devem
escritas com pouca frequência (por serem um pouco óbvias), como
por exemplo:

44
o preliminary
o careful
o obtained
o novel
o successfully
• Palavras/expressões usadas em português, mas pouco usadas no
inglês: há uma série de palavras e expressões usadas com frequência
em português, mas não muito utilizadas quando escritas em inglês,
como por exemplo:
o thus
o in this context
o so
• Atenção a palavras bastante usadas: atente-se a diferenças entre
palavras bastante usadas, como por exemplo:
o Analysis
▪ analysis: singular
▪ analyses: plural
o through, thorough and though
▪ through: por meio de, através de
▪ thorough: com cuidado, completo, minucioso
▪ though: embora
o increase, enhance and improve
▪ increase: aumento
▪ enhance: melhoria (algo que já está bom e fica melhor)
▪ improve: melhoria (algo está ruim e fica melhor -
palavra mais genérica)
o data: dados (plural)
2.8.4 Corpus
Um corpus linguístico pode ser utilizado como referência para escrita de
manuscritos acadêmicos. Um corpus pode ser compreendido como um
conjunto de textos que serve como fonte de análise para escrita de
manuscritos em determinada linguagem.

45
Um exemplo de corpus é o buscador Google. Você pode utilizar o
Google como fonte de busca para tentar descobrir como uma palavra é escrita
ou se uma expressão está sendo utilizada no contexto correto. Entretanto, o
Google inclui uma série páginas e textos escritos em linguagem informal, o
que pode inserir um viés para possíveis análises formais. Por isso, existem
conjuntos de corpus construídos com base em textos acadêmicos. Por
exemplo:
• http://springerexemplar.com
• https://www.english-corpora.org/coca/

http://springerexemplar.com/
https://www.english-corpora.org/coca/

46
3. Desenvolvendo um trabalho
acadêmico passo-a-passo
Nesta seção, será demonstrado como elaborar um trabalho acadêmico desde
a definição do título até a escrita da conclusão. Para formatação, será utilizado
o regulamento obtido no artigo 4º da resolução Nº 05/2018 do Programa
Interunidades de Pós-graduação em Bioinformática da UFMG. Quando
regras de formatação não forem definidas, será adotado o padrão ABNT.
3.1 Número de páginas
O número de páginas de um trabalho acadêmico varia de acordo com o tipo.
Em geral, artigos possuem em aproximadamente dez páginas (~5000
palavras). Entetanto, dependendo do escopo do periódico podem existir
artigos de duas páginas ou até mesmo artigos de 20 páginas.
Dissertações de mestrado possuem em média 50 páginas (~15 mil
palavras), enquanto teses de doutorado podem passar das 100 páginas (~30
mil palavras). Entretanto, esses valores dependem da área a qual o trabalho
está inserido. Por exemplo, para teses e dissertações na área de bioinformática
pode se considerar os valores a seguir como estimativas (Tabela 9).

Tabela 9. Número mínimo e máximo de páginas de dissertações e teses.
A contagem é feita da capa até as referências (apêndices e anexos não são incluídos na
contagem de páginas).
Número mínimo de páginas Número máximo de páginas
Dissertação 40 80
Tese 80 160
Capítulo
3

47
Obtido no artigo 4º da resolução Nº 05/2018 do Programa Interunidades de Pós-graduação
em Bioinformática da UFMG. Disponível em: <http://www.pgbioinfo.icb.ufmg.br>. Acesso
em 17 de março de 2020.
Não há uma regra para quantas páginas deve ter cada seção, variando
de acordo com a necessidade de cada autor. Entretanto, propõe-se neste
manuscrito uma tabela de recomendações9 de tamanho de seções visando
servir como referência para escrita (Tabela 10).
Tabela 10. Recomendações para tamanho de seções em dissertações e teses.
Dissertação Tese
Mínimo* Máximo* Mínimo* Máximo*
Seções pré-textuais** 5 10 10 15
Introdução 10 25 15 30
Objetivos 1 2 1 2
Materiais e métodos 10 15 15 30
Resultados e discussão 11 22 35 70
Conclusão 1 2 1 2
Perspectivas 1 2 1 2
Seções pós-textuais*** 1 2 2 9
Total estimado 40 80 80 160
Recomendação baseada no artigo 4º da resolução Nº 05/2018 do Programa Interunidades de
Pós-graduação em Bioinformática da UFMG. * Valores meramente recomendados pelo autor
deste manual. Portanto, não precisam ser seguidos a risca. ** Seções pré-textuais: leva em
consideração apenas itens obrigatórios (uma página para cada): capa, contra-capa,