Avaliação Intervensão Familiar Cuidado e Interação

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Avaliação da Disciplina: Intervenção familiar: cuidado e interação 
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1-Uma das premissas da Educação Inclusiva é a de fomentar as relações em sala de aula entre os alunos com e sem autismo, considerando que este encontro poderá ser muito proveitoso. A partir desta premissa e de seus conhecimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(v ) O encontro entre diferentes ideias poderá promover novas e inventivas decisões e soluções dos alunos mediante as tarefas solicitadas.
(f) O correto é organizar turmas que façam a união entre pessoas neurotípicas, excluindo as pessoas com autismo. 
(v) Poderá ocorrer momentos de divisão e compartilhamento de responsabilidades, desenvolvendo a cooperação. 
(v) O encontro entre os alunos com e sem autismo poderá fomentar o sentimento da partilha e da cooperação em grupo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – V – F.
B)  F – V – F – V.
C)  V – F – V – V *
D)   F – F – F – V.
2-As pesquisas em torno do autismo têm feito importantes descobertas, como frisar que o quanto antes se realizar um psicodiagnóstico, melhores serão as chances de se estimular a criança no seu desenvolvimento neuropsicomotor e frente às áreas encontradas aquém ao esperado.
 Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(v ) Há um componente genético no autismo, mas que só vem a ser ativado dependendo da relação com o ambiente (epigenética), ou seja, o autismo se caracteriza como um transtorno com caráter multifatorial em que fatores genéticos combinados aos fatores ambientais podem resultar no desenvolvimento do autismo.
 (v) Áreas específicas poderão ser afetadas no autismo, como as habilidades sociais, de comunicação e linguagem e, em seu comportamento, apresentando restrição de atos e interesses de forma repetitiva e estereotipada. 
(f) A neurociências não afirma que a descoberta da neuroplasticidade cerebral tem contribuído para acrescentar que em todo momento da vida podemos aprender novas competências. 
(f ) A estimulação precoce em crianças com sinais de autismo acontece entre 3 a 7 anos, quando acontece de forma mais intensa a produção de células neuronais.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)   F – F – F – V.
B)  V – V – V – F.
C)  V – V – F – F.
D)  F – V – F – V.
3-Os especialistas que participam da avaliação diagnóstica para autismo em crianças podem se servir de recursos importantes durante a avaliação para, posteriormente, propor o tratamento. 
Dentre estes recursos, classifique as sentenças V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Somente entrevista com os pais será suficiente para decidir pelo diagnóstico de autismo, não necessitando da participação dos pais na construção do Plano Terapêutico Singular. 
( ) Os especialistas poderão realizar entrevista com os pais, observação da criança e identificação dos marcadores do desenvolvimento, por meio da aplicação de escalas ou testes de triagem para o autismo, como o M-CHAT e o CARS. Após esta avaliação diagnóstica, poderão propor a organização do Plano Terapêutico Singular com os pais da criança. 
( ) Alguns reconhecidos métodos de intervenção poderão ser sugeridos à família com a criança diagnosticada com autismo, como o modelo Denver para intervenção precoce, o método TEACCH (Tratamento e Educação de Crianças Autistas e com Desvantagens na Comunicação) para ensinar comportamentos, o uso das PECs (Sistema de Comunicação por Troca de Figuras) para o desenvolvimento da comunicação, sob a orientação de um profissional especialista.
 ( ) Práticas terapêuticas como a fonoaudiologia, musicoterapia, equoterapia, a prática de esportes e lazer não deverão ser indicados pelos especialistas, pois não há comprovação científica da relevância e eficácia destas intervenções. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – F – V – F.
B)  F – F – V – F.
C)  V – V – F – V.
D)  F – V – V – F.
4-Demarcando as distinções entre a Educação Especial à Educação Inclusiva na atualidade, podemos dizer que a Educação Inclusiva se destaca por promover o desenvolvimento de todas as crianças. A respeito da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(v ) Propõe relacionamentos intersubjetivos mais igualitários e menos discriminatórios.
(v ) Realiza uma torção ao ensino escolar tradicional ao propor novas possibilidades do fazer educativo. 
(f ) Promove a homogeneização de só um saber para todos. 
(f ) Faz separação de turmas de alunos mais capazes dos que não aprendem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)   V – V – F – F.
B)  F – F – V – V.
C)  F – V – F – V.
D)  V – F – V – V.
5-Apesar da possibilidade de aprender pelos sistemas auditivo, visual e sinestésico, de maneira combinada, a maioria das pessoas utilizam um deles de forma predominante.
 Sobre os estilos de organização de acordo com a predominância sensorial, analise as sentenças que seguem:
 I – Visual: a percepção é global, ou seja, percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes menores a percepção inicial.
II – Sinestésico: depende de informações detalhadas e de instruções na forma de passo a passo.
III – Auditivo: organização gradual, criativa e divergente, que se caracteriza por conclusões diferentes da maioria.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças II e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) A sentença I está correta.
D) As sentenças I e III estão corretas.
6-Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação:
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) F – F – V – F.
B) V – F – V – F.
C) F – V – V – F.
D) V – F – F – F.
7- O processo da inclusão escolar requer a participação dos pais da criança autista, de modo próximo aos educadores e, juntos, podem construir novos saberes e novas possibilidades de aprendizagem e socialização da criança. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(v) Os pais e a escola precisam estabelecer uma relação de parceria, de modo que a criança autista poderá experimentar melhor do processo de inclusão escolar.
 (v ) A inclusão escolar e seus benefícios poderá alimentar novos sonhos da família da criança autista. 
(f ) Os pais não deverão se reunir com os educadores e dizer sobre as qualidades e dificuldades de seu filho. 
(v ) A escola poderá promover a construção da autonomia da criança com autismo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – V.*
B)  V – F – V – F.
C)  F – F – F – V.
D)  F – F – V – V.
8-A escola é um espaço social importante para o desenvolvimento das crianças e adolescentes, pois ela os introduz na cultura, promove novos aprendizados, estabelece regras e limites, organiza e permite aos alunos o ensaio sobre como relacionar-se em sociedade, a partir da rica interação social previamente estabelecida no ambiente escolar. Sobre a importância da escola para as crianças autistas, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A escola não é um ambiente rico de aprendizado, pois não promove a interação, nem desenvolve as habilidades sociais e culturais.
B)  A escola não permite o ensaio das crianças sobre como portar-se socialmente e sobre como resolver problemas, buscando soluções, pois só cumpre com a função de transmitir conteúdo pedagógico.
C)  A escola regular não é o ambiente mais adequado para crianças com autismo.
D)  A escola é o ambiente propício para a promoçãodo conhecimento e da aquisição de distintas habilidades para ascrianças autistas, pois estimula as funções executivas e promove as habilidades sociais pela interação entre as crianças.
9-É sabido que algumas crianças autistas apresentam habilidades específicas, muitas delas já foram retratadas por personagens nas telas dos cinemas. Estas crianças são denominadas como autistas de alto funcionamento. Considerando isto, assinale a alternativa que aponta habilidades que podem ser identificadas e destacadas em crianças autistas de alto funcionamento:
A)  Alta capacidade de memorização de figuras, números e vocabulário extenso.
B)  Incapacidade de se organizar.
C)  Movimentos estereotipados e repetitivos.
D)  Não emite a fala.
10-Considerando a descoberta da neurociências a respeito da janela de oportunidade neuronal e a neuroplasticidade neuronal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 (v ) Ainda que não se recomende concluir o diagnóstico de autismo antes dos 3 anos (APA, 1994), pois a criança ainda está em período de maturação e desenvolvimento de suas funções, devemos, contudo, aproveitar a neuroplasticidade cerebral.
 (v ) Antes dos 3 anos, contamos com o período chamado de janela de oportunidades de sinapses: momento em que acontece em nosso cérebro o estabelecimento de muitas conexões as quais estimulam novas vias, fortalecendo-as, estabelecendo aquisições de habilidades específicas e prevenindo prejuízos no desenvolvimento da criança.
 (f ) Desde que o bebê nasce, espera-se que aconteça a interação com o ambiente, com outras pessoas e os objetos. Isto é natural e devemos aguardar o tempo, ao invés de encaminhar para intervenção precoce, principalmente quando a criança apresenta sinais de autismo e atrasos no desenvolvimento.
 (v) O cérebro realiza um mecanismo chamado de poda neuronal em que vias sinápticas inutilizadas são podadas, descartadas, permitindo ao cérebro se especializar e trabalhar de forma mais eficiente. Tudo isto acontece neste tempo cronológico da janela de oportunidade, quando o cérebro em sua neuroplasticidade está em franco desenvolvimento de suas funções e mais aberto a estimulações. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – V.
B)  F – V – F – V.
C)  F – F – V – F.
D)  V – F – V – F.
11-Laznik (2013) lembra uma célebre frase dita pelo pediatra Donald Winnicott que, “o papel essencial do pediatra é prevenir as doenças mentais, se ao menos ele o soubesse”. Analisando esta perspicaz observação do autor, podemos considerar que a detecção precoce de sinais de autismo se justifica como meio de prevenir prejuízos ao desenvolvimento da criança. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Sinais de sofrimento em bebês. 
II – Sinais de autismo em bebês. 
(II) A presença da recusa ou desvio da troca de olhar com seus principais cuidadores, parecendo preferir objetos a pessoas.
(I) O bebê apresenta um alimentar em excesso ou passa a recusar o alimento. 
(II) A ausência do balbucio, esperado entre os 5 a 8 meses, elemento prévio à fala, nos sinaliza de que algo na aquisição da habilidade de fala, imitação e linguagem não caminham bem. 
(I) O ciclo do sono parece desregulado, apresentando-se em excesso ou interrompido por terrores noturnos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LAZNIK, M. C. A voz da sereia, o autismo e os impasses na constituição do sujeito. Salvador: Agalma, 2013, p. 22).
A)  II – I – II – I.
B)  I – I – II – II.
C)  I – II – I – II.
D)   II – II – II – I.
12-Para a Psicologia do Desenvolvimento considera-se a interação social como a base da construção do indivíduo, sendo a linguagem, o desenvolvimento cognitivo e o reconhecimento de si e do outro advindos do contexto das relações sociais. Considerando isto e o papel da educação para o desenvolvimento das crianças autistas, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A escola pode exercer além do papel educativo e de inserção da criança autista na cultura, nas regras e limites sociais, um lugar que pode operar de forma terapêutica, uma vez que promove laços entre indivíduos. 
B)  As crianças autistas e/ou com deficiência não devem ser convocadas a comparecer como alunos, de modo que seus comportamentos e atos não deverão ser remodelados.
C)  A instituição escolar é um lugar propício para a formação de pessoas de forma a torná-las e a fazer com que um indivíduo seja igual ao outro.
D)  A escola é um ambiente que impede a formação de pessoas para o convívio social, portanto, não se recomenda a escola regular para as crianças autistas.
13-Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – V – F.
B) V – V – V – V.
C) F – V – V – V.
D) F – V – V – F.
14-A educação e suas insígnias podem exercer um papel expressivo de forma a demonstrar seus efeitos no tratamento das crianças autistas. A escola tem uma organização que promove a inclusão de crianças autistas ao campo social. A escola pode funcionar de forma terapêutica para as crianças autistas. Assinale a alternativa CORRETA:
A)  Na escola, as crianças autistas são convocadas a se portarem como alunos, dentro de uma organização distinta de suas casas, assim, seu comportamento pode se transformar e desenvolver-se.
B)  A escola realizará o atendimento psicoterapêutico de crianças.
C)  A escola não confere limites e regras para incluir a criança autista no campo social.
D)  A escola regular oferta um novo lugar de estabelecimento de relações intersubjetivas. *
15-Piaget foi um importante biólogo suíço que pesquisava como se constrói e se adquire o conhecimento. Ele entendia que para aprender nós precisamos estar motivados e estimulados, e o ambiente em que estamos inseridos será essencial neste processo. A proposta de Piaget sobre a aprendizagem construtivista pode muito contribuir com a Educação Inclusiva. Considerando esta proposta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(v ) Piaget acreditava que as crianças são ativas e capazes de aprenderem em qualquer tempo de suas vidas, o que corrobora a inclusão escolar de crianças com autismo ou deficiência. 
( ) Construtivismo significa somente transferir conteúdos e conhecimentos pedagógicos do professor ao aluno. 
( ) Para Piaget, as crianças precisam unicamente se posicionar de forma passiva na escola para memorizar os conteúdos transferidos pelos professores.
 ( ) No processo de aprendizagem, as crianças poderão construir de forma ativa maiores e melhores níveis de desenvolvimento cognitivo, realizando a assimilação e acomodação de novas ideias. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – F – F – F.
B)  F – F – V – V.
C)  F – V – F – V.
D)   V – F – F – V.
16-Sabendo que nosso cérebro tem capacidade de neuroplasticidade, e que a janela de oportunidade acontece entre as idades de 0 a 3 anos, muitos são os motivos que justificam a intervenção precoce com crianças com sinais de autismo. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(V ) Estudos apontam que a realização da intervenção precoce em conjunto com programas intensivos pode promover o desenvolvimento das crianças em suas áreas prejudicadas. 
( ) Podem ser prevenidos prejuízos no desenvolvimento da criança referenteaos campos cognitivo, de habilidade sociais e no aspecto subjetivo.
 ( ) Mesmo havendo alterações importantes no desenvolvimento da criança, a estimulação poderá promover novos caminhos neuronais, resultando no desenvolvimento global da criança. 
( F) A detecção precoce de sinais de autismo não é possível de ser realizada, bem como não há comprovação científica dos benefícios da intervenção precoce. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – F – V – F.
B)  V – V – F – V.
C)  V – V – V – F.
D)  V – F – V – F.
17-Nossa mente processa tudo por meio de imagens, sons e sensações, registrados internamente. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros.
 Compreendido isso, analise e associe os itens que seguem:
 I – Predominância sensorial visual.
II – Predominância sensorial auditiva.
III – Predominância sensorial sinestésica.
 ( ) As pessoas com desta predominância dizem muito "E então eu disse... Daí ele falou... Eu sempre falo que...”, enquanto contam uma história, um fato ou uma lembrança.
( ) As pessoas desta predominância são capazes de falar durante meia hora sobre um almoço delicioso, contando sobre a beleza dos pratos, da louça e dos talheres.
( ) As pessoas desta predominância estão sempre dizendo "Eu sinto...", “Pressinto que...”. Geralmente são pessoas que gostam de tocar e abraçar as demais.Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) I – II – III.
B) II – I – III.
C) III – I – II.
D) I – III – II.
18-Ao longo da história, a instituição familiar foi se modificando, denotando os efeitos de sua época. Considerando a família no tempo histórico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 (v ) Foi a partir do século XIX que a escola passou a convocar os pais a se responsabilizarem de forma mais participativa das atividades escolares. 
(v ) A família no século XX estabeleceu-se como uma instituição de transmissão simbólica da cultura que organiza o desenvolvimento psíquico de seus membros. 
( ) As famílias do século XXI caracterizam-se por sua multiplicidade, por novas configurações, distintas às das famílias do século XIX.
(f ) As famílias não são instituições importantes para a sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – F – V – F.
B)  V – V – V – F.
C)  F – F – F – V.
D)  F – V – V – F.
19-A proposta da Educação Inclusiva é a de ofertar instrumentos mediadores para que de fato a criança com autismo possa usufruir da escola e do processo da aprendizagem. A respeito da inclusão de crianças autistas na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola ao supor e tratar a criança com autismo com um sujeito único e capaz de aprender, considera sua subjetividade e saber permitindo-a ser incluída. 
(f ) O AEE (Atendimento Escolar Especializado) se destina para a particularidade dos casos em que não acontece toda a possibilidade de integração e aprendizado das crianças com autismo no ensino regular. 
(v ) O AEE se constitui como um atendimento clínico dentro da escola e deve ser orientado por um profissional de psicologia. 
(v) O Apoio escolar tem como finalidade mediar a relação entre a criança autista e a escola (professores, outros alunos). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)   F – F – F – V.
B)  V – F – V – F.
C)  F – V – V – F.
D)  V – V – F – V.
20-Winnicott denominou como “objeto transicional” aquele objeto eleito pela criança pequena, como substituto simbólico da falta dos pais, evidenciando uma área simbólica intermediária entre um objeto e o bebê, entre a atividade criativa primária e a projeção do que já foi introjetado, denotando diferenciação mínima entre ela e os outros. Assim, ela pode eleger um boneco, pano ou pelúcia como estes substitutos. As crianças autistas também podem estabelecer uma relação peculiar com os objetos, mas de um modo distinto ao dos objetos transicionais. Assinale a alternativa que melhor descreve o que vem a ser o “objeto autístico”: FONTE: MALEVAL, J. C. O autista e sua voz. São Paulo: Blucher, 2017.
A)  O objeto mediador autístico é igual ao objeto simbólico transicional, como as outras crianças.
B)  Pode servir de objeto mediador entre a criança autista com as outras pessoas, podendo animá-lo, pode permitir a saída de seu autocentramento para estabelecer um laço social.
C)  Não é importante considerar o valor que algumas crianças autistas colocam sobre os objetos.
D)  Não é um mecanismo de defesa real e concreto da criança diante das situações diversas.
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