Avaliação, instrumentos e prática resumo

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· Avaliação: instrumentos e prática resumo
Pergunta 1
Este tipo de avaliação produz desconfiança, instabilidade e um escore fundamentado em padrões quantitativos, que simulam o real estado de aprendizagem dos aprendentes. Sobre que avaliação está sendo abordado no excerto acima: 
( ) Formativa
 
( ) Emancipatória
 
(x) Somativa
 
( ) Diagnóstica
 
( ) Democrática
 
Pergunta 2
Complete a lacuna com a assertiva que completa o sentido da afirmação apresentada abaixo: 
___________________________pode ser desenvolvida a partir dos projetos de trabalho. Por meio dos projetos de trabalho, os temas são desenvolvidos sob três perspectivas de conteúdo: conceitual, procedimental e atitudinal. Na perspectiva conceitual, os alunos tecem conceitos sobre a temática escolhida, procurando responder as perguntas: o quê? Por quê?  
(x) Metodologia da Descoberta
 
( ) Observação
 
( ) Prova Argumentativa
 
( ) Pesquisa
 
( ) Prova Oral
 
Pergunta 3
Observe a imagem veiculada na Internet sobre avaliação e marque a resposta que apresenta o seu significado, em relação ao processo formativo desenvolvido. 
( ) Há conexão entre as atividades efetivadas na escola e na família e que dão subsídios para que o aprendente possa resolver problemas complexos.
 
( ) Não existe conexão entre a avaliação e a inteligência do aprendente. Afinal, o aprendente não tem condições de tecer leituras direcionadas à interpretação.
   
( ) O aprendente é limitado e deve ter dificuldades, por isso que ele não aprendeu. A escola fez o seu papel de ensinar o aluno a pensar.
( ) O ato de aprender é significativo, por isso a charge retrata um exemplo positivo da prática avaliativa.
 
(x) Não existe conexão entre o processo ensino e aprendizagem e o momento avaliativo, visto que no exemplo, não há indicações sobre o ato de interpretar conceitos, mas apenas a reprodução mecânica de contas.
Pergunta 4
Associe as explicações aos níveis de avaliação: 
I. Este nível diz respeito às questões voltadas à terminologia e aos detalhes que envolvem um fato. E por isso são muito utilizados quando se deseja conhecer um fenômeno, ou seja, a forma como ele se materializa na realidade social. Corresponde ao mundo real. 
II. Este nível diz respeito às questões de classificações, categorizações, modelos, estruturas, princípios e generalizações e são muito utilizadas para fazer distinções, comparações e identificações de fatos, objetos e fenômenos. Corresponde ao mundo ideal. 
III.   Este nível diz respeito às questões de técnicas e métodos relacionados aos temas, ou seja, de aplicação de critérios que implicam em dizer o como e quando usar um procedimento específico. Esse nível pode ser encontrado em fórmulas, guias, manuais, dentre outros. Corresponde a ação, o fazer. 
IV. Este nível diz respeito ao autoconhecimento. Ele é estratégico, contextual e se utiliza dos demais níveis para compreender, fornecer, aplicar conceitos e técnicas, visando atingir um objetivo. Corresponde ao fazer reflexivo, ultrapassando o fazer pelo fazer. 
 
(   ) Procedural 
(  ) Metacognitivo 
(   ) Factual 
(   ) Conceitual 
A sequência correta é: 
 
( ) II-IV-I-III
( ) II-I-IV-III
 
(x) III- IV-I- II
 
( ) III-I-IV-II
 
( ) II-III-IV-I
 
Pergunta 5
Quando a avaliação é direcionada aos escores obtidos em testes e atividades avaliadas, pode-se dizer que ela é percebida como um instrumento de natureza: 
 
( ) Flexível
( ) Formativa
 
( ) Humanizadora
( ) Diagnóstica
(x) Meritocrática
 
Pergunta 6
Dentre as alternativas apresentadas, qual delas não diz respeito ao objetivo da avaliação formativa:  
( ) ser conduzida pelo professor.
 
( ) objetiva promover a aprendizagem.
 
( ) o erro é um indicativo para se obter informações diagnósticas.
 
(x) ter como parâmetro o resultado obtido pelo aprendente, por intermédio do instrumento prova.
 
( ) os aprendentes são protagonistas de sua aprendizagem.
Pergunta 7
Dentre as assertivas apresentadas, marque a única afirmativa que NÃO corresponde ao processo de avaliação formativa. 
 
  
( ) A aprendizagem pode ser mensurada com razoável grau de precisão.
 
( ) A avaliação inclui muito mais procedimentos além do rotineiro exame escrito.
 
( ) O processo de avaliação fornece dados necessários à melhoria da aprendizagem e do ensino.
 
(x) A exigência da avaliação impede o desenvolvimento dos aprendentes.
 
( ) A avaliação pode ser feita com alto grau de cientificidade.
 
Pergunta 8
O diferencial da prática avaliativa no trabalho docente refletirá na perspectiva da reflexão na ação, por isso que existem dois elementos imprescindíveis ao desenvolvimento do pensar e do agir humanos. Esses elementos estão contidos na assertiva: 
 
(x) Significação e construção dos conhecimentos.
 
( ) Possibilidades de acertos e eliminação dos erros, pois este é visto como um fator de insucesso.
 
( ) Proposta formativa e meritocracia na classificação dos aprendentes.
 
( ) Competências e habilidades, exclusivamente, no campo cognitivo.
 
( ) Produção de respostas e resultados condizentes com o conteúdo desenvolvido.
 
Pergunta 9
É preciso conhecer os princípios básicos da avaliação, por isso são utilizados aqui, os elencados por Haidt (2003, p. 288-289). Observe as alternativas e marque apenas a única, que NÃO traduz um princípio.
  
( ) Funcional
 
( ) Contínua
 
( ) Orientadora
 
( ) Integral
 
(x) Aleatória
 
Pergunta 10
Complete a lacuna com a palavra que completa o sentido da afirmação apresentada abaixo: 
 
________________pressupõe a produção de sentidos que são imprescindíveis ao processo do conhecer. Afinal, o sujeito aprendente só aprende alguma coisa se isso estiver carregado de sentido, ou seja, se ele observar a existência da lógica, da utilidade e da aplicabilidade do aprendido.  
( ) Formação errada
   
( ) Avaliação errada
 
( ) Natureza Significativa
 
( ) Aprendizagem
 
( ) Ensino
 
Pergunta 11
“Instrumento de autoavaliação sobre o desenvolvimento de cada sujeito aprendente. Ele sinaliza sobre os avanços conquistados no processo de formação. O docente separa por aluno documentos, produções, amostras de experiência que evidenciam o quanto foi significativo sua elaboração. Isso indica que, é uma pasta individual e única contendo a seleção dos melhores trabalhos, sob o ponto de vista do seu autor: o sujeito aprendente”. 
A descrição efetivada no excerto é sobre: 
 
( ) Provas.
 
( ) Produção Individual.
 
( ) Relatórios Individuais.
 
(x) Portfólio.
 
( ) Pesquisa avaliativa.
 
Pergunta 12
Na taxonomia de Bloom existem níveis de aprendizagem a serem desenvolvidos, por isso correlacione os verbos aos seus níveis. 
I Classificar  (   ) Avaliação  
II Argumentar  (   ) Síntese 
III Concluir  (   ) Análise 
IV Planejar  (   ) Compreensão 
V Criticar  (   ) Conhecimento 
 
 A sequência correta é: 
  
( ) II- III-V-IV-I
( ) I-IV-III-IV-II
 
( ) II- I-V-IV-III
 
( ) II-IV-V-III-I
 
( ) I-III-V-IV-II errada
 
Pergunta 13
Associe as afirmativas com as duas possibilidades sobre o ensino:  
I. Gira em torno do aluno. 
II. Gira em torno do professor. 
 
(   ) O aluno é espectador e sua qualidade é tanto menos admirada quanto menos intervém na exposição  de conteúdos passados pelo professor. 
(   ) A linguagem interior e a linguagem relacional é a todo momento posta à prova, suscitando que o aluno exponha suas análises e conclusões. 
(   ) A aula é desafiadora, propositiva e intrigante e os alunos, geralmente em duplas ou em grupos, são instigados a interrogar, sugerir, classificar, simbolizar, propor e a buscar soluções.  
(   ) Não existe conhecimento em construção, mas uma tentativa de assimilação de saberes hetero produzidos. 
(   ) O aluno raramente se autoavalia. É avaliado através de interrogatórios ou de provas que buscam aferir sua capacidade de retenção das informações transmitidas pelo professor. 
 
A sequência correta é: 
 
( ) I-II-I-I-I
 
(x) II-I-I-II-II
 
( ) I-I-II-II-I
 
( ) II-II-I-I-II
 
( ) I-II-II-I-I
 
Pergunta 14
Este tipo de avaliação é defendido por Gil (2008). Ela é direcionada à aprendizagem significativa dos sujeitos aprendentes, por isso, ela não se contenta com o momento de acerto de contas, mas com a apropriação e construção do conhecimento. O autor está fazendo referência à avaliação do tipo; 
  
( ) Somativa
 
( ) Quali-quantitativa
 
( ) Classificatória
 
( ) Meritocrática
 
(x) Emancipatória
 
Pergunta 15
O contexto da avaliação direcionada à aprendizagem preocupa-se mais com os seguintes aspectos, EXCETO: 
 
(x) Natureza quantitativa obtida nos instrumentos avaliativos empregados.
 
( ) Mobilização de ações para tomada de decisão.
 
( ) Desenvolvimento integral do aprendente.
 
( ) Aspectos qualitativos da formação humana.
 
( ) Produção de conhecimentos no percurso do processo educativo.
Pergunta 16
Quando se avalia por intermédio de provas que cobram nomes, datas, ideias copiadas do livro ou do texto, está-se dizendo que o princípio pedagógico valorizado é o da(o):
 
( ) Avaliação Significativa.
  
( ) Avaliação Qualitativa.
( ) Avaliação Diagnóstica.
   
(x) Avaliação reprodutiva.
( ) Avaliação Formativa.
 Pergunta 17
“É um diagrama que envolve os principais itens que servem como complemento ou conexão com o tema trabalhado. São instrumentos importantes para desenvolver a capacidade de análise e síntese”. 
Esta definição diz respeito à (ao):
 
( ) Observação.
  
( ) Teste.
 
( ) Pesquisa.
 
( ) Relatório.
 
(x) Mapa Conceitual.
  Pergunta 18
Leia o seguinte excerto: “[...] analisado como uma particularidade em construção, um potencial a ser desenvolvido, não como produto, mas como meio e fonte de questionamento e recomeço a serem explorados e trabalhados diante de um bem comum” (TEIXEIRA; NUNES, 2008, p. 81). A perspectiva apresentada sobre o erro, parte de um olhar presente no interior de uma aprendizagem: 
( ) Diagnóstica
 
( ) Meritocrática
 
( ) Somativa
 
(x) Significativa
 
( ) Mecânica
 
Pergunta 19
Associe a segunda coluna com o conceito apresentado na primeira coluna, ao final marque a sequência correta. 
I. É uma proposição que oportuniza a dúvida, pois nesse sentido, surge o desejo da busca pelo sentido que adquirido na realidade. 
II. É utilizada para provocar o aprendente e isso implica na habilidade do professor no processo de sua formulação. 
III. É a forma como as certezas são desestabilizadas, a fim de que possam ser verificadas ou relidas no contexto em que as mesmas ganharam corpo e legitimidade. 
 
(   ) Problematização 
(   ) Argumento 
(   ) Pergunta 
A sequência correta é: 
( ) II, III, I.
 
( ) I, III, II.
( ) III, II, I.
(x) III, I, II. 
( ) I, II, III.
Pergunta 20
“Se você não concentrar a atenção nos pensamentos que devem ser pensados, você não aprenderá o que está no programa. Se não aprender o que está no programa, tirará notas más nas provas. Tirando notas más nas provas, não passará de ano. E não passará no vestibular. Não entrará na universidade. Não tirará diploma. Não será ninguém na vida!” (ALVES, 2005, p.40).
Este excerto extraído do livro Pinóquio às Avessas de Rubens Alves indica que avaliação é considerada em seu aspecto: 
( ) Integral
( ) Diagnóstico
(x) Somativo 
( ) Qualitativo
( ) Formativo
Pergunta 21
“É um caminho para a superação das barreiras que impedem de o sujeito aprendente prosseguir na sua trajetória de construção do conhecimento, mas, também, pode ser um fator que ajuda o aprendente a rever seus posicionamentos e adquirir novas habilidades, visto que revisita os passos desenvolvidos e sobre ele é possível refletir sobre possíveis mudanças e adequações a serem implementadas”.  
A partir da afirmativa apresentada, é possível dizer que ela se refere à (ao): 
( ) Aprendizagem
( ) Metodologia
(x) Erro 
( ) Avaliação
( ) Ensino
Pergunta 22
Leia o excerto: “Esta concepção está preocupada com notas, certificações e ranqueamento, o que pode ser visto em ações que visam a competitividade e o desempenho em forma de escores. Já a outra está preocupada com a aprendizagem, por isso dirige sua ação para o desenvolvimento integral do aprendente, ou seja, ela se preocupa com a maneira de apropriação do conhecimento e os caminhos que o conduziram a um tipo de resposta”. A que concepções a afirmativa está se referindo? 
( ) Reprodutivista e Formativa acho
( ) Diagnóstica e Certificativa
( ) Formativa e Diagnóstica ERRADA
( ) Democrática e Reprodutivista
( ) Integralizadora e Formativa
Pergunta 23
Observe a charge abaixo: 
A partir da charge é possível dizer que: 
 
( ) A avaliação é um espaço de construção de novos conhecimentos, principalmente para o docente. PALPITE
( ) A avaliação é considerada como um momento ímpar de aprendizagem, pois vai além do resultado.
( ) A avaliação é vista como resultado de uma aplicação de prova e não como um momento de aprendizagem.
 
( ) A avaliação é emancipatória e mediadora, porque se leva em conta o desenvolvimento do aprendente ao longo de uma trajetória. ERRADA
 
( ) A avaliação é vista como elemento de conexão com a aprendizagem significativa. x
Pergunta 24
A partir da charge apresentada abaixo, é possível inferir que a autoavaliação projetada por Chico Bento, sinaliza que:  
( ) A autoavaliação é utilizada como um aspecto positivo do desenvolvimento.
( ) A avaliação é um ponto de motivação para se alcançar bons resultados.
( ) A docente observa o avanço e o desenvolvimento do aprendente.
(x) O aluno não tem expectativas boas sobre seu desempenho em uma atividade escolar. 
( ) A ênfase recai na aprendizagem e não no resultado obtido.
Pergunta 25
Giseli Vignolis
Vera Taverna