Prova Eletrônica_ Avaliação na Educação

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24/11/2021 09:09 Prova Eletrônica: Avaliação na Educação
https://dombosco.instructure.com/courses/7504/quizzes/21116 1/10
Seu Progresso: 100 %
Prova Eletrônica
Entrega 28 nov em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 2 nov em 0:00 - 28 nov em 23:59 27 dias
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 19 minutos 30 de 30
 As respostas serão mostradas após a última tentativa
Pontuação desta tentativa: 30 de 30
Enviado 24 nov em 9:09
Esta tentativa levou 19 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
Fazer o teste novamente
3 / 3 ptsPergunta 1
Observe a charge abaixo: 
https://dombosco.instructure.com/courses/7504/quizzes/21116/history?version=1
https://dombosco.instructure.com/courses/7504/quizzes/21116/take?user_id=40759
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A partir da charge é possível dizer que: 
 
A avaliação é um espaço de construção de novos conhecimentos,
principalmente para o docente.
 
A avaliação é considerada como um momento ímpar de aprendizagem,
pois vai além do resultado.
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A avaliação é emancipatória e mediadora, porque se leva em conta o
desenvolvimento do aprendente ao longo de uma trajetória.
 
A avaliação é vista como resultado de uma aplicação de prova e não
como um momento de aprendizagem.
 
A avaliação é vista como elemento de conexão com a aprendizagem
significativa.
3 / 3 ptsPergunta 2
Preencha a lacuna com a assertiva que dá
sentido à afirmação apresentada: A avaliação
__________ tem como objetivo o resultado
quantificado, ou seja, a nota atingida pelo
aluno. Essa nota torna-se a sua marca de
aprendizagem, isto é, se a marca foi alta, ele
obteve sucesso, se foi baixa, ele é um
fracassado. Nessa tipologia avaliativa, o
significado atribuído ao ato de avaliar é medir.
Medir o quanto o aluno decorou ou reproduziu
daquilo que foi transmitido pelo professor. 
 Emancipatória 
 Formativa 
 Somativa 
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 Diagnóstica 
 Integral 
3 / 3 ptsPergunta 3
Este tipo de avaliação produz desconfiança,
instabilidade e um escore fundamentado em
padrões quantitativos, que simulam o real
estado de aprendizagem dos aprendentes.
Sobre que avaliação está sendo abordado no
excerto acima: 
 Emancipatória 
 Diagnóstica 
 Somativa 
 Democrática 
 Formativa 
3 / 3 ptsPergunta 4
Observe a imagem. Que tipo de avaliação ela
apresenta? Marque a alternativa que NÃO
traduz a imagem. 
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Uma prática meramente certificativa, direcionada à memorização de
conteúdo.
 
Uma prática que não considera o nível de aprendizagem dos
aprendentes.
 
Uma prática formativa, visto que se considera a situação do aprendente
em relação a sua aprendizagem sobre o objeto desenvolvido.
 Uma prática somativa que visa o momento da prova. 
 A prova como momento final e único da aprendizagem. 
3 / 3 ptsPergunta 5
É preciso conhecer os princípios básicos da
avaliação, por isso são utilizados aqui, os
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elencados por Haidt (2003, p. 288-289).
Observe as alternativas e marque apenas a
única, que NÃO traduz um princípio. 
 Contínua 
 Orientadora 
 Integral 
 Funcional 
 Aleatória 
3 / 3 ptsPergunta 6
Complete a lacuna com a palavra que dá
sentido à afirmação sobre avaliação. Luckesi,
informa que a avaliação envolve duas
naturezas: ______ e ________, pois ao atribuir
valor a uma coisa, se faz de acordo com os
conceitos que se tem sobre o que se entende
sobre valor. Assim, se o valor é um dado
quantitativo a ênfase recai na medição. Já se o
valor é um dado qualitativo, o ato avaliativo é
visto como um fator que
requer acompanhamento do processo. 
 Objetiva e Meritocrática. 
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 Subjetiva e Objetiva. 
 Subjetiva e Formativa. 
 Formativa e Impessoal. 
 Medição e Comprovação. 
3 / 3 ptsPergunta 7
“É um diagrama que envolve os principais itens
que servem como complemento ou conexão
com o tema trabalhado. São instrumentos
importantes para desenvolver a capacidade de
análise e síntese”. 
Esta definição diz respeito à (ao):
 Observação. 
 Teste. 
 Mapa Conceitual. 
 Relatório. 
 Pesquisa. 
3 / 3 ptsPergunta 8
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Quando a avaliação é situada, ou seja,
está presente no contexto do trabalho docente.
Ela se propõe a verificar o nível de
aprendizagem efetivado pelo sujeito
aprendente. Essa verificação é construída a
partir de instrumentos que visam possibilitar a
(o): 
 Desenvolvimento cognitivo do aprendente 
 Evolução da aprendizagem 
 Resultado obtido pelo aprendente. 
 Certificação de seu conhecimento 
 Construção de conceitos e conhecimento. 
3 / 3 ptsPergunta 9
O contexto da avaliação direcionada à
aprendizagem preocupa-se mais com os
seguintes aspectos, EXCETO: 
 Desenvolvimento integral do aprendente. 
 Aspectos qualitativos da formação humana. 
 
Natureza quantitativa obtida nos instrumentos avaliativos empregados. 
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 Mobilização de ações para tomada de decisão. 
 Produção de conhecimentos no percurso do processo educativo. 
3 / 3 ptsPergunta 10
Associe a segunda coluna com o conceito
apresentado na primeira coluna, ao final
marque a sequência correta. 
I. É uma proposição que oportuniza a
dúvida, pois nesse sentido, surge o desejo
da busca pelo sentido que adquirido na
realidade. 
II. É utilizada para provocar o aprendente e
isso implica na habilidade do professor no
processo de sua formulação. 
III. É a forma como as certezas são
desestabilizadas, a fim de que possam ser
verificadas ou relidas no contexto em que
as mesmas ganharam corpo e
legitimidade. 
 
( ) Problematização 
( ) Argumento 
( ) Pergunta 
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A sequência correta é: 
 II, III, I. 
 III, I, II. 
 I, III, II. 
 III, II, I. 
 I, II, III. 
Pontuação do teste: 30 de 30